Schulmanagement Lehrgang AHS & BBS

PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN STUDIENKOMMISSION Zuteilung vn ECTS-Credits Schulmanagement Lehrgang AHS & BBS Lehrgang für Leitungsfunktinen im österreichischen Schulwesen gemäß Rundschreiben des Bmukk 15/2008: Rahmenvrgaben für bundesweit zu krdinierende Lehrgänge an den Pädaggischen Hchschulen im Bereich der Frt- und Weiterbildung, basierend auf 207 h Abs.4 BDG Frtbildungslehrgang mit 12 ECTS-Credits Verrdnung der Studienkmmissin auf Grund des 42 Abs. 6 des Bundesgesetzes über die Organisatin der Pädaggischen Hchschulen und ihrer Studien Versin: 1.0_20110921 Erstellungsdatum: 20. 09. 2011 Diese Vrlage wurde eingereicht vn: Mag. Ulrike Lehner-Stift, Pädaggische Hchschule Wien (01/60118 3616 DW, ulrike.lehner-stift@phwien.ac.at) PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 1

Inhaltsverzeichnis 1. Kmpetenzkatalg... 3 2. Zulassungsvraussetzungen... 8 3. Angabe der inhaltlichen Kategrie gem. Beilage... 8 4. Angabe der Zielgruppen gem. Beilage... 8 5. Lehrgang Einheitenraster... 8 6. Lehrgang Einheitenübersicht... 9 7. Lehrgang Beschreibungen der Einheiten... 13 8. Prüfungsrdnung... 18 9. Lehrgang Allgemeine Angaben... 19 9.1. Datum der Zuteilung der ECTS Credits durch die Studienkmmissin:... 19 9.2. Umfang und Dauer des Lehrgangs:... 19 9.3. Beabsichtigter Beginnzeitpunkt des Lehrgangs:... 19 9.4. Angabe der Versin/des Erstellungsdatums des Dkuments:... 20 9.5. Ansprechpersn:... 20 10. Kstenkalkulatin... 20 PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 2

1. Kmpetenzkatalg Ziel dieses Lehrgangs ist es, die pädaggischen, funktinsbezgenen, szialen und persnalen Kmpetenzen der Führungskräfte zu entwickeln und zu fördern und smit die Qualität der Bildungseinrichtungen zu steigern. Die Leiter/innen sllen swhl auf ihre Führungs- und Managementaufgaben als auch auf ihre pädaggischen und administrativen Aufgaben vrbereitet werden. Der Gender-Aspekt wird im Lehrgang als durchgängiges Prinzip beachtet. A. Verpflichtende Teile im Grund- und Erweiterungsmdul Der Fkus liegt auf dem Erwerb und der Vertiefung flgender Kmpetenzen: 1.1. Führungskmpetenz als Schulleitung Erflgreiche Abslvent/innen des Lehrgangs haben sich theretisch und praktisch mit der eigenen Führungsrlle und Funktin als Vrgesetzte/r auseinandergesetzt wissen um die Besnderheiten vn Führung im System Schule auseinandergesetzt haben die eigene Führungsbigrafie swie eigene Führungsmuster reflektiert und können Erkenntnisse daraus für die aktuellen Führungsaufgaben prfessinell nutzen verfügen über ein Repertire an Führungsinstrumenten und können Führungsinstrumente situatinsadäquat einsetzen sind vertraut mit Instrumenten der Persnalführung und Persnalentwicklung und sind imstande, diese in Ankppelung an die aktuelle Schulkultur sinnvll zu nutzen und zu implementieren 1.2. Kmmunikative Kmpetenzen als Schulleitung Erflgreiche Abslvent/innen des Lehrgangs kennen grundlegende Prinzipien der Kmmunikatin, Kperatin und Knfliktfähigkeit und können ihre Leitungsrlle und verantwrtung in diesen Przessen definieren und wahrnehmen haben das eigene Handlungsrepertire in Kmmunikatins- und Knfliktsituatinen erweitert haben verschiedene Frmen der Gesprächsführung kennengelernt und können diese in der Praxis adäquat in unterschiedlichen Gesprächssituatinen einsetzen verfügen über Instrumentarien zur Knfliktanalyse und können Funktin und Bedeutung vn Knflikten unter einer systemisch-knstruktivistischen Sichtweise im Kntext Schule erkennen und bearbeiten können typische Kmmunikatinsflüsse und muster in der (eigenen) Schule in ihren systemischen Zusammenhängen erkennen und darauf passend, situativ eingehen, bzw. adäquate Interventinen setzen PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 3

