Lehrerhandreichung: Ein Tag in Erfurt

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1 Lehrerhandreichung: Ein Tag in Erfurt Das Übungsangebot zur Landeshauptstadt von Thüringen - Erfurt besteht aus sieben Aufgaben. Die erstellten Aufgaben sind für die Förderung des Leseverstehens und selektiven Hörens konzipiert. Die Übungen bieten die Möglichkeit, das im Deutschen weit verbreitete grammatische Phänomen der Komposita zu thematisieren und die Bestimmung des Artikels bei Komposita einzuüben. Das Übungsangebot Ein Tag in Erfurt umfasst Folgendes: Aufgabe 1: Einführung ins Thema Ein Tag in Erfurt Aufgabe 2: Lesetext Erfurt Aufgabe 3: Fragen zum Text Erfurt Aufgabe 4: Grammatikübung zu Komposita Aufgabe 5: Weitere Beispiele für Komposita Aufgabe 6: Zuordnungsübung Aufgabe 7: Hörtext Frau Broneske erzählt über Erfurt Einige der Aufgaben aus dem Übungsangebot sind mit dem Zeichen Ω markiert, das Zusatzübungen und Möglichkeit für Binnendifferenzierung bezeichnet. Die Aufgaben 3e, 4a, 5 und 6 sind somit nicht obligatorisch. Die Kursleitung kann diese Aufgaben den Lernenden anbieten, die schneller mit den Pflichtaufgaben fertig sind. Andere Abkürzungen, die auf dem Arbeitsblatt zu sehen sind, sind wie folgt: * Tipp Glossar! Regel Ω Binnendifferenzierung In diesem Aufgabenangebot findet man nicht so viele Bilder von den Sehenswürdigkeiten von Erfurt. Aus diesem Grund wird beim Einsatz dieser Übungen empfohlen, den Thüringenclip als Ergänzung zum Aufgabenangebot Ein Tag in Erfurt zu verwenden. Im Folgenden werden die Übungen aus dem Aufgabenangebot Ein Tag in Erfurt einzeln beschrieben. 1

2 Lehrerhandreichung: Ein Tag in Erfurt Aufgabe 1: Ein wenig Geographie... Niveau: A1 Zeit: 5 Minuten Lernziele: Einführung ins Thema Ein Tag in Erfurt Förderung des fächerübergreifenden Lernens anhand der Einbeziehung von Geographiekenntnissen Sozialformen: Plenum Materialien/ Medien: Deutschlandkarte Arbeitsblatt mit den Aufgaben Diese Aufgabe ist für die Deutschlernenden ab Niveau A1 geeignet. Sie ist als Einstieg ins Thema Ein Tag in Erfurt gedacht. Durchführung: Die Lernenden sind aufgefordert, mit Hilfe der Deutschlandkarte die geographische Lage der Stadt Erfurt zu bestimmen. Die Kursleitung hängt die Deutschlandkarte an die Tafel. Die Lernenden kommen an die Tafel und suchen gemeinsam die Stadt Erfurt auf der Deutschlandkarte. Nachdem die Stadt Erfurt gefunden wurde, beantworten die Lernenden einige Fragen über die Stadt Erfurt anhand eines Arbeitsblattes. Während dieser Übung werden die Wörter Bundesland und Hauptstadt thematisiert, die in weiteren Aufgaben vorkommen werden. In dieser Aufgabe sollen die Geographiekenntnisse aktiviert werden. Dies fördert das übergreifende Lernen und macht für die Lernenden deutlich, dass der Deutsch- und Landeskundeunterricht mit dem Fach Geographie eng verzahnt ist. Aufgabe 2: Lesetext Erfurt Niveau: Zeit: A2 15 Minuten Lernziele: Förderung der Lesekompetenz Aktivierung des Wortschatzes über die Stadt Erfurt Sozialformen: Plenum Einzelarbeit Materialien/ Medien: Arbeitsblatt Wörterbuch Die Aufgabe ist für die Lernenden ab Niveau A2 gedacht und bietet einen Lesetext über Erfurt, die Landeshauptstadt von Thüringen. Der Text hat als Ziel, die Lesekompetenz der Lernenden zu fördern und den Wortschatz zur Stadt Erfurt zu aktivieren. Der Wortschatz umfasst die Sehenswürdigkeiten der Stadt Erfurt, die sich oft als zusammengesetzte Wörter erweisen. 2

