Lehrer: Grundlegende Wissensbestände/ Hilfsmittel

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1 Stoffverteilungsplan TERRA Geographie Sachsen-Anhalt Band 2, Klasse 7/8 ( ) Abgleich mit dem Fachlehrplan Gymnasium 2016/2017 Schule: Lehrer: Fachlehrplan Gymnasium Sachsen-Anhalt 7/8 Kompetenzschwerpunkte/ Kompetenzbereiche TERRA Geographie 7/8 Grundlegende Wissensbestände/ Hilfsmittel Fachbegriffe Räumliche und thematische Schwerpunkte Unterrichtsplanung/ Schulcurriculum Abstimmung mit anderen Fächern (Sjg. 7/8) Unterschiedliche Naturund Lebensräume analysieren und erläutern Räumliche Ordnungssysteme- Orientierung auf der Erde Trocken- und Konfliktraum Orient Tropen/ subsaharisches Afrika Wendekreis, Gradnetz, Zeitzone, Geofaktor, Oase, arid/humid, Desertifikation, Monowirtschaft, Subsistenzwirtschaft, Entwicklungsland Orient Tropen/ subsaharisches Afrika Die Erde hat System (S. 4/5) Räumliche Ordnungssysteme Orientierung auf der Erde Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 1

2 Erkenntnisse gewinnen und anwenden - Leben und Wirtschaften der Menschen in verschiedenen Natur- und Kulturräumen beschreiben, dabei Klimadiagramme auswerten Zehn Kulturerdteile in einer Welt (S. 6/7) Migration und Integration (S. 8/9) Kulturraum Orient (S ) Themenbereiche 3 bis 7 (z.b. S. 48/49, 96/97, , 154/155, 212/213) Klimadiagramme auswerten und vergleichen (S. 16/17) Sich räumlich orientieren -die Erde in verschiedene räumliche Ordnungssysteme (Beleuchtungs-, Klima- und Vegetationszonen, Zeitzonen, Kulturräume) gliedern, Räume und Länder darin einordnen, dabei thematische Karten vergleichen - die Lage geographischer Objekte mit Hilfe des Gradnetzes, auch unter Nutzung digitaler Medien, beschreiben Die Erde hat System (S. 4/5) Beleuchtungszonen und Jahreszeiten (S ) Klima- und Vegetationszonen der Erde (S. 14/15) Das Gradnetz der Erde (S. 18/19) Mit dem Gradnetz die Lage bestimmen (S. 18/19) Zeitunterschiede berechnen (S. 22/23) -Lagemerkmale Wendekreis Gradnetz Zeitzone Mathematik: Zahlen und Größen (Punkte im Koordinatensystem eintragen und Koordinaten von Punkten ablesen; Koordinatensystem mit vier Quadranten) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 2

3 Kommunizieren -eine Kausalkette zu Eingriffen des Menschen in den Naturhaushalt und deren Folgen anfertigen und begründend vorstellen Beurteilen und Bewerten -unterschiedliche Lebensweisen tolerieren und die kulturelle Vielfalt im Heimatraum erkunden - Maßnahmen zum Schutz der Natur und zur Sicherung der Lebensbedingungen erörtern und Schlussfolgerungen für das eigene Handeln ziehen Gruppenpuzzle: Die Sahelzone (S. 122 ff.) Ein Wirkungsschema erstellen (S. 94/95) Wasser ist knapp (S. 82/83) Glitzerwelt Dubai- in den Sand gesetzt? (S. 96/97) Zehn Kulturerdteile in einer Welt (S. 6/7) Migration und Integration (S. 8/9) Gruppenpuzzle: Die Sahelzone (S. 122 ff.) Wasser ist knapp (S. 82/83) Glitzerwelt Dubai- in den Sand gesetzt? (S. 96/97) Der Orient (S. 74/75) Trocken- und Konfliktraum Orient Erkenntnisse gewinnen und anwenden -Geofaktoren in Trockenräumen sowie den wechselfeuchten und feuchten Tropen analysieren und Zusammenhänge erläutern, dabei Aus einem Luftbild eine Kartenskizze erstellen (S. 80/81) Ein Wirkungsschema erstellen (S. 94/95) Kampf um Wasser (S. Satellitenaufnahme des Nils und seines Deltas (S, 92.2) Google Earth Geofaktor Biologie: System und Systemebenen am Beispiel von Samenpflanzen unter Einbeziehung der Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 3