1.3. Steuerungskmpetenz als Schulleitung Erflgreiche Abslvent/innen des Lehrgangs wissen um die besnderen Elemente der Schule als Organisatin kennen und erkennen die typischen Phasen und Strukturelemente in Veränderungsprzessen und können die eigene Rlle und Verantwrtung als Schulleitung darin wahrnehmen und gestalten haben sich theretisch und praktisch mit der Einrichtung und Führung vn Teams und anderen strukturellen (Organisatins)einheiten der Schule befasst verfügen über Strategien und Methden zur Teambildung,Teamentwicklung und Steuerung vn Teamarbeit können die Zusammenhänge zwischen Unterrichtsentwicklung Organisatinsentwicklung Persnalentwicklung in ihrer Funktin als Schulleitung erfassen und gestalten können Knzepte zur systematischen strategischen Persnalentwicklung am Standrt entwickeln und umsetzen sind vertraut mit Prjektmanagement und nutzen diese Fähigkeit situatins- und rllenadäquat verfügen über Knw-hw zu Change-Management können Steuerungsinstrumente zur Implementierung vn Schulentwicklungsvrhaben prfessinell und situatinsadäquat einsetzen können Evaluatin in ihren unterschiedlichen Dimensinen (Steuerung, Frschung, Feedback..) im Sinne einer kntinuierlichen Qualitätsentwicklung nutzen kennen einfache Instrumente der Evaluatin und können Evaluatinsschritte für die eigene Schule knzipieren, umfangreichere Evaluatinsvrhaben sinnvll unterstützen 1.4. Rechtssicherheit als Schulleitung Erflgreiche Abslvent/innen des Lehrgangs verfügen über fundierte Kenntnisse in schul- und dienstrechtlichen Belangen sind prfessinell handlungsfähig in schul- und dienstrechtlichen Belangen, insbesndere im Hinblick auf flgende Abläufe und Aufgaben: Schulpartnerschaft, Schulveranstaltungen, Schul- und Hausrdnung Ntfallsituatinen, Kriseninterventinen, Schulpsychlgie Erziehungsmittel, Disziplinarverfahren, Ausschluss vn Schüler/innen Aufnahme vn Schüler/innen, Aufnahme- und Einstufungsprüfungen, Abmeldung vn Schüler/innen Schulleiter/in als Führungspersn aus rechtlicher Sicht Lehrfächerverteilung, Stundenplan Dienstrechtliche Stellung vn Lehrer/innen, Vertragsänderungen, dienstliche Meldungen (u.a. Erhebungsblätter, Karenz..) Persnalvertretungsrecht Reifeprüfung aus rechtlicher und rganisatrischer Sicht Rechtliche Rahmenbedingungen für Autnmie, Schulversuche, Schulentwicklung Unterrichtspraktikum Lehrer/innenbeurteilung dienstrechtlicher Aspekt, Disziplinarrecht Schulrechtliche Fragen in Bezug auf Schüler/innen: Leistungsbeurteilung, Beurteilungsknferenzen, Berufungen, Beschwerden PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 4

