mögliche Semesterplanung zum Rahmenthema 2 (Abitur 2015)

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1 mögliche Semesterplanung zum Rahmenthema 2 (Abitur 2015) Rahmenthema 2: Geschichte Kernmodul: Konzepte und Theorien zu Transformationsprozessen (KM) Pflichtmodul: Spanischer Kolonialismus (WM 5) Wahlmodul: China und die imperialistischen Mächte (WM 7) Kompetenzen SuS entwickeln ausgehend von dem heutigen Identitätsaufbau der europäischen und lateinamerikanischen Perspektive Fragestellungen zur Begegnung der Kulturen (Methoden). SuS untersuchen und beschreiben Formen der Begegnung unterschiedlicher Kulturkreise. SuS analysieren länger Kategorie Dimension Perspektive Inhalt problemorientierter Zugriff Rezeption der Begegnung zwischen Europa und Altamerika in der Frühen Neuzeit KM: Formen der Kulturbegegnung, Begriffe: Kultur und Zivilisation, kulturelle Identität und kollektives Gedächtnis, Kulturbegegnungen, Theorieansätze zu Situationen und Formen der Kulturkontakte, Ausbreitung der europäischen Kultur, Globalisierung, Theorien und Kontroversen zu Kulturkontakt und Kulturkonflikt (z. B. Bitterli, Huntington) KM: Kulturwandel, Medien Methoden Hinweise optionaler Einstieg, z. B. Symbolische Hinrichtung des Kolumbus oder kontroverse Historikertexte, wie z. B. Reden zum Columbus Day o. Ä. Karikaturenanalyse (Kulturkontakte), Darstellungstexte verschiedener Historiker, Schaubilder (Huntingtons Kulturkreise) Geschichte, S Kolonialismus, S Karikaturenanalyse (Kulturwandel), 1

2 andauernde historische Transformationsprozesse im Hinblick auf Ursachen, Bedingungen, Verlauf und Folgen und beurteilen und bewerten ihre wechselseitigen Auswirkungen. SuS untersuchen und beschreiben Wandlungsprozesse durch Migration. Grundlagen kultureller Transformationsprozesse und Erklärungsmodelle: Theorieansatz Annales Schule, Konzept der Global Geschichte, kulturelle Transformationsprozesse: Modell der Hybridisierung, Modell der Transkulturation (Ortiz, Rama, Welsch) KM: geschichtswissenschaftliche und soziologische Konzepte zur Erklärung von Migration: Begriffe: Migration, Wanderung, Geschichte, Ursachen, Beteiligte, Formen und Auswirkungen von Migration, Beispiele zur Vielfalt und aktuelle Bedeutung von Migrationsprozessen, systematische Migrationsforschung (Ravenstein), geschichtswissenschaftliche Konzepte zur Erklärung von Bedingungen, Formen und Folgen von Migration (z. B. Oltmer), Auswertung von Bildquellen (z. B. Holzschnitte zur außereuropäischen Perspektive der Kulturbegegnung, Werbemalerei zur europäischen Sicht auf die Kulturtransformation), Darstellungstexte verschiedener Wissenschaftler, Textquellenarbeit (Briefe, Verträge, Tagebuch) Geschichte, S Kolonialismus, S Auswertung von Tabellen (zentrale Begriffe, Typologien), Darstellungstexte (Migration in Deutschland) Geschichte, S Kolonialismus, S

3 Migrationsregime und Migrationssysteme SuS analysieren länger andauernde historische Transformationsprozesse im Hinblick auf Ursachen, Bedingungen, Verlauf und Folgen und beurteilen und bewerten ihre wechselseitigen Auswirkungen SuS analysieren und deuten die altamerikanischen en, auf die die spanischen Conquistatoren trafen. Kontinuität und Wandel Frieden und Krieg Freiheit und Herrschaft Politikgeschichte Wirtschaftsgeschichte europäisch WM 7: Selbstverständnis und Weltbild der Chinesen und Europäer Kontakte mit den imperialistischen Mächten und ihre Folgen (u. a. ungleiche Verträge, Missionierung, Open Door Policy) Reaktionen auf den imperialistischen Einfluss (u. a. Selbststärkungsbewegung, Boxeraufstand, Reformansätze) WM 5: Altamerika Neue Welt?: Erforschung altamerikanischer en, Begriffe: Alte Welt, Neue Welt, Beispiel für gesellschaftliche Strukturen und den politischen Aufbau indigener en (aztekischer Dreibund), Beispiele für altamerikanische Kulturen, europäische Perspektive auf die Neue Welt, Möglichkeiten und Grenzen archäologischer Arbeit Bildquellen, Darstellungstexte, Textquellen Imperialismus: Expansion im Industriezeitalter, S Rekonstruktionszeichnungen und modelle, alte Bilderhandschriften (z. B. Codex Selden, mixtekische Handschrift) sowie schriftliche Überlieferungen (Gründungsmythos Tenochtitlan), Fundstücke (Fotografien) Geschichte, S Kolonialismus, S

