Gymnasium Kreuzau ( ) Fachschaft Deutsch Vorläufiger schulinterner Lehrplan für die Jahrgangsstufe 5 im Fach Deutsch (G8)
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- Philipp Günter Schenck
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1 Gymnasium Kreuzau ( ) Fachschaft Deutsch Vorläufiger schulinterner Lehrplan für die Jahrgangsstufe 5 im Fach Deutsch (G8) Thema des Unterrichtsvorhabens & Lernbereich (Schwerpunkt) 1 Sich gegenseitig und die neue Schule kennenlernen (Gespräche führen; Schreiben) o Steckbriefe von Mitschülern und Mitschülerinnen anfertigen o Interviews mit Lehrpersonen und anderen Personen aus dem Schulleben a) Vorbereiten: Erstellen eines Fragenkatalogs b) Durchführen: Die ausgewählte Person befragen c) Dokumentieren: Die Ergebnisse in ein zusammenhängendes schriftliches Portrait umgestalten Deutschbuch 5: Kap. 1 (Wir und unsere neue Schule) 2 Geschichten gliedern zusammenhängend erzählen (Sprechen und Schreiben; Umgang mit literarischen Texten; Lesetechniken) o Träume erzählen o Dreiteiligkeit von Geschichten erkennen und anwenden (Einleitung Hauptteil Schluss) o Stichwortkreis als Ausgangsmaterial für eigene Geschichten erstellen und Einordnung des Geschehens in die Dreiteiligkeit Deutschbuch 5: Kap. 3 (Träume und Erlebnisse erzählen) 3 Grammatik: Wortarten erkennen, Nomen bestimmen (Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion) o Definitionen von Wortarten kennen und anwenden o Anwenden von Fragewörtern zur Erkennung von Wortarten und zur Bestimmung von Nomen als Subjekt oder Objekt o Anwenden von Fragewörtern zur Bestimmung des Kasus o Zeiten des Verbs Deutschbuch 5: Kap. 6 (Allerlei Wörter) Beschaffung von Informationen und adressatenbezogene Weitergabe dieser Informationen (Sprechen und Zuhören: 3.1.3) Zu einem begrenzten Sachthema stichwortgestützt Ergebnisse vortragen und in einfacher Weise Medien einsetzen (Sprechen und Zuhören: 3.1.4) aufmerksam zuhören und sach-, situations- und adressatenbezogen reagieren (Zuhören: 3.1.9) Anfertigung von Notizen, um Gehörtes festzuhalten (Zuhören: ) sich ein Schreibziel setzen und elementare Methoden der Textplanung, Textformulierung und Textüberarbeitung über einfache Sachverhalte informieren und die Gestaltungsmittel einer sachbezogenen Darstellung anwenden: berichten, beschreiben und erklären (Texte schreiben: 3.2.3) persönliche Briefe formulieren (Texte schreiben: 3.2.9) Informationsquellen nutzen; Erkunden und Nutzen einer Bibliothek (Lesetechniken und -strategien 3.3.2) Informationen aus Sachtexten (auch Bildern und diskontinuierlichen Texten) entnehmen und nutzen (Umgang mit Sachtexten und Medien: 3.3.3) Unterschiede zwischen mdl. und schriftl. Sprachgebrauch untersuchen, erkennen und nutzen (Sprachvarianten und Sprachwandel: 3.4.8) Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen untersuchen (Sprachvarianten und eigene Erlebnisse und Erfahrungen erzählen sowie Geschichten geordnet anschaulich und lebendig; einfache Gestaltungsmittel einsetzen (Sprechen und Zuhören: 3.1.2) sich ein Schreibziel setzen und elementare Methoden der Textplanung, Textformulierung und Textüberarbeitung Erlebnisse und Begebenheiten frei oder nach Vorlagen anschaulich und lebendig erzählen; einfache Erzähltechniken anwenden (Texte schreiben: 3.2.2) Inhaltswiedergabe einfacher oder verkürzter Texte in eigenen Worten (Texte schreiben: 3.2.6) Fragen zu Texten entwickeln und beantworten sowie Aussagen belegen (Texte schreiben: 3.2.7) Geschichten nachgestalten, umformulieren; Texte mithilfe vorgegebener Textteile produzieren (Produktionsorientierter Einsichten in sprachliche Strukturen durch die Anwendung operationaler