3 Lehrerhandreichung: Ein Tag in Erfurt Durchführung: Die Arbeit mit dem Lesetext findet im Plenum statt, und die Lernenden lesen den Text der Reihe nach. Während des Lesens haben die Lernenden die Möglichkeit, die unbekannten Wörter im Glossar oder im Wörterbuch nachzuschlagen. Die Wörter, die im Glossar erklärt werden, sind im Text unterstrichen. Als Differenzierungsmöglichkeit kann dieser Lesetext als Einzelarbeit gestaltet werden, indem die Lernenden den Text alleine lesen müssen. Dies kann im Unterricht geschehen oder Teil einer Hausaufgabe sein. Aufgabe 3: Aufgaben zum Text Erfurt Niveau: A2 Zeit: Minuten Lernziele: Aktivierung der Gedächtnisstrategien anhand der Visualisierung des Textinhaltes Förderung der induktiven Grammatikarbeit Einbezug der Kenntnisse in anderen Sprachen Sozialformen: Plenum, Einzelarbeit oder Gruppenarbeit Materialien/ Medien: Arbeitsblatt Die Aufgabe 3 ist in mehrere Schritte aufgeteilt und stellt die Arbeit mit dem Text Erfurt in Vordergrund. Durchführung: In der Aufgabe 3a werden die Lernenden gebeten, ein Assoziogramm zu erstellen. Die Vorlage für das Assoziogramm ist auf dem Arbeitsblatt zu finden. Im Assoziogramm müssen die Lernenden die Sehenswürdigkeiten von der Stadt Erfurt zusammenfassen. Diese Aufgabe gilt als eine gute Visualisierungsmöglichkeit zur Verinnerlichung des Textinhalts und trägt zur Aktivierung der Gedächtnisstrategien der Lernenden bei. Als eine andere Differenzierungsmöglichkeit kann die Kursleitung den Kursteilnehmern anbieten, ein Bild zum Text Erfurt in Gruppen zu malen. Auf diesem Bild sollen die Lernenden die Sehenswürdigkeiten von Erfurt (z.b. Krämerbrücke, Erfurter Dom, die Glocke Gloriosa) abbilden. Die Sehenswürdigkeiten können von den Lernenden selbst gemalt werden oder es können die Bilder aus dem Internet ausgedruckt und dann an ein großes Blatt Papier geklebt werden. In diesem Fall muss die Kursleitung für diese Aufgabe eine längere Zeit als für ein Assoziogramm einplanen. Das Assoziogramm oder das Gruppenbild mit den Sehenswürdigkeiten von Erfurt kann als ein guter Impuls für die mündliche Produktion gelten. Die Lernenden können anhand des Assoziogramms oder des Gruppenbildes den Inhalt des gelesenen Textes wiedergeben. In diesem Fall dient das Assoziogramm oder das Bild als Unterstützungshilfe bei der Erzählung. 3

4 Lehrerhandreichung: Ein Tag in Erfurt In den Aufgaben 3b, 3c und 3d sind die Lernenden aufgefordert, über den Wortschatz des Textes nachzudenken. Im Text über Erfurt findet man viele zusammengesetzte Wörter. Mithilfe der Aufgaben 3b, 3c und 3d werden die Lernenden ermuntert, das Phänomen der zusammengesetzten Wörter selbständig zu erschließen. In der Aufgabe 3b müssen die Lernenden notieren, welche Wörter im Text Erfurt häufig vorkommen. In der Aufgabe 3c müssen die Lernenden anhand der drei aus dem Lesetext entnommenen Beispiele von Komposita herausfinden, was diese Wörter gemeinsam haben. In der Aufgabe 3d müssen die Lernenden eine kurze Regel aufschreiben, wie man im Deutschen die Wörter nennt, die aus zwei oder mehreren Worten bestehen. Jeder weiß aus eigener Erfahrung, dass eine selbständige Erarbeitung am praktischen Beispiel einfacher und länger im Gedächtnis bleibt als das Auswendiglernen einer abstrakten Regel. Wenn die Lernenden ermuntert werden, die grammatischen Strukturen selbst zu erschließen, fördert dies das entdeckende Lernen im Fremdsprachenunterricht. Die Kursleitung muss einschätzen, ob die Lernenden fähig sind, die grammatischen Regeln selbst zu erschließen und diese Regel zu formulieren. Falls es den Lernenden schwer fallen sollte, das grammatische Phänomen selbstständig zu erschließen, kann die Kursleitung die Hilfestellung anbieten und die Regel den Lernenden zur Verfügung stellen. Die formulierte Regel steht der Kursleitung im Lösungsschlüssel zur Verfügung. Die Aufgabe 3e ist eine Zusatzübung. In dieser Aufgabe sind die Lernenden ermuntert, die Beispiele für Komposita in anderen Sprachen aufzuschreiben. Mit Hilfe dieser Aufgabe werden die Kenntnisse in anderen Sprachen aktiviert und es wird ein übergreifendes Lernen gefördert. Aufgabe 4: Artikel von Komposita Niveau: A1 - A2 Zeit: 10 Minuten Lernziele: Förderung der induktiven Grammatikarbeit Bestimmen des Artikels bei Komposita Sozialformen: Plenum Einzelarbeit Materialien/ Medien: Arbeitsblatt Wörterbuch Die Aufgabe 4 ist in zwei Teile gegliedert und hat zum Ziel, den Artikel bei zusammengesetzten Wörtern zu bestimmen. Die kognitive Grammatikarbeit sowie das Erarbeiten von Lernstrategien und das Hinarbeiten zur Selbsttätigkeit entsprechen den 4

