Sonderpädagogische Förderung in Nordrhein-Westfalen

Sonderpädagogische Förderung in Nordrhein-Westfalen Statistische Daten und Kennziffern zum Thema Inklusion - 2011/12 Statistische Übersicht 377-1. Auflage

Impressum: Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen Völklinger Str. 49 40221 Düsseldorf Poststelle: poststelle@msw.nrw.de Ansprechpartner des Statistik-Referates: epost:schulinfo@msw.nrw.de Thomas Frein +49 (0211) 5867-3686 thomas.frein@msw.nrw.de Bernd Haberkost +49 (0211) 5867-3221 bernd.haberkost@msw.nrw.de Andreas Lingnau +49 (0211) 5867-3024 andreas.lingnau@msw.nrw.de Andreas Petermann +49 (0211) 5867-3281 andreas.petermann@msw.nrw.de Michael Wilpricht +49 (0211) 5867-3490 michael.wilpricht@msw.nrw.de Ingo Norget +49 (0211) 5867-3321 ingo.norget@msw.nrw.de Druck erfolgte am 05. Oktober 2012 2

Inhaltsverzeichnis 1. 2. Vorwort Lesehilfen Abkürzungsverzeichnis und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf nach Förderschwerpunkt, Hauptförderschwerpunkt der Schule, Schulformen und Regierungsbezirken und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in allgemeinen Schulen und Förderschulen nach Schulstufen und Jahren 10 14 17 18 2.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen - Primarstufe 24 - Sekundarstufe I 24 - Primarstufe und Sekundarstufe I 25 - Sekundarstufe II 25 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 26-26 2.2 öffentliche Schulen - Primarstufe 27 - Sekundarstufe I 27 - Primarstufe und Sekundarstufe I 28 - Sekundarstufe II 28 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 29-29 2.3 private Ersatzschulen - Primarstufe 30 - Sekundarstufe I 30 - Primarstufe und Sekundarstufe I 31 - Sekundarstufe II 31 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 32-32 3. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in allgemeinen Schulen und Förderschulen nach Schulstufen und Regierungsbezirken 3.1 - öffentliche Schulen und private Ersatzschulen 33 3.2 - öffentliche Schulen 34 3.3 - private Ersatzschulen 35 4. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in allgemeinen Schulen und Förderschulen nach Schulstufen und Kreisen/Schulamtsbezirken 4.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen - Primarstufe 36 - Sekundarstufe I 37 - Primarstufe und Sekundarstufe I 38 - Sekundarstufe II 39 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 40-41 4.2 öffentliche Schulen - Primarstufe 42 - Sekundarstufe I 43 - Primarstufe und Sekundarstufe I 44 - Sekundarstufe II 45 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 46-47 3

Inhaltsverzeichnis 4.3 private Ersatzschulen - Primarstufe 48 - Sekundarstufe I 49 - Primarstufe und Sekundarstufe I 50 - Sekundarstufe II 51 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 52-53 5. Förderquote nach Förderschwerpunkten, Schulstufen und Jahren 5.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen - Primarstufe 54 - Sekundarstufe I 54 - Primarstufe und Sekundarstufe I 55 - Sekundarstufe II 55 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 56-56 5.2 öffentliche Schulen - Primarstufe 57 - Sekundarstufe I 57 - Primarstufe und Sekundarstufe I 58 - Sekundarstufe II 58 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 59-59 5.3 private Ersatzschulen - Primarstufe 60 - Sekundarstufe I 60 - Primarstufe und Sekundarstufe I 61 - Sekundarstufe II 61 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 62-62 6. Förderquote nach Förderschwerpunkten, Schulstufen und Regierungsbezirken 6.1 - öffentliche Schulen und private Ersatzschulen 63 6.2 - öffentliche Schulen 64 6.3 - private Ersatzschulen 65 7. Förderquote nach Förderschwerpunkten, Schulstufen und Kreisen/Schulamtsbezirken 7.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen - Primarstufe 66 - Sekundarstufe I 67 - Primarstufe und Sekundarstufe I 68 - Sekundarstufe II 69 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 70-71 4

Inhaltsverzeichnis 7.2 öffentliche Schulen - Primarstufe 72 - Sekundarstufe I 73 - Primarstufe und Sekundarstufe I 74 - Sekundarstufe II 75 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 76-77 7.3 private Ersatzschulen - Primarstufe 78 - Sekundarstufe I 79 - Primarstufe und Sekundarstufe I 80 - Sekundarstufe II 81 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 82-83 8. Integrationsquote nach Förderschwerpunkten, Schulstufen und Jahren 8.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen - Primarstufe 84 - Sekundarstufe I 84 - Primarstufe und Sekundarstufe I 85 - Sekundarstufe II 85 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 86-86 8.2 öffentliche Schulen - Primarstufe 87 - Sekundarstufe I 87 - Primarstufe und Sekundarstufe I 88 - Sekundarstufe II 88 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 89-89 8.3 private Ersatzschulen - Primarstufe 90 - Sekundarstufe I 90 - Primarstufe und Sekundarstufe I 91 - Sekundarstufe II 91 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 92-92 9. Integrationsquote nach Förderschwerpunkten, Schulstufen und Regierungsbezirken 9.1 - öffentliche Schulen und private Ersatzschulen 93 9.2 - öffentliche Schulen 94 9.3 - private Ersatzschulen 95 5

Inhaltsverzeichnis 10. Integrationsquote nach Förderschwerpunkten, Schulstufen und Kreisen/Schulamtsbezirken 10.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen - Primarstufe 96 - Sekundarstufe I 97 - Primarstufe und Sekundarstufe I 98 - Sekundarstufe II 99 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 100-101 10.2 öffentliche Schulen - Primarstufe 102 - Sekundarstufe I 103 - Primarstufe und Sekundarstufe I 104 - Sekundarstufe II 105 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 106-107 10.3 private Ersatzschulen - Primarstufe 108 - Sekundarstufe I 109 - Primarstufe und Sekundarstufe I 110 - Sekundarstufe II 111 - ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 112-113 11. 12. Verteilung der und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf auf die Schulformen der allgemeinen Schulen 11.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen - Förderschwerpunkt Lernen (LE) 114 - Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung (ESE) 117 - Förderschwerpunkt Sprache (SB) 120 - Lern- und Entwicklungsstörungen (LE, ESE SB) 123 - Förderschwerpunkt Hören und kommunikation (HK) 126 - Förderschwerpunkt Sehen (SE) 129 - Förderschwerpunkt geistige Entwicklung () 132 - Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung () 135 - Sonstige Förderschwerpunkte (HK, SE,, ) 138 - Förderschwerpunkte 141 Schwerstebhinderte und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in allgemeinen Schulen und Förderschulen nach Schulstufen und Jahren 12.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen - Allgemeine Schulen und Förderschulen 144 - Allgemeine Schulen 147 - Förderschulen 150 13. Zielgleich und zieldifferent unterrichtete und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der Primarstufe und Sekundarstufe I 153 6