1.5. Kmpetenz, Hspitatinen durchzuführen und Lehrer/innen zu beurteilen Erflgreiche Abslvent/innen des Lehrgangs Haben sich vertieft mit Unterrichtsbebachtung und Beurteilung vn Lehrer/innen auseinandergesetzt Haben sich mit Kriterien für guten Unterricht und prfessinellem Handeln vn Lehrer/innen auseinandergesetzt Können den Beurteilungsaspekt vm Persnalentwicklungsaspekt vn Hspitatinen trennen und differenziert damit umgehen können Leistungsbeurteilung als ein mögliches Instrument für Führung und Persnalentwicklung nutzen - und in diesem Zusammenhang Hspitatinen und Feedbackgespräche, um die persönliche und prfessinelle Weiterentwicklung vn Lehrer/innen fördern sind in der Lage, swhl Feedback- als auch Kritikgespräche wertschätzend zu führen kennen Instrumentarien zur Vrbereitung, Durchführung und Einbettung vn Unterrichtsbebachtung 1.6. Handlungssicherheit bei Budgetgebarung und in wirtschaftlich öknmischen Belangen Erflgreiche Abslvent/innen des Lehrgangs sind vertraut mit den wirtschaftlich öknmischen Anfrderungen an Schulleitung haben Knw-hw zur Wirtschaftsführung einer Schule erwrben kennen die rechtlichen Grundlagen in diesem Bereich können die wirtschaftlichen Aufgaben vn Schulleitung prfessinell wahrnehmen, insbesndere im Hinblick auf: Haushaltsverrechnung (UT3, UT8, zweckgebundene Gebarung) Praktische Budgetplanung und Kassabuchführung Buchhaltung Beschaffungswesen und Vergabewesen Gebäudeverwaltung 1.7. Kmpetenz, IKT im Kntext der Schulleitung zu nutzen und praktisch einzusetzen Erflgreich Abslvent/innen des Lehrgangs Sind imstande, IKT sinnvll für Managementaufgaben einzusetzen Können Verwaltungstätigkeiten und abläufe durch den Einsatz vn IKT ptimieren Haben grundlegende Rechtssicherheit rund ums Internet erwrben Sind mit grundlegenden Sicherheitsvrkehrungen und Vrsichtsmaßnahmen bei der Nutzung vn IKT für den Schulstandrt vertraut (Safer Internet) Können Gefahren im Zusammenhang mit der Nutzung vn IKT einschätzen Haben sich mit Strategien im Umgang mit Cybermbbing auseinandergesetzt Haben sich mit den Möglichkeiten vn IKT für Unterricht und Lernen auseinandergesetzt (unterschiedliche Frmen des E-Learnings, Lernplattfrmen etc.) PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 5

B. Individuell wählbare Teile im Erweiterungsmdul (Wahlpflicht) dienen der individuellen ergänzenden Prfessinalisierung und decken je nach Wahl flgende Kmpetenzen ab: 1.8. Prjektmanagement: Kmpetenz, Prjekte zu planen, durchzuführen und zu evaluieren Abslvent/innen haben sich aus der Perspektive der Führungskraft Wissen und Können angeeignet, Entwicklungsprzesse unter Zuhilfenahme vn Prjektmanagement prfessinell zu steuern Sie sind vertraut im Umgang mit Instrumentarien vn Prjektmanagement 1.9. Visualisierung und Präsentatin: Kmpetenz, Inhalte adäquat zu visualisieren und wirksam zu präsentieren Abslvent/innen verfügen über ein grundlegendes Knw-hw zur Präsentatin, haben das eigene Präsentatinsrepertire erweitert. Sie können auf unterschiedliche Weise (inkl. unter Nutzung vn IKT) Inhalte visualisieren und präsentieren 1.10. Mderatin und Sitzungsleitung: Kmpetenz, (Team)Sitzungen, Besprechungen, Arbeitstreffen zu strukturieren und Arbeitsabläufe im Hinblick auf ein gegebenes Arbeitsziel zu gestalten Die Abslvent/innen haben das eigene Mderatinsrepertire erweitert Sie können Arbeitssitzungen und größere Sitzungen planen, strukturieren und mderieren 1.11. Zeit- und Selbstmanagement: Kmpetenz, die eigene Arbeit im Hinblick auf gesetzte Ziele und der zur Verfügung stehenden Ressurcen ptimal zu planen und umzusetzen. Abslvent/innen können den eigenen Umgang mit Zeit, Raum und der eigenen Energie in der knkreten beruflichen/ privaten Umwelt analysieren und entsprechend steuern Sie können dadurch die Arbeitseffizienz und effektivität ptimieren und sich zugleich funktinal abgrenzen und vr Burn-Out-Phänmenen schützen 1.12. Öffentlichkeitsarbeit: Kmpetenz, den Umgang mit Medien als Führungskraft prfessinell zu gestalten und die eigene Organisatin, bzw. eigene Arbeit und Leistung öffentlichkeitswirksam darzustellen. Abslvent/innen sind in den Umgang mit verschiedenen Medien eingeführt Sie sind anhand vn theretischen Exkursen und praktischen Übungen befähigt, die eigene Schule/ das eigene Arbeitsumfeld in unterschiedlichen Situatinen öffentlichkeitswirksam zu präsentieren. PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 6

