Gesellschaft und Politik Gesellschaft und Politik Gesellschaft und Politik ca.6 Wochen Zeit Miteinander Perspektiven Arbeitsbuch Kompetenzen Zusatzmaterialien Verweise Lehrplan Kenntnisse und Fertigkeiten Notizen Wer soll Klassensprecher oder Klassensprecherin werden?, S. 7 Diskutieren über Aufgaben eines Klassensprechers Erarbeiten übereinstimmender Vorschläge zu den Aufgaben eines Klassensprechers Reflektieren der eigenen Position Die Wahl, S. 8 Entnehmen von Informationen aus Texten und Bildern KV 4 Fö KV 5 KV 6 Fö KV 7 Perspektive: 4.2 Gesellschaft und Politik - Mehrheitsregeln als demokratisches Entscheidungsverfahren praktizieren, wenn kein Konsens möglich ist - demokratische Entscheidungen des Klassenrats u.ä. respektieren, reflektieren und umsetzen - Kinderrechte kennen Gute und schlechte Gefühle, S. 9 Interpretieren von Körpersprache Reflektieren über eigene Gefühle Streiten, S. 10 Einfühlen in andere Personen Bewerten von Aussagemöglichkeiten in einem Streitgespräch Anwenden von Ich- und Du-Botschaften in einem Streitgespräch KV 8 Fö KV 9, 10 KV 11 Perspektive: 4.2 Gesellschaft und Politik - sich im Sinne eines Perspektivenwechsels in die Situation eines anderen versetzen können - Mehrheitsregeln als demokratisches Entscheidungsverfahren praktizieren, wenn kein Konsens möglich ist - demokratische Entscheidungen des Klassenrats u.ä. respektieren, reflektieren und umsetzen - Kinderrechte kennen Der Klassenrat, S. 11 Entnehmen von Informationen aus Bild und Text Benennen von Themen für einen Klassenrat in der eigenen Klasse Reflektieren über Regeln für einen Klassenrat in der eigenen Klasse Perspektive: 4.2 Gesellschaft und Politik - sich im Sinne eines Perspektivenwechsels in die Situation eines anderen versetzen können - Mehrheitsregeln als demokratisches Entscheidungsverfahren praktizieren, wenn kein Konsens möglich ist - demokratische Entscheidungen des Klassenrats u.ä. respektieren, reflektieren und umsetzen - Kinderrechte kennen Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 2 von 20
Gesellschaft und Politik Fit mit Quiesel, S. 12 Reproduzieren von Wissen Reflexion über den eigenen Lernerfolg Perspektive: 4.2 Gesellschaft und Politik - sich im Sinne eines Perspektivenwechsels in die Situation eines anderen versetzen können - Mehrheitsregeln als demokratisches Entscheidungsverfahren praktizieren, wenn kein Konsens möglich ist - demokratische Entscheidungen des Klassenrats u.ä. respektieren, reflektieren und umsetzen - Kinderrechte kennen Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 3 von 20
Zeit und Geschichte Zeit und Geschichte Zeit und Geschichte ca.6 Wochen Zeit Getreide Perspektiven Arbeitsbuch Kompetenzen Zusatzmaterialien Verweise Lehrplan Kenntnisse und Fertigkeiten Notizen Getreideprodukte, S. 13 Benennen verschiedener Getreideprodukte Herausfinden und Benennen der Getreidesorten in den Produkten Perspektive: 4.1 Zeit und Geschichte - zyklen kennen - Anpassung von Lebewesen an den Lebensraum erläutern (z.b. Teich, Wald) - Abhängigkeit von Lebewesen zueinander und Lebensgemeinschaften beschreiben Die Getreidepflanze, S. 14 Benennen und Beschriften der Teile einer Getreidepflanze Benennen und Beschriften der Teile einer Getreidepflanze Fö KV 12 Perspektive: 4.1 Zeit und Geschichte - zyklen kennen Das Getreidekorn, S. 15 Benennen und Beschriften der Teile eines Getreidekorns Untersuchen eines Getreidekorns Anlegen einer Sachzeichnung KV 13 - Anpassung von Lebewesen an den Lebensraum erläutern (z.b. Teich, Wald) - Abhängigkeit von Lebewesen zueinander und Lebensgemeinschaften beschreiben Unsere heimischen Getreidesorten, S. 16 Erkennen heimischer Getreidesorten und Zuordnen der Produkte Gestalten eines Plakates KV 14, 15 Fö KV 16 Perspektive: 4.1 Zeit und Geschichte - zyklen kennen - Anpassung von Lebewesen an den Lebensraum erläutern (z.b. Teich, Wald) - Abhängigkeit von Lebewesen zueinander und Lebensgemeinschaften beschreiben Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 4 von 20
