Einsatz für bessere Bildungschancen Teach First Deutschland ggmbh
PISA hat gezeigt: In kaum einem anderen Industrieland bestimmt die soziale Herkunft den Bildungserfolg eines Kindes so stark wie in Deutschland. Dies stellt eine der größten Herausforderungen für unsere Gesellschaft dar. 06.03.2017 Teach First Deutschland 2
Nach Beenden der Grundschule liegen Kinder aus sozial schwachen Familien in den Bereichen Mathematik und Leseverständnis ein Jahr hinter ihren Mitschülerinnen und Mitschülern. Im Alter von 15 Jahren können 20% nicht zufriedenstellend lesen, schreiben, rechnen. Jeder7. junge Mensch zwischen 20 und 29 Jahren hat keinen Berufsabschluss. 06.03.2017 Teach First Deutschland 3
Jedes Jahr verlassen noch immer ca. 50.000 Jugendliche die Schule ohne Abschluss 11.000 - davon alleine in Nordrhein-Westfalen! Teach First Deutschland will diese Tatsachen nicht akzeptieren daher setzen wir uns aktiv für mehr Chancengerechtigkeit ein. 06.03.2017 Teach First Deutschland 4
UNSERE VISION In Deutschland verlässt jedes Kind die Schule mit einem Abschluss und dem festen Glauben an den eigenen Erfolg!
UNSER ANSATZ Einsatz von engagierten Hochschulabsolventinnen und absolventen an Schulen in sozial herausforderndem Umfeld. Alle Fachrichtungen In Vollzeit Vergütet 2 Jahre 06.03.2017 Teach First Deutschland 6
UNSERE WIRKUNG Leistungssteigerungen und Kompetenzzuwächse bei Schülerinnen und Schülern (z. B. von der Note 5 auf die Note 2) durch Unterstützung im regulären Unterricht Integration und Teilhabe von zugewanderten und geflüchteten Kindern und Jugendlichen durch Unterstützung im Förderunterricht Frische Ideen & Innovationen an Schulen durch eigene Projekte (z. B. Umwelt-AG) 06.03.2017 Teach First Deutschland 7
Wir bekämpfen Bildungsarmut im Klassenzimmer und darüber hinaus durch unser Alumni-Programm LANGFRISTIG FÜR DAS BILDUNGSSYSTEM Alumni-Programm Alumni setzen sich nach dem Schuleinsatz aus den unterschiedlichsten gesellschaftlichen Positionen heraus als Bildungsbotschafter/innen weiter für benachteiligte Kinder ein: 1 Alumni im Bildungswesen 3 Alumni als Gründer 2 Alumni in der Wirtschaft 4 Alumni in der Politik Alumni erzielen dabei: Weitere Sichtbarkeit des gesellschaftlichen Dilemmas ungerechter Bildungschancen Einfluss auf die Gestaltung von Bildungschancen aus unterschiedlichen Positionen heraus 06.03.2017 Teach First Deutschland 8
Ehemalige Fellows engagieren sich als Social Entrepreneurs weiterhin im Ruhrgebiet Anja-Kristin Jungermann Vom Fellow zum akademischen & politischen Einsatz für Schulentwicklung Anja-Kristin Jungermann ist seit 2012 wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Schulen im Team - Transferregion Dortmund am Institut für Schulentwicklungsforschung der TU Dortmund. Außerdem ist sie als abgeordnete Mitarbeiterin im Regionalen Bildungsbüro Dortmund tätig. Als Vorstandsvorsitzende von ProFellow - Verein für Bildungsprojekte e.v. unterstützt sie außerdem die Projekte von Fellows und Alumni von Teach First Deutschland. Anja lebt mit ihrer Familie in Duisburg. Mira Stepec Vom Fellow zur Gründerin und Förderin von Ausbildungschancen Mira Stepec hat nach ihrem Fellow-Einsatz den Verein Durchstarten e.v. gegründet. Durch Workshops mit lokalen Unternehmen lernen Schüler/innen Ausbildungsbetriebe sowie ihre eigenen Fähigkeiten besser kennen. Die Unternehmen treffen potenzielle Praktikant/innen oder Auszubildende und können sich unabhängig von Schulnoten einen ersten Eindruck von den Kompetenzen der Jugendlichen machen. Die Gründerin wurde 2015 mit dem TalentAward Ruhr ausgezeichnet. Sie lebt heute in Bochum. Weitere Alumni im Ruhrgebiet - sie sind in verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen als Bildungsbotschafter im Einsatz. Hier einige Beispiele: Der in Duisburg lebende Alumnus Alexander Raths fördert als Mitarbeiter der Auridis ggmbh Projekte für Familien mit Kindern in den ersten Lebensjahren. Jan Zajic arbeitet beim Heinz-Kühn-Bildungswerk, übernimmt dort die pädagogische Leitung und lebt in Herne. Nach seinem Einsatz in Duisburg übernimmt Carsten Mielke Stelle als wis. Mitarbeiter im schul.inn.do e.v. zur Förderung innovativer Schulentwicklungen sowie im Regionalen Bildungsbüro Dortmund. Er lebt in Bochum. Die Alumna Christiane Geuecke arbeitet als wis. Mitarbeiterin an der Westfälischen Hochschule Gelsenkirchen und organisiert das Schülerstipendien-programm RuhrTalente. Alumna Nina Fries arbeitet im Bereich Bildung des Regionalverbands Ruhr. 06.03.2017 Teach First Deutschland 9
Übersicht Deutscher Zweig einer globalen Bildungsbewegung Nordrhein-Westfalen: 47 Fellows Hamburg: 34 Fellows Hessen: 8 Fellows Berlin: 16 Fellows Baden-Württemberg: 25 Fellows + 20 Sprachlehrer/innen im Einsatz in Willkommensklassen für Geflüchtete *Weltweit sind wir unter dem Dach von TEACH FOR ALL in einem Netzwerk aktiv mit anderen Länderprogrammen aus aktuell 40 Nationen Aktuelle Fellow-Einsatzzahlen 150 Fellows in 5 Bundesländern Seit Programmstart 2009: 326 Alumni Stand: September 2016 06.03.2017 Teach First Deutschland 10
Größter Partner NRW wächst weiter Das Land unterstützt Kommunen, die sich an der Finanzierung weiterer Fellow-Plätze beteiligen. Gelungen ist dies bereits in Duisburg, Essen und Dortmund; aktuell sind 47 Fellows in NRW im Einsatz! Essen 3 Fellows Gelsenkirchen 4 Fellows Bielefeld 3 Fellows Duisburg 8 Fellows Oberhausen 1 Fellow Herne 2 Fellows Dortmund 8 Fellows Düsseldorf, Erkrath 4 Fellows Witten 1 Fellow Solingen 2 Fellows Köln 4 Fellows Meckenheim 1 Fellow Bonn 1 Fellow Remscheid 2 Fellows Bochum 3 Fellows 06.03.2017 Teach First Deutschland 11
Programmschwerpunkte in denen wir wirken Kritische Übergangssituationen gestalten und begleiten Theorie des Wandels Fellows an Grundschulen In den letzten beiden Grundschuljahren wird der bestmögliche Wechsel in die Sekundarstufe ermöglicht. 1 2 Fellows in Sekundarstufe Schüler werden in Klasse 9 und 10 auf den Abschluss vorbereitet und haben eine Anschlussoption. 3 4 Fellows in Willkommensklassen Schüler mit Deutsch als Zweitsprache werden darauf vorbereitet, erfolgreich in Regelunterricht und eine Ausbildung überzugehen. Fellows im Berufsvorbereitungsjahr Schüler ohne Abschluss werden auf die erneute Abschlussprüfung und einen erfolgreichen Übergang in eine Ausbildung vorbereitet. Unterstützung beim Übergang in die Regelklasse + Coaching Berufsorientierung Ziele: Abschluss und Anschluss Anschluss an Regelklassen, Abschluss, Anschluss in Ausbildung oder weiterführende Schule 06.03.2017 Teach First Deutschland 12
Einsatzrahmen Abgestimmter Einsatzrahmen als Gelingensbedingung der Felloweinsätze im Schulalltag 06.03.2017 Teach First Deutschland 13
Fellows unterrichten geflüchtete Kinder damit leisten wir unseren Beitrag zur Bewältigung der Flüchtlingssituation DIE AKTUELLE SITUATION FÜR GEFLÜCHTETE KINDER IN DEUTSCHLAND Die Bildungsherausforderung potenziert sich mit den weltweiten Flüchtlingsbewegungen. Über 40.000 geflüchtete Kinder leben derzeit in Nordrhein-Westfalen. Es gibt über 1.300 Willkommensklassen* für diese Kinder. Der Bedarf an inklusiven, differenzierten Bildungsangeboten steigt, während es an geeigneten Lehrkräfte mangelt. FELLOWS UNTERRICHTEN GEFLÜCHTETE KINDER Über die Hälfte der Fellows ist in Willkommensklassen aktiv. Neben der Sprachförderung unterstützen Fellows die Vernetzung mit dem Schulumfeld und pflegen Kontakt mit Eltern, Behörden und städtischen Einrichtungen. Fellows fördern die Aufnahme von Praktika für einen guten Übergang von der Schule in den Beruf. * Ebenso gemeint sind Internationale Vorbereitungsklassen, Seiteneinsteigerklassen, Vorkurse, Basisklassen u.ä. 06.03.2017 Teach First Deutschland 14
