Wer und was nutzt die Kombination TV + Internet in Sachen Bildung?
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- Susanne Böhm
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1 Wer und was nutzt die Kombination TV + Internet in Sachen Bildung? Technische Universität Ilmenau Fachgebiet Medienproduktion Prof. Dr. Heidi Krömker 4. November 2003 Fachgebiet Medienproduktion 1
2 Das Modell TV WWW Fachgebiet Medienproduktion 2
3 Statistiken zu TV und Internet Fachgebiet Medienproduktion 3
4 TV-Nutzung pro Tag steigt Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 4
5 TV-Sehbeteiligung in Millionen Quelle: Zeitraum: Fachgebiet Medienproduktion 5
6 Die Mehrzahl der Deutschen nutzt das Internet Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 6
7 Internetnutzung nach Alter Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 7
8 Liebste Freizeitaktivitäten bei Kindern bis zu drei Nennungen - Draußen spielen Freunde treffen Fernsehen Sport treiben Computer Mit Tier beschäftigen Drinnen spielen Famile/Eltern MCs / CDs hören Mädchen Jungen WWW in Prozent Basis: alle Befragten: 2002: n=1.241 Fachgebiet Medienproduktion Quelle: KIM 2002; Angaben in Prozent 8
9 Jugendliche: Tätigkeiten am Computer 2002 mehrmals pro Woche Internet/Online-Dienste Computerspiele mit PC Musik hören Texte schreiben für die Schule Arbeiten PC-Nachschlagewerke Lernprogramme/-software Bild-, Foto-, Videobearbeitung malen, zeichnen, Grafiken programmieren Jungen Mädchen WWW Basis: PC-Nutzer, n=1.013 Quelle: JIM 2002, Angaben in Prozent Fachgebiet Medienproduktion 9
10 Gerätebesitz Jugendlicher 2002 HiFi-Anlage mit CD-Player Handy Fernsehgerät einzelner CD-Player Computer/PC Spielkonsole Videorecorder Internetzugang Mini-Disc-Recorder MP3-Player Jungen Mädchen DAT-Recorder 2 2 WWW Basis: alle Befragten: 2002: n=1.092 Fachgebiet Medienproduktion Quelle: JIM 2002; Angaben in Prozent 10
11 Noch mehr Ergebnisse WWW Fachgebiet Medienproduktion 11
12 Nutzung von Medienensembles der 9 bis 19jährigen 2 Medien 6-9 Medien 3-5 Medien TV WWW Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 12
13 Relevante konvergente Angebote 2 Medien 6-9 Medien 3-5 Medien TV WWW Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 13
14 Systematik der Kombination von TV und Internet Fachgebiet Medienproduktion 14
15 Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung TV Internetverbindung WWW Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 15
16 Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung TV allgemeine Information Internetverbindung WWW Paralleles Angebot ohne Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. allgemeine Info zum Programm Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 16
17 Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung TV Additive Information Internetverbindung WWW Paralleles Angebot ohne Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. allgemeine Info zum Programm mit Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. Chat mit Studiogästen Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 17
18 Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung TV Additive Information Einflußnahme auf Sendung Internetverbindung WWW Paralleles Angebot ohne Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. allgemeine Info zum Programm mit Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. Chat mit Studiogästen mit Einflußnahme auf Programm, z.b. Voting für Interviewpartner Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 18
19 Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung Inserter Datenstrom mit Rückkanal TV Additive Information Paralleles Angebot ohne Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. allgemeine Info zum Programm mit Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. Chat mit Studiogästen mit Einflußnahme auf Programm, z.b. Voting für Interviewpartner Synchrones Angebot im interaktiven Fernsehen Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 19
20 Paralleles Angebot mit Mehrwert Ein Beispiel Fachgebiet Medienproduktion 20
21 Medienensemble LexiTV im September 2003 Zuschauer/Monat TV Zugriffe/Monat im Sendegebiet weltweit 13,5 %? Fachgebiet Medienproduktion 21
22 Studie zur Nutzung von TV und Internet Fachgebiet Medienproduktion 22
23 Mehrwert aus Sicht der Mediendidaktik Funktionen von Interaktivität Motivieren Informieren Verstehen fördern Behalten fördern Transfer fördern Lernprozess organisieren und regulieren TV WWW Quelle: Helmut M. Niegemann, Neue Lernmedien: konzipieren..,verlag Hans Huber, Bern 2001, S. 120 Fachgebiet Medienproduktion 23
24 Rolle der Medienarten TV WWW Motivieren.. Transfer.. Fachgebiet Medienproduktion 24
25 Qualitative Studie zum Wissensbedarf des Nutzers Ziel Analyse des Wissensbedarf nach der Rezeption einer Bildungssendung Testpersonen 45 Jugendliche im Alter zwischen 10 und 18 Jahren 40% Mädchen, 60% Jungen Methode: Präsentation einer Bildungssendung mit anschließender Codiscovery und Focus Group TV WWW Fachgebiet Medienproduktion 25
26 Ergebnisse der Studie zum Wissensbedarf Fachgebiet Medienproduktion 26
27 Abbildung der Informationseinheiten Fachgebiet Medienproduktion 27
28 Best Practice Analyse zur Gestaltung paralleler Angebote Ziel: Analyse der Gestaltungsmittel zur Verknüpfung von TV und Internet Untersuchungsgegenstand: Sechs prämierte Websites von Bildungssendungen Methode: Expertenevaluation TV WWW Fachgebiet Medienproduktion 28
29 Gestaltungsmittel zur Verknüpfung von TV und Internet Fachgebiet Medienproduktion 29
30 Werkzeuge zur Anregung des Informationsflusses Fachgebiet Medienproduktion 30
31 Werkzeuge zur Anregung des Informationsflusses Fachgebiet Medienproduktion 31
32 Prototyp zur Wissensarchivierung und zum Wissens-Sharing Fachgebiet Medienproduktion 32
33 Konzept zur Wissensarchivierung Fachgebiet Medienproduktion 33
34 Kombination von TV und Internet
35
36
37 Konzept zum Wissens-Sharing Fachgebiet Medienproduktion 37
38
39
40 Perspektiven Fachgebiet Medienproduktion 40
41 Perspektiven zur Weiterentwicklung Potentielle Nutzergruppen finden Bildungsziele definieren Gestaltungsmittel richtig einsetzen in Hinblick auf: - Formatentwicklung - Mediendidaktik - Usability Begleitende Evaluation und iterative Verbesserung Fachgebiet Medienproduktion 41
42 fin
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