Zeit und Geschichte Zeit und Geschichte Vom Korn zum Brot, S. 17 Zuordnen von Bildern zu Texten Zuordnen von Überschriften KV 18 Fö KV 19 Perspektive: 4.1 Zeit und Geschichte - zyklen kennen - Anpassung von Lebewesen an den Lebensraum erläutern (z.b. Teich, Wald) - Abhängigkeit von Lebewesen zueinander und Lebensgemeinschaften beschreiben Fit mit Quiesel, S. 18 Reproduzieren von Wissen Reflexion über den eigenen Lernerfolg Perspektive: 4.1 Zeit und Geschichte - zyklen kennen - Anpassung von Lebewesen an den Lebensraum erläutern (z.b. Teich, Wald) - Abhängigkeit von Lebewesen zueinander und Lebensgemeinschaften beschreiben Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 5 von 20
ca.6 Wochen Zeit Wetter Perspektiven Arbeitsbuch Kompetenzen Zusatzmaterialien Verweise Lehrplan Kenntnisse und Fertigkeiten Notizen So ein Wetter, S. 19 Beschreiben von Wettererscheinungen, Zuordnen von Wettersymbolen Notieren von Wettererscheinungen Malen und Notieren des aktuellen Wetters Anfertigen einer Mind-Map zum Wetter, Vergleichen der Ergebnisse KV 20 - Wettererscheinungen (Wolken, Niederschläge, Temperatur, Wind) kennen, messen und aufzeichnen (2. Klasse) Wetter wird beobachtet, S. 20 Notieren, welche Wettererscheinungen jeweils gemessen wurden Recherchieren des nächst gelegenen Standortes einer Wetterstation Beschreiben des Einflusses des Wetters auf Freizeitaktivitäten Niederschläge, S. 21 Erkennen der Niederschlagsarten und Zuordnen Fö KV 21 KV 22, 23 - Wettererscheinungen (Wolken, Niederschläge, Temperatur, Wind) kennen, messen und aufzeichnen (2. Klasse) Wir beobachten das Wetter - Wolken, S. 22 Bauen eines Regenmessers, Messen einer Niederschlagsmenge Zuordnen von Texten zu den Wolkenfotos Beobachten von Wolkenformen und Zuordnen Zeichnerisches oder fotografisches Darstellen von Wolkenformen KV 24, 25 - Wettererscheinungen (Wolken, Niederschläge, Temperatur, Wind) kennen, messen und aufzeichnen - einfache Versuche zu Wetterphänomenen durchführen (2. Klasse) Die Temperatur messen Die Stärke des Windes messen, S. 23 Notieren der Teile eines Thermometers Ablesen und Eintragen einer Temperatur Messen und Notieren einer Temperatur Zuordnen von Texten und Bildern KV 24-27 Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 6 von 20
Technik Technik Die Wetterkarte Dein Wetterprotokoll, S. 24 Entnehmen von Informationen aus einer Wetterkarte Protokollieren von Wetterbeobachtungen Der Wasserkreislauf, S. 25 Entnehmen von Informationen aus einem Text und Beschreiben des Wasserkreislaufes Fö KV 28 KV 29 Fö KV 30 - Wettererscheinungen (Wolken, Niederschläge, Temperatur, Wind) kennen, messen und aufzeichnen - einfache Versuche zu Wetterphänomenen durchführen (2. Klasse) - Kreisläufe kennen (z.b. Wasserkreislauf) - grundlegende Eigenschaften von Luft experimentell erfahren und erkennen (Luft als gasförmiger Körper, Luftdruck, Bremswirkung, Antriebswirkung) Perspektive: 4.5 Technik - einfache Methoden der Wasserreinigung