5 Lehrerhandreichung: Ein Tag in Erfurt neuesten theoretischen Ansätzen für autonomes Lernen. Aus diesem Grund wurde in der Aufgabe 4 ein besonderes Augenmerk auf diese Prinzipien gelegt. Durchführung: Die Aufgabe 4a stellt die induktive Grammatikarbeit in Vordergrund und ist eine Zusatzübung, die für die leistungsstärkeren Lernenden auf dem Niveau A2 angeboten werden kann. In dieser Aufgabe sind die Lernenden ermuntert, anhand von vorher thematisierten zusammengesetzten Wörtern zu erschließen, wie man den Artikel bei Komposita bestimmen kann. Die Lernenden müssen kurze Regel formulieren und diese aufschreiben. In der Aufgabe 4b werden die Lernenden aufgefordert, den Artikel bei Komposita zu bestimmen. Diese Aufgabe kann für die Lernenden auf dem Niveau A1 oder A2 angeboten werden. Der Tipp und die formulierte Regel dienen als Hilfestellung in dieser Übung, um den Artikel bei zusammengesetzten Wörtern richtig zu bestimmen. Bei dieser Aufgabe haben die Lernenden die Möglichkeit, das Wörterbuch zu benutzen. Aufgabe 5: Weitere Beispiele für Komposita Niveau: Zeit: A1 A2 3 Minuten Lernziele: Bestimmen des Artikels bei Komposita Sozialformen: Plenum Einzelarbeit Materialien/ Medien: Arbeitsblatt Die Aufgabe 5 knüpft an die Aufgabe 4 an und kann für die Lernenden als zusätzliche Übung oder als eine Hausaufgabe angeboten werden. In dieser Aufgabe müssen die Lernenden 3 weitere Beispiele von zusammengesetzten Wörtern aus dem Text Erfurt finden und diese Wörter in die Tabelle in der Aufgabe 4 mit dem richtigen Artikel eintragen. Als weitere Differenzierungsmöglichkeit in dieser Aufgabe kann man den Lernenden anbieten, die Beispiele für Komposita selber zu finden. Es kann zum Beispiel ein Teil des Wortes, wie -platz vorgegeben werden, und die Lernenden müssen den ersten Teil des zusammengesetzten Wortes herausfinden und dieses Wort in die Tabelle eintragen. Diese Aufgabe trägt zum Einüben des grammatischen Phänomens bei (Bestimmen des Artikels von Komposita) und fördert das autonome Lernen. 5

