Checkliste FLIESSBAND

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Rudolf Maus
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1 Checkliste FLIESSBAND

2 Die Checkliste zu dem Test "FLIESSBAND" ist ein Datenblatt, das aus einem beschreibenden Teil des Testvorgangs und einer Auswahl von ICF-Codes besteht, die am geeignetsten sind, die Merkmale der Person zu beschreiben, die den Test durchläuft.

3 ERSTER TEIL Der ERSTE TEIL der Checkliste könnte der in Punkt 3.3 beschriebene VORSCHLAG FÜR EINEN STANDARD FÜR DEN ERSTEN TEIL EINER ARBEITSBEZOGENEN CHECKLISTE sein.

4 b1401 b144 b1470 b1644 b7602 b2504 d161 d2306 d130 d135 d1750 d177 d2100 d2101 d2104 d2105 d2102 d2400 d310 d4153 d440 d4400 d445 Wechsel oder Lenkung der Aufmerksamkeit Funktionen des Gedächtnisses Psychomotorische Kontrolle Das Einsichtsvermögen betreffende Funktionen Koordination von Willkürbewegungen Den Aktivitätsgrad anpassen Aufmerksamkeit fokussieren (bewahren) Die tägliche Routine durchführen Nachahmen Wiederholen Probleme lösen Entscheidungen treffen Eine einfache Aufgabe übernehmen Eine komplexe Aufgabe übernehmen Eine einfache Aufgaben abschließen Eine Mehrfachaufgabe abschließen Eine Einzelaufgabe unabhängig übernehmen Mit Verantwortung umgehen Kommunizieren als Empfänger gesprochener Mitteilungen In sitzender Position verbleiben Kurzzeitgedächtnis Einen Gegenstand aufnehmen Hand- und Armgebrauch

5 Der zweite Teil ist ein beschreibender Teil, der spezieller auf den Test selbst zugeschnitten ist, manche Elemente können mit denen anderer Tests übereinstimmen. Dies ist auf jeden Fall positiv, denn das selbe Element kann durch seine Beurteilungsmerkmale mit anderen Arbeiten verglichen werden und zeigen, ob eine Diskrepanz aus diesem Grund vorhanden ist oder aus einem anderen (zum Beispiel, wenn ein Umweltfaktor während des Tests aufgetreten ist).

6 Die Auswahl der Elemente für den Test wird nach einer ersten Probebeobachtung getroffen, in der der Prüfer beobachtet, was der Prüfling tut, um den Test wie oben beschrieben, durchzuführen. Der Test selbst besteht darin, so viele Formen wie möglich aus 3 Elementen (Stift, weißer Zylinder und schwarzer Zylinder) auf einer gelochten Drehscheibe in 30 Minuten herzustellen und dabei zu vermeiden, die rote Zone der Werkbank zu berühren.

7 Es wird eine Valpar-Maschine verwendet (VALPAR International produziert und entwickelt Werkzeuge für spezielle Tests und Software, die die Fähigkeiten im professionellen Bereich beurteilen. Die Produkte werden auf der ganzen Welt verwendet, um Bildung, Arbeitskräfte, Gesundheit etc. zu bewerten und werden bei den professionellen Fähigkeitsbewertungen berücksichtigt.).

8 Vorgehensweise: (die Geschwindigkeit der Scheibe ist regulierbar: setzen Sie sie für die ersten 15 Minuten auf die Minimalgeschwindigkeit und für die letzten 15 Minuten auf die volle Geschwindigkeit). Der erste Schritt ist, zu zeigen, wie die Form zusammengesetzt wird (es gibt nur eine Möglichkeit, die Formen zusammenzusetzen: 1 Stift, 2 schwarzer Zylinder, 3 weißer Zylinder) ohne die Scheibe zu drehen. Der Ausbilder erklärt, dass der rote Bereich des Werkstisches eine Gefahrenzone ist, die nicht überschritten werden darf und dass alle Formen, die in diesem Bereich zusammengesetzt werden, nicht berücksichtigt werden. Dann erklärt der Prüfer, wie die Drehscheibe in Gang gesetzt wird und dass der Zähler in der Maschine nur korrekt zusammengesetzte Formen annimmt. Die Testperson soll innerhalb eines dreißiminütigen Zeitraums so viele richtige Teile wie möglich zusammensetzen. Der Prüfer soll die Anzahl der von der Testperson gemachten Fehler (rote Zone) notieren und in der Mitte und am Ende des Tests den Zähler an der linken Seite der Maschine prüfen, um die Anzahl der zusammengesetzten Teile während der unterschiedlichen Geschwindigkeiten festzuhalten. Der Prüfer sollte sich vergewissern, dass der Zähler beim Starten des Tests auf Null gesetzt ist.

