Portfolio 2015/16. Berufliche Schule Direktorat 11

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1 Stadt Nürnberg Berufliche Schule Direktorat 11 Deumentenstraße Nürnberg Tel.: / Fax: / B11@stadt.nuernberg.de Portfolio 2015/16 Juli 2016 Berufliche Schule Direktorat 11 Inhaltsverzeichnis 1. Beschreibung der Elemente Qualitätsleitbild der Schule Steuerung der Individualfeedback Pädagogischer Tag Selbstevaluation Externe Evaluation Qualitätsmatrix Resümee... 9 Seite 1 von 9

2 1. Beschreibung der Elemente 1.1 Qualitätsleitbild der Schule LEITBILD DER BERUFLICHEN SCHULE 11 NÜRNBERG Wir gehen respektvoll miteinander um. Wir diskriminieren niemanden und achten jeden. Wir sorgen gemeinsam für ein vertrauensvolles Schulklima. Wir pflegen in unserem Schulalltag Lebensfreude und Fairness. Wir gestalten unser Schulleben gemeinsam. Wir gehen pfleglich mit der Schuleinrichtung um. Wir verhalten uns umweltbewusst. Wir lernen und arbeiten in praxisnahen Situationen. Wir arbeiten verantwortungsbewusst und selbstständig. Wir nutzen moderne Techniken und Unterrichtsmethoden. Wir lernen und arbeiten im Team. Wir erwerben die für Leben und Beruf erforderlichen Kompetenzen. Wir geben uns hilfreiches Feedback. Wir haben dieses im Schuljahr 2014/15 von Schülerinnen und Schülern gemeinsam mit Lehrkräften der B11 überarbeiten lassen und neu in Kraft gesetzt. Für das Schuljahr 2015/16 sind alle Klassenleitungen aufgefordert, den B11-film (Dauer ca. 20min) mit ihren Schülerinnen und Schülern zu schauen und zu diskutieren. Außerdem wurden in allen Klassenräumen gerahmte Versionen des es aufgehängt. Die Jahresziele der Bereiche wurden 2015/16 direkt aus dem abgeleitet. Das wurde mit Schülerinnen und Schülern sprachlich erheblich reduziert und verständlicher gemacht. Mit all diesen Maßnahmen haben wir zeitnah auf die Rückmeldung unserer Evaluatoren im Rahmen der Externen Evaluation im November 2014 reagiert. Im nächsten Jahr planen wir eine IT-gestützte Evaluation dieser Maßnahmen zum. Seite 2 von 9

3 1.2 Steuerung der Die Steuerung des s obliegt weiterhin dem Team. Mitglieder des Teams 2015/16 Michael Adamczewski (Schulleiter) Christoph Bamler (Bereichsbetreuer allgemeinbildende Fächer) Stephan Czwalina (Stellvertretender Schulleiter) Hans Konrad Felser (Bereichsbetreuer Holztechnik) Dirk Güttler (Farbtechnik) Andreas Hauter (Beratungslehrer) Stefan Kirschner (Holztechnik) Barbara Krusche-Stock(Bereichsbetreuerin KHT) Markus Hartmann (Bereichsbetreuer Farbtechnik) Manuel Kratzer (KHT) Rainer Witt (Bereichsbetreuer Ausbau) Nico Kallenbach (Ausbau) Werner Funke (KHT) Routine der B11 1. Zielkonferenzen Zu Beginn des Schuljahres formulieren die Berufsbereiche mit ihren Berufsteams an dem für alle Lehrkräfte verbindlichen Schulentwicklungsdonnerstag zum noch im letzten Jahr festgelegten, in der Regel gemeinsamen Jahresziel der gesamten Schule ein bereichsspezifisches Jahresziel. 2. NQS im Jour- fixe der B11 Die fünf Elemente (Selbstevaluation, Externe Evaluation, Qualitätsleitbild, Steuerung des s, Individualfeedback) sind Leitthemen des Jour fixe. Der gemeinsame Austausch dient der strategischen Ausrichtung der Schule. 3. Das Team Die Mitglieder des Teams, zu denen auch die Bereichsbetreuer gehören, steuern den NQS Prozess in den Bereichen, indem sie die einzelnen Berufsteams begleiten, beraten und motivieren. 4. Seminar Im November findet für das Team das Seminar der B11 statt. 5. Bereichssitzungen Die Bereiche nutzen ihre Bereichssitzungen auch zur Arbeit am Jahresziel. 6.Selbstevaluation Die Evaluationsmaßnahmen zum Jahresziel sollen bis Ende Juni abgeschlossen sein. Die Ergebnisse werden vor der Bilanzkonferenz im Berufsbereich dokumentiert. 7. Bilanzkonferenz Die Bilanzkonferenz findet Anfang Juli statt. Das Jahresziel für das folgende Schuljahr wird danach vom Team auch auf Basis der Ergebnisse des Seminars erarbeitet und festgelegt. Es wird auf der Abschlusskonferenz vom Kollegium bestätigt. Seite 3 von 9