4 Satellitenbilder lesen 84/85) Gruppenpuzzle: Die Sahelzone (S. 122 ff.) Kampf um Wasser (S. 84/85) Gruppenpuzzle: Die Sahelzone (S. 122 ff.) Oase Subsistenzwirtschaft Umwelt erklären (Maßnahmen zur Steigerung der landwirtschaftlichen Produktion beschreiben und aus ökologischer Sicht beurteilen) -die vielfältige Nutzung und Folgen einer Übernutzung für Mensch und Natur analysieren, die Ressourcen Wasser und Erdöl als Wirtschafts- und Machtfaktoren charakterisieren und an Beispielen nachweisen - Wechselwirkungen zwischen Natur- und Humanfaktoren mithilfe einer problemorientierten Raumanalyse von Ägypten Wasser ist knapp! (S. 82/83) Erdöl- schwarzes Gold (S ) Kulturraum Orient (S. 76/77) Sahara- ein Meer aus Sand? (S. 78/79) Kairo- die Siegreiche? (S. 90/91) Der Nil- Lebensader Ägyptens (S. 92/93) Ein Wirkungsschema erstellen (S. 94/95) Mit Statistiken richtig umgehen (S. 134/135) Einen Raum analysieren (S. 58/59) arid Desertifikation Chemie: Wasser als ein besonderes Oxid analysieren (Bedeutung des Wassers diskutieren und Schlussfolgerungen für den nachhaltigen Umgang mit Wasser ableiten und bewerten) darstellen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 4

5 Sich räumlich orientieren - Räume und Länder in Ordnungssysteme der Erde einordnen, dabei thematische Karten vergleichen - die Lage geographischer Objekte mit Hilfe des Gradnetzes, auch unter Nutzung digitaler Medien, beschreiben Kommunizieren -eine Kausalkette zu Eingriffen des Menschen in den Naturhaushalt und deren Folgen anfertigen und begründend vorstellen Mit einer thematischen Karte arbeiten (S. 54/55) Passate- Winde der Tropen (S. 114/115) Mit dem Gradnetz die Lage bestimmen (S. 20/21) Eine Präsentation am Computer anfertigen (S. 226) Ein Wirkungsschema erstellen (S. 94/95) Kampf um Wasser (S. 84/85) Gruppenpuzzle: Die Sahelzone (S. 122 ff.) Savanne ist nicht gleich Savanne (S. 120/121) Beurteilen und bewerten -unterschiedliche Lebensweisen tolerieren und die kulturelle Vielfalt im Heimatraum erkunden Zehn Kulturerdteile in einer Welt (S. 6/7) Migration und Integration (S. 8/9) Frauen zwischen Tradition und Moderne (S. 102/103) Chemie: Wasser als Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 5

6 - Maßnahmen zum Schutz der Natur und zur Sicherung der Lebensbedingungen erörtern und Schlussfolgerungen für das eigene Handeln ziehen Gruppenpuzzle: Die Sahelzone (S. 122 ff.) Wasser ist knapp (S. 82/83) Glitzerwelt Dubai- in den Sand gesetzt? (S. 96/97) ein besonderes Oxid analysieren (Bedeutung des Wassers diskutieren und Schlussfolgerungen für den nachhaltigen Umgang mit Wasser ableiten und bewerten) Afrika- Kontinent der Herausforderungen (S. 106/107 ff.) Tropen/ subsaharisches Afrika Erkenntnisse gewinnen und anwenden -Geofaktoren in Trockenräumen sowie den wechselfeuchten und feuchten Tropen analysieren und Zusammenhänge erläutern, dabei Satellitenbilder lesen - Merkmale von Entwicklungsländern an Beispielen nachweisen, dabei Statistiken auswerten und Karikaturen auswerten Faszination Tropischer Regenwald (S. 118/119) Savanne ist nicht gleich Savanne (S. 120/121) Unterschiede in der Entwicklung (S ) HDI- den Entwicklungsstand erfassen (S. 202/203) humid Monowirtschaft Entwicklungsland Biologie: System und Systemebenen am Beispiel von Samenpflanzen unter Einbeziehung der Umwelt erklären (Maßnahmen zur Steigerung der landwirtschaftlichen Produktion beschreiben und aus ökologischer Sicht beurteilen) Wirtschaft in Südafrika (S. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 6

