Befragung von Absolventinnen und Absolventen der Mittelschule Ahrntal

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1 Befragung von Absolventinnen und Absolventen der Mittelschule Ahrntal Mittelschule Ahrntal St. Johann/Ahrntal apollis Institut für Sozialforschung & Demoskopie Centro di ricerche sociali e demoscopia 2005 Seite 1 Die Ziele Hauptziel der Untersuchung ist es, Anregungen für die weitere Schulentwicklung zu gewinnen. Die rückblickende Bewertung durch die Abgänger/innen soll zudem zeigen, welches Ergebnis die bisherigen Bemühungen gebracht haben. Zielgruppe sind ehemalige Schüler/innen der Mittelschule Ahrntal aus drei Jahrgängen und zwar die Schulabgänger/innen der Jahre 2000 bis 2002 (3. 5. Klasse Oberschule bzw. Abschluss der Lehre). Seite 2

2 Methodik Die Abgänger/innen wurden auf postalischem Weg mittels eines standardisierten Fragebogens schriftlich befragt. Die Fragebögen wurden von der Schule verschickt. Beigelegt war ein bereits frankiertes Kuvert, das an apollis adressiert ist, sowie eine Karte, um an der Verlosung von Sachpreisen teilzunehmen. Die Fragebögen sind von 175 ehemaligen Schülerinnen und Schülern beantwortet worden. Das entspricht einem Rücklauf an Fragebögen von 74%. Seite 3 Ergebnisse 1. Die Erinnerung an die Schule - Gefühle 2. Schulleistungen und ihre Bewertung 3. Der weitere Weg der Abgänger/innen 4. Die Wahl der weiterführenden Ausbildung 5. Nutzen der Mittelschulausbildung 6. Rückblickende Bewertung der Ausbildung 7. Resümee und Empfehlungen Seite 4

3 Die Zusammensetzung der Stichprobe Abschlussjahr der Mittelschule Schuljahr 2001/ % Schuljahr 2000/ % nicht angegeben 8% Schuljahr 1999/ % Seite 5 Biografie Die Zusammensetzung der Absolventinnen der und Stichprobe Absolventen Integrationsschüler/innen in der Klasse (n=174) keine Integrationss. 37% Integrationsschüler 63% Seite 6

4 1. Die Erinnerung an die Schule - Gefühle Mittelschule: eine wichtige Zeit! Die positiven Erinnerungen überwiegen bei weitem. Integration ist Bereicherung. Seite 7 Die Erinnerung an die Schule Gefühle Gefühle bei Erinnerung an die Mittelschule überwiegend positive 58% sehr positive 21% überhaupt keine 11% überwiegend negative 8% sehr negative 2% Seite 8

5 Die Emotionale Erinnerung Bindung an die Schule an die Schule Gefühle (n= 175) Mitschüler/innen Klima an der Schule Lehrpersonen Sekretär,Schuldiener mir selbst Direktor 0 Positive Gefühle: mit wem haben sie zu tun? Anteil der Befragten 100 Seite 9 Die Emotionale Erinnerung Bindung an die Schule an die Schule Gefühle Lehrpersonen Klima an der Schule Mitschüler/innen Direktor mir selbst Sekretär,Schuldiener 0 Negative Gefühle: mit wem haben sie zu tun? Anteil der Befragten Seite 10

6 Biografie Die Erinnerung der Absolventinnen an die Schule und Absolventen Gefühle Integration in der Klasse erlebt sehr positiv eher positiv eher negativ ohne Einfluss 0 Wie wurde die Integration in der Klasse erlebt Nur Schüler, die die Integration erlebt haben (n= 110) Geschlecht männlich 11 weiblich Prozent Seite Schulleistungen und ihre Bewertung Deutliche Unterschiede nach Geschlecht bei der Abschlussbewertung. Mehrheit mit Abschlussnote zufrieden (aber nicht alle!). Seite 12

7 Schulleistungen und ihre Bewertung Note bei der Abschlussprüfung genügend 31% gut 30% kein Abschluss 1% ausgezeichnet 13% sehr gut 24% Seite 13 Die Schulleistungen Zusammensetzung und ihre der Bewertung Stichprobe Note bei der Abschlussprüfung ausgezeichnet sehr gut gut genügend 0 Note bei der Abschlussprüfung nach dem Geschlecht der Abgänger/innen (n= 173) Geschlecht männlich 21 weiblich Prozent Seite 14

8 Die Schulleistungen Zusammensetzung und ihre der Bewertung Stichprobe Entspricht Note bei Abschlussprüfung der Leistung? Note zu schlecht 24% Note zu gut entspricht Leistung 3% 70% kann nicht sagen 3% Seite 15 Die Schulleistungen Zusammensetzung und ihre der Bewertung Stichprobe Klasse wiederholt Klasse wiederholt nach dem Geschlecht der Abgänger/innen (n=173) 10 ja nein Prozent Geschlecht männlich weiblich 100 Seite 16