kennen und anwenden (z.b. filtern) - die Bedeutung einer geregelten Wasserversorgung erkennen Fit mit Quiesel, S. 26 Reproduzieren von Wissen Reflexion über den eigenen Lernerfolg - Wettererscheinungen (Wolken, Niederschläge, Temperatur, Wind) kennen, messen und aufzeichnen - einfache Versuche zu Wetterphänomenen durchführen (2. Klasse) - Kreisläufe kennen (z.b. Wasserkreislauf) - grundlegende Eigenschaften von Luft experimentell erfahren und erkennen (Luft als gasförmiger Körper, Luftdruck, Bremswirkung, Antriebswirkung) Perspektive: 4.5 Technik - einfache Methoden der Wasserreinigung kennen und anwenden (z.b. filtern) - die Bedeutung einer geregelten Wasserversorgung erkennen Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 7 von 20
Technik Technik ca.6 Wochen Zeit Unsere Umwelt Perspektiven Arbeitsbuch Kompetenzen Zusatzmaterialien Verweise Lehrplan Kenntnisse und Fertigkeiten Notizen Alle brauchen Wasser, S. 27 Notieren, wofür Wasser gebraucht wird Entnehmen von Informationen aus einem Diagramm und Notieren Erstellen einer Tabelle zum täglichen Wasserverbrauch Berechnen des Wasserverbrauchs einer Person am Tag KV 31, 32 Fö KV 33 - sichtbare Auswirkungen und Veränderungen durch Menschen erkennen - als begrenzte Ressource erkennen / Alternative Energien kennen Perspektive: 4.5 Technik - die Bedeutung einer geregelten Wasserversorgung erkennen - Möglichkeiten der Trinkwassergewinnung kennen Trinkwasserversorgung Süß- und Salzwasser auf der Erde, S. 28 Entnehmen von Informationen aus einem Text und Zuordnen zu einer Abbildung Markieren des Wasserweges vom Brunnen in die Häuser Informieren über das nächste Wasserwerk Entnehmen von Informationen aus einem Diagramm und Notieren KV 34 Fö KV 35 - sichtbare Auswirkungen und Veränderungen durch Menschen erkennen - als begrenzte Ressource erkennen / Alternative Energien kennen Perspektive: 4.5 Technik - die Bedeutung einer geregelten Wasserversorgung erkennen - Möglichkeiten der Trinkwassergewinnung kennen Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 8 von 20
Technik Technik Was passiert mit dem verschmutztem Wasser?, S. 29 Entnehmen von Informationen aus einem Text und Markieren KV 36, 37 - sichtbare Auswirkungen und Veränderungen durch Menschen erkennen - als begrenzte Ressource erkennen / Alternative Energien kennen - Umweltbewusstsein entwickeln (Abfallproblem, Luft-, Wasserverschmutzung) Perspektive: 4.5 Technik - die Bedeutung einer geregelten Wasserversorgung erkennen - Möglichkeiten der Trinkwassergewinnung kennen Was passiert mit dem Müll?, S. 30, 31 Entnehmen von Informationen aus Texten und Zuordnen von Bildern KV 38, 39 - sichtbare Auswirkungen und Veränderungen durch Menschen erkennen - als begrenzte Ressource erkennen / Alternative Energien kennen - Umweltbewusstsein entwickeln (Abfallproblem, Luft-, Wasserverschmutzung) Fit im Quiesel, S. 32 Reproduzieren von Wissen Reflexion über den eigenen Lernerfolg - sichtbare Auswirkungen und Veränderungen durch Menschen erkennen - als begrenzte Ressource erkennen / Alternative Energien kennen - Umweltbewusstsein entwickeln (Abfallproblem, Luft-, Wasserverschmutzung) Perspektive: 4.5 Technik - die Bedeutung einer geregelten Wasserversorgung erkennen - Möglichkeiten der Trinkwassergewinnung kennen Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 9 von 20