7 Sich räumlich orientieren - Räume und Länder in Ordnungssysteme der Erde einordnen, dabei thematische Karten vergleichen - die Lage geographischer Objekte mit Hilfe des Gradnetzes, auch unter Nutzung digitaler Medien, beschreiben Kommunizieren -eine Kausalkette zu Eingriffen des Menschen in den Naturhaushalt und deren Folgen anfertigen und begründend vorstellen 146/147) Armes Bolivienreiches Bolivien? (S ) Eine Karikatur auswerten (S. 180/181) Oberflächenformen Afrikas (S. 108/109) Kontinent ohne Jahreszeiten? (S. 110/111) Die Klimazonen Afrikas (S. 112/113) Die Vegetationszonen Afrikas (S. 116/117) Ein Wirkungsschema erstellen (S. 94/95) Kampf um Wasser (S. 84/85) Gruppenpuzzle: Die Sahelzone (S. 122 ff.) Faszination Tropischer Regenwald (S. 118/119) Savanne ist nicht gleich Savanne (S. 120/121) Erschließung Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 7

8 - ein Projekt als Beispiel für Entwicklungszusammenarbei t multiperspektivisch einschätzen Beurteilen und bewerten -unterschiedliche Lebensweisen tolerieren und die kulturelle Vielfalt im Heimatraum erkunden - Maßnahmen zum Schutz der Natur und zur Sicherung der Lebensbedingungen erörtern und Schlussfolgerungen für das eigene Handeln ziehen Rondonias (S. 214/215) 35 Fußballfelder pro Minute! (S. 216/217) Schützen und nachhaltig nutzen (S. 218/219) Es gibt viele Arten zu helfen (S. 140/141) Es gibt viele Arten zu helfen (S. 140/141) Eine themenorientierte Erkundung durchführen: Im Eine- Welt-Laden (S. 142/143) Am Kap der Guten Hoffnung (S. 144/145) Chemie: Wasser als ein besonderes Oxid analysieren (Bedeutung des Wassers diskutieren und Schlussfolgerungen für den nachhaltigen Umgang mit Wasser ableiten und bewerten) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 8

9 Veränderungen der Gestalt der Erde analysieren und erläutern Die Erde, ein unruhiger Planet (S. 26/27 ff.) Endogene Prozesse und Wirken exogener Kräfte, deren Auswirkungen Gesteine und Verwendungsmöglichkeite n Plattentektonik, endogen/exogen, Tiefseegraben, ozeanischer Rücken, Erdbeben, Tsunami, Verwitterung Erde Endogene Prozesse und Wirken exogener Kräfte, deren Auswirkungen Erkenntnisse gewinnen und anwenden - den Schalenbau der Erde und Plattenbewegungen beschreiben; Zusammenhänge zwischen Vorgängen an Plattenrändern und Reliefformen erläutern, dabei Profilskizzen auswerten Die Erde- ein Riesenpuzzle? (S. 32/33) Kontinente in Bewegung (S. 34/35) Hilfe- die Erde bebt (S. 36/37) Japan- bedroht von Naturgefahren (S. 38/39) Plattentektonik endogen Tiefseegraben Ozeanischer Rücken Erdbeben Tsunami Physik: Wärme- und Aggregatzustände (die Beeinflussung des Wärmestromes durch den Antrieb und die Hemmung beschreiben) - Tätigkeiten exogener Kräfte beschreiben und die damit verbundene Umgestaltung der Erdoberfläche auch im eigenen Lebensraum erläutern Die Erde verändert ihr Gesicht (S. 40/41) Ein Fluss bei der Arbeit (S. 42/43) exogen Verwitterung Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 9