6 Lehrerhandreichung: Ein Tag in Erfurt Aufgabe 6: Zuordnungsübung Niveau: Zeit: A1 3 Minuten Lernziele: Wiederholung des Wortschatzes aus dem Text Erfurt Sozialformen: Plenum Einzelarbeit Materialien/ Medien: Arbeitsblatt Die Aufgabe 6 ist eine Zuordnungsübung und gilt als eine Wiederholung des Wortschatzes, der im Lesetext Erfurt vorkommt. Aufgabe 7: Hörtext Frau Broneske erzählt über Erfurt Niveau: A1 Zeit: 10 Minuten Lernziele: Förderung des selektiven Hörens Festigung des Wortschatzes über die Stadt Erfurt Sozialformen: Einzelarbeit Plenum Materialien/ Medien: Arbeitsblatt In der Aufgabe 7 wird den Lernenden ein authentischer Text angeboten. In diesem Text erzählt Sabine Broneske aus Thüringen über die Stadt Erfurt und was man in dieser Stadt sehen kann. Durchführung: Der Hörtext wird zweimal abgespielt. Beim ersten Mal hören die Lernenden den Text. Nach dem ersten Hören schauen sich die Lernenden die Aufgabe 7 an und lesen die Aufgabestellungen mit der Kursleitung durch. In der Aufgabe 7 ist eine Tabelle mit 7 Sätzen aus der Erzählung zu finden. Die Lernenden müssen ankreuzen, welche von diesen Sätzen richtig und welche falsch sind. Die falschen Sätze müssen korrigiert werden. Zunächst versuchen die Lernenden diese Aufgabe anhand dessen, was sie gehört haben, zu lösen. Beim zweiten Hören haben die Lernenden die Möglichkeit ihre Antworten zu ergänzen und zu überprüfen. Nach dem zweiten Hören wird die Aufgabe im Plenum korrigiert. Dabei kann die Kursleitung bei der Korrektur der falschen Sätze die Sätze aus dem Hörtext nochmals vorspielen. In diesem Fall hat das dritte Abspielen des Hörtextes eine Überprüfungsfunktion. Einige Wörter aus dem Hörtext wie z.b. der Anlass oder läuten, die besonders schwierig erscheinen, werden im Glossar erklärt. 6

7 Lehrerhandreichung: Ein Tag in Erfurt Aus eigener Erfahrung weiß man, dass es in der Anfängerstufe besonders schwer ist, sich gleichzeitig auf das Hören und auf eine Übung zu konzentrieren. Aus diesem Grund wird den Teilnehmern zuerst nur der Hörtext präsentiert. Die Aufgabe mit den zu korrigierenden Sätzen wird erst später, nämlich nach dem ersten Hören vorgestellt. Damit haben die Lernenden die Möglichkeit, beim ersten Abspielen des Textes sich nur auf das Hören zu konzentrieren. Mithilfe dieser Übung wird selektives Hören aktiviert, indem bestimmte Informationen herausgehört werden müssen. Anhand der anschließenden Aufgabe wird auch der Wortschatz zu den Sehenswürdigkeiten von Erfurt wiederholt und gefestigt. 7

8 Arbeitsblatt Ein Tag in Erfurt Aufgabe 1. Ein wenig Geographie... Beantworten Sie die Fragen über die Stadt Erfurt. * Tipp: Bei dieser Aufgabe können Sie die Deutschlandkarte benutzen. a) Finden Sie die Stadt Erfurt auf der Deutschlandkarte! Gefunden? ja nein b) In welchem Bundesland liegt Erfurt? Erfurt liegt in _T c) Ist Erfurt die Hauptstadt von diesem Bundesland? ja nein Aufgabe 2. Lesen Sie den Text über die Stadt Erfurt! * Tipp: Bei dieser Aufgabe können Sie das Glossar unten oder das Wörterbuch benutzen. Erfurt Erfurt ist die Hauptstadt von Thüringen. Erfurt hat eine über 1260-jährige Geschichte. Die Stadt Erfurt hat ein wunderschönes mittelalterliches Zentrum. Im mittelalterlichen Teil der Stadt findet man viele Kirchen und Klöster, deshalb wird Erfurt oft die Turmreiche genannt. Im Stadtzentrum findet man auch viele rekonstruierte Fachwerkhäuser und den Erfurter Dom. Im Erfurter Dom kann man die größte Kirchenglocke des Mittelalters sehen. Diese Glocke heißt Gloriosa. Ein bekanntes Symbol der Stadt Erfurt ist die Krämerbrücke. Diese Brücke ist 120m lang. Auf dieser Brücke findet man 32 Fachwerkhäuser. Die Krämerbrücke ist die längste komplett bebaute und bewohnte Brückenstraße Europas. Früher lebten in Erfurt solche große Persönlichkeiten wie Martin Luther, Johann Wolfgang von Goethe, Friedrich Schiller, Johann Sebastian Bach und Franz Liszt. Bekannt ist die Stadt Erfurt mit ihrer Universität. Die Universität Erfurt wurde 1392 gegründet. Im Jahre 1816 wurde die Universität geschlossen. Im Jahre 1994 wurde die Universität neu gegründet. Martin Luther hat an dieser Universität studiert. Bekannt ist Erfurt auch als Medienzentrum. Die Stadt Erfurt ist der Sitz des Kinderkanals (KiKa), mehrerer Radiostationen sowie Tageszeitungen. Projekt- und Seminarleitung: Dr. Carmen Schier, Modulverantwortliche: Prof. Karen Schramm, Sommersemester 2011 Hueber Verlag 2011/2012 1