ca.6 Wochen Zeit Der auf der Spur Perspektiven Arbeitsbuch Kompetenzen Zusatzmaterialien Verweise Lehrplan Kenntnisse und Fertigkeiten Notizen Lebensraum Wald, S. 33 Erkennen und Benennen heimischer Tiere und Pflanzen Benennen weiterer Waldtiere KV 40 43 Fö KV 44, 45 - Anpassung von Lebewesen an den Lebensraum erläutern (z.b. Teich, Wald) Tiere des Waldes, S. 34 Erkennen heimischer Tiere und Kennenlernen typischer Merkmale Beschreiben typischer Merkmale in einem Steckbrief Bäume des Waldes, S. 35 Erkennen heimischer Bäume und Kennenlernen typischer Merkmale Sammeln von Früchten und Blättern Formulieren von Fragen und Antworten zu Tieren und Pflanzen des Waldes Fö KV 47 - Anpassung von Lebewesen an den Lebensraum erläutern (z.b. Teich, Wald) - Abhängigkeit von Lebewesen zueinander und Lebensgemeinschaften beschreiben - Jahreszyklen kennen und verstehen Der Specht, S. 36 Entnehmen von Informationen aus einem Text Gestalten eines Plakates zum Specht Die Waldameise Der Ameisenhügel, S. 37 Messen einer Länge Zuordnen von Texten zu einer Abbildung Entnehmen von Informationen und Notieren Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 10 von 20
Zeit und Geschichte Zeit und Geschichte Zeit und Geschichte Lebensraum Eiche, S. 38 Markieren von Informationen in einem Text Zuordnen von Tiernamen zu Bildern Nahrungsketten im Lebensraum Wald, S. 39 Erkennen und Erstellen von Nahrungsketten Erkennen und Erstellen von Nahrungsketten Erkennen und Beschriften von Tieren und Pflanzen Perspektive: 4.1 Zeit und Geschichte - zyklen kennen - Anpassung von Lebewesen an den Lebensraum erläutern (z.b. Teich, Wald) - Abhängigkeit von Lebewesen zueinander und Lebensgemeinschaften beschreiben - sichtbare Auswirkungen und Veränderungen durch Menschen erkennen - Jahreszyklen kennen und verstehen Tiere im Winter, S. 40 Zuordnen von Überschriften zu Texten Zuordnen von Tieren zu Überwinterungsformen Winterschlaf Winterruhe, S. 41 Zuordnen von Überwinterungsformen Entnehmen von Informationen aus Texten und Zuordnen von Jahreszeiten KV 48 51 Fö KV 52 KV 53 Perspektive: 4.1 Zeit und Geschichte - zyklen kennen - Anpassung von Lebewesen an den Lebensraum erläutern (z.b. Teich, Wald) - Abhängigkeit von Lebewesen zueinander und Lebensgemeinschaften beschreiben - sichtbare Auswirkungen und Veränderungen durch Menschen erkennen - Jahreszyklen kennen und verstehen Fit mit Quiesel, S. 42 Reproduzieren von Wissen Reflexion über den eigenen Lernerfolg Perspektive: 4.1 Zeit und Geschichte - zyklen kennen - Anpassung von Lebewesen an den Lebensraum erläutern (z.b. Teich, Wald) - Abhängigkeit von Lebewesen zueinander und Lebensgemeinschaften beschreiben - sichtbare Auswirkungen und Veränderungen durch Menschen erkennen - Jahreszyklen kennen und verstehen Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 11 von 20
Technik Technik Technik ca.6 Wochen Zeit Leben mit Medien Perspektiven Arbeitsbuch Kompetenzen Zusatzmaterialien Verweise Lehrplan Kenntnisse und Fertigkeiten Notizen Medien transportieren Informationen, S. 43 Erkennen und Benennen von Medien Herausfinden von Informationen, die über verschiedene Medien transportiert werden Unterscheiden zwischen Audio-Medien, Audio-Visuellen-Medien und Printmedien Perspektive: 4.5 Technik - bedeutsame technische Erfindungen und deren Weiterentwicklung beispielhaft nachvollziehen - beispielhaft die Bedeutung und Auswirkung einer technischen Erfindung (z.b. Rad, Buchdruck, Papier, Fahrzeuge, Fluggeräte, Haushaltsgeräte) auf Mensch und Umwelt erfassen (Veränderung von Arbeitstätigkeit und Arbeitsbedinungen, Familienleben, Freizeit, Umwelt) Wo kann man