4 1.3 Individualfeedback Um die Feedbackkultur an unserer Schule zu stärken und Kollegiales Individualfeedback als festen Bestandteil unserer Schulkultur weiter zu festigen, wurden in diesem Jahr zum ersten Mal TEAMSTUNDEN für die Durchführung Kollegialer Individualfeedbacks durch die Schulleitung vergeben. Mit dieser Maßnahme reagieren wir direkt auf die Rückmeldung unserer Evaluatoren bei der externen Evaluation im November Kollegenteams beantragen Teamstunden, besuchen sich gegenseitig mehrfach im Unterricht, geben sich Rückmeldung und dokumentieren dies. Auf diese Weise kann kollegiales Individualfeedback ein wichtiges Element zur Verbesserung der Unterrichtsqualität sein. 14 Kolleginnen und Kollegen, und somit etwa ein Viertel des Kollegiums haben von dieser Möglichkeit Gebrauch gemacht. Feedback an der B11 Es stehen mittlerweile viele Materialien für die Kolleginnen und Kollegen zur Verfügung: Handreichungen Kollegiales Individualfeedback Handreichungen Schülerfeedback Umfassende Sammlung an Materialien und Methodenvorschlägen zum Thema Feedback Von der SMV entwickelter Fragebogen zum Feedback von Schülern an Lehrer 1.4 Pädagogischer Tag der B11 am Am diesjährigen pädagogischen Tag nahm das gesamte Kollegium teil. 9:00 Uhr Treffen aller Teilnehmer, Begrüßung durch den Schulleiter Premiere des films ab 9:30 Uhr Arbeit in den Bereichen /Teams 12:30 Uhr Gemeinsames Mittagessen 13:30 Uhr Workshops oder Arbeit in den Teams Workshop 1: Flüchtlingsbeschulung in der Berufsschule: pädagogische, persönliche und sprachliche Herausforderungen an die Lehrkräfte, Frau Preising und Frau Massari, Workshop 2: Kollegiales Individualfeedback- Erarbeiten eines Feedbackbogens, Herr Funke Workshop 3: Sprachsensibler Unterricht, Herr Kölbl Seite 4 von 9