Ich freue mich auf eine weitere erfolgreiche Zusammenarbeit [mit TFD], weil wir seit dem Beginn unserer Kooperation zum Einsatz der Teach First Fellows ausschließlich positive Rückmeldungen erhalten haben. Mehr Bildungsgerechtigkeit ist ein langfristiges Ziel der Landesregierung. Wir müssen jede Möglichkeit nutzen, jungen Menschen dabei zu helfen, ihre Potenziale zu erkennen und zu entfalten. Sylvia Löhrmann (Ministerin für Schule und Weiterbildung sowie stellv. Ministerpräsidentin des Landes NRW) 06.03.2017 Teach First Deutschland 15
Leadership- Programm Ausbildungsmodule Klasse 2016 Vorbereitendes Training Begleitendes Training Sommerakademie 3 Monate Schuleinsatz 2 Jahre Alumni- Programm 1 Woche (30h) Online Campus 5 Wochen (100h) 21 Tage (150h) Schulpraktikum Seminarwochen Sommerschule 13 Tage (100h) 1. Einsatzjahr 6 Fortbildungstage (45h) 2. Einsatzjahr 6 Leadership- Trainings (45h) 4 Fortbildungen und weitere Veranstaltungen jährlich
Die Fellows profitieren, weil sie etwas lernen, das für ihre berufliche Karriere wichtiger ist als ein MBA nämlich wie man mit Menschen umgeht! Dr. Frank Appel Vorstandsvorsitzender Deutsche Post DHL und ehemaliges Mitglied der deutschen Geschäftsführung McKinsey & Company
In Lernformaten wie AGs und Herausforderungsprojekten stärken Fellows die Selbstwirksamkeit von Schülern Schüler/innen bauen Roboter mit Luft- und Raumfahrtingenieur Sebastian Köberle Einwöchige Radtour mit Schüler/innen aus drei Bundesländern zum Thema Umwelt und Nachhaltigkeit 06.03.2017 Teach First Deutschland 18
Einblicke Verschaffen Sie sich einen Eindruck von der Vielseitigkeit unserer Tätigkeiten Bekommen Sie innerhalb von wenigen Minuten einen Eindruck von den Fellows aus den MINT-Studienfächern, die das zweijährige Leadership-Programm durchlaufen und Schüler/innen fürmint-themen und Berufe begeistern: Im Video Alice im Einwanderungsland erzählt Alumna Thea Link die Geschichte von Alice, einem Kind aus einer Flüchtlingsfamilie, die nach Deutschland kam und der Thea beim Wechsel auf eine Gesamtschule helfen konnte: Fellow Sebastian Köberle ist studierter Ingenieur für Luft- und Raumfahrttechnik. In einer Kurz-Doku wird ein Einblick in seine Arbeit als Fellow an einer Gesamtschule in Gelsenkirchen gewährt: Teach First Deutschland arbeitet eng vernetzt und partnerschaftlich mit vielen kommunalen und zivilgesellschaftlichen Partnern so auch im Kooperationsprojekt Bildung als Chance in Duisburg: 06.03.2017 Teach First Deutschland 19
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Bei Interesse und Rückfragen wenden Sie sich gerne an: Ruth-Anne Damm Leitung Region West ruth-anne.damm@teachfirst.de 0163 / 34 60 950 06.03.2017 Teach First Deutschland 20
Ergänzende Informationen 06.03.2017 Teach First Deutschland 21
Evaluationen Das Programm erzielt Wirkung! Allgemeine Evaluation Fellow-Programm Qualität der Fellow-Ausbildung Wirkung der Fellows auf Schüler/innen Unabhängiges Gutachten Universität Bielefeld (2011) 82 % der Schulleiter/innen geben Fellows die beste Note einer dienstlichen Beurteilung Schüler/innen beurteilen Fellows überdurchschnittlich gut (1,3 1,7 in Schulnoten) Wirkt Siegel Phineo gag (2013) Herausragend in der Kategorie Vision und Strategie Sehr gut in fünf weiteren Kategorien (u.a. Ziele und Zielgruppen, Ansatz und Konzept ) Unabhängiges Gutachten Universität Duisburg-Essen (2015) Fellows sind schon zu Beginn der Ausbildung durch Teach First Deutschland überdurchschnittlich qualifiziert (im Vergleich zu Lehramtskandidat/innen) Fellows bringen mindestens die gleichen pädagogische Kenntnisse in den Unterricht ein wie Lehrkräfte im Referendariat Evaluation der Sommerschulen MSAct!