Informationen finden?, S. 44 Unterscheiden, Zuordnen und Notieren von Medien Informationen in verschiedenen Medien, S. 45 Zuordnen von Informationen zu bestimmten Medien Finden und Markieren von Informationen in Sachtexten Perspektive: 4.5 Technik - bedeutsame technische Erfindungen und deren Weiterentwicklung beispielhaft nachvollziehen - beispielhaft die Bedeutung und Auswirkung einer technischen Erfindung (z.b. Rad, Buchdruck, Papier, Fahrzeuge, Fluggeräte, Haushaltsgeräte) auf Mensch und Umwelt erfassen (Veränderung von Arbeitstätigkeit und Arbeitsbedinungen, Familienleben, Freizeit, Umwelt) Mediennutzung, S. 46 Entnehmen und Notieren von Informationen aus einer Tabelle und einem Diagramm Feststellen der eigenen Mediennutzung Durchführen einer Umfrage und Darstellen der Ergebnisse in einem Diagramm Fernsehen, S. 47 Notieren eines Steckbriefes zur Lieblingssendung Notieren des täglichen Fernsehkonsums Erarbeiten von Regeln für einen sinnvollen Fernsehkonsum KV 54, 55 Fö KV 56 Perspektive: 4.5 Technik - bedeutsame technische Erfindungen und deren Weiterentwicklung beispielhaft nachvollziehen - beispielhaft die Bedeutung und Auswirkung einer technischen Erfindung (z.b. Rad, Buchdruck, Papier, Fahrzeuge, Fluggeräte, Haushaltsgeräte) auf Mensch und Umwelt erfassen (Veränderung von Arbeitstätigkeit und Arbeitsbedinungen, Familienleben, Freizeit, Umwelt) Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 12 von 20
Technik Fit mit Quiesel, S. 48 Reproduzieren von Wissen Reflexion über den eigenen Lernerfolg Perspektive: 4.5 Technik - bedeutsame technische Erfindungen und deren Weiterentwicklung beispielhaft nachvollziehen - beispielhaft die Bedeutung und Auswirkung einer technischen Erfindung (z.b. Rad, Buchdruck, Papier, Fahrzeuge, Fluggeräte, Haushaltsgeräte) auf Mensch und Umwelt erfassen (Veränderung von Arbeitstätigkeit und Arbeitsbedinungen, Familienleben, Freizeit, Umwelt) Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 13 von 20
ca.6 Wochen Zeit Früher und heute Perspektiven Arbeitsbuch Kompetenzen Zusatzmaterialien Verweise Lehrplan Kenntnisse und Fertigkeiten Notizen Schule vor hundert Jahren, S. 49 Entnehmen von Informationen aus einem Sachtext Benennen und Vergleichen von Merkmalen Gestalten von Fleißkärtchen KV 57-59 Fö KV 60 Schreiben vor hundert Jahren, S. 50 Vergleichen der beiden Schriften Vergleichen der beiden Schriften Schreiben in Sütterlin-Schrift Finden von Informationen in einem Sachtext KV 61 Leben vor hundert Jahren, S. 51 Entnehmen von Informationen aus Sachtexten Vergleichen von Pflichten früher und heute Planen und Durchführen eines Interviews KV 62 Spielen vor hundert Jahren, S. 52 Verstehen von Spielanleitungen Erkunden von alten Kinderspielen KV 63 65 Arbeit vor hundert Jahren, S. 53 Zuordnen von Texten und Bildern Notieren der Arbeitsgeräte früher und heute Fö KV 66 Fit mit Quiesel, S. 54 Reproduzieren von Wissen Reflexion über den eigenen Lernerfolg KV 70 Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 14 von 20