9 3. Der weitere Weg der Abgänger/innen Zwei Drittel treten in die Oberschule über. Die Abschlussnote ist entscheidend für die weitere Ausbildung. Mehrheit hat nach 5 Jahren einen beruflichen Abschluss. Seite 17 Der weitere Weg der Abgänger/innen Besuchte Schule bzw. Ausbildung Fachschule 10% Oberschule 59% Lehre 29% keine 2% Seite 18

10 Aktuelle Der weitere Tätigkeit Weg der Abgänger/innen ausgezeichnet sehr gut gut genügend 0 20 Besuchte Schule/Lehre nach Abschlussnote der Mittelschule (n=172) Schule/Ausbildung Lehre Fachschule Oberschule Prozent Seite 19 Der Schule/Ausbildung weitere Weg der ohne Abgänger/innen Abschluss Angefangene Schule/Lehre ohne Abschluss Lehre 4% Fachschule 4% nein, nie Oberschule 85% 7% Seite 20

11 Der Abschlüsse weitere Weg nach der der Abgänger/innen Mittelschule Abschlüsse nach der Mittelschule Nur Abgänger/innen des Schuljahres 99/00 (n=70) Grundlehrgang j. Ober-Fachsch. Lehrabschlussprüfung 24 Zweisprachigkeitspr Anteil der Befragten Seite Die Wahl der weiterführenden Ausbildung Mehrzahl der Jugendlichen ist mit getroffener Wahl zufrieden. Der direkte Einfluss der Mittelschule auf Berufswahl ist eher gering. Schul- und Betriebsbesichtigung werden als besonders hilfreich empfunden. Seite 22

12 Die Wahl der weiterführenden Ausbildung Derzeitige Schule/Lehre: eine richtige Wahl? ja, eher schon 37% nein, eher nicht 12% nein,überhaupt nicht 2% weiß nicht ja, voll und ganz 5% 43% Seite 23 Die Wahl der weiterführenden Ausbildung Besuchte Schule, Lehre: eine richtige Wahl? (n= 175) Oberschule Fachschule Lehre Richtige Wahl? weiß nicht nein,überhaupt nicht nein, eher nicht ja, eher schon ja, voll und ganz Prozent Seite 24

13 Die Die Wahl Wahl der der weiterführenden derzeitige Ausbildung Schul- oder Berufswahl: Beitrag der Mittelschule wenig 38% ziemlich 27% sehr 9% überhaupt nicht 23% weiß nicht 3% Seite 25 Die Die Wahl Wahl der der weiterführenden derzeitige Ausbildung Schul- und Berufswahl: Beitrag der Mittelschule Mehrfachangaben möglich, nur Antwort "ja" Interessen erkannt Veranstaltungen Betriebsbesichtigung Besichtigung OS u FS Schule/Ausbildung Gespräch Lehrperson Oberschule Gespräch Eltern Gespräch Mitschüler Gespräch Berufsber. Fachschule Lehre Prozent Seite 26

14 5. Nutzen der Mittelschulausbildung Zwei Drittel meinen viel gelernt zu haben. Sprachen und Mathematik stehen für die Abgänger/innen im Vordergrund. Muttersprache wird am besten vermittelt. Die Mittelschule fördert Sozialkompetenzen besser als Selbstkompetenzen. Seite 27 Nutzen der Mittelschulausbildung Oberschule Fachschule Lehre 0 Lernerfolg in der Mittelschule nach besuchter Schule bzw. Lehre (n= 175) Prozent Lernerfolg kann nicht beurteil. fast gar nichts eher wenig ziemlich viel sehr viel 100 Seite 28

15 Nutzen der Mittelschulausbildung mutterspr. Kompetenz Rechnen und Logik Englisch Informationstechnik Italienisch Beurteilung der erworbener Kompetenzen 3,8 3,6 3,3 2,8 2,7 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 Mittelwert der Angaben zw. 1 (ganz ungenügend) und 5 (vollk.ausreichend) 5,0 Seite 29 Nutzen der Mittelschulausbildung Beurteilung der erworbener Kompetenzen nach der besuchten Schule/Ausbildung (n= 175) mutterspr. Kompetenz Rechnen und Logik Englisch Schule/Ausbildung Oberschule Informationstechnik Fachschule Italienisch Lehre 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Mittelwert der Angaben zw. 1 (ganz ungenügend) und 5 (vollk.ausreichend) Seite 30

16 Nutzen der Mittelschulausbildung Englisch Italienisch Deutsch Mathematik Geografie Geschichte Leibeserziehung Technische Erziehung Naturkunde Religion Kunsterziehung Musikerziehung 1,0 Wichtigkeit unterrichteter Fächer aus heutiger Sicht 2,0 2,3 2,6 2,5 3,2 3,0 4,0 Mittelwert der Angaben zw. 1 (ganz unwichtig) und 5 (sehr wichtig) 3,3 3,3 3,5 3,5 4,1 4,2 4,3 4,3 5,0 Seite 31 Nutzen der Mittelschulausbildung Wichtigkeit Fähigkeiten und Beitrag der MS Gute Umgangsformen 0,84 Zusammenarbeit 0,66 Selbstsicherheit 1,48 Respekt Meinungen 0,90 Schwierigk. Bewältigen 1,32 Stärken/Schwächen 1,38 Kreativ sein 0,94 Planvolles Arbeiten 1,02 Konflikte lösen 1,04 Gut argumentieren 1,34 Lernen können 1,31 Leistungsbereit. 0,88 Ausdauer 1,02 Zusammenhänge erkennen 1,01 Text verstehen 0, Wichtigkeit Beitrag MS Differenz Seite 32

