Aktuelle Maßnahmen der Qualitätsentwicklung am Staatlichen Studienseminar für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen, Kaiserslautern

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Detlef Kraus
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1 Aktuelle Maßnahmen der für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen, Kaiserslautern

2 Personalentwicklung (Fach-) Seminarentwicklung Organisationsentwicklung Evaluation

3 Leitbild Organisationsentwicklung Prägung durch Leitbild bzw. ausbildungsdidaktischen Schwerpunktes der Werteerziehung ( Seminarkultur ) Gedenkstättenpädagogik als ein Teilelement der Werterziehung Spiegelung des Leitbildes Werterziehung durch Mediationskurse (GS) und Gewältpräventionstagungen (Sek.I) Weitere Maßnahmen Teamarbeit als Seminarprinzip Ausbau des Bereiches Naturwissenschaften in der Grundschule [kooperativ mit der Universität KL und Wirtschaft (VCI)] Teilnahme am Ohrenspitzer-Programm Programm Bewegte Schule Mentorentagungen und Kooperationsveranstaltungen zwischen Mentoren und FL Kommunikation/Austausch seminar-relevanter Informationen über BSCW-Server Veranstaltungsreihe ITG Kooperation mit außerschulischen Partnern Seminarübergreifende Organisationsentwicklung

4 Organisationsentwicklung Personalentwicklung Kongruente und sich überlappende Entwicklungsbereiche der seminarrelevanten Organisations- und Personalentwicklung Teamarbeit als Seminarprinzip: Fach- und AS-Leiter übernehmen im Sinne subsidiärer Führung Seminarleitungsaufgaben (ORS: Partizipation im Leitungshandeln und Förderung einer kooperativen Teamkultur, Seite 12); regelmäßige Teambesprechungen Fachleiter als seminarinterne und für andere Bildungseinrichtungen tätige Referenten: Übertragung und Integration von Wissen sowohl in externe und interne Strukturen Am der Seminarentwicklung und dem Leitbild orientierte Fachkonferenzen mit dem Ziel der planvollen und systematischen Weiterentwicklung von a. Seminar und b. FachleiterInnen. 4

5 Auf Seiten der FachleiterInnen Berücksichtigung quantitativer und qualitativer Aspekte bei der Personalplanung bzw. beschaffung, Förderung der FachleiterInnen durch regelmäßige Fort- und Weiterbildungen und weitere außerfachliche Qualifikationen, Professionalisierung der MitarbeiterInnen durch Einbeziehung in die Seminarleitung, -gestaltung und entscheidungen, sowie Einarbeitung neuer FachleiterInnen durch spezielle Besprechungen und durch Patenschaft erfahrener FachleiterInnen. Auf Seiten der LehramtsanwärterInnen Umfassende, variantenreiche, langfristige und am Leitbild orientierte Fortbildungskonzeption (GS/Sek.I) durch Kooperation mit internen und externen Partnern (ORS Seite 13, 15). Ermöglichung des individuellen, selbstgesteuerten, aber auch des kollektiven, organisationalen Lernens Stärkung der Selbstlernkompetenz durch kompetenz-orientierte (Fach-) seminare und Beratungskonzepte bzw. durchführung Weitere Beratungsmöglichkeit durch förderpädagogische Fachleiterin Personalentwicklung 5

6 Kongruente und sich überlappende Entwicklungsbereiche der seminarrelevanten Personal- und (Fach-) Seminarentwicklung Personalentwicklung Kompetenzorientierte Fachseminarund Unterrichtsentwicklung, u.a. auch durch Videografie Professionalisierung durch gezielte Personalentwicklung (z.b. durch individuelle Beratung) und durch die Nutzung der Erkenntnisse aus den Fachseminaren/dem AS Festlegung von seminarinternen Konzepten zum Kompetenzerwerb (ORS, Seite 23) Insgesamt: Erwerb von fachlichen, über- und außerfachlichen Kompetenzen in beiden Entwicklungsfeldern (Fach-) Seminarentwicklung 6

7 Qualität macht sich an 1. der des durch die FachleiterInnen beobachteten Unterrichts der LehramtsanwärterInnen und an der 2. der Fachseminare/Allgemeinen Seminare fest. Hierbei starke Orientierung am Orientierungsrahmen Schulqualität (ORS), z.b. den Kriterien für guten Unterricht (Helmke, Meyer, Weinert, Wellenreuther) und weiteren, im ORS festgelegten Qualitätsmerkmalen. Einbindung dieser auf Qualitäts- und Kompetenzentwicklung fokussierten Elemente in ein transparentes, seminareinheitliches Beratungskonzept für die LehramtsanwärterInnen ( KonFiDiKo ). Kollegiale Kooperation der FachleiterInnen untereinander (ORS, Seite 16) Lernwerkstättenkonzept auf zwei Ebenen (fachseminarintern und seminarübergreifend) Kooperation mit außerschulischen Partnern (ORS: Einbeziehung des regionalen Umfeldes, Seite 15) (Fach-) Seminarentwicklung 7