1.13. Interkulturelle Kmpetenz als Führungskraft: Kmpetenz, in glbalen Dimensinen zu denken Diversität im Allgemeinen und Multikulturalität im Besndern als Chance zu begreifen und zu nutzen. Abslvent/innen haben sich mit Fragen der überreginalen/interkulturellen Zusammenarbeit in verschiedenen Kntexten auseinandergesetzt Sie kennen Strategien für den knstruktiven und gewinnbringenden Umgang mit multikulturelle Fragestellungen und Herausfrderungen im schulischen Kntext Sie kennen Unterstützungs- und Beratungsangebte für die Entwicklung einer eurpäischen/ internatinalen Dimensin an Schule. 1.14. Grßgruppenmderatin und Knferenzgestaltung: Kmpetenz, Knferenzen strukturiert zu planen und durchzuführen unter aktiver Beteiligung der Teilnehmer/innen. Kmpetenz, die Dynamiken einer Grßgruppe bzw. eines ganzen Systems zu nutzen und zu steuern. Abslvent/innen haben das Grundrepertire erflgreicher Mderatin erweitert Sie kennen unterschiedliche Settings für Grßgruppeninterventinen Sie sind in der Lage, ein passendes Design für den Ablauf einer Grßgruppenveranstaltung zu entwerfen 1.15. Qualitätsmanagement: Kmpetenz, kntinuierliche Qualitätsentwicklung am eigenen Schulstandrt zu initiieren und zu implementieren Abslvent/innen haben sich eingehend mit unterschiedlichen Mdellen und Zugängen vn Qualitätsmanagement auseinandergesetzt Kennen Instrumente der Evaluatin und können einschätzen, welche davn im jeweiligen schulischen Kntext sinnvll einsetzbar sind Sind befähigt, die entsprechende Steuerungs- und Führungsverantwrtung für Qualitätsentwicklungs- und Evaluatinsprzesse wahrzunehmen PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 7

2. Zulassungsvraussetzungen Ernennung auf eine Planstelle für leitende Funktinen. Gemäß 204 Abs.1 BDG sind slche Stellen die Planstellen eines Direktrs/einer Direktrin, Direktrstellvertreters/Direktrstellvertreterin, Abteilungsleiters/Abteilungsleiterin, Abteilungsvrstandes, Fachvrstandes und Erziehungsleiter/Erziehungsleiterin 2.1. Nachweis besnderer Vrkenntnisse Ein Nachweis besnderer Vrkenntnisse ist nicht erfrderlich. IKT Basiskenntnisse werden erwartet. 3. Angabe der inhaltlichen Kategrie gem. Beilage (eindeutige Zurdnung erfrderlich) 4. Angabe der Zielgruppen gem. Beilage (eindeutige Zurdnung erfrderlich) 5. Lehrgang Einheitenraster (siehe auch Beilage Excel-Tabelle) PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 8

6. Lehrgang Einheitenübersicht (siehe auch Beilage Excel-Tabelle) PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 9

