Ergebnisse aus dem Projekt KLASSIK GEFÖRDERT VOM

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Reinhardt Böhme
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1 Ergebnisse aus dem Projekt KLASSIK GEFÖRDERT VOM

2 Versuchsgruppe Vergleichsgruppe (Objektiver) Leistungstest: BALL_A Kursarbeit mit metakognitivem Denktraining (Treatment) Kursarbeit ohne metakognitives Denktraining (Objektiver) Leistungstest: BALL_E Ergebnis: Unterschiede in der Leistung bei BALL_E zwischen Versuchsgruppe und Vergleichsgruppe sind auf das Treatment zurückzuführen. Projekt KLASSIK 2

3 Teilnehmende in Kursen der Erwachsenenbildung zwischen 21 und 90 Jahre alt, im Durchschnitt 65 J. 21% männlich, 79% weiblich Zu ca. je ein Drittel Hauptschulabschluss, Mittlerer Schulabschluss und höherer Schulabschluss Erfassung des kognitiven Potentials (Intelligenz) Erfassung der kognitiven Leistung (Performanz) Erfassung lernrelevanter Einstellungen im Alter Projekt KLASSIK 3

4 Metakognitive Aktivitäten sind das Denken planende, steuernde, kontrollierende (Denk-)Aktivitäten Metakognition exekutiv (Handeln) deklarativ (Wissen) planen steuern kontrollieren Person Aufgabe Strategien Projekt KLASSIK 4

5 Die Lernenden machen ihre Aktivitäten zur Informationsverarbeitung explizit. Voraussetzung: Problemhaltigkeit!!! Metakognitive Techniken unterstützen dabei, die eigenen Denkvorgänge bewusst und damit gezielt einsetzbar zu machen Beispiele für metakognitive Techniken: Lautes Denken Selbstbefragungstechnik Projekt KLASSIK 5

6 Präsentation von Lautem Denken und der Anwendung von Leitfragen zu: Planen, Steuern, Kontrollieren Aufgabe: Versuchen Sie zu erklären, welche Funktion/ welchen Inhalt diese Seite hat und wie man sie benutzt.(seitenaufbau, Funktion verschiedener Felder ) Projekt KLASSIK 6

7 Planen vor der Bearbeitung: Was genau soll oder will ich tun? Welche Schwierigkeiten sehe ich auf den ersten Blick? In welchen Schritten will ich vorgehen? Steuern während der Bearbeitung: Habe ich alle Informationen erfasst? Welche Schwierigkeiten/Fragen gibt es noch? Welche Teillösungen kann ich erarbeiten? Kontrollieren nach der Bearbeitung: Wie kann ich prüfen, ob meine Lösung zutrifft? Gibt es widersprechende Hinweise? Aufgabe: Versuchen Sie zu erklären, welche Funktion/ welchen Inhalt diese Seite hat und wie man sie benutzt. (Seitenaufbau, Funktion verschiedener Felder ) Projekt KLASSIK 7

8 Niveau Zu erbringende Leistung Kognitive Strategie Einfache, geringere Kompetenz 1 Informationen einfacher Art identifizieren und wiedergeben Wiedererkennen (rehearsal) 2 Abrufen und Anwenden abstrakter (einfacher) Algorithmen Subsumieren Höher entwickelte Kompetenz 3 Umstrukturierung/Transformation/ Übersetzung vorfindlicher Informationen 4 Erschließen komplexer Zusammenhänge, Produktion neuer Erkenntnisse Organisieren Elaborieren Projekt KLASSIK 8

9 Niv. Häufigkeit Prozent Kum. Prozent Kein Niveau erreicht ,4 5,4 Wiedererkennen ,1 19,6 Algorithmen ,8 62,3 Organisieren ,6 90,9 Elaborieren ,1 100,0 gesamt ,0 fehlend 7 Projekt KLASSIK 9

10 ,9 30, ,3 32,2 18,8 0 1,4 6,3 0 5,1 Versuchsgruppe Vergleichsgruppe Projekt KLASSIK 10

11 Leistungsniveau Anfang Leistungsniveau Ende VG 1,99 2,33 VS 2,35 2,96 Signifikanz p < 0,5 d = 0,38 p < 0,5 d = 0,74 Projekt KLASSIK 11

12 3,5 3 2,5 2 1,5 1 Versuchsgruppe Vergleichsgruppe 0,5 0 Wahrscheinlichkeitsquotient für höhere Kompetenzniveaus Projekt KLASSIK 12

13 wichtige Infos,51 Wirkfaktoren: Altersresignation (Altersgruppe >65),30 Kontrollorientierung +,54 sicher, dass Lernerfolg mehrfach lesen,66,95 -,18,75 verlassen können auf Lernvermögen Material erneut anschauen,63 wenn verrannt, höre ich auf,77 bei Lernen bleibt Erfolg aus,79,87 aufhören bei schwerer Frage abruptive Tendenz,74,76,84,63,53,50 nicht wissen, wo anfangen,65,68 weiß am Anfang, Lernen funktioniert nicht,77,92,78,84,97 wenn lerne, dann Erfolg,44 Altersresignation Lernzuversicht,31 im Alter einsamer -,35,67 -,36,62,74,48,73,79,69,75 Lernskepsis keine selbständigen Entscheidungen mehr,41 verliere Anschluss,65 Lernen selten erfolgreich Projekt KLASSIK 13

14 Wirkfaktoren: Altersresignation (Altersgruppe >65, Enderhebung) Lernzuversicht Kontrollorientierung abruptive Tendenz +,54 -,18,53,50 Lernskepsis -,35 -,36 Altersresignation,74,48 Versuchsgruppe Vergleichsgruppe Projekt KLASSIK 14

15 Aufbau von Kontrollorientierung (Altersgruppe >65, Anfang und Ende) 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0-0,1-0,2-0,3 Versuchsgruppe Vergleichsgruppe Kontrollorientierung Anfang Kontrollorientierung Ende Projekt KLASSIK 15

16 Deutliche Verbesserung der kognitiven Leistung bei der Lösung alltagsnaher problemhaltiger Aufgaben. Eine 3,5mal größere Chance, höher entwickelte Kompetenzniveaus zu erreichen. Abbau von Altersresignation. Aufbau einer metakognitiven Kontrollorientierung. Projekt KLASSIK 16

17 Versuchen Sie zu erklären, welche Funktion/ welchen Inhalt diese Seite hat und wie man sie benutzt. (Seitenaufbau, Funktion verschiedener Felder ) Projekt KLASSIK 17

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