Raum Raum ca.6 Wochen Zeit Wo wir wohnen Perspektiven Arbeitsbuch Kompetenzen Zusatzmaterialien Verweise Lehrplan Kenntnisse und Fertigkeiten Notizen Von der Wirklichkeit zur Karte, S. 55 Erkennen und Benennen von topografischen Merkmalen Recherchieren von Luftaufnahmen im Internet Von der Luftaufnahme zur Karte, S. 56 Zeichnen einer Karte von einer Luftaufnahme KV 67, 69 Fö KV 68 Perspektive: 4.3 Raum - grundlegende Zusammenhänge zwischen Verkleinerung und Vereinfachung (Generalisierung) erkennen und deuten - Kartensymbole (Zeichen und Farben) und Kartenlegenden kennen und deuten Vom Bild zur Karte, S. 57 Ergänzen einer Landkarte Benutzen von Kartensymbolen KV 67, 69 Fö KV 68 Der Stadtplan, S. 58 Finden von Planquadraten in einem Stadtplan Finden und Zuordnen von Gebäuden Einzeichnen eines Weges in einem Stadtplan Beschreiben eines Weges mithilfe des Stadtplans Benennen von Symbolen im Stadtplan Unser Ort, S. 59 Sammeln von Informationen über den eigenen Ort Notieren von Informationen über den eigenen Ort Gestalten eines Plakates KV 70 KV 71, 72 Perspektive: 4.3 Raum - grundlegende Zusammenhänge zwischen Verkleinerung und Vereinfachung (Generalisierung) erkennen und deuten - Kartensymbole (Zeichen und Farben) und Kartenlegenden kennen und deuten - Orientierung mit Plänen und einfachen Karten unter Nutzung von Hilfsmitteln (Kompass, Sonne, Hauptund Nebenhimmelsrichtungen) - Orientierung auf einfachen topografischen Karten (Wohnort, Niedersachsen) - Nutzung verschiedener Kartenformen (thematisch, politisch) Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 15 von 20
Raum Raum Der Kompass, S. 60 Beschriften des Kompasses Beschriften der Windrose Orientierung mit dem Kompass Orientierung mit der Sonne, S. 61 Finden und Notieren eines nördlich liegenden Gebäudes Kennenlernen der Handhabung des Kompasses Beobachten der Kompassnadel Bestimmen der Himmelsrichtungen auf dem Schulgelände Zuordnen der Bilder zum Text KV 73 Perspektive: 4.3 Raum - grundlegende Zusammenhänge zwischen Verkleinerung und Vereinfachung (Generalisierung) erkennen und deuten - Kartensymbole (Zeichen und Farben) und Kartenlegenden kennen und deuten - Orientierung mit Plänen und einfachen Karten unter Nutzung von Hilfsmitteln (Kompass, Sonne, Hauptund Nebenhimmelsrichtungen) - Orientierung auf einfachen topografischen Karten (Wohnort, Niedersachsen) - Nutzung verschiedener Kartenformen (thematisch, politisch) Fit mit Quiesel, S. 62 Reproduzieren von Wissen Reflexion über den eigenen Lernerfolg Perspektive: 4.3 Raum - grundlegende Zusammenhänge zwischen Verkleinerung und Vereinfachung (Generalisierung) erkennen und deuten - Kartensymbole (Zeichen und Farben) und Kartenlegenden kennen und deuten - Orientierung mit Plänen und einfachen Karten unter Nutzung von Hilfsmitteln (Kompass, Sonne, Hauptund Nebenhimmelsrichtungen) - Orientierung auf einfachen topografischen Karten (Wohnort, Niedersachsen) - Nutzung verschiedener Kartenformen (thematisch, politisch) Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 16 von 20
Raum Raum ca.6 Wochen Zeit Von Kopf bis Fuß Perspektiven Arbeitsbuch Kompetenzen Zusatzmaterialien Verweise Lehrplan Kenntnisse und Fertigkeiten Notizen Unser Skelett, S. 63 Benennen und Zuordnen einzelner Knochen im Skelett Benennen und Zuordnen einzelner Knochen im Skelett Erkennen, dass Gelenke die Beweglichkeit des Skeletts ermöglichen Die Wirbelsäule Richtiges Tragen der Schultasche, S. 64 Erfassen des Aufbaus der Wirbelsäule Nachbauen eines Wirbelsäulenmodells und Vergleichen mit der Wirbelsäule Erkennen von Schäden durch falsches Tragen der Schultasche KV 74, 75 Fö KV 76, 77 KV 78 Perspektive: 4.3 Raum - Möglichkeiten der Freizeitgestaltung für Kinder untersuchen und dokumentieren Der Pulsschlag und die Atmung, S. 65 Bestimmen von Puls und Atmung in verschiedenen Übungen Erkennen, dass Bewegung den Puls und die Atmung beeinflussen KV 80 Der Herzschlag Die Atmung, S. 66 Erfassen der