Inhaltsverzeichnis 14. 15. 16. und Schüler mit sonderpägagogischem Förderbedarf nach Förderschwerpunkt, Schulstufen und Jahren 14.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen - Allgemeine Schulen und Förderschulen 155 - Allgemeine Schulen 158 - Förderschulen 161 14.2 öffentliche Schulen - Allgemeine Schulen und Förderschulen 164 - Allgemeine Schulen 167 - Förderschulen 170 14.3 private Ersatzschulen - Allgemeine Schulen und Förderschulen 173 - Allgemeine Schulen 176 - Förderschulen 179 und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf nach Förderschwerpunkten, Schulstufen und Regierungsbezirken 15.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen - Allgemeine Schulen und Förderschulen 182 - Allgemeine Schulen 183 - Förderschulen 184 15.2 öffentliche Schulen - Allgemeine Schulen und Förderschulen 185 - Allgemeine Schulen 186 - Förderschulen 186 15.3 private Ersatzschulen - Allgemeine Schulen und Förderschulen 188 - Allgemeine Schulen 189 - Förderschulen 190 und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf nach Förderschwerpunkten, Schulstufen und Kreisen/Schulamtsbezirken 16.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen Primarstufe - Allgemeine Schulen und Förderschulen 191 - Allgemeine Schulen 192 - Förderschulen 193 Sekundarstufe I - Allgemeine und Förderschulen 194 - Allgemeine Schulen 195 - Förderschulen 196 Primarstufe und Sekundarstufe I - Allgemeine Schulen und Förderschulen 197 - Allgemeine Schulen 198 - Förderschulen 199 Sekundarstufe II - Allgemeine Schulen und Förderschulen 200 - Allgemeine Schulen 201 - Förderschulen 202 ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) - Allgemeine und Förderschulen 203 - Allgemeine Schulen 204 - Förderschulen 205 7

Inhaltsverzeichnis - Allgemeine Schulen und Förderschulen 206 - Allgemeine Schulen 207 - Förderschulen 208 16.2 öffentliche Schulen Primarstufe - Allgemeine Schulen und Förderschulen 209 - Allgemeine Schulen 210 - Förderschulen 211 Sekundarstufe I - Allgemeine Schulen und Förderschulen 212 - Allgemeine Schulen 213 - Förderschulen 214 Primarstufe und Sekundarstufe I - Allgemeine Schulen und Förderschulen 215 - Allgemeine Schulen 216 - Förderschulen 217 Sekundarstufe II - Allgemeine Schulen und Förderschulen 218 - Allgemeine Schulen 219 - Förderschulen 220 ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) - Allgemeine Schulen und Förderschulen 221 - Allgemeine Schulen 222 - Förderschulen 223 - Allgemeine Schulen und Förderschulen 224 - Allgemeine Schulen 225 - Förderschulen 226 8 16.3 private Ersatzschulen Primarstufe - Allgemeine Schulen und Förderschulen 227 - Allgemeine Schulen 228 - Förderschulen 229 Sekundarstufe I - Allgemeine Schulen und Förderschulen 230 - Allgemeine Schulen 231 - Förderschulen 232 Primarstufe und Sekundarstufe I - Allgemeine Schulen und Förderschulen 233 - Allgemeine Schulen 234 - Förderschulen 235 Sekundarstufe II - Allgemeine Schulen und Förderschulen 236 - Allgemeine Schulen 237 - Förderschulen 238 ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) - Allgemeine Schulen und Förderschulen 239 - Allgemeine Schulen 240 - Förderschulen 241 - Allgemeine Schulen und Förderschulen 242 - Allgemeine Schulen 243 - Förderschulen 244

Inhaltsverzeichnis 17. Verteilung der und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf auf die Schulformen der allgemeinen Schulen 17.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen - Förderschwerpunkt Lernen (LE) 245 - Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung (ESE) 248 - Förderschwerpunkt Sprache (SB) 251 - Lern- und Entwicklungsstörungen (LE, ESE SB) 254 - Förderschwerpunkt Hören und kommunikation (HK) 257 - Förderschwerpunkt Sehen (SE) 260 - Förderschwerpunkt geistige Entwicklung () 263 - Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung () 266 - Sonstige Förderschwerpunkte (HK, SE,, ) 269 - Förderschwerpunkte 272 Glossar 275 9