Verfahren (Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion: 3.4.7) Wortarten unterscheiden, erkennen, deren Funktion untersuchen und terminologisch richtig bezeichnen (Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion: 3.4.3) Flexionsformen und deren Funktion kennen und anwenden können ((Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion: 3.4.4) Bildung von Wörtern untersuchen; einfache sprachliche Bilder verstehen ((Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion: 3.4.6) Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen untersuchen (Sprachvarianten und Kenntnisse in der deutschen Sprache auf Fremdsprachen beziehen (Sprachvarianten und Sprachwandel: )
2 Thema des Unterrichtsvorhabens 4 Argumentieren und Diskutieren (Gespräche führen; Gesprächsregeln entwickeln; Schreiben) o Ein (fiktionaler) Konfliktfall in der Klasse: Diskussion über den Umgang mit einem straffälligen Mitschüler Gerichtsverhandlung in der Klasse; Rollenspiele zu Konflikten durchführen o Diskussion in der Klasse: a) Sammeln von Problemen im Schulleben b) Lösungsvorschläge in der Klasse diskutieren o Unterscheidung zwischen Meinung und Tatsachenbehauptung o Probleme in einem problembezogenen Brief ansprechen Lösungsvorschläge anbieten für einen Vorschlag argumentieren a) Sammeln von für die Schüler relevanten Problemen b) Allg. Regeln in der Briefform c) Schema für einen problembezogenen Brief (z.b. an die Schulleitung) Problemdarstellung Änderungsvorschlag und Argumente dafür Schlussbemerkung Deutschbuch 5: Kap. 2 (Miteinander sprechen) 5 Rechtschreibung (Richtig schreiben) o Nomensignale erkennen o Konsonanten nach kurzen Vokalen o Konsonanten nach langen Vokalen und Dehnungsvokale o Freiarbeit zur Rechtschreibung mit dem Arbeitsheft Beschaffung von Informationen und adressatenbezogene Weitergabe dieser Informationen (Sprechen und Zuhören: 3.1.3) Angemessener Vortrag von Wünschen und Forderungen (Sprechen: 3.1.5) Eigene Meinung formulieren und in Ansätzen strukturiert vertreten (Sprechen: 3.1.6) Gesprächsregeln und Standards für Gesprächsführung vereinbaren und auf deren Einhaltung achten (Gespräche führen: 3.1.7) Kommunikationsstörungen erkennen und Korrekturen vorschlagen (Gespräche führen: 3.1.8) aufmerksam zuhören und sach-, situations- und adressatenbezogen reagieren (Zuhören: 3.1.9) Anfertigung von Notizen, um Gehörtes festzuhalten (Zuhören: ) beim szenischen Spiel verbale u. nonverbale Mittel bewusst einsetzen u. Wirkung erproben (Gestaltend sprechen/szenisch spielen: ) sich ein Schreibziel setzen und elementare Methoden der Textplanung, Textformulierung und Textüberarbeitung über einfache Sachverhalte informieren und die Gestaltungsmittel einer sachbezogenen Darstellung anwenden: berichten, beschreiben und erklären (Texte schreiben: 3.2.3) eigene Meinung formulieren u. durch Argumente stützen (Texte schreiben: 3.2.4) Erkennen und Bewertung von Formen appellativen Schreibens in Vorlagen u. einfache appellative Texte verfassen (Texte schreiben: 3.2.5) persönliche Briefe formulieren (Texte schreiben: 3.2.9) Informationsquellen nutzen; Erkunden und Nutzen einer Bibliothek (Lesetechniken und -strategien 3.3.2) Informationen aus Sachtexten (auch Bildern und diskontinuierlichen Texten) entnehmen und nutzen (Umgang mit Sachtexten und Medien: 3.3.3) Untersuchung von Dialogen u. einfachen dramatischen Szenen (Umgang mit literarischen Texten: ) Erkennen der Abhängigkeit der Verständigung von Situation und Rolle der Sprecher u. ihrer Zugehörigkeit (Sprache als Mittel der Verständigung: 3.4.1) Sprachliche Form einer Äußerung und mögliche Absicht des Verfassers erkennen (Sprache als Mittel