10 Sich räumlich orientieren - Karten zur Geotektonik lesen sowie mit physischen und thematischen Karten vergleichen, Vorstellungen zur zukünftigen Kontinentaldrift entwickeln und mit Simulationen vergleichen - aktuelle Naturereignisse in räumliche Orientierungsraster einordnen Die Erde- ein Riesenpuzzle? (S. 32/33) Kontinente in Bewegung (S. 34/35) Hilfe- die Erde bebt (S. 36/37) -Internetrecherche Kommunizieren - Informationen über Auswirkungen von endogen und exogen verursachten Naturereignissen auf das Leben und Wirtschaften beschaffen sowie an einem Beispiel die Ergebnisse stichwort- und mediengestützt vorstellen - Maßnahmen zum Schutz vor und bei Naturkatastrophen zusammenstellen und in einem Poster darstellen Hilfe- die Erde bebt (S. 36/37) Japan- bedroht von Naturgefahren (S. 38/39) Monsun über Indien (S ) Monsun- Segen oder Fluch? (S. 190/191) Hilfe- die Erde bebt (S. 36/37) Japan- bedroht von Naturgefahren (S. 38/39) Lernen und Leben in modernen Medienwelten: Komplexe Präsentationen erproben (zu einem Thema Informationen und Medien recherchieren, bewerten und zusammenstellen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 10

11 Beurteilen und bewerten - die Notwendigkeit geowissenschaftlicher Forschungen erörtern Hilfe- die Erde bebt (S. 36/37) Japan- bedroht von Naturgefahren (S. 38/39) - Gefährdungen Deutschlands durch Naturereignisse beurteilen Die Erde- ein Riesenpuzzle? (S. 32/33) Kontinente in Bewegung (S. 34/35) Hilfe- die Erde bebt (S. 36/37) Gesteine und Verwendungsmöglichkeiten Erkenntnisse gewinnen und anwenden -ausgewählte Gesteine mit Hilfe von Handstücken vergleichen und in die Hauptgesteinsgruppen einordnen Gesteine bestimmen (S. 30/31) Die Erde verändert ihr Gesicht (S. 40/41) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 11

12 Sich räumlich orientieren Sahara- ein Meer aus Sand? (S. 78/79) Erdöl- schwarzes Gold? (S. 98/99) Wirtschaft in Südafrika (S. 146/147) Naturräume in Ostund Südostasien (S. 152/153) Beurteilen und bewerten -die Notwendigkeit geowissenschaftlicher Forschungen erörtern - die Verwendung von Gesteinen im Nahraum erkunden und begründen Erdöl- schwarzes Gold? (S. 98/99) Wirtschaft in Südafrika (S. 146/147) Reise zum Mittelpunkt der Erde (S. 28/29) Surftipp: Geiseltalmuseum Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 12

13 Strukturen und Prozesse in Wirtschaftsräumen analysieren und erläutern Ost-, Süd- und und Südostasien (S. 150 ff.) Raumausstattung von Ost-, Südost- und Südasien- Naturraum, Bevölkerung, Wirtschaft China und Indienaufstrebende Wirtschaftsräume Monsun, Wirbelsturm, Aufschüttungsebene, Schwellenland, Industrieland, Globalisierung, Verstädterung Ost-, Süd- und Südostasien Raumausstattung von Ost-, Südostund Südasien- Naturraum, Bevölkerung, Wirtschaft Lernen und Leben in modernen Medienwelten: Digitale Lernprogramme und - werkzeuge sinnvoll verwenden (sich innerhalb von Softwareportalen orientieren) Erkenntnisse gewinnen und anwenden -die Naturraumausstattung analysieren und Wechselwirkungen zwischen ausgewählten Geofaktoren darstellen, dabei thematische Karten auswerten - die Bevölkerungsverteilung und -entwicklung beschreiben, auf daraus resultierende Problemfelder anwenden und Lösungsansätze erläutern Naturräume in Ostund Südostasien (S. 152/153) Viermal China (S. 156/157) Großlandschaften Indiens (S. 182/183) Transmigrasi- das Umsiedlungsprojekt in Indonesien (S. 176/177) Bevölkerungsreichste r Staat der Erde (China) (S. 158/159) Nahrung für Menschen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 13