9 Arbeitsblatt Ein Tag in Erfurt Glossar zum Text Erfurt die Kirche das Gotteshaus das Kloster dort leben die Mönche oder Nonnen das Fachwerkhaus ein Haus, bei dem man die Holzkonstruktion von außen sieht der Dom eine große Kirche, eine Kathedrale oder ein Münster die Kirchenglocke die Glocke in einer Kirche das Mittelalter - Epoche in der europäischen Geschichte zwischen der Antike und der Neuzeit (vom 5. Jahrhundert bis zum Beginn des 16. Jahrhunderts). mittelalterlich aus dem Mittelalter die Krämerbrücke = der Krämer (ein Kaufmann) + die Brücke bebauen auf einer Fläche etwas bauen bewohnen ein Gebäude zum Wohnen nutzen Persönlichkeit - eine Person, die eine große Rolle in der Gesellschaft spielt geschlossen Partizip II vom Verb schließen (zumachen) der Sitz ein Ort, an dem sich eine Organisation befindet Aufgabe 3. Aufgaben zum Text Erfurt a) Was kann man in Erfurt sehen? Notieren Sie die Stichwörter und erstellen Sie ein Assoziogramm. Erfurt b) Welche Wörter sind im Text über Erfurt häufig? Projekt- und Seminarleitung: Dr. Carmen Schier, Modulverantwortliche: Prof. Karen Schramm, Sommersemester 2011 Hueber Verlag 2011/2012 2

10 Arbeitsblatt Ein Tag in Erfurt c) Was ist an den folgenden drei Wörtern aus dem Text besonders? die Kinder + der Kanal = der Kinderkanal die Kirche + die Glocke = die Kirchenglocke das Radio + die Station = die Radiostation d) Wie nennt man solche Wörter auf Deutsch? Diese Wörter nennt man z _ Wörter oder K *. e) Ω Gibt es in Ihrer Muttersprache auch Komposita? Wenn ja, nennen Sie Beispiele. Sprache Beispiele für Komposita Aufgabe 4. Artikel von Komposita a) Ω Sehen Sie die Beispiele aus der Aufgabe 3(c) noch einmal genauer an. die Kinder + der Kanal = der Kinderkanal die Kirche + die Glocke = die Kirchenglocke das Radio + die Station = die Radiostation Wie kann man den Artikel bei Komposita bestimmen? Formulieren Sie eine kurze Regel. bestimmt den Artikel bei Komposita. b) Welchen Artikel haben die Wörter aus dem Text über Erfurt? * Tipp: Bei dieser Aufgabe hilft die Regel unten. Sie können auch das Wörterbuch benutzen. Suchen Sie das Wort im Wörterbuch, das unterstrichen ist.! Regel: bei Komposita bestimmt man den Artikel nach dem letzten Wort. Zum Beispiel: Hauptstadt das Wort Stadt ist das letzte Nomen im Wort das Wort Stadt im Wörterbuch suchen Artikel die * das Kompositum (Singular) die Komposita (Plural) Projekt- und Seminarleitung: Dr. Carmen Schier, Modulverantwortliche: Prof. Karen Schramm, Sommersemester 2011 Hueber Verlag 2011/2012 3