der Verständigung: 3.4.2) Einsichten in sprachliche Strukturen durch die Anwendung operationaler Verfahren (Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion: 3.4.7) Unterschiede zwischen mdl. und schriftl. Sprachgebrauch untersuchen, erkennen und nutzen (Sprachvarianten und Sprachwandel: 3.4.8) Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen untersuchen (Sprachvarianten und Sprachwandel: 3.4.9) Informationsquellen nutzen; Erkunden und Nutzen einer Bibliothek (Lesetechniken und -strategien 3.3.2) Wissen u. Anwendung der Laut-Buchstaben-Zuordnung (Richtig schreiben: ) wortbezogene Regelungen und deren Ausnahmen beherrschen (Richtig schreiben: ) satzbezogene Regelungen kennen u. beachten (Richtigschreiben: ) Korrektur und Vermeidung von Fehlern durch unterschiedl. Strategien (Richtig schreiben: )
3 Deutschbuch 5: Kap. 9 (Laute und Buchstaben) Thema des Unterrichtsvorhabens 6 Gespenstergeschichten schreiben und überarbeiten (Schreiben) o Ausgestaltung eines Erzählkerns/Auswahl einer Geschichte im klasseninternen Wettbewerb o Übungen in stilistischer Überarbeitung: a) Markierte Stellen mit Hinweisen auf ihre Mängel in einer fremden Schülerarbeit b) Markierte Stellen ohne Hinweise auf ihre Mängel in der im Wettbewerb ausgewählten Arbeit o Selbstständige Suche nach stilistischen Mängeln in Partnerarbeit in der für ein Gespensterbuch vorgesehenen Geschichte Gestaltend sprechen (Gestaltend sprechen/szenisch spielen: ) Erlebnisse und Begebenheiten frei oder nach Vorlagen anschaulich und lebendig erzählen; einfache Erzähltechniken anwenden (Texte schreiben: 3.2.2) Inhaltswiedergabe einfacher oder verkürzter Texte in eigenen Worten (Texte schreiben: 3.2.6) Fragen zu Texten entwickeln und beantworten sowie Aussagen belegen (Texte schreiben: 3.2.7) Geschichten nachgestalten, umformulieren; Texte mithilfe vorgegebener Textteile produzieren (Produktionsorientierter Fächerverbindend mit dem Fach Musik: Erarbeitung einer eigenen Geschichte o Anregung zu einer eigenen Vorstellung eines Gespenstes über Gespenstermusik (z.b. George Crumb Makrokosmos, Hector Berlioz Symphonie phantastique, Maurice Ravel Gaspard de la nuit ) o Erstellen eines Gespenstersteckbriefes nach der Musik o Sammeln von Anregungen zur Gestaltung von Erzählatmosphäre über eine Grusel-mindmap Deutschbuch 5: Kap. 10 (Unglaubliche Geschichten) 7 Lektüre eines Jugendbuches (Umgang mit literarischen Texten) o Pantomimisches Ratespiel zu Figuren o Die Hauptperson stellt sich vor (Anwendung einer Tabelle zur Personenbeschreibung) a) Einordnung der Informationen über die Personen (Äußeres, Inneres, Handlungen) b) Vergleich mit einer anderen Jugendbuchgestalt (Momo, Pipi) o Spieler und Gegenspieler erkennen, ihre jeweilige Situation und ihren Gegensatz beschreiben Deutschbuch 5: Kap. 11 (Wir lesen ein Buch), Kap. 5 (Wir erkunden unsere Bücherei) beim szenischen Spiel verbale und nonverbale Mittel bewusst einsetzen und deren Wirkung erproben (Gestaltend sprechen/szenisch spielen: ) Inhaltswiedergabe einfacher oder verkürzter Texte in eigenen Worten (Texte schreiben: 3.2.6) Fragen zu Texten entwickeln und beantworten sowie Aussagen belegen (Texte schreiben: 3.2.7) Anwendung einfacher Verfahren der Textuntersuchung u. Grundbegriffe der Textbeschreibung (Umgang mit literarischen Texten: 3.3.7) Verständnis kürzerer Erzählungen, von Jugendbüchern u. Ausschnitten aus literarischen Ganzschriften (Umgang mit literarischen Texten: 3.3.8)