5 1.5 Selbstevaluation Gesamte B11 Für 2016/17 planen wir die Durchführung einer IT-gestützten Selbstevaluation, die besonders den Erfolg der Maßnahmen, die wir als Reaktion auf die Ergebnisse der Externen Evaluation geplant und umgesetzt hatten, evaluieren soll. Einen wichtigen Baustein zur Selbstevaluation stellen im Schuljahr 2015/16 die Ergebnisse der Mitarbeiterbefragung der Stadt Nürnberg dar. Die Befragung unserer Kolleginnen und Kollegen zeigt, dass ein großer Teil unserer Lehrkräfte die dienstliche Tätigkeit als sinnvoll erlebt, zufrieden ist und sich weder übernoch unterfordert fühlt. Positive Ergebnisse der Mitarbeiterbefragung Meine Tätigkeit wird von mir als sinnvolle Aufgabe empfunden: 83% Meine Tätigkeit macht mir Freude: 83% Alles in allem bin ich mit meiner derzeitigen Tätigkeit zufrieden: 83% Bei meiner derzeitigen Tätigkeit fühle ich mich überfordert: 2% Bei meiner derzeitigen Tätigkeit fühle ich mich unterfordert: 5% Negative Ergebnisse der Mitarbeiterbefragung Handlungsbedarf scheint jedoch in den Feldern Arbeitsschutz Fortbildungen/Fortbildungsmöglichkeiten Arbeitsplatzausstattung Arbeitsabläufe zu bestehen. Um hier einordnen zu können, was genau Probleme bereitet und welche Handlungsansätze zu planen und umsetzen sind, führten wir auf der Abschlusskonferenz 2015/16 eine erneute Befragung des Kollegiums durch. Die Fragebögen und Messinstrumente sind hier nicht abgebildet. Die Ergebnisse lagen zu Redaktionsschluss noch nicht vor. Umfrage Verbale und körperliche Gewalt an der B11 Auf Grund aktueller Geschehnisse führten wir 2015/16 außerdem eine Befragung des Kollegiums zum Thema Verbale und körperliche Gewalt an der B11 durch. Aus den Ergebnissen werden wir für 2016/17 entsprechende Maßnahmen entwickeln und ggf. Fortbildungs- und Veranstaltungsangebote für das Kollegium machen. Selbstevaluation in den Berufsbereichen Ein Großteil der schulischen Selbstevaluation findet jedoch in den Berufsbereichen statt. Auf eine Darstellung dieser Arbeit muss in diesem Kurzportfolio verzichtet werden. Seite 5 von 9

6 1.6 Externe Evaluation Im Schuljahr 14/15 unterzog sich die B11 ihrer ersten Externen Evaluation im Rahmen von NQS. Diese fand vom statt. Im Schuljahr 15/16 haben wir unter anderem bereits folgende Maßnahmen als Reaktion auf die Ergebnisse der externen Evaluation erfolgreich umgesetzt. Maßnahme Handlungsfeld Maßnahme Beschaffung und Montage von A4 Rahmen zum Aufhängen des es in alle Klassenräumen und Werkstätten; Lackierung in B11-blau Überarbeitung des textes im Hinblick auf sprachliche Vereinfachung und inhaltliche Straffung Reflexion und Überarbeitung unserer auf Basis der Erkenntnisse der Externen Evaluation Präsentation des überarbeiteten es in einer allen Kollegen offen stehenden Veranstaltung am mit Diskussion des entwurfs film: Produzieren eines Films zum Thema mit Schülern für den Einsatz im Unterricht Verpflichtende Thematisierung des es in den Klassen in der Verantwortung des Klassenleiters Überarbeitung des FEEDBACKORDNERS Für alle Kollegen Teamstunden für Kollegiales Feedback (Hospitation) aber auch Lehrer/Schüler- Feedback mit entsprechender Dokumentation Feedback Feedback Straffung unserer Bezeichnungen und Zuständigkeiten: Neubeschreibung der Aufgaben des Teams Reflexion und Überarbeitung unserer auf Basis der Erkenntnisse der Externen Evaluation Selbstevaluation Neuausrichtung der Bilanzkonferenz, Reflexion und Überarbeitung unserer auf Basis der Erkenntnisse der Externen Evaluation Würdigung von Erfolgen /Leistungen: Feste feiern! NQS Briefkasten vor dem Sekretariat Neu- und Umgestaltung des Portfolios Seite 6 von 9

7 2. Qualitätsmatrix Jahresziele Welche Schul-, Fachbereichs- und. Berufsbereichsziele haben wir uns gesetzt? Berufsbereich KHT: GLEISBAUER Durch systematisches und regelmäßiges Schülerfeedback verbessern wir unsere Unterrichtsqualität. Maßnahmen Welche Maßnahmen haben wir ergriffen, um die Jahresziele umzusetzen? -Durchführung von mindestens je 3 Feedbacks pro Kollege -Erstellen eines Feedbackplanes für den Bereich -Entwicklung bereichsspezifischer Feedbackbögen für den Lernfeldunterricht BAUZEICHNER Strukturierung und Aktualisierung der fachpraktischen Arbeiten im usbildungsberuf Bauzeichner BAUWERKSABDICHTER Digitalisierung und Standardisierung analoger Medien und Anlage einer MEBIS basierten Datenbank zur Anwendung in der Berufsgruppe durch sämtliche beteiligten Kollegen und Fächervertreter ROHRLEITUNGSBAUER Durch systematisches und regelmäßiges Zeichnen im Rahmen eines differenzierten Zeichenlehrgangs für die 11. Klassen verbessern wir die für den Beruf erforderlichen Kompetenzen. -Einführungskurs MEBIS -Aufsetzen erster Medien und Vorlagen in die Datenbank -Zuweisen von entsprechenden E- Mail-Adressen -Sichten der letzten Prüfungsaufgaben in Bezug auf Zeichenkompetenzen -Zusammenstellung der didaktisch aufbereiteten Unterlagen und Erstellen eines Zeichenlehrganges -Durchführung des Zeichenlehrgangs in den 11. Klassen Seite 7 von 9