11 Arbeitsblatt Ein Tag in Erfurt Bildung von Komposita das Haupt + die Stadt = Zusammengesetztes Wort (mit Artikel) die Hauptstadt Stadtzentrum Fachwerkhaus Krämerbrücke Kirchenglocke Gloriosa Kinderkanal (KiKa) * * * Ω Aufgabe 5. Finden Sie noch drei Komposita im Text Erfurt! Schreiben Sie diese Wörter in die Tabelle. Notieren Sie den Artikel zu diesen Wörtern! Ω Aufgabe 6. Was passt zusammen? Ordnen Sie zu! 1 KiKa A Stadtzentrum 2 Glocke B haus 3 Krämer C Dom 4 mittelalterliches D brücke 5 Erfurter E Kinderkanal 6 Fachwerk F Gloriosa Projekt- und Seminarleitung: Dr. Carmen Schier, Modulverantwortliche: Prof. Karen Schramm, Sommersemester 2011 Hueber Verlag 2011/2012 4

12 Arbeitsblatt Ein Tag in Erfurt Aufgabe 7. Sie hören eine Erzählung von Frau Broneske über Erfurt. Welche Sätze sind richtig (R) und welche sind falsch (F)? Korrigieren Sie die falschen Sätze! * Tipp: einige Wörter sind im Glossar unten erklärt. Hörtext Frau Broneske erzählt über Erfurt R F Korrektur der falschen Sätze 1 Dieser Text erzählt über das Bundesland Thüringen. 2 Erfurt ist die Hauptstadt von Thüringen. 3 Erfurt hat kein Stadtzentrum. 4 Der Erfurter Dom liegt im Zentrum von Erfurt. 5 Man kann die Glocke Gloriosa jeden Tag hören. 6 Die Glocke Gloriosa wird immer zu Ostern geläutet. 7 Frau Broneske hat dieses Jahr die Glocke Gloriosa gehört. Glossar zum Hörtext Frau Broneske erzählt über Erfurt der Anlass ein Ereignis, eine Veranstaltung oder ein Fest läuten klingeln, Geräusche durch das Bewegen einer Glocke machen Projekt- und Seminarleitung: Dr. Carmen Schier, Modulverantwortliche: Prof. Karen Schramm, Sommersemester 2011 Hueber Verlag 2011/2012 5

13 Lösungsschlüssel zu Ein Tag in Erfurt Aufgabe 1. Ein wenig Geographie... Beantworten Sie die Fragen über die Stadt Erfurt. * Tipp: Bei dieser Aufgabe können Sie die Deutschlandkarte benutzen. a) Finden Sie die Stadt Erfurt auf der Deutschlandkarte! Gefunden? b) In welchem Bundesland liegt Erfurt? - Erfurt liegt in _T H Ü R I N G E N c) Ist Erfurt die Hauptstadt von diesem Bundesland? X ja nein Aufgabe 3. Aufgaben zum Text Erfurt a) Was kann man in Erfurt sehen? Notieren Sie die Stichwörter und erstellen Sie ein Assoziogramm. Krämerbrücke Erfurter Dom Glocke Gloriosa Fachwerkhäuser Erfurt Kinderkanal Universität Kirchen mittelalterliches Stadtzentrum 1

14 Lösungsschlüssel zu Ein Tag in Erfurt b) Welche Wörter sind im Text über Erfurt häufig? Im Text kommen die Wörter vor, die die Sehenswürdigkeiten von Erfurt benennen. Diese Wörter sind oft zusammengesetzte Wörter und bestehen aus zwei Nomen. c) Was ist an den folgenden drei Wörtern aus dem Text besonders? die Kinder + der Kanal = der Kinderkanal die Kirche + die Glocke = die Kirchenglocke das Radio + die Station = die Radiostation Besonders ist an diesen Wörtern, dass sie aus zwei Nomen bestehen. d) Wie nennt man solche Wörter auf Deutsch? Diese Wörter nennt man zusammengesetzte Wörter oder Komposita.! Regel: Im Text über Erfurt findet man viele zusammengesetzte Wörter. Diese Wörter nennt man Komposita. Typisch für diese Wörter ist, dass die aus zwei oder mehreren Wörtern bestehen. e) Ω Gibt es in deiner Muttersprache auch Komposita? Wenn ja, nenne ein paar Beispiele. Sprache Lettisch Englisch Russisch Portugiesisch Beispiele für Komposita līdzsvars (die Gleichgewicht), ūdenskritimus (der Wasserfall) Skyscraper (der Wolkenkratzer), lipstick (der Lippenstift) Самолёт [samoljet ] (das Flugzeug), Рюкзак [rjukzak ] (der Rücksack) Paraquedas (der Fallschirm), guardanapo (die Serviette) Aufgabe 4. Artikel von Komposita a) Ω Sehen Sie die Beispiele aus der Aufgabe 3(c) noch einmal genauer an. die Kinder + der Kanal = der Kinderkanal die Kirche + die Glocke = die Kirchenglocke das Radio + die Station = die Radiostation Wie kann man den Artikel bei Komposita bestimmen? Formulieren Sie eine kurze Regel. Das letzte Nomen bestimmt den Artikel bei Komposita. 2