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7. Lehrgang Beschreibungen der Einheiten 7.1. Grundmdul: 7.1.1. Teil 1: Schule leiten Führung wahrnehmen und gestalten Klarheit gewinnen über die eigenen Führungsrlle und Funktin im Kntext vn Schule als Organisatin im Allgemeinen und des eigenen Schulstandrtes im Speziellen, Spielräume für die Gestaltung der eigenen Führungsrlle erkennen und nutzen können, Kenntnisse und Knwhw zur Persnalentwicklung und Persnalführung erwerben. Führungsrlle und Funktin als Vrgesetzte/r Führung im System Schule Reflexin der eigenen Führungsbigrafie Situatinsadäquater Einsatz vn Führungsinstrumenten Persnalführung und Persnalentwicklung Zielvereinbarungen, Mitarbeitergespräch 7.1.2. Teil 2: Schule leiten Kmmunikatin und Knfliktmanagement Kmmunikatin als Führungsaufgabe wahrnehmen Handlungsrepertire in Kmmunikatins- und Knfliktsituatinen erweitern mit Knflikten unter einer systemisch-knstruktivistischen Sichtweise im Kntext Schule umgehen können Strategien zur Gestaltung vn Infrmatins- und Kmmunikatinsflüssen an der Schule entwickeln grundlegender Prinzipien der Kmmunikatin, Kperatin und Knfliktbearbeitung Therie zu Kmmunikatin, Kperatin und Knflikt Analyse der Kmmunikatinsmuster am eigenen Schulstandrt Entwicklung vn Strategien und Szenarien für Gestaltung vn Kmmunikatin und Kperatin an der Schule Gesprächsführung in unterschiedlichen Situatinen (Elterngespräche, Kritikgespräche...) 7.1.3. Teil 3: Schule leiten Przesse steuern und gestalten Schule als System und lernende Organisatin begreifen typische Phasen und Strukturelemente in Veränderungsprzessen (er)kennen, Steuerungsinstrumente situatinsadäquat einsetzen können Handlungssicherheit gewinnen bei: -Teamführung, Teamentwicklung und strategischer Persnalentwicklung - Implementierung vn Organisatins- und Prjektstrukturen - Change-Management-Przessen - Qualitätsmanagement und Evaluatin Schule als lernende Organisatin Knzepte der Schul- und Organisatinsentwicklung Qualitätsmanagement und Evaluatin strategisches Persnalmanagement und systematische Persnalentwicklung als Führungsaufgabe und Bausteine der Qualitätsentwicklung PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 13

7.1.4. Teil 4: Rechtssicherheit als Schulleitung Kenntnis der legistischen Grundlagen (Schul- und Dienstrecht) und Handlungsfähigkeit in schul- und dienstrechtlichen Belangen gewinnen dienst- und schulrechtlich relevante Fragestellungen, Aufgaben und Abläufe gesetzliche Grundlagen schulartenspezifische Besnderheiten 7.1.5. Teil 5: Unterrichtsbebachtung und Beurteilung vn Lehrer/innen Unterrichtsbebachtung planen, durchführen und in den jeweils aktuellen Kntext einbetten können Bewusstsein über Beurteilungsaspekt und Persnalentwicklungsaspekt vn Hspitatinen haben Unterrichtsbebachtung und Leistungsbeurteilung als mögliches Instrument für Führung und Persnalentwicklung begreifen Auseinandersetzung mit Kriterien für "guten Unterricht" und prfessinellem Lehrer/innenhandeln Kriterien für Unterrichtsbebachtung Vrbereitung und Planung, Durchführung vn Hspitatinen Feedbackgespräche Auseinandersetzung mit den unterschiedlichen Aspekten vn Hspitatinen (Beurteilungsaspekt, Entwicklungsaspekt) Leistungsbeurteilung als mögliches Instrument vn Führen und Persnalentwicklung PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 14

7.2. Erweiterungsmdul 7.2.1 Pflichtveranstaltungen 7.2.1.1. Teil 1: Handlungssicherheit in Wirtschaftsführung und Verwaltung Kenntnisse zu den Grundlagen der Wirtschaftsführung einer Schule erwerben Handlungssicherheit in budgetären Belangen gewinnen schulartenspezifische Schwerpunkte zu Bereichen der Wirtschaftsführung und Verwaltung (Grundlagen zu Wirtschaftsführung, Haushaltsverrechnung, Budgetplanung und -abrechnung, Beschaffungswesen und Vergabe, Administratin und Schulverwaltung) 7.2.1.2. Teil 2: IKT-Management und Safer Internet Möglichkeiten, wie IKT für Managementaufgaben eingesetzt werden kann, kennen lernen Rechtssicherheit rund ums Internet im schulischen Kntext gewinnen Chancen vn IKT-Einsatz und E-Learning im Unterricht kennen IKT - Management rechtliche Grundlagen im Zusammenhang mit Internet (Hme Page, Scial Netwrks und Cyber-Mbbing) unterschiedliche Frmen vn E-Learning und IKT-Nutzung für den Unterricht 7.2.2. Wahlpflichtveranstaltungen Im Rahmen des Lehrgangs bzw. bis spätestens ½ Jahr nach Abschluss des Grundmduls sind Wahlpflichtveranstaltungen im Ausmaß vn 32 Einheiten aus flgendem anrechenbaren Angebt zu abslvieren: 7.2.2.1. Prjektmanagement Aus der Perspektive als Führungskraft Wissen und Können aneignen, Entwicklungsprzesse unter Zuhilfenahme vn Prjektmanagement prfessinell zu steuern. Was ist Prjektmanagement? (Philsphie/Therie, Werkzeuge, sziale Kmpetenz) Chancen und Grenzen des Prjektmanagements für die Schulentwicklung (Prjektkultur und Schulkultur) Rllen/Funktinen in einem Prjekt Aufgaben eines/einer Leiter/s/in bzw. Auftraggeber/in vn Prjekten Stlpersteine und mögliche Lösungen Prjektmanagement Tls PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 15