4 SuS untersuchen, deuten und bewerten die spanische Herrschaftspraxis in der Neuen Welt. SuS reflektieren zeitgenössische Werturteile über die indigene Bevölkerung und den Umgang mit ihr und überprüfen in diesem Zusammenhang die unterschiedlichen Stereotype und dahinter liegenden Moralvorstellungen. SuS analysieren, deuten und beurteilen die Akkulturationsprozesse in Hispanoamerika. SuS beschreiben und vergleichen unterschiedliche Deutungsansätze Wirtschaft und Umwelt Wirtschaftsgeschichte Umweltgeschichte Wirtschaft und Umwelt WM 5: Ursachen und Voraussetzungen für die europäischen Entdeckungsfahrten, iberische Eroberungen, politischer Aufbau und Verwaltungsstrukturen der spanischen Überseegebiete, Wirtschaft und Handel im spanischen Kolonialreich, die spanische Conquista Trauma oder Mythos? Begriffe: Reconquista, Conquista, Encomienda spanische Herrschaftspraxis in der Neuen Welt : Anspruch und Realität WM 5: von der Conquista ausgelöste demographische Wandlungsprozesse, Christianisierung der indigenen Bevölkerung, Austausch natürlicher Ressourcen, Kartenarbeit (z. B. europäische Entdeckungsreisen), Bildquellen (z. B. Comics), Textquellen (z. B. Dramenauszug von C. Zuckmayer zur Vermischung der Völker, Briefe, Zeitzeugenberichte, Tagebuch, offizielle Verlautbarungen, Urkunden, Denkschriften, Gutachten), Rollenspiel (Gerichtsverhandlung gegen Cortéz), Schaubilder (z. B. Verwaltung, Dreieckshandel), Karikatur (Landung des Kolumbus 1492), Statistiken (z. B. Edelmetalleinfuhr sowie Umwandlung in Diagramme) Geschichte, S , S Kolonialismus, S Bildquellen (z. B. Gemälde zur Völkermischung in Amerika 18. Jh., Illustration aus dem Codex Duran, Foto päpstlicher Heiligsprechung), Statistiken (z. B. Tributpflicht, Bevölkerungsentwicklung, Casta 4

5 historischer Anpassungsprozesse und setzen sich mit ihnen auseinander. SuS untersuchen, deuten und bewerten die Entwicklungsprozesse, die zum Niedergang des spanischen Kolonialreiches führten und neue en hervorbrachten. SuS beschreiben und vergleichen unterschiedliche Deutungsansätze historischer Anpassungsprozesse und setzen sich mit ihnen auseinander. SuS entwickeln eigene Deutungsansätze und Werturteile auf der Grundlage von Erklärungsmodellen und Theorien. Wirtschaftsgeschichte Umweltgeschichte europäisch/ ökologische und gesundheitliche Auswirkungen in den Kolonien und in Spanien, Wandlungsprozesse in der indigenen und spanischen Kultur, Entstehung lateinamerikanischer en und Kulturen (u. a. Mexiko, Kuba): KM WM 5: Spätphase des spanischen Kolonialreiches: europäische Einflüsse auf die hispanoamerikanischen en, Forschungsreisen durch die iberischen Überseegebiete, Konflikte zwischen Kolonien und Mutterland, Unabhängigkeitsbewegung und Entstehen der heutigen lateinamerikanischen en, Fluch oder Segen? Die spanische Kolonialherrschaft im Urteil von Historikern: KM Schätzungen) sowie Umwandlung in Diagramme, Textquellen (z. B. Zeitzeugenberichte, Schriften, königliche Weisung von 1550) Geschichte, S , S Kolonialismus, S Bildquellen (z. B. Indianisches Paar ), Karten (z. B. Unabhängigkeitskampf Südamerikas ), Textquellen (z. B. Zeitzeugenberichte), Darstellungstexte, Zeitleiste Geschichte, S , S Kolonialismus, S

6 mögliche Lehrwerke für den Unterricht: Oberstufe: Themenheft: Kolonialismus, Stuttgart 2012 (= Klett) Oberstufe Niedersachsen, Rahmenthema 2 für das Abitur 2013 und 2014, Paderborn 2012 (= Schöningh) Imperialismus: Expansion im Industriezeitalter, Buchners Kolleg 2007 (= Themen Geschichte) 6