4 Thema des Unterrichtsvorhabens 8 Satzglieder (Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion) o Umstellproben zur Erkennung von zusammenhängenden Einheiten innerhalb eines Satzes ( Wortsalate ) o Fragewörter auf Satzglieder bezogen anwenden o Der kleinstmögliche Aussagesatz: Subjekt-Prädikat o Die Ergänzungen zum Prädikat: a) Objekte (Sätze der Form S P Akk.O; S P Dat.O; S P Dat.O Akk.O) b) Präpositionale Ergänzungen o Ergänzend: Die Verbklammer o Satzarten/Zeichensetzung in verschiedenen Satzarten und wörtlicher Rede Deutschbuch 5: Kap. 7 (Mit Sätzen spielen) 9 Gedichte lesen und schreiben (Umgang mit literarischen Texten) o Versuch einer Bestimmung: Was ist ein Gedicht? Woran erkennt man ein Gedicht? Zuordnung von Texten: Gedicht oder nicht? Regelhaftigkeit ( Spielregeln ) in der äußeren Form als Gedichtmerkmal o Reim und Rhythmus als Gestaltungsregeln erkennen u. anwenden Unterscheidung von Zweier- und Dreiertakten (zwei bzw. dri unbetonte Silben nach betonter Silbe) o Übungen: In Prosaform aufgeschriebene Gedichte rekonstruieren Zweite Zeile zu Zweizeilern im richtigen Rhythmus ergänzen o Gestaltungsregeln moderner Gedichte herausfinden und abgewandelt anwenden (z.b. Ernst Jandl, Ottos Mops) Deutschbuch 5: Kap. 12 (Gedichte machen Spaß) 10 Umgang mit Hausaufgaben (zu allen Unterrichtsvorhaben) o Hausaufgaben werden gut artikuliert und angemessen gestaltend vorgetragen o Höraufträge beim Vortrag von Hausaufgaben Auslosen von Schülern, die dem Auftrag gemäß sich zur Hausaufgabe äußern o Anfertigung von Notizen zur Bearbeitung von 1. o Auswahl von besten Lösungen einer Gruppe zum Vortrag vor der ganzen Klasse - Überarbeitung Grundlegende Strukturen des Satzes beschreiben (Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion: 3.4.5) Einsicht in sprachliche Strukturen durch die Anwendung operationaler Verfahren (Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion: 3.4.7) Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen untersuchen (Sprachvarianten und Kenntnisse in der deutschen Sprache auf Fremdsprachen beziehen (Sprachvarianten und Sprachwandel: ) Kürzere Texte auswendig vortragen (Gestaltend sprechen/szenisch spielen: ) beim szenischen Spiel verbale und nonverbale Mittel bewusst einsetzen und deren Wirkung erproben (Gestaltend sprechen/szenisch spielen: ) Inhaltswiedergabe einfacher oder verkürzter Texte in eigenen Worten (Texte schreiben: 3.2.6) Fragen zu Texten entwickeln und beantworten sowie Aussagen belegen (Texte schreiben: 3.2.7) Gedichte untersuchen unter Berücksichtigung einfacher formaler, sprachlicher Beobachtungen (Umgang mit literarischen Texten: 3.3.9) Geschichten nachgestalten, umformulieren; Texte mithilfe vorgegebener Textteile produzieren (Produktionsorientierter sich ein Schreibziel setzen und elementare Methoden der Textplanung, Textformulierung und Textüberarbeitung einsetzen (Schreiben als Prozess: 3.2.
5 Fachkompetenzen, die im Rahmen aller Unterrichtsvorhaben erworben und gefestigt werden: deutliches und artikuliertes Sprechen und flüssiges Lesen (Sprechen: 3.1.1) Formulierung einer eigenen Meinung und Unterstützung durch Argumente (Sprechen : u. Schreiben: 3.2.4) Beachtung von Gesprächsregeln (Sprechen: 3.1.7) Aufmerksames Zuhören; sach-, situations- u. adressatenbezogene Reaktion (Zuhören: 3.1.9) Anfertigung von Notizen (Zuhören: ) Inhaltswiedergabe kürzerer Texte (Schreiben: 3.2.6) diskontinuierliche Texte verstehen können (Schreiben: 3.2.8) einfache Strategien und Techniken der Textbearbeitung (Lesen: 3.3.1) einfache Recherche in Büchern und anderen Medien (Lesen: u ) Unterscheidung einfacher literarischer Formen (Erfassung der Inhalte u. ihrer sprachlichen u. strukturellen Besonderheiten (Umgang mit literarischen Texten: 3.3.6) Rechtschreibung & Grammatik (Reflexion über Sprache: )
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