7.2.2.2. Mderatin vn grßen Gruppen, Knferenzmanagement Grundlegendes Knw-hw zur Mderatin vn Sitzungen/ Treffen/ Knferenzen größeren Gruppen erwerben. Das eigene Mderatinsrepertire erweitern. Grundelemente erflgreicher Mderatin Arbeit an der eigenen Haltung Arbeit an der eigenen Mderatinskmpetenz Verschiedene Frmen der Grßgruppenmderatin kennen lernen und erleben (Wrld Café, Zukunftsknferenz, Open Space, Appreciative Inquiry, ) swie deren Anwendbarkeit im schulischen Kntext Entwicklung vn Veranstaltungsdesigns 7.2.2.3. Präsentieren und Visualisieren Grundlegendes Knw-hw zur Präsentatin erwerben. Das eigene Präsentatinsrepertire erweitern, Möglichkeiten der Visualisierung kennen und einsetzen lernen. Grundelemente erflgreichen Präsentierens Visualisierung als Mderatinsinstrument 7.2.2.4. Leadership im interkulturellen Kntext Auseinandersetzung mit Fragen der überreginalen/interkulturellen Zusammenarbeit in verschiedenen Kntexten. Kennen lernen vn Unterstützungs- und Beratungsangebten, um eine eurpäische/internatinale Dimensin an den Schulen zu entwickeln. Fragen der interkulturellen Zusammenarbeit Chancen und Grenzen vn interkulturellem Austausch zu unterschiedlichen Schwerpunkten Internatinaler/eurpäischer Fkus in einem Schulprgramm Unterstützungs- und Beratungsmöglichkeiten Möglichkeiten der praktischen Umsetzung: Prjekte und Schulpartnerschaften, internatinale Initiativen und Aktivitäten verschiedenster Art 7.2.2.5. Zeitmanagement/Selbstmanagement Verbesserung vn Arbeitseffizienz und Arbeitszufriedenheit. Den eigenen Umgang mit Zeit in der knkreten beruflichen/privaten Umwelt analysieren und besser steuern. Reflexin über den eigenen Umgang mit Zeit Kennen lernen vn Instrumenten des Zeitmanagements Reflexin vn rganisatinsbezgenen Einflussfaktren auf das eigene Zeitverhalten (Lgik der eigenen Funktin, Organisatinsstrukturen, Organisatinslgik vn Schulen, Organisatinskultur) PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 16