8 Kongruente und sich überlappende Entwicklungsbereiche der (Fach-)Seminarentwicklung und der Evaluation Rückkopplungsmöglichkeiten mit den FachleiterInnen und LehramtsanwärterInnen durch verschiedene Formen des Feedbacks Fachseminar-Arbeitspläne als ein Weg zum Kompetenzerwerb im Rahmen der Bildungsstandards und zur Evaluation Gemeinsame Vereinbarungen über Bewertungsmaßstäbe (ORS, Seite 23) Evaluation (Fach-) Seminarentwicklung 8

9 Evaluation nachfolgender Seminarveranstaltungen: Gewältpräventionsseminar und Mediatorenausbildung zur Standortbestimmung bzw. Optimierung des Seminarleitbildes Werterziehung, Evaluation des Allgemeinen Seminars durch die LehramtsanwärterInnen nach jedem Durchgang, Freiwillige Evaluation der jeweiligen Fachseminare, Evaluation der Mentorendienstbesprechungen durch die Mentoren. Arbeit mit entlang des Beratungskonzeptes entwickelten Qualitätsindikatoren und Kriterien. Evaluation

10 Organisationsentwicklung Evaluation Kongruente und sich Überlappende Entwicklungsbereiche der Evaluation und der Organisationsentwicklung Eintritt in den Qualitäts- bzw. Evaluationskreislauf: Nach Datenauswertung aus genannten Evaluationen erfolgt Datenanalyse, Datenfeedback und entsprechende Konsequenzen Seminarmaßnahmen werden entsprechend reflektiert, überprüft und transparent gemacht Ingesamt: Sicherung von Qualität im Studienseminar auf horizontaler und vertikaler Ebene und Transparenz von Kern- und Schlüsselprozessen entlang von Leitbild, verbindlichen Absprachen und ORS.

11 Personalentwicklung (Fach-) Seminarentwicklung Organisationsentwicklung Evaluation

12 Alles in allem sieht sich das Staatliche Studienseminar für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen in Kaiserslautern als ein lernendes, sich in ganzheitlicher, umfassender und nachhaltiger Entwicklung befindliches Seminar, in dem schrittweise mittel- und langfristig Qualitätsprozesse initiiert werden. Leitgedanken Lern- und Seminarkultur im Sinne umfassender Lehrerbildung Innovationen der Infrastruktur Methoden- und Werkzeuge 12

13 Arnold, Rolf: Vom Lehren zur Lernberatung Anmerkungen zur Nachhaltigkeit in der Schulentwicklung GEW Zeitung Rheinland-Pfalz, 09/08 Arnold, Rolf/Gomez Tutor, Claudia: Qualitätssicherung an Schulen Basisthemen der Schulentwicklung Auer Donauwörth, 2006 Arnold, Rolf/Faber, Konrad: Qualitätssicherung und Qualitätsmanagement Manuskript im Rahmen des Fernstudiums Schulmanagement, Universität Kaiserslautern/ZFUW 2005 Bastian, Johannes et.al: Feedback-Methoden erprobte Konzepte, evaluierte Erfahrungen Beltz Weinheim, 2007 Buhren, Claus/Rolff, Hans-Günter: Personalentwicklung in Schulen Beltz Weinheim, 2002 Dubs, Rolf: Personalmanagement Manuskript im Rahmen des Fernstudiums Schulmanagement, Universität Kaiserslautern/ZFUW 2002 Helmke, Andreas: Unterrichtsqualität - Konzepte, Messung, Veränderung Manuskript im Rahmen des Fernstudiums Schulmanagement, Universität Kaiserslautern/ZFUW 2006 Horster, Leonhard: Changemanagement und Organisationsentwicklung Manuskript im Rahmen des Fernstudiums Schulmanagement, Universität Kaiserslautern/ZFUW 2006 Huber, Stephan/Hader-Popp, Sigrid: Von Kollegen lernen: professionelle Lerngemeinschaften. IN: Praxiswissen Schulleitung, Wolters-Kluwer GmbH, Köln 2006 Kempfert, Guy/Rolff, Hans-Günter: Pädagogische Beltz Weinheim, 2002 Kultusministerkonferenz KMK: Bildungsstandards der Fächer Deutsch, Mathematik, erste Fremdsprache für den Hauptschul- und den mittleren Bildungsabschluss 2003/2004 Kultusministerkonferenz KMK: Standards für die Lehrerbildung Bildungswissenschaften vom Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur Rheinland-Pfalz: Orientierungsrahmen Schulqualität Mainz, 2007 Riecke-Baulecke, Thomas: Schulleitung Plus Oldenbourg München, 2007 Rolff, Hans-Günter: Instrumente und Verfahren der Schulentwicklung Manuskript im Rahmen des Fernstudiums Schulmanagement, Universität Kaiserslautern/ZFUW 2002 Schratz, Michael: Pädagogisches Leadership Manuskript im Rahmen des Fernstudiums Schulmanagement, Universität Kaiserslautern/ZFUW 2006 Literatur: 13

14 Haben Sie Fragen oder Anregungen? Kontaktieren Sie uns! Staatliches Studienseminar für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen Pirmasenser Straße Kaiserslautern 14

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