Vorwort Mit der Ratifizierung des Abkommens der Vereinten Nationen über die Rechte der Menschen mit Behinderung im Jahre 2009 hat die Bundesrepublik Deutschland unter anderem das Recht der Menschen mit Behinderung auf Bildung bekräftigt und zugesichert, dies in einem inklusiven Bildungssystem zu gewährleisten. Mit den Beschlüssen vom 1. Dezember 2010 und vom 4. Juli 2012 hat der Landtag des Landes Nordrhein-Westfalen sich zu zentralen Grundsätzen bekannt, wie die Weiterentwicklung unseres Schulwesens zu einem inklusiven Schulangebot erfolgen soll. Auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem ist es für die unterschiedlichen Akteure, die sich mit der Planung und Ausgestaltung der Unterstützungsangebote für und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf befassen, wichtig, eine gute datenbasierte Ausgangslage zu haben, um die nächsten Schritte z.b. bei einer regional abgestimmten Schulentwicklungsplanung vorbereiten zu können. Kinder und Jugendliche mit Beeinträchtigungen oder Behinderungen benötigen oftmals ein sehr hohes Maß an individueller Förderung. Wenn Beeinträchtigungen und Behinderungen so umfassend sind, dass ein sonderpädagogischer Förderbedarf festgestellt wird, hat sich in Nordrhein- Westfalen ein gut ausgebautes Netz an sonderpädagogischer Förderung entwickelt. Sonderpädagogische Förderung umfasst unterschiedliche Lernorte: Dies sind gemäß der derzeit noch gültigen Rechtslage Förderschulen mit unterschiedlichen Förderschwerpunkten, der Gemeinsame Unterricht sowie die Integrativen Lerngruppen in den unterschiedlichen Schulstufen der allgemeinen Schulen 1. Eine nordrhein-westfälische Besonderheit ist die vielfältige Schulträgerlandschaft von Förderschulen, die neben den Kommunen und Kreisen auch den Landschaftsverbänden eine schulgesetzlich verankerte 1 Auch gibt es - beginnend im Schuljahr 2008/ 2009 einen Schulversuch, der sich mit dem Ausbau von Förderschulen zu Kompetenzzentren für sonderpädagogische Förderung befasst und an dem 50 Pilotregionen teilnehmen. Dieser bleibt in der Darstellung unberücksichtigt. 10

Zuständigkeit für bestimmte, meist überregional ausgerichtete Förderschulen gibt. Hinzu kommen Ersatzschulen in privater Trägerschaft. Inhaltlich reicht die sonderpädagogische Förderung von der Frühförderung bis hin zur beruflichen Bildung. Für Kinder und Jugendliche, die sonderpädagogische Förderung benötigen, muss das entsprechende Lernangebot so differenziert sein, dass ihre Förderung an jedem der Lernorte möglich ist. Die vorliegende Datensammlung enthält auf der Basis der mit den Amtlichen Schuldaten jährlich erhobenen statistischen Angaben bis 1991 zurückreichende Zeitreihen zur sonderpädagogischen Förderung in öffentlichen und privaten allgemeinen Schulen und Förderschulen. Um aussagefähige Erkenntnisse aus diesen Daten ableiten zu können, sind jedoch Hintergrundkenntnisse der unterschiedlichen rechtlichen Regelungen, der Organisationsformen und auch der regionalen Besonderheiten zwingend erforderlich. So erlaubt die amtliche Schulstatistik beispielsweise zwar Angaben darüber, welche und Schüler in einer Gemeinde in welchen Schulen unterrichtet werden, aber sie gibt keine Auskunft darüber, ob diese Kinder und Jugendlichen auch tatsächlich aus dieser Gemeinde stammen. Das bedeutet, dass beispielsweise in einer Stadt, in der es eine große Förderschule gibt, in der auch und Schüler aus anderen Gemeinden unterrichtet werden, die so genannte Integrationsquote möglicherweise sehr gering ist, in der Nachbargemeinde, in der es keine Förderschule gibt, aber sehr hoch, obwohl aus dieser Nachbargemeinde kaum und Schüler am Gemeinsamen Unterricht der dortigen Schulen teilnehmen, sondern die Förderschule in der Nachbarstadt besuchen. Vermeintliche Rückschlüsse aus der vorliegenden Übersicht können also ohne entsprechende Ortskenntnisse nicht eindeutig sein. Auch lässt die Zahl der und Schülern in den verschiedenen Schulstufen (Primar, Sekundarstufe I und II) in Einzelfällen Missverständnisse zu. Besuchen beispielsweise und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung eine Förderschule im Bereich Berufskolleg, werden sie in der Sekundarstufe II erfasst, während und Schüler - in Regionen ohne eine solche Förderschule - als Besucher allgemein bildender Förderschulen bei sonst identischen Rahmenbedingungen und angestrebten Abschlüssen der Sekundarstufe I zugeordnet werden. 11

Die Tabellen sind teilweise bis auf Ebene der Schulamtsbezirke gegliedert. Durch diese hohe Granularität ergeben sich in der absoluten Darstellung teilweise kleine Werte, bei denen sich geringe absolute Schwankungen bei der Betrachtung von Anteilswerten deutlich auswirken. Aus diesem Grund wurden Anteilswerte bei einer zugrunde liegenden Basis von kleiner gleich 20 nicht gebildet und mit = gekennzeichnet. Bei einer Basis gleich Null ist die Ermittlung eines Anteilswertes ebenfalls nicht sinnvoll, diese sind mit X gekennzeichnet. Anteile kleiner gleich 0,05% werden mit 0,0% dargestellt. Absolute Werte gleich Null als Strich. Insofern ist die hier vorgelegte Veröffentlichung zu Daten und Kennziffern sonderpädagogischer Förderung ein Handbuch für Expertinnen und Experten. Der Schwerpunkt der Veröffentlichung liegt auf der Darstellung der Integrations- und der Förderquote aus verschiedenen Blickrichtungen. Die Tabellen 2 bis 4 enthalten sowohl die Integrationsquoten, Förderquoten und die Zahl der und Schüler mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf. In den Tabellen 5 bis 7 sowie 8 bis 10 werden jeweils die Förderquoten bzw. die Integrationsquoten nach den verschiedenen Förderschwer-punkten der und Schüler dargestellt. Die Darstellung der genannten Kennziffern erfolgt dabei immer in jeweils zwei Tabellenblöcken, nämlich einer Zeitreihe für das Land Nordrhein-Westfalen sowie einer Darstellung auf Ebene der Regierungsbezirke und der Schulamtsbezirke für das aktuellste verfügbare Schuljahr. In den weiteren Tabellen werden zusätzliche Aspekte des Inklusionsprozesses dargestellt, wie die Verteilung der und Schüler auf die verschiedenen Schulformen (Tabellen 1 und 11), die Verteilung der schwerst- oder mehrfachbehinderten und Schüler auf allgemeine Schulen und Förderschulen (Tabelle 12) sowie die differenzierte Darstellung zielgleich und zieldifferent unterrichteter und Schüler (Tabelle 13). In der Regel wird in den Tabellen zwischen den verschiedenen Schulstufen, öffentlichen und privaten Schulen sowie allgemeinen Schulen und Förderschulen unterschieden. Bei der Differenzierung nach Schulstufen sind die und Schüler ohne Stufenzuordnung separat ausgewiesen. 12