7.2.2.6. Mderatin und Sitzungsleitung Grundlegendes Knw-hw zur Mderatin vn Arbeitssitzungen und größeren Gruppen erwerben. Das eigene Mderatinsrepertire erweitern. Grundelemente erflgreicher Mderatin Arbeit an der eigenen Haltung Arbeit an der eigenen Mderatinskmpetenz 7.2.2.7. Öffentlichkeitsarbeit Kennen lernen des Umgangs mit verschiedenen Medien. Anhand vn theretischen Einführungen und praktischen Übungen befähigt werden, die eigene Schule/das eigene Arbeitsumfeld in unterschiedlichen Situatinen öffentlichkeitswirksam zu präsentieren. Öffentlichkeitsarbeit als Instrument der Kmmunikatin mit der Umwelt Schulinterne und schulexterne Öffentlichkeitsarbeit Begriffsklärungen und Unterscheidungen: ÖA, PR, Crprate Identity u.a. Was wllen/verstehen Hörer/Seher/Leser? Mediengerechtes Verhalten in Krisen Österreichische Medienlandschaft Spezielle Bedürfnisse spezieller Medien Kntakt mit Jurnalisten 7.2.2.8. Qualitätsmanagement und Evaluatin Unterschiedliche Qualitätsmanagementsysteme kennen und ihre Übertragbarkeit auf Schule einschätzen können Mit Instrumenten vn Qualitätsmanagement und Evaluatin umgehen können Führungsverantwrtung in Qualitätsmanagement- und Evaluatinsprzessen wahrnehmen können Unterschiedliche Qualitätsmanagementsysteme Internatinale Trends und Erfahrungen Phasen und Instrumente vn Evaluatin Evaluatin als Steuerung vn Entwicklungen Planung und Steuerung vn Evaluatinsvrhaben am eigenen Schulstandrt 7.3. Prjektarbeit/Prtfli Reflexin des Transfers der Lehrgangsinhalte in die eigene Praxis Vertiefung vn Kenntnissen, Knw-hw und theretischem Wissen mit Bezug auf die eigene Praxis Anwendung der Lehrgangsinhalte (Therie, Interventinen, Instrumentarien) in der eigenen Praxis - Reflexin und Dkumentatin (Ausgangslage, Hypthesenbildung, Interventin, Auswertung, Resümee) PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 17

8. Prüfungsrdnung 8.1. Prüfungsrdnung Allgemeiner Teil Es gilt die Prüfungsrdnung für Lehrgänge der PH Wien, veröffentlicht im Mitteilungsblatt der PH Wien. 8.2. Prüfungsrdnung Besnderer Teil 8.2.1. Art und Umfang des Leistungsnachweises und Anrechnungen Für den psitiven Abschluss des Schulmanagementlehrgangs sind flgende Leistungen und Nachweise zu erbringen: a. Aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen (Präsenz- und Fernstudienangebten) in dem im Studienplan vrgesehenen Ausmaß b. Im Erweiterungsmdul ist der Nachweis über den Besuch vn Wahlpflichtveranstaltungen im Gesamtausmaß vn 32 Einheiten zu erbringen. Die Wahlpflichtveranstaltungen sind als slche im Prgramm der PH Wien eigens ausgewiesenen. Wahlpflichtveranstaltungen können auch nch nach Abschluss des Grundmduls abslviert werden. c. Reflexin der Lehrgangsinhalte und deren Transfer in die eigenen Praxis swie der Nachweis des Selbststudiums erflgen durch Vrlage einer Prjektarbeit/eines Prtflis Durch die Prjektarbeit/das Prtfli werden der individuelle Lernprzess bezgen auf die Lehrgangsinhalte und die Bearbeitung der Aufgabenstellungen dkumentiert swie Reflexinsprzesse abgebildet. Der Aufbau der Prjektarbeit/des Prtflis und die Themenbereiche sind mit der Lehrgangsleitung zeitgerecht abzustimmen. Die Prjektarbeit/das Prtfli ist der Lehrgangsleitung längstens innerhalb vn sechs Mnaten nach Abslvierung der letzten im Studienplan vrgesehenen Lehrveranstaltung vrzulegen. Über eine allfällige Fristerstreckung entscheidet die Lehrgangsleitung. Wird eine Prjektarbeit/ein Prtfli negativ beurteilt, s ist dem Kandidaten / der Kandidatin die Möglichkeit der Vrlage einer neuen Prjektarbeit/eines neuen Prtflis bzw. einer überarbeiteten Fassung einzuräumen. 8.2.2. Beurteilungskriterien und Anrechnung a. Für den Gesamterflg des Lehrganges lautet die psitive Beurteilung mit Erflg teilgenmmen, die negative Beurteilung hne Erflg teilgenmmen. b. Über Anrechnungen gleichwertiger Lehrveranstaltungen mit Schwerpunkt auf Leitungsperspektive entscheidet die Pädaggische Hchschule Wien. Die Anrechnung themenbezgener Vrqualifikatinen entsprechend 56 HSchG und Erlass GZ 20.300/1- I/12/2008 ist nur im Erweiterungsmdul möglich (bis maximal 50%). Die Abslvierung dieser Lehrveranstaltungen darf nicht länger als maximal 3 Jahre vr der Ernennung auf die Planstelle erflgt sein. Etwaige im Vrfeld besuchte Orientierungskurse zum Berufsfeld Schulleiter/in ( Schnupperkurse ) swie Grund-/Pflichtmdule vn abslvierten Lehrgängen werden nicht angerechnet. 8.2.3. Fristen Der Abschluss des Lehrgangs muss gemäß den gesetzlichen Vrgaben innerhalb vn vier Jahren ab Ernennung auf die Planstelle für die leitende Funktin erflgen. PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 18