* 90% der Schüler/innen verzeichnen durch die Teilnahme an der Sommerschule MSAct! Lernfortschritte in den Fächern Englisch (90%), Mathe (82%) und Deutsch (82%) Befragung von Schüler/innen unserer Fellows 284 Schüler/innen haben sich beteiligt Davon geben 45% an, sich seit dem Zusammenarbeiten mit dem Fellow in Deutsch verbessert zu haben (49% in Mathe, 46% in Englisch) *Die Teach First Deutschland-Sommerschulen sind zweiwöchige Lerncamps für Schüler/innen zur Vorbereitung auf den mittleren Schulabschluss. Sie sind fester Bestandteil der praktischen Fellow-Ausbildung vor dem Schuleinsatz. Im Sommer 2016 fand das Projekt erstmals auch in NRW statt. 06.03.2017 Teach First Deutschland 22
Zwei unabhängige Gutachten bestätigen eine hohe Ausbildungsqualität der Fellows und die Wirkung des Programms Wie lange braucht es, ein guter Lehrer zu werden? [ ] nicht länger als sechs Monate. Nach dieser Vorbereitungsphase jedenfalls scheint man die pädagogischen Methoden besser parat zu haben als nach einem Lehramtsstudium. [ ] Hermann Josef Abs [Anmerkung: Leiter der Studie an der Universität Duisburg- Essen] sieht den Grund für das Ergebnis in der Positivauswahl der Fellows, die schließlich alle ein Auswahlverfahren hinter sich haben. Auszug aus dem Beitrag in DIE ZEIT vom 03. März 2016. Den Beitrag aus DIE ZEIT sowie das zugrundeliegende Gutachten senden wir Ihnen bei Interesse gerne zu. Fellows sind eine große Hilfe für Schulen. Fellows sind allseitig akzeptiert und werden hinsichtlich aller relevanten Kriterien von den Schulleitungen, dem Kollegium und den Schüler/innen positiv bewertet. Ihr Einsatz ist auch für den Lernfortschritt der Schüler in den Einschätzungen aller positiv. Sie machen Lehrern keine Konkurrenz, sondern entlasten diese, weil sie Aufgaben übernehmen, zu denen den Schulen die Zeit fehlt. Fellows sind in erster Linie sozial motiviert und [ ] erleben ihre Zeit in den Schulen als positive Bereicherung ihrer Biographie. Auszug aus dem Gutachten der Universität Bielefeld, 2011. Das gesamte Gutachten senden wir Ihnen bei Interesse gerne zu. 06.03.2017 Teach First Deutschland 23
Teach First Deutschland spielt eine Schlüsselrolle in der Bekämpfung von Bildungsarmut in Deutschland Mit 150 aktiven Fellows Während des 2-jährigen Schuleinsatzes erreicht jeder Fellow über 100 sozial benachteiligte Kinder und Jugendliche. NRW zählt mit aktuell 47 Fellows zu unserem größten und beständigsten Partnerland. Insgesamt 30 Fellows sind derzeit allein an Schulen im Ruhrgebiet im Einsatz! und 326 Alumni, haben wir seit 2009 Fellows und Alumni werden zu Bildungsbotschaftern, die ihr Leben lang für die Mission brennen. Aus NRW gehen aktuell über 80 Fellows hervor - heute leben und arbeiten weiterhin über 70% von ihnen in NRW. Viele von ihnen an bildungsrelevanten Schnittstellen. > 40.000 Kinder Der Vollzeit-Einsatz unserer Fellows an den Schulen ermöglicht eine wöchentliche Betreuung von mehr als 10 Std. / Kind / Woche. In NRW konnten seit Programmstart so schon mehr als 12.000 Kinder und Jugendliche erreicht werden. an > 400 Schulen in 6 Bundesländern erreicht! Dank der Unterstützung von Land, Kommunen und starken Partnern in der Wirtschaft und Zivilgesellschaft haben wir NRW zum stärksten Partner-Bundesland entwickeln können! An über 120 Schulen in NRW arbeiteten bislang unsere Fellows und bereits drei Ruhrgebiets-Kommunen beteiligen sich an der Finanzierung von Fellows, um ihren langfristigen Einsatz in der Kommune zu sichern. 24 06.03.2017 Teach First Deutschland 24