14 (China) (S. 160/161) Japan verstehen lernen (S. 170/171) Verkaufte Kindheit- Kinderarbeit (Indien) (S. 194/195) Indien- bald die Nr. 1? (S. 196/197) Flucht in die Millionenstädte (S. 200/201) - den wirtschaftlichen Entwicklungsstand von Ländern vergleichen, dabei Statistiken auswerten Sich räumlich orientieren -ausgewählte Länder und Regionen in geeignete räumliche Orientierungsraster und Ordnungssysteme der Erde einordnen - einfache Profil- und Kartenskizzen zu Relief und Luftmassenbewegungen anfertigen Mit Statistiken richtig umgehen (S. 134/135) Hightechindustrie in Japan (S. 172/173) Wirtschaft in China (S. 162/163) TB 1: Die Erde hat System (S. 4 ff.) Eine Kartenskizze anfertigen (S. 184/185) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 14

15 Kommunizieren - unter Nutzung von Sachtexten die Bedeutung des Umweltschutzes und mögliche Wachstumsgrenzen analysieren und diskutieren - sich mit Möglichkeiten zur Verbesserung von Arbeitsund Lebensbedingungen in Niedriglohnländern durch verändertes Konsumverhalten auseinandersetzen Wohlstand für alle? (S ) Der Preis des Wachstums (S. 168/169) Verkaufte Kindheit- Kinderarbeit (Indien) (S. 194/195) Die zwei Gesichter Indiens (S. 198/199) Deutsch: Lesen- sich mit Sachtexten auseinandersetzen (aus komplexen Texten Informationen zielgerichtet und aufgabenadäquat entnehmen) Beurteilen und bewerten - das geologische und klimatische Gefahrenpotenzial in ausgewählten Regionen begründen, Schlussfolgerungen für das Leben und Wirtschaften ableiten sowie Schutzmaßnahmen erörtern Japan verstehen lernen (S. 170/171) Japan- bedroht von Naturgefahren (S. 38/39) Monsun über Indien (S ) Monsun- Segen oder Fluch? (S. 190/191) Physik: Wärme- und Aggregatzustände (die Beeinflussung des Wärmestromes durch den Antrieb und die Hemmung beschreiben) - den Einfluss der Globalisierung auf Wirtschaft und Lebensweise prüfen Wohlstand für alle? (S ) Der Preis des Wachstums (S. 168/169) Verkaufte Kindheit- Kinderarbeit (Indien) (S. 194/195) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 15

16 Die zwei Gesichter Indiens (S. 198/199) Hinduismus und Kastenwesen (S. S. 192/193) China und Indienaufstrebende Wirtschaftsräume Lernen und Leben in modernen Medienwelten: Digitale Lernprogramme und werkzeuge sinnvoll verwenden (sich innerhalb von Softwareportalen orientieren) Erkenntnisse gewinnen und anwenden -die Naturraumausstattung analysieren und Wechselwirkungen zwischen ausgewählten Geofaktoren darstellen, dabei thematische Karten auswerten Viermal China (S. 156/157) Großlandschaften Indiens (S. 182/183) - die Bevölkerungsverteilung und -entwicklung beschreiben, auf daraus resultierende Problemfelder anwenden und Lösungsansätze erläutern Bevölkerungsreichste r Staat der Erde (China) (S. 158/159) Indien- bald Nr.1? (S. 196/197) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 16