8.2.4. Lehrgangsabschluss Zertifizierung Nach erflgreichem Abschluss des Lehrgangs erhalten die Teilnehmer/innen ein vn der PH Wien ausgestelltes Zertifikat mit Leistungsbeschreibung. 9. Lehrgang Allgemeine Angaben 9.1. Datum der Zuteilung der ECTS Credits durch die Studienkmmissin:. 9.2. Umfang und Dauer des Lehrgangs: Der Schulmanagementlehrgang AHS & BBS umfasst auf vier Studiensemester verteilt verpflichtend zu inskribierende Lehrveranstaltungen im Ausmaß vn 210 Unterrichtseinheiten Präsenzstudium à 45 Minuten, Fernstudium im Ausmaß vn 27 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten (in Summe 177,75 Gesamtstunden à 60 Minuten an Präsenz- und Fernstudium) swie ein Selbststudium im Ausmaß vn 122,25 Gesamtstunden à 60 Minuten. Insgesamt ergibt sich ein Wrklad vn 300 Gesamtstunden à 60 Minuten. Umrechnungsschlüssel für Semesterwchenstunden 16,00 Umrechnungsschlüssel für ECTS --> Wrklad 25,00 Credits durch Geplante Präsenz + Credits Fernst. Veranstaltungseinheiten (je 45 Min.) Fernstudieneinheiten (je 45 Min.) Eigenstudienzeit in Stunden Wrklad SWSt. Präsenz Summe SWSt. Präsenz in Präsenz + Stunden Fernst. SWSt. Fernstudien Fernstudien in Stunden Präsenz + Fernst. in Stunden Vrgabe Credits gesamt Differenz Credits Grundmdul, Teil1: Schule leiten - Führung wahrnehmen und gestalten 30,00 5,00 1,05 1,30 6,25 32,50 1,88 0,31 2,19 22,50 3,75 26,25 Grundmdul, Teil 2: Kmmunikatin und Knfliktmanagement 30,00 5,00 1,05 1,30 6,25 32,50 1,88 0,31 2,19 22,50 3,75 26,25 Grundmdul, Teil 3: Schule leiten - Przesse gestalten und steuern 30,00 5,00 1,05 1,30 6,25 32,50 1,88 0,31 2,19 22,50 3,75 26,25 Grundmdul, Teil 4: Rechtssicherheit als Schulleitung 36,00 1,08 1,30 5,50 32,50 2,25 0,00 2,25 27,00 0,00 27,00 Grundmdul, Teil 5: Unterrichtsbebachtung & Beurteilung vn Lehrer/innen 20,00 0,60 0,80 5,00 20,00 1,25 0,00 1,25 15,00 0,00 15,00 Erweiterungsmdul, Teil 1: Handlungssicherheit bei Wirtschaftsführung & Verwaltung 24,00 0,72 1,20 12,00 30,00 1,50 0,00 1,50 18,00 0,00 18,00 Erweiterungsmdul, Teil 2: IKT-Management, Safer Internet 8,00 2,00 0,30 0,40 2,50 10,00 0,50 0,13 0,63 6,00 1,50 7,50 Erweiterungsmdul, Teil 3: Wahlpflichtveranstaltungen 32,00 0,96 1,40 11,00 35,00 2,00 0,00 2,00 24,00 0,00 24,00 Prjektarbeit/Prtfli 10,00 0,30 3,00 67,50 75,00 0,00 0,63 0,63 0,00 7,50 7,50 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 Summen 210,00 27,00 7,11 12,00 122,25 300,00 13,13 1,69 14,81 157,50 20,25 177,75 12,00 PH Wien, Zuteilung vn ECTS-Credits, Schulmanagement-Lehrgang AHS 19