Funktion von Herzschlag und Atmung Formulieren von Fragen und Antworten zum Skelett, Herzschlag und Atmung Nachbauen und Ausprobieren eines Modells Die Muskeln, S. 67 Benennen und Zuordnen der einzelnen Aufgaben der Muskeln Die Verdauung, S. 68 Benennen und Zuordnen der einzelnen Abschnitte der Verdauung KV 81 Fö KV 82, 83 KV 84, 85 Fö KV 86 KV* 87 Mir geht es gut, S. 69 Reflektieren, welche Aspekte für das eigene Wohlbefinden wichtig sind Körperpflege ist wichtig Krank sein, S. 70 Reflektieren über Aspekte der Körperpflege Informieren über mögliche Auslöser von Krankheiten Perspektive: 4.3 Raum - Möglichkeiten der Freizeitgestaltung für Kinder untersuchen und dokumentieren Gefahren erkennen Notruf 112, S. 71 Erkennen von Gefahren Einüben des Notrufs KV 88, 89 Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 17 von 20
Raum Fit mit Quiesel, S. 72 Reproduzieren von Wissen Reflexion über den eigenen Lernerfolg Perspektive: 4.3 Raum - Möglichkeiten der Freizeitgestaltung für Kinder untersuchen und dokumentieren Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 18 von 20
Zeit und Geschichte Zeit und Geschichte Gesellschaft und Politik ca.6 Wochen Zeit Berufe Perspektiven Arbeitsbuch Kompetenzen Zusatzmaterialien Verweise Lehrplan Kenntnisse und Fertigkeiten Notizen Interview mit einem Berufstätigen, S. 73 Sammeln von Informationen in einem Interview zu einem Beruf Präsentieren von Informationen Perspektive: 4.2 Gesellschaft und Politik - Formen von Arbeit, verschiedene Berufe, Arbeitsplätze (auch ehrenamtliche) und Arbeitsbedingungen kennen und beschreiben Arbeitsformen, S. 74 Kennenlernen verschiedener Arbeitsformen Vergleichen der Ergebnisse mit einem Partner Unterscheiden von Erwerbsarbeit, Hausarbeit und Ehrenamt Arbeitslosigkeit Wege aus der Arbeitslosigkeit, S. 75 Beschreiben von Gründen für die Entstehung von Arbeitslosigkeit Beschreiben von Wegen aus der Arbeitslosigkeit KV 90-93 Perspektive: 4.2 Gesellschaft und Politik - Formen von Arbeit, verschiedene Berufe, Arbeitsplätze (auch ehrenamtliche) und Arbeitsbedingungen kennen und beschreiben - Gründe für die Entstehung und Auswirkungen von Arbeitslosigkeit (z.b. einzelner Menschen, Familien, soziales Umfeld, Region) kennen Arbeitszweige, S. 76 Kennenlernen von verschiedenen Berufszweigen und Zuordnen von Berufen zu einzelnen Berufszweigen Benennen weiterer Berufe KV 93 Öffentliche Einrichtungen, S. 77 Kennenlernen von öffentlichen Einrichtungen Erkunden von öffentlichen Einrichtungen und Notieren der eigenen Nutzung Erkunden von öffentlichen Einrichtungen und Notieren der eigenen Nutzung Perspektive: 4.2 Gesellschaft und Politik - wichtige öffentliche Institutionen (z.b. Gemeindeoder Stadtverwaltung, Feuerwehr, Polizei) und deren Aufgaben sowie Möglichkeiten der Partizipation kennen Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 19 von 20
Zeit und Geschichte Fit mit Quiesel, S. 78 Reproduzieren von Wissen Reflexion über den eigenen Lernerfolg Perspektive: 4.2 Gesellschaft und Politik - Formen von Arbeit, verschiedene Berufe, Arbeitsplätze (auch ehrenamtliche) und Arbeitsbedingungen kennen und beschreiben - Gründe für die Entstehung und Auswirkungen von Arbeitslosigkeit (z.b. einzelner Menschen, Familien, soziales Umfeld, Region) kennen - wichtige öffentliche Institutionen (z.b. Gemeindeoder Stadtverwaltung, Feuerwehr, Polizei) und deren Aufgaben sowie Möglichkeiten der Partizipation kennen Kerncurriculum Primarstufe-Niedersachsen Seite 20 von 20