17 Sich räumlich orientieren -ausgewählte Länder und Regionen in geeignete räumliche Orientierungsraster und Ordnungssysteme der Erde einordnen TB 1: Die Erde hat System (S. 4 ff.) - einfache Profil- und Kartenskizzen zu Relief und Luftmassenbewegungen anfertigen Eine Kartenskizze anfertigen (S. 184/185) Kommunizieren - unter Nutzung von Sachtexten die Bedeutung des Umweltschutzes und mögliche Wachstumsgrenzen analysieren und diskutieren - sich mit Möglichkeiten zur Verbesserung von Arbeitsund Lebensbedingungen in Niedriglohnländern durch verändertes Konsumverhalten auseinandersetzen Beurteilen und bewerten - das geologische und klimatische Gefahrenpotenzial in ausgewählten Regionen begründen, Schlussfolgerungen für das Leben und Wirtschaften ableiten sowie Schutzmaßnahmen erörtern Wohlstand für alle? (S ) Der Preis des Wachstums (S. 168/169) Verkaufte Kindheit- Kinderarbeit (Indien) (S. 194/195) Die zwei Gesichter Indiens (S. 198/199) Monsun über Indien (S ) Monsun- Segen oder Fluch? (S. 190/191) Kontinente in Bewegung (S. 34/35) Deutsch: Lesen- sich mit Sachtexten auseinandersetzen (aus komplexen Texten Informationen zielgerichtet und aufgabenadäquat entnehmen) Physik: Wärme- und Aggregatzustände (die Beeinflussung des Wärmestromes durch den Antrieb und die Hemmung beschreiben) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 17

18 - den Einfluss der Globalisierung auf Wirtschaft und Lebensweise prüfen Wirtschaft in China (S. 162/163) Der Preis des Wachstums (S. 168/169) Die zwei Gesichter Indiens (S. 198/199) Raumnutzung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit analysieren und erläutern Russland- Erschließung und Nutzung des Raumes Weltmeer als Zukunftsraum Polargebiete- sensible Räume in Gefahr Nachhaltigkeit, Ressource, Infrastruktur, Dauerfrostboden, Meeresströmung, Welthandel, Ökumene/Anökumen e Russland, Weltmeer, Polargebiete Russland- Erschließung und Nutzung des Raumes Erkenntnisse gewinnen und anwenden - die vielfältige Nutzung der Erde und deren Auswirkungen erläutern und auf den eigenen Lebensraum anwenden, dazu geeignete Karten und Statistiken auswählen und auswerten Die Lungenflügel der Erde (S. 220/221) Von klirrender Kälte zum Badestrand (S. 52/53) Mit einer thematischen Karte arbeiten (S. 54/55) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 18

19 - Mensch- Umwelt- Beziehungen bei der Ressourcennutzung in der subpolaren und gemäßigten Klimazone analysieren und erläutern Mit Statistiken richtig umgehen (S. 134/135) Blick in den Raum: Erschließung der Taiga (S. 60/61) Blick in den Raum: Erschließung Sibiriens (S. 62/63) Norilsk- die nördlichste Großstadt der Welt (S. 56/57) Ressource Infrastruktur Dauerfrostboden Sich räumlich orientieren - die Raumwahrnehmung von Russland mit Hilfe einer Mental Map darstellen und sich über deren Subjektivität austauschen Mit der Transsib durch Russland (S. 50/51) Von klirrender Kälte zum Badestrand (S. 52/53) Kulturen begegnen sich (S. 48/49) TERRA 5/6 S. 38/39: Eine Erinnerungskarte zeichnen Russisch: Kommunikative Inhalte und soziokulturelles Orientierungswissen (Interkulturelle Landeskunde Russlands) - Räume in räumliche Orientierungsraster und Ordnungssysteme einordnen, dabei Klimadiagramme vergleichend auswerten TB 1: Die Erde hat System (S. 4 ff.) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 19