8 Berufsbereich Allgemeinbildung: Wir erarbeiten für den Sportunterricht ein Zuordnungspiel für Flüchtlingsklassen. Als Grundlage des Spiels dient unser. Verhaltensregeln für den Sportunterricht werden anhand von Piktogrammen visualisiert. Durch strukturierte Vorgaben im Satzbau sollen die Schüler zu ersten kleinen gezielten Sprechsituationen angeregt werden. Wir untersuchen ob Verhaltensweisen sich angemessen entwickeln. Durchgeführt wurde das Spiel gegen Ende des Schuljahres in mehreren Klassen. Berufsbereich Farbtechnik: a.)sprachsensibler Unterricht in den Klassen des Berufsbereichs b.)einrichtung und Erprobung eines sozialen Trainingskonzepts für Schülerinnen und Schüler der Berufsfachschule Berufsbereich Ausbau: Wir arbeiten weiter mit den didaktischen Jahresplanungen und erproben diese im schulischen Alltag. Wir integrieren sprachlich reichhaltige und kognitiv anregende Sprech-/Sprachsituationen in den Fachunterricht (fu und p) und orientieren uns dabei am Konzept der berufsbezogenen Sprachförderung und -entwicklung. Weiterentwicklung und Erprobung der didaktischen Jahresplanung in verschiedenen Klassen Berufsbereich Holztechnik: Der Unterricht im Berufsbereich Holztechnik findet in konkreten Lernsituationen statt, die praxisnah durchgeführt und erfolgsorientiert kontrolliert werden. Die Kompetenzen (Fach-, Personal-/Selbst-, Methodenkompetenz) werden systematisch gefördert. Weiterentwicklung der didaktischen Jahresplanung für das BGJ Schreiner Erprobung und Evaluation neuer Lernsituationen Seite 8 von 9

9 3. Resümee Die erste externe Evaluation im November war ein Anstoß für das Team und das Kollegium der B11, den bisherigen Schulentwicklungsprozess zu durchleuchten und zu reflektieren. In vielen Bereichen haben wir Entwicklungsbedarf erkannt und Maßnahmen erfolgreich umgesetzt. Die Mitarbeiterbefragung der Stadt Nürnberg bietet ebenfalls wertvolles Datenmaterial, auf Basis dessen wir im Schuljahr 2016/17 entsprechende Maßnahmen umsetzen werden. Nürnberger Orientierungsrahmen für die Städtischen Schulen und NQS an der B11 Durch die gewählte Formulierung des Jahresziels wollen wir bereits im Schuljahr 2016/17 eine inhaltliche Verknüpfung unserer Schulentwicklungsarbeit im Rahmen von NQS mit dem Nürnberger Orientierungsrahmen für die Städtischen Schulen anstreben. Auf diese Weise erreichen wir auch, dass sich das Kollegium der B11 mit dem Orientierungsrahmen auseinandersetzt, da wir uns als Teil des Schulwesens der Stadt dazu verpflichtet sehen und glauben, dass hieraus auch Impulse für unsere Schulentwicklungsarbeit entstehen können. Das Jahresziel für 2016/17 lautet daher: Die Bereiche / die Teams entscheiden vor dem Hintergrund des Orientierungsrahmens der Stadt Nürnberg für einen begründeten Handlungsschwerpunkt, zu welchem sie ein smartes Jahresziel formulieren. Weitere Informationen unter: Seite 9 von 9