Bildung im Wandel SFIB-Fachttagung ICT und Bildung 2015

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1 Bildung im Wandel SFIB-Fachttagung ICT und Bildung August 2015

2 Wer bin ich Gregory Turkawka, Schulleitung Niederhasli - Niederglatt - Hofstetten (Niniho) CAS Führen einer Bildungsorganisation (2014) CAS PICTS (2013), CAS Prävention & Gesundheitsförderung (2009) Seit 2006 im Schulbetrieb, vorher u.a. 16 Jahre in der Medienindustrie gearbeitet Zur Zeit: auch an der ZHdK studierend

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4 Aktuelle Bildungsziele OECD Effektive Schulführung, selbstsichere Lehrpersonen, Gestaltung innovativer Lernräume (März 2015) EU Verringerung vorzeitiger Schulabgänger < 10 %, Steigerung Hochschulbildung > 40 % (30-34) CH Lehrplan 21

5 Bildungsziele LP21 Bildung als offener, lebenslanger, aktiver Prozess Bildung als Potentialentdeckung & -entfaltung Identitätsstiftung Bildung zur Eigenständigkeit und Selbstverantwortung Aktive Teilhabe am gesellschaftlichen Leben (Demokratie)

6 Kompetenzorientierung 10 % 15 % 11 % 21 % 43 % Quelle: bildungscent.de, Die Kompetenzstudie 2005 Teamfähigkeit und Kommunikationsbereitschaft am wichtigsten Soziale Kompetenzen Personale Kompetenzen Medienkompetenzen Methodenkompetenzen Fachliche Kompetenzen Schulabgänger sollen engagiert, verantwortungsbewusst und zuverlässig sein sie sollen verantwortungsbewusst mit neuen Medien umgehen und mit ihnen kommunizieren können sie sollen zielorientiert handeln und Probleme effizient lösen können Als Fachkompetenz ist neben Deutsch der Umgang mit neuen Technologien wichtig

7 Basis erfolgreichen Lernens sind: Sicherheit keine Angst haben Eingebundensein sich angenommen fühlen Eigenständigkeit Gestaltungsspielraum haben Erfolg mein Einsatz lohnt sich

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9 unser Weg Einführung AdL / Selbstorganisiertes Lernen mit Instrumenten im SJ 13/14 Einführung Inklusion im SJ 13/14 Einführung LOGO-Programmieren mit ETH SJ 13/14 MINT-Logo SJ 14/15 Einführung 1:1 ipads Februar 2014 Einführung Lernhäuser SJ 14/15

10 Instrumente Kann-Listen / Kompetenzorientierung Eng am Lehrplan / LP21 Übungsinstrument für Lernende Punktekonto + Leistungsnachweis formative Leistung, Teil von Note Leistungsnachweise / Audits nach gleichen Kriterien in Fächern SOL-Kompetenz / Kompetenzkarten 2. Seite des Zeugnis

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12 Technologisch Lerncontainer zur Zeit in itunes U aufbereitet ( Google Classroom) Inhalte jederzeit zugänglich Lernfilme, Verknüpfungen Steigerung Medienkompetenz Lehrpersonen erstellen innovative Lernsettings als Lerncontainer

13 Technologisch Backbone Redundanz, schnell! Virtualisierung, Vereinfachung Wissensmanagement auf Evernote Dynamisch!

14 Pädagogisch- Technologisch Grosses Know-how im Team Eigeninitiative wird unterstützt Ermöglichungsdidaktik auf allen Ebenen TPACK-Modell SAMR-Modell

15 Pädagogisch- Technologisch Transformation (Wandel) Redefinition (Neudefinition) Modifikation (Veränderung) Technologie ermöglicht die Entwicklung neuer Lernaufgaben, die vorher unvorstellbar waren. Technologie ermöglicht eine beträchtliche Neugestaltung von Lernaufgaben Enhancement (Verbesserung) Augmentation (Steigerung) Substitution (Ersatz) Technologie als Ersatz für Lernwerkzeuge, mit funktionalen Verbesserungen Technologie als Ersatz für Lernwerkzeuge, ohne funktionelle Änderungen

16 Frage an das Plenum: Wie viel gibt ein Dienstleistungs unternehmen im Schnitt gemessen am Umsatz für die IT aus? weniger als 10 Prozent 10 bis 25 Prozent Prozent mehr als 50%

17 PC-Bereitstellung & Support Standardsoftware & Deployment File-/Verzeichnisdienste Client-LAN Internet-Dienste Service-Desk 1 % Kosten IT-Services 13 % 22 % 6 % 12 % 13 % 33 % und bei Ihnen? Bei uns: Kosten: , 3% des Budgets, 730.-pro Person (480 SuS / 70 E.) ⅓ Lohn, ⅔ Lizenzen, Hardware, Access Quelle: Computerwoche, Mai 2014

18 Einblick/Ausblick Gamifizierung Augmented Reality / Simulation Flipped Classrooms

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20 Fragen an die Stakeholder: an Nicolas Martignoni: Was können Fachstellen wie fri-tic in der Lehrpersonen-Aus- und Weiterbildung leisten, damit diese «bereit» für unsere Schule im 21. Jahrhundert sind? an Walter Schmid: Wie können Lehrmittelverlage Produkte schaffen, welche den Bedürfnissen der Schulen entsprechend neu zusammengesetzt werden können (Baukastensysteme, OER)? an André Golliez: Wer kann uns verlässliche Kennzahlen aus den EDU/ICT-Bereich beschaffen und transparent machen (Kosten ICT, Einsatz der Mittel)? an Christian Flueckiger: Wie kann das «digital ownership» für Schülerinnen und Schüler geregelt werden und welche Aufträge leiten sich daraus für die Schule ab?