Die entsprechenden Tabellen sind nicht durchgängig mit Zahlen gefüllt. Ihr Abdruck dient einer in allen Tabellen einheitlichen Systematik. Ab Tabelle 14 sind die den Verhältnistabellen zugrunde liegenden Rohdaten abgedruckt. Um die Systematik der Darstellung zu veranschaulichen, wurden an entsprechenden Stellen zu Einführung in die Kapitel Lesehilfen eingefügt, die exemplarisch deutlich machen sollen, welche Informationen aus den nachfolgenden Tabellen zu ziehen sind; auch finden Sie im Anhang ein Glossar mit Informationen zu den rechtlichen Bezügen. Zentrale Bezugspunkte sind 19 und 20 des Schulgesetzes Nordrhein- Westfalen, die die sonderpädagogische Förderung und die Orte der sonderpädagogischen Förderung definieren. Konkretisierung dazu bietet die Verordnung über die sonderpädagogische Förderung, den Hausunterricht und die Schule für Kranke (Ausbildungsordnung gemäß 52 SchulG AO-SF) sowie die entsprechenden aktuellen Verwaltungsvorschriften. 13

Lesehilfen Tabellen 2, 3 und 4 - Förderquoten, Integrationsquoten 2.1 öffentliche Schulen und priv ate Ersatzschulen sonderpädagogischer Förderbedarf Jahr in allgemeinen Schulen mit in Förderschulen ohne und Schüler Integrationsquote Förderquote Primarstufe 1991 733 27.697 28.430 731.821 760.251 2,6% 3,7% Im Jahr 1991 besuchten 760.251 Kinder eine öffentliche Schule oder private Ersatzschule der Primarstufe, 731.821 davon ohne sonderpädagogischen Förderbedarf. Von den 28.430 Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf besuchten 733 eine allgemeine Schule und 27.697 eine Förderschule. Der Anteil der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allen Schülern (Förderqupote) ergibt sich damit aus 28.430 / 760.256 = 3,7% Der Anteil der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen an allen Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf (Integrationsquote) errechnet sich aus 733 / 28.430 = 2,6% Tabellen 5, 6 und 7 - Förderquoten nach Förderschwerpunkt 5.1 öffentliche Schulen und priv ate Ersatzschulen Jahr Lern-/Entw icklungsstörungen Sinnesschädigungen zusamme Förderquote Sonstige und Schüler Primarstufe 1991 1,3% 0,3% 0,9% 0,2% 0,2% 0,4% 0,3% 2,6% 1,2% 3,7% 760.251 Die zugrunde liegenden Daten können den Tabellen 14, 15 und 16 entnommen werden. 14.1 öffentliche Schulen und priv ate Ersatzschulen allgemeine Schulen und Förderschulen Jahr Lern-/Entw icklungsstörungen Sinnesschädigungen Integrationsquote Sonstige Schüler mit sonderpäd. Förderbedarf Primarstufe 1991 10.245 2.431 6.895 1.829 1.177 3.302 2.551 19.571 8.859 28.430 28.430 Im Jahr 1991 besuchten 760.251 Kinder eine öffentliche Schule oder private Ersatzschule der Primarstufe. Davon hatten 28.430 sonderpädagigsichen Förderbedarf und 10.245 mit dem Förderschwerpunkt Lernen. Der Anteil der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allen Schülern (Förderqupote) ergibt sich damit aus 28.430 / 760.256 = 3,7%. Die Förderquote im Förderschwerpunkt Lernen errechnet sich aus 10.245 / 760.256 = 1,3% 14

Lesehilfen Tabellen 8, 9 und 10 - Integrationsquoten nach Förderschwerpunkt 8.1 öffentliche Schulen und priv ate Ersatzschulen Lern-/Entw icklungsstörungen Sinnesschädigungen Jahr Integrationsquote Sonstige und Schüler mit sonderpäd. Primarstufe 1991 2,5% 4,0% 1,2% 0,5% 0,9% 4,5% 5,2% 2,2% 3,4% 2,6% 28.430 Die zugrunde liegenden Daten können den Tabellen 14, 15 und 16 entnommen werden. 14.1 öffentliche Schulen und priv ate Ersatzschulen allgemeine Schulen und Förderschulen Jahr Lern-/Entw icklungsstörungen Sinnesschädigungen Integrationsquote Sonstige Schüler mit sonderpäd. Förderbedarf Primarstufe 1991 10.245 2.431 6.895 1.829 1.177 3.302 2.551 19.571 8.859 28.430 28.430 14.1 öffentliche Schulen und priv ate Ersatzschulen allgemeine Schulen Jahr Lern-/Entw icklungsstörungen Sinnesschädigungen Integrationsquote Sonstige Schüler mit sonderpäd. Förderbedarf Primarstufe 1991 253 98 82 10 11 147 132 433 300 733 733 14.1 öffentliche Schulen und priv ate Ersatzschulen Förderschulen Jahr Lern-/Entw icklungsstörungen Sinnesschädigungen Förderquote Sonstige Schüler mit sonderpäd. Förderbedarf Primarstufe 1991 9.992 2.333 6.813 1.819 1.166 3.155 2.419 19.138 8.559 27.697 27.697 Im Jahr 1991 besuchten 28.430 Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf die Primarstufe. 733 davon gingen in eine allgemeine Schule, 27.697 in eine Förderschule. Von den 10.245 Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen besuchten 253 eine allgemeine Schule. 9.992 Kinder gingen in eine Förderschule. Der Anteil der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen an allen Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf (Integrationsquote) errechnet sich aus 733 / 28.430 = 2,6%. Die Integrationsquote im Förderschwerpunkt Lernen beträgt 253 / 10.245 = 2,5% 15