17 Nutzen der Mittelschulausbildung Wörterbuch nachschl. Taschenrechner Plakat gestalten Referat aufbauen Lexikon nachschlagen Handwerkszeuge am Computer arbeiten Facharbeit erstellen Präsentation erstel. 1,0 Bewertung des Lernerfolges 1,5 3,7 3,6 3,4 3,2 3,2 3,0 2,8 2,2 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 Mittelwert der Angaben zw. 1 (gar nicht) und 5 (ausgezeichnet) 4,5 5,0 Seite Rückblickende Bewertung der Mittelschulausbildung Berufsorientierung, Lehrausgänge und Schulfeiern werden als besonders wertvolle Initiativen erachtet. Die Mittelschule erhält die Gesamtnote sehr gut/gut. Das Schulgebäude wird gut bewertet. Seite 34

18 Rückblickende Bewertung der Mittelschulausbildung Bewertung von Projekten und Initiativen (n= 175) Berufsorientierung Lehrausflüge Schulfeiern Höflichkeitserziehung Gesundheitserziehung Verkehrserziehung sportliche Veranstaltungen Sexualerziehung Vorträge und Aufführungen das jeweilige Jahresthema religiöse Veranstaltungen % 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Wertvoll Als Abwechslung Überflüssig Weiß nicht Seite 35 Rückblickende Bewertung der Mittelschulausbildung Bewertung der Erfahrungen an der Mittelschule (n=zw. 173 und 174) Behandl. Schuldiener Kenntnisse LP Mittelschule insges. Berufs- u. Schulwahl Klima an der Schule Behandl. Sekretariat Behandlung durch LP Einbindung Eltern Kontakt zum Direktor 1,0 2,3 4,0 3,6 3,5 3,4 3,4 3,3 3,2 2,8 2,0 3,0 4,0 5,0 Mittelwert der Angaben zw. 1 (ungenügend) u. 5 (ausgezeichnet) Seite 36

19 Rückblickende Bewertung der Mittelschulausbildung Bewertung des Schulgebäudes (n=zw. 173 und 174) Spezialräume Schulgebäude Pausenhof Klassenräume 3,6 3,5 3,3 3,3 1,0 2,0 3,0 4,0 Mittelwert der Angaben zw. 1 (ungenügend) u. 5 (ausgezeichnet) 5,0 Seite Resümee und Empfehlungen Nochmals den ehemaligen Schüler/innen das Wort Einige Überlegungen eines Außenstehenden Das Wichtigste ist, was die Mittelschule Ahrntal aus den vorliegenden Ergebnissen macht. Seite 38

20 Resümee und Empfehlungen Schwache Schüler stärker unterstützen Die MS ist zu theoretisch ausgerichtet Begabte Schüler/innen mehr fördern Mehr Leistung verlangen Weniger Leistung verlangen Meinungen über die Mittelschule (n= zw. 170 und 172) % 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Stimmt genau Stimmt eher Stimmt weniger Stimmt nicht Seite 39 Resümee und Empfehlungen Die Mittelschule hat eine wichtige Aufgabe im sozialen Bereich, der sie möglichst bewusst nachkommen sollte. Jugendliche profitieren in unterschiedlichem Maß: Die Mittelschule muss versuchen, noch besser auf die Bedürfnisse der schwächeren Schülerinnen und Schüler einzugehen. Lehrkräfte sind das entscheidende Qualitätspotenzial der Schule: es gilt engagierte und fähige Lehrpersonen zu halten oder zu gewinnen. Seite 40

21 Resümee und Empfehlungen Italienisch und der Umgang mit dem Computer sind (oder waren) Schwachpunkte der Mittelschule. Wichtige Schlüsselkompetenzen werden gut vermittelt, aber die Selbstkompetenz sollte stärker gefördert werden. Die Mittelschule sollte ihre verschiedenen Initiativen und Arbeitsformen überprüfen und eventuelle Konsequenzen ziehen. Seite 41 Resümee und Empfehlungen Insgesamt schneidet die Mittelschule Ahrntal im Urteil ihrer ehemaligen Schülerinnen und Schüler sehr gut ab. Die Mittelschule Ahrntal soll sich ihrer Stärken bewusst sein und darauf achten, dass diese nicht abbröckeln, sondern weiter ausgebaut werden. Der Mut, sich einer externen Evaluation (=Prüfung) zu stellen, hat sich gelohnt! WIR GRATULIEREN! Seite 42