15 Lösungsschlüssel zu Ein Tag in Erfurt b) Welchen Artikel haben die Wörter aus dem Text über Erfurt? * Tipp: Bei dieser Aufgabe hilft die Regel unten. Sie können auch das Wörterbuch benutzen. Suchen Sie das Wort im Wörterbuch, das unterstrichen ist.! Regel: bei Komposita bestimmt man den Artikel nach dem letzten Wort. Zum Beispiel: Hauptstadt das Wort Stadt ist das letzte Nomen im Wort das Wort Stadt im Wörterbuch suchen Artikel die Bildung von Komposita das Haupt + die Stadt = die Stadt + das Zentrum = das Fachwerk + das Haus = der Krämer + die Brücke = die Kirche + die Glocke Gloriosa = die Kinder + der Kanal = die Brücke + die Straße = Zusammengesetztes Wort (mit Artikel) die Hauptstadt das Stadtzentrum das Fachwerkhaus die Krämerbrücke die Kirchenglocke Gloriosa der Kinderkanal (KiKa) * die Brückenstraße Ω Aufgabe 5. Finden Sie noch drei Komposita im Text Erfurt! Schreiben Sie diese Wörter in die Tabelle. Notieren Sie den Artikel zu diesen Wörtern! die Medien + das Zentrum = das Radio + die Station = der Tag + die Zeitung = * das Medienzentrum * die Radiostation * die Tageszeitung Ω Aufgabe 6. Was passt zusammen? Ordnen Sie zu! 1E, 2F, 3D, 4A, 5C, 6B 1. KiKa Kinderkanal 2. Glocke Gloriosa 3. Krämerbrücke 4. mittelalterliches Stadtzentrum 5. Erfurter Dom 6. Fachwerkhaus 3

16 Lösungsschlüssel zu Ein Tag in Erfurt Aufgabe 7. Sie hören eine Erzählung von Frau Broneske über Erfurt. Welche Sätze sind richtig (R) und welche sind falsch (F)? Korrigieren Sie die falschen Sätze! * Tipp: einige Wörter sind im Glossar unten erklärt. Hörtext Erfurt R F Korrektur der falschen Sätze 1 Dieser Text erzählt über das Bundesland Thüringen. X Dieser Text erzählt über Erfurt. 2 Erfurt ist die Hauptstadt von Thüringen. X 3 Erfurt hat kein Stadtzentrum. X Erfurt hat ein wunderschönes mittelalterliches Stadtzentrum 4 Der Erfurter Dom liegt im Zentrum von Erfurt. X 5 Man kann die Glocke Gloriosa jeden Tag hören. X Die Glocke Gloriosa wird nur zu den bestimmten Anlässen geläutet. 6 Die Glocke Gloriosa wird immer zu Ostern geläutet. X 7 Frau Broneske hat dieses Jahr die Glocke Gloriosa gehört. X Frau Broneske hat dieses Jahr die Glocke Gloriosa nicht gehört, da sie nicht in Erfurt wohnt. Transkript zum Hörtext Frau Broneske erzählt über Erfurt Frau Broneske: Die Hauptstadt zum Beispiel, Erfurt, hat ein wunderschönes mittelalterliches Stadtzentrum. In der Mitte dieses Zentrums befindet sich der Domplatz mit dem alten Erfurter Dom. Dieser Dom hat eine ganz alte traditionsreiche Glocke Gloriosa. Die wird nur zu den bestimmten Anlässen geläutet. Interviewer: Zum Beispiel zu welchen Anlässen wird diese Glocke geläutet? Frau Broneske: Sie wird immer zu Ostern geläutet. Interviewer: Haben Sie auch dieses Jahr diese Glocke gehört? Frau Broneske: Leider nicht, da ich nicht in Erfurt wohne. 4