20 Kommunizieren - Informationen zum Leitbild der nachhaltigen Entwicklung unter Nutzung digitaler Medien beschaffen, aufbereiten und präsentieren - Wechselwirkungen zwischen Geofaktoren graphisch darstellen und erklären Blick in den Raum: Erschließung der Taiga (S. 60/61) Blick in den Raum: Erschließung Sibiriens (S. 62/63) Norilsk- die nördlichste Großstadt der Welt (S. 56/57) Einen Raum analysieren (S. 58/59) Nachhaltigkeit Lernen und Leben in modernen Medienwelten: Komplexe Präsentationen erproben (zu einem Thema Informationen und Medien recherchieren, bewerten und zusammenstellen Deutsch: Schreiben (zu Problemen und Sachverhalten begründet Stellung beziehen und argumentierend reflektieren) Biologie: System und Systemebenen am Beispiel von Samenpflanzen unter Einbeziehung der Umwelt erklären (Bedeutung der Pflanzen für Natur und Mensch) Beurteilen und bewerten -Eingriffe des Menschen in Räume unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit bewerten Verschwindet der Aralsee? (S. 64/65) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 20

21 Weltmeer als Zukunftsraum Erkenntnisse gewinnen und anwenden -die Nutzung des Weltmeeres beschreiben und seine Bedeutung als Zukunftsraum erörtern Rohstoffquelle Weltmeer (S. 68/69) Neue Wege für den Welthandel? (S. 70/71) Meer zu Land (S. 174/175) Migration weltweit (S. 178/179) Klima Südamerikas (S. 208/209) Meeresströmung Welthandel Sich räumlich orientieren -das Weltmeer nach unterschiedlichen Aspekten gliedern Kommunizieren -eine Argumentation zu Nutzungsansprüchen und daraus resultierenden Interessenkonflikten in unterschiedlichen Räumen sachlogisch gliedern Rohstoffquelle Weltmeer (S. 68/69) Neue Wege für den Welthandel? (S. 70/71) Rohstoffquelle Weltmeer (S. 68/69) Neue Wege für den Welthandel? (S. 70/71) -Internetrecherche Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 21

22 Beurteilen und bewerten -Maßnahmen zum Schutz des Weltmeeres unter Berücksichtigung des Perspektivwechsels beurteilen Rohstoffquelle Weltmeer (S. 68/69) Neue Wege für den Welthandel? (S. 70/71) Meeresspiegelanstieg (Online-Code ) Deutsch: Schreiben (zu Problemen und Sachverhalten begründet Stellung beziehen und argumentierend reflektieren) Polargebietesensible Räume in Gefahr Erkenntnisse gewinnen und anwenden -die Polargebiete vergleichend analysieren, dabei Satellitenbilder auswerten Infoblatt Arktis (Online- Code ) Infoblatt Antarktis (Online- Code ) Ökumene Anökumene Sich räumlich orientieren - Räume in räumliche Orientierungsraster und Ordnungssysteme einordnen, dabei Klimadiagramme vergleichend auswerten Infoblatt Subpolare und Polare Klimazone (Online- Code ) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 22

23 Kommunizieren -eine Argumentation zu Nutzungsansprüchen und daraus resultierenden Interessenkonflikten in unterschiedlichen Räumen sachlogisch gliedern Infoblatt Entdeckung und Erforschung der Polargebiete (Online- Code ) Polarstation auf Stelzen (Online- Code ) Infoblatt Wirtschaftliche Nutzung der Arktis (Online- Code ) Beurteilen und bewerten -Maßnahmen zum Schutz der Polargebiete unter Berücksichtigung des Perspektivwechsels beurteilen Infoblatt Arktis (Online- Code ) Infoblatt Antarktis (Online- Code ) Infoblatt Entdeckung und Erforschung der Polargebiete (Online- Code ) Polarstation auf Stelzen (Online-Link ) Infoblatt Wirtschaftliche Nutzung der Arktis (Online- Code ) Deutsch: Schreiben (zu Problemen und Sachverhalten begründet Stellung beziehen und argumentierend reflektieren) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 23