9 Achtung: Falls die Testperson es nicht versteht, sollte der Prüfer jeden Schritt des Tests vorführen bis die Testperson weiss, was zu tun ist, bevor sie weitermacht. Versuchen Sie es nun einmal. Ich sehe Ihnen zu, während Sie ein paar Teile zusammensetzen. Denken Sie daran, immer nur ein schwarzes und ein weißes Stück und einen Stift gleichzeitig aufzunehmen. Versuchen Sie nicht, die Teile in der Hand zusammenzusetzen, bevor Sie sie auf die Scheibe gesetzt haben. Nun können Sie anfangen. Denken Sie daran, dass Schnelligkeit und Genauigkeit bei diesem Test wichtig sind, arbeiten Sie daher so schnell und so genau wie möglich, Sie haben 30 Minuten, um so viele Teile wie möglich zusammenzusetzen. Achtung, Los!.

10 Aus der Erfahrung haben wir diese Elemente gewählt: Lenkung der Aufmerksamkeit Element allgemeines Gedächtnis, das sowohl das Kurzzeitgedächtnis (sich an die Dinge erinnern, die man gerade gemacht hat) als auch das Langzeitgedächtnis (sich an die Art der Aufgabe zu erinnern) einschließt. Psychomotorische Kontrolle, da sie eine unangemessene Langsamkeit oder Schnelligkeit bei der Durchführung des Jobs zeigt Bewahren der Aufmerksamkeit in einem sich wiederholenden Job und die Fähigkeit, etwas zu wiederholen Einsichtsvermögen (erwachende Aufmerksamkeit während der Tätigkeit bei Fehlern oder Problemen) Bewegungen, wie Koordinierung der Hände bei der Verwendung von Material, in der Körperbewegung, der Fähigkeit der Person, den Job auch bei einem gesetzten Zeitlimit zu Ende zu führen und Lernfähigkeit und Feinmotorik Treffen von Entscheidungen und Problemlösung Verstehen der mündlichen Erklärung der Aufgabe Verantwortungsmanagement im Risikomanagement

11 Dies sind die hauptsächlichen und allgemeinen Elemente für diese Tätigkeit, aber wenn der Beobachter noch etwas anderes sieht, z.b. ein zwanghaftes Verhalten als besonderes Merkmal des Prüflings, hindert ihn nichts daran, das entsprechende ICF-Element hinzuzufügen.

12 DRITTER TEIL e1301 Hilfsprodukte und unterstützende Technologien für Bildung/ Ausbildung e330 e1158 e250 Autoritätspersonen Uhr Laute und Geräusche

13 DRITTER TEIL Der dritte und letzte Teil betrifft nur die Umweltfaktoren, die diesen Testtyp berühren. Sie wurden nicht als allgemein am Anfang mit eingeführt, da sie nicht immer für alle vorhanden sind. Dies ist der Platz, wo weitere Umweltfaktoren hinzugefügt werden können, falls vorhanden.

DRITTER TEIL In der vorgeschlagenen Checkliste haben wir: Unterrichtshilfsmittel und Technologien, da der Text durch ein sichtbares Beispiel erklärt wird Ob jemand ständig auf die Uhr schaut

14 DRITTER TEIL In der vorgeschlagenen Checkliste haben wir: Unterrichtshilfsmittel und Technologien, da der Text durch ein sichtbares Beispiel erklärt wird Ob jemand ständig auf die Uhr schaut (das passiert, wenn der Test ein Zeitlimit setzt) Das Element Geräusch wird hier als spezifischer Umweltfaktor genommen, da die Drehscheibe laut ist Anwesenheit des Prüfers als Autoritätsperson.

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