Lesehilfen Tabelle 11 - Verteilung der und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf auf die Schulformen der allgemeinen Schulen 11.1 öffentliche und Priv ate Schulen Förderschw erpunkt: LE Jahr Grundschule Hauptschule Realschule Gemeinschaftsschule Gesamtschule Gy mnasium Freie Waldorfschule Berufskolleg Primarstufe 1991 72,7% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 27,3% 0,0% 100,0% Die zugrunde liegenden Daten können Tabelle 17 entnommen werden. 17.1 öffentliche und Priv ate Schulen Förderschw erpunkt: LE Jahr Grundschule Hauptschule Realschule Gemeinschaftsschule Gesamtschule Gy mnasium Freie Waldorfschule Berufskolleg Primarstufe 1991 184 0 0 0 0 0 69 0 253 Im Jahr 1991 besuchten 253 Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen eine allgemeine Schule. 184 (72,7%) gingen in die Grundschule und 69 (27,3%) in die Freie Waldorfschule. 16

Abkürzungsverzeichnis Abkürzung Beschreibung LE ESE SB HK SE Förderschwerpunkt Lernen Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung Förderschwerpunkt Sprache Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation Förderschwerpunkt Sehen Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung Zeichenerklärung 0,0% weniger als 0,05 %, jedoch mehr als nichts - nichts vorhanden (genau null) X Aussage nicht sinnvoll = Bezugsgröße kleiner/gleich 20, daher keine Ausweisung von Prozentwerten 17

1. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf nach Förderschwerpunkt, Hauptförderschwerpunkt der Schule, Schulformen und Regierungsbezirken Nordrhein-Westfalen Schulform/Bildungsbereich Schulen - 2011/12 - Förderschwerpunkt der und Schüler Einstufung gemäß Schule für Kranke mit sonderpäd. Förderbedarf 2.917 49.524 23.785 16.314 5.349 2.766 19.607 10.333 127.678 2.509 davon Förderschulen und Schulen für Kranke 716 35.386 17.738 12.336 4.704 2.426 17.949 8.474 99.013 2.445 davon an Förderschulen mit Hauptförderschwerpunkt bzw. an Schulen für Kranke Lernen (LE) 310 32.832 4.360 1.401 - - 85 8 38.686 82 Emotinale und soziale Entwicklung (ESE) 102 73 10.919 3 - - 160-11.155 40 Sprache (SB) 71 217 223 10.932 80 2 1 1 11.456 - Hören und Kommunikation (HK) 14 - - - 3.433-25 - 3.458 - Sehen (SE) 12 - - - - 2.162 21-2.183 - Geistige Entwicklung () 116 - - - - - 17.657 71 17.728 - Körpeliche und motorische Entwicklung () 35 - - - - - - 6.896 6.896 18 Schulen für Kranke (KR) 33 - - - - - - 5 5 2.305 693 33.122 15.502 12.336 3.513 2.164 17.949 6.981 91.567 2.445 davon an anderen Förderschulen Gymnasium: 1 - - - - - - 267 267 - Realschule. HK 1 - - - 231 - - - 231 - Bildungsbereich R/Gy 2 - - - 231 - - 267 498 - Förderschulen im Bildungsbereich Berufskolleg 21 2.264 2.236-960 262-1.226 6.948 - und Schüler mit sonderpäd. Förderbedarf oder Schule für Kranke-Einstufungen an Freien Waldorfschulen Waldorfförderschulen 12 490 253 8 - - 692 11 1.454 64 sonstige Freie Waldorfschulen 9 254 218 21 1 1 105 33 633 - Waldorfschulen 21 744 471 29 1 1 797 44 2.087 64 und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen Grundschulen 1.365 4.913 2.964 3.107 385 189 558 1.069 13.185 X Hauptschulen 341 3.601 1.491 525 42 17 107 138 5.921 X Realschulen 158 181 233 61 68 39 27 90 699 X Gesamtschulen 123 909 516 242 108 42 144 445 2.406 X Gemeinschaftsschulen 8 27 14 6 - - - 2 49 X Gymnasien 102 80 79 8 40 47 7 63 324 X Berufskollegs 83 3.683 279-1 5 18 8 3.994 X Zusammen 2.180 13.394 5.576 3.949 644 339 861 1.815 26.578 X 18

1. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf nach Förderschwerpunkt, Hauptförderschwerpunkt der Schule, Schulformen und Regierungsbezirken Regierungsbezirk Düsseldorf Schulform/Bildungsbereich Schulen - 2011/12 - Förderschwerpunkt der und Schüler Einstufung gemäß Schule für Kranke mit sonderpäd. Förderbedarf 666 12.586 7.052 4.030 2.233 534 5.793 2.063 34.291 616 davon Förderschulen und Schulen für Kranke 179 8.847 5.484 3.184 2.082 479 5.328 1.466 26.870 616 davon an Förderschulen mit Hauptförderschwerpunkt bzw. an Schulen für Kranke Lernen (LE) 78 8.314 1.395 440 - - 73 6 10.228 51 Emotinale und soziale Entwicklung (ESE) 27 72 3.485 3 - - 160-3.720 28 Sprache (SB) 14 114 37 2.741 70-1 - 2.963 - Hören und Kommunikation (HK) 5 - - - 1.052 - - - 1.052 - Sehen (SE) 2 - - - - 479 - - 479 - Geistige Entwicklung () 33 - - - - - 5.094-5.094 - Körpeliche und motorische Entwicklung () 8 - - - - - - 1.460 1.460 - Schulen für Kranke (KR) 6 - - - - - - - - 537 173 8.500 4.917 3.184 1.122 479 5.328 1.466 24.996 616 davon an anderen Förderschulen Gymnasium: - - - - - - - - - - Realschule. HK - - - - - - - - - - Bildungsbereich R/Gy - - - - - - - - - - Förderschulen im Bildungsbereich Berufskolleg 6 347 567-960 - - - 1.874 - und Schüler mit sonderpäd. Förderbedarf oder Schule für Kranke-Einstufungen an Freien Waldorfschulen Waldorfförderschulen 2 145 105 - - - 129-379 - sonstige Freie Waldorfschulen 3 77 95 - - - 83 12 267 - Waldorfschulen 5 222 200 - - - 212 12 646 - und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen Grundschulen 278 1.316 697 598 77 24 186 307 3.205 X Hauptschulen 83 994 341 159 11 5 21 53 1.584 X Realschulen 36 73 72 23 13 11 17 21 230 X Gesamtschulen 38 238 112 60 40 7 10 188 655 X Gemeinschaftsschulen 1 2 2 2 - - - - 6 X Gymnasien 26 18 15 4 10 8 2 16 73 X Berufskollegs 20 876 129 - - - 17-1.022 X Zusammen 482 3.517 1.368 846 151 55 253 585 6.775 X 19

1. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf nach Förderschwerpunkt, Hauptförderschwerpunkt der Schule, Schulformen und Regierungsbezirken Regierungsbezirk Köln Schulform/Bildungsbereich Schulen - 2011/12 - Förderschwerpunkt der und Schüler Einstufung gemäß Schule für Kranke mit sonderpäd. Förderbedarf 665 10.286 7.007 4.340 962 667 3.778 3.066 30.106 454 davon Förderschulen und Schulen für Kranke 166 7.653 4.851 2.973 800 580 3.432 2.561 22.850 454 davon an Förderschulen mit Hauptförderschwerpunkt bzw. an Schulen für Kranke Lernen (LE) 65 7.083 1.311 416 - - 9 1 8.820 - Emotinale und soziale Entwicklung (ESE) 28-2.917 - - - - - 2.917 - Sprache (SB) 19 96 89 2.557 10 2-1 2.755 - Hören und Kommunikation (HK) 3 - - - 790 - - - 790 - Sehen (SE) 3 - - - - 578 - - 578 - Geistige Entwicklung () 25 - - - - - 3.423-3.423 - Körpeliche und motorische Entwicklung () 11 - - - - - - 2.078 2.078 - Schulen für Kranke (KR) 7 - - - - - - - - 454 161 7.179 4.317 2.973 800 580 3.432 2.080 21.361 454 davon an anderen Förderschulen Gymnasium: 1 - - - - - - 267 267 - Realschule. HK - - - - - - - - - - Bildungsbereich R/Gy 1 - - - - - - 267 267 - Förderschulen im Bildungsbereich Berufskolleg 4 474 534 - - - - 214 1.222 - und Schüler mit sonderpäd. Förderbedarf oder Schule für Kranke-Einstufungen an Freien Waldorfschulen Waldorfförderschulen 3 84 50 8 - - 174 11 327 - sonstige Freie Waldorfschulen 3 29 18 9 - - 10 12 78 - Waldorfschulen 6 113 68 17 - - 184 23 405 - und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen Grundschulen 308 1.115 1.053 1.078 95 49 108 293 3.791 X Hauptschulen 81 604 681 173 6 7 8 29 1.508 X Realschulen 38 3 76 7 19 10-11 126 X Gesamtschulen 25 211 211 91 34 9 45 132 733 X Gemeinschaftsschulen 2 6 5 1 - - - - 12 X Gymnasien 21 2 11-8 11-15 47 X Berufskollegs 18 579 51 - - 1 1 2 634 X Zusammen 493 2.520 2.088 1.350 162 87 162 482 6.851 X 20

1. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf nach Förderschwerpunkt, Hauptförderschwerpunkt der Schule, Schulformen und Regierungsbezirken Regierungsbezirk Münster Schulform/Bildungsbereich Schulen - 2011/12 - Förderschwerpunkt der und Schüler Einstufung gemäß Schule für Kranke mit sonderpäd. Förderbedarf 421 7.657 2.304 2.553 703 342 3.478 1.687 18.724 485 davon Förderschulen und Schulen für Kranke 106 5.322 1.892 2.097 605 289 3.338 1.456 14.999 485 davon an Förderschulen mit Hauptförderschwerpunkt bzw. an Schulen für Kranke Lernen (LE) 48 5.317 875 228 - - 1 1 6.422 - Emotinale und soziale Entwicklung (ESE) 7-956 - - - - - 956 - Sprache (SB) 12 5 61 1.869 - - - - 1.935 - Hören und Kommunikation (HK) 2 - - - 605-25 - 630 - Sehen (SE) 2 - - - - 289 - - 289 - Geistige Entwicklung () 20 - - - - - 3.312-3.312 - Körpeliche und motorische Entwicklung () 6 - - - - - - 1.168 1.168 - Schulen für Kranke (KR) 8 - - - - - - 5 5 485 105 5.322 1.892 2.097 605 289 3.338 1.174 14.717 485 davon an anderen Förderschulen Gymnasium: - - - - - - - - - - Realschule. HK - - - - - - - - - - Bildungsbereich R/Gy - - - - - - - - - - Förderschulen im Bildungsbereich Berufskolleg 1 - - - - - - 282 282 - und Schüler mit sonderpäd. Förderbedarf oder Schule für Kranke-Einstufungen an Freien Waldorfschulen Waldorfförderschulen 1 109 34 - - - - - 143 - sonstige Freie Waldorfschulen 1 19 7 12 1 1 12 9 61 - Waldorfschulen 2 128 41 12 1 1 12 9 204 - und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen Grundschulen 190 603 255 370 65 30 87 143 1.553 X Hauptschulen 53 500 72 55 12-12 18 669 X Realschulen 25 46 19 7 13 7 9 27 128 X Gesamtschulen 11 78 16 10 6 4 20 27 161 X Gemeinschaftsschulen 2 10 2 1 - - - - 13 X Gymnasien 11 4 6 1 1 8-3 23 X Berufskollegs 21 966 1 - - 3-4 974 X Zusammen 313 2.207 371 444 97 52 128 222 3.521 X 21

1. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf nach Förderschwerpunkt, Hauptförderschwerpunkt der Schule, Schulformen und Regierungsbezirken Regierungsbezirk Detmold Schulform/Bildungsbereich Schulen - 2011/12 - Förderschwerpunkt der und Schüler Einstufung gemäß Schule für Kranke mit sonderpäd. Förderbedarf 370 6.254 3.072 1.504 521 484 2.790 837 15.462 237 davon Förderschulen und Schulen für Kranke 100 4.827 2.342 1.285 435 416 2.528 656 12.489 237 davon an Förderschulen mit Hauptförderschwerpunkt bzw. an Schulen für Kranke Lernen (LE) 42 4.238 317 127 - - 2-4.684 14 Emotinale und soziale Entwicklung (ESE) 19-1.477 - - - - - 1.477 - Sprache (SB) 8 - - 1.158 - - - - 1.158 - Hören und Kommunikation (HK) 2 - - - 435 - - - 435 - Sehen (SE) 2 - - - - 416 21-437 - Geistige Entwicklung () 17 - - - - - 2.505 71 2.576 - Körpeliche und motorische Entwicklung () 3 - - - - - - 523 523 18 Schulen für Kranke (KR) 3 - - - - - - - - 205 96 4.238 1.794 1.285 435 416 2.528 594 11.290 237 davon an anderen Förderschulen Gymnasium: - - - - - - - - - - Realschule. HK - - - - - - - - - - Bildungsbereich R/Gy - - - - - - - - - - Förderschulen im Bildungsbereich Berufskolleg 4 589 548 - - - - 62 1.199 - und Schüler mit sonderpäd. Förderbedarf oder Schule für Kranke-Einstufungen an Freien Waldorfschulen Waldorfförderschulen 1 13 - - - - 122-135 - sonstige Freie Waldorfschulen 1 19 67 - - - - - 86 - Waldorfschulen 2 32 67 - - - 122-221 - und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen Grundschulen 165 489 331 165 43 34 62 101 1.225 X Hauptschulen 31 279 104 18 7-43 19 470 X Realschulen 22 1 19 1 14 7 1 9 52 X Gesamtschulen 19 242 92 32 9 10 34 44 463 X Gemeinschaftsschulen 1 2 2 - - - - 1 5 X Gymnasien 20 3 17 3 12 16-7 58 X Berufskollegs 10 379 98-1 1 - - 479 X Zusammen 268 1.395 663 219 86 68 140 181 2.752 X 22

1. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf nach Förderschwerpunkt, Hauptförderschwerpunkt der Schule, Schulformen und Regierungsbezirken Regierungsbezirk Arnsberg Schulform/Bildungsbereich Schulen - 2011/12 - Förderschwerpunkt der und Schüler Einstufung gemäß Schule für Kranke mit sonderpäd. Förderbedarf 795 12.741 4.350 3.887 930 739 3.768 2.680 29.095 717 davon Förderschulen und Schulen für Kranke 165 8.737 3.169 2.797 782 662 3.323 2.335 21.805 653 davon an Förderschulen mit Hauptförderschwerpunkt bzw. an Schulen für Kranke Lernen (LE) 77 7.880 462 190 - - - - 8.532 17 Emotinale und soziale Entwicklung (ESE) 21 1 2.084 - - - - - 2.085 12 Sprache (SB) 18 2 36 2.607 - - - - 2.645 - Hören und Kommunikation (HK) 2 - - - 551 - - - 551 - Sehen (SE) 3 - - - - 400 - - 400 - Geistige Entwicklung () 21 - - - - - 3.323-3.323 - Körpeliche und motorische Entwicklung () 7 - - - - - - 1.667 1.667 - Schulen für Kranke (KR) 9 - - - - - - - - 624 158 7.883 2.582 2.797 551 400 3.323 1.667 19.203 653 davon an anderen Förderschulen Gymnasium: - - - - - - - - - - Realschule. HK 1 - - - 231 - - - 231 - Bildungsbereich R/Gy 1 - - - 231 - - - 231 - Förderschulen im Bildungsbereich Berufskolleg 6 854 587 - - 262-668 2.371 - und Schüler mit sonderpäd. Förderbedarf oder Schule für Kranke-Einstufungen an Freien Waldorfschulen Waldorfförderschulen 5 139 64 - - - 267-470 64 sonstige Freie Waldorfschulen 1 110 31 - - - - - 141 - Waldorfschulen 6 249 95 - - - 267-611 64 und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen Grundschulen 424 1.390 628 896 105 52 115 225 3.411 X Hauptschulen 93 1.224 293 120 6 5 23 19 1.690 X Realschulen 37 58 47 23 9 4-22 163 X Gesamtschulen 30 140 85 49 19 12 35 54 394 X Gemeinschaftsschulen 2 7 3 2 - - - 1 13 X Gymnasien 24 53 30-9 4 5 22 123 X Berufskollegs 14 883 - - - - - 2 885 X Zusammen 624 3.755 1.086 1.090 148 77 178 345 6.679 X 23

2. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in allgemeinen Schulen und Förderschulen nach Schulstufen und Jahren 2.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen sonderpädagogischer Förderbedarf Jahr in allgemeinen Schulen mit in Förderschulen ohne und Schüler Integrationsquote Förderquote Primarstufe 1991 733 27.697 28.430 731.821 760.251 2,6% 3,7% 1992 884 29.003 29.887 744.575 774.462 3,0% 3,9% 1993 1.170 30.398 31.568 761.028 792.596 3,7% 4,0% 1994 1.577 31.315 32.892 783.615 816.507 4,8% 4,0% 1995 2.600 30.890 33.490 807.692 841.182 7,8% 4,0% 1996 3.627 29.461 33.088 828.980 862.068 11,0% 3,8% 1997 4.483 30.148 34.631 843.324 877.955 12,9% 3,9% 1998 4.865 30.750 35.615 841.386 877.001 13,7% 4,1% 1999 5.842 31.959 37.801 835.028 872.829 15,5% 4,3% 2000 6.440 33.024 39.464 823.168 862.632 16,3% 4,6% 2001 6.620 33.339 39.959 798.831 838.790 16,6% 4,8% 2002 7.023 33.865 40.888 781.098 821.986 17,2% 5,0% 2003 7.174 33.710 40.884 777.014 817.898 17,5% 5,0% 2004 7.254 33.344 40.598 766.422 807.020 17,9% 5,0% 2005 7.448 33.172 40.620 756.122 796.742 18,3% 5,1% 2006 7.837 34.437 42.274 740.142 782.416 18,5% 5,4% 2007 8.531 36.014 44.545 718.075 762.620 19,2% 5,8% 2008 9.337 36.669 46.006 691.388 737.394 20,3% 6,2% 2009 10.635 36.410 47.045 675.506 722.551 22,6% 6,5% 2010 11.736 35.334 47.070 656.371 703.441 24,9% 6,7% 2011 13.343 33.549 46.892 644.306 691.198 28,5% 6,8% Sekundarstufe I 1991 246 50.628 50.874 993.347 1.044.221 0,5% 4,9% 1992 468 51.655 52.123 1.017.480 1.069.603 0,9% 4,9% 1993 537 52.864 53.401 1.039.768 1.093.169 1,0% 4,9% 1994 595 54.141 54.736 1.057.623 1.112.359 1,1% 4,9% 1995 444 54.867 55.311 1.079.415 1.134.726 0,8% 4,9% 1996 461 55.422 55.883 1.098.821 1.154.704 0,8% 4,8% 1997 519 55.896 56.415 1.118.642 1.175.057 0,9% 4,8% 1998 1.415 56.084 57.499 1.134.149 1.191.648 2,5% 4,8% 1999 1.781 57.452 59.233 1.150.794 1.210.027 3,0% 4,9% 2000 2.197 60.016 62.213 1.171.550 1.233.763 3,5% 5,0% 2001 2.569 63.461 66.030 1.198.050 1.264.080 3,9% 5,2% 2002 2.936 66.522 69.458 1.218.813 1.288.271 4,2% 5,4% 2003 3.163 68.877 72.040 1.226.700 1.298.740 4,4% 5,5% 2004 3.539 69.578 73.117 1.219.130 1.292.247 4,8% 5,7% 2005 4.018 68.648 72.666 1.198.864 1.271.530 5,5% 5,7% 2006 4.429 67.023 71.452 1.176.554 1.248.006 6,2% 5,7% 2007 4.817 65.080 69.897 1.157.654 1.227.551 6,9% 5,7% 2008 5.569 63.611 69.180 1.134.323 1.203.503 8,1% 5,7% 2009 6.306 62.886 69.192 1.111.125 1.180.317 9,1% 5,9% 2010 7.703 61.840 69.543 1.032.103 1.101.646 11,1% 6,3% 2011 9.720 59.814 69.534 1.017.633 1.087.167 14,0% 6,4% Siehe Lesehilfe im Vorspann 24

2. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in allgemeinen Schulen und Förderschulen nach Schulstufen und Jahren 2.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen sonderpädagogischer Förderbedarf Jahr in allgemeinen Schulen mit in Förderschulen ohne und Schüler Integrationsquote Förderquote Primarstufe und Sekundarstufe I 1991 979 78.325 79.304 1.725.168 1.804.472 1,2% 4,4% 1992 1.352 80.658 82.010 1.762.055 1.844.065 1,6% 4,4% 1993 1.707 83.262 84.969 1.800.796 1.885.765 2,0% 4,5% 1994 2.172 85.456 87.628 1.841.238 1.928.866 2,5% 4,5% 1995 3.044 85.757 88.801 1.887.107 1.975.908 3,4% 4,5% 1996 4.088 84.883 88.971 1.927.801 2.016.772 4,6% 4,4% 1997 5.002 86.044 91.046 1.961.966 2.053.012 5,5% 4,4% 1998 6.280 86.834 93.114 1.975.535 2.068.649 6,7% 4,5% 1999 7.623 89.411 97.034 1.985.822 2.082.856 7,9% 4,7% 2000 8.637 93.040 101.677 1.994.718 2.096.395 8,5% 4,9% 2001 9.189 96.800 105.989 1.996.881 2.102.870 8,7% 5,0% 2002 9.959 100.387 110.346 1.999.911 2.110.257 9,0% 5,2% 2003 10.337 102.587 112.924 2.003.714 2.116.638 9,2% 5,3% 2004 10.793 102.922 113.715 1.985.552 2.099.267 9,5% 5,4% 2005 11.466 101.820 113.286 1.954.986 2.068.272 10,1% 5,5% 2006 12.266 101.460 113.726 1.916.696 2.030.422 10,8% 5,6% 2007 13.348 101.094 114.442 1.875.729 1.990.171 11,7% 5,8% 2008 14.906 100.280 115.186 1.825.711 1.940.897 12,9% 5,9% 2009 16.941 99.296 116.237 1.786.631 1.902.868 14,6% 6,1% 2010 19.439 97.174 116.613 1.688.474 1.805.087 16,7% 6,5% 2011 23.063 93.363 116.426 1.661.939 1.778.365 19,8% 6,5% Sekundarstufe II 1991-141 141 716.344 716.485 0,0% 0,0% 1992-183 183 698.030 698.213 0,0% 0,0% 1993-168 168 687.293 687.461 0,0% 0,0% 1994-174 174 674.832 675.006 0,0% 0,0% 1995-174 174 666.629 666.803 0,0% 0,0% 1996-211 211 673.504 673.715 0,0% 0,0% 1997-212 212 692.910 693.122 0,0% 0,0% 1998 2 159 161 712.849 713.010 1,2% 0,0% 1999 5 153 158 731.293 731.451 3,2% 0,0% 2000 928 5.514 6.442 733.356 739.798 14,4% 0,9% 2001 1.722 5.797 7.519 736.811 744.330 22,9% 1,0% 2002 2.195 6.034 8.229 741.262 749.491 26,7% 1,1% 2003 2.278 6.540 8.818 753.783 762.601 25,8% 1,2% 2004 2.405 6.869 9.274 774.515 783.789 25,9% 1,2% 2005 2.795 6.918 9.713 794.637 804.350 28,8% 1,2% 2006 2.958 7.193 10.151 809.217 819.368 29,1% 1,2% 2007 3.368 7.367 10.735 830.619 841.354 31,4% 1,3% 2008 3.580 7.491 11.071 845.011 856.082 32,3% 1,3% 2009 3.553 7.654 11.207 855.295 866.502 31,7% 1,3% 2010 3.972 7.383 11.355 908.018 919.373 35,0% 1,2% 2011 4.148 7.104 11.252 897.660 908.912 36,9% 1,2% Siehe Lesehilfe im Vorspann 25

2. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in allgemeinen Schulen und Förderschulen nach Schulstufen und Jahren 2.1 öffentliche Schulen und private Ersatzschulen sonderpädagogischer Förderbedarf Jahr in allgemeinen Schulen mit in Förderschulen ohne und Schüler Integrationsquote Förderquote ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 1991 - - - 29.587 29.587 X 0,0% 1992 - - - 24.716 24.716 X 0,0% 1993 - - - 23.200 23.200 X 0,0% 1994 - - - 22.135 22.135 X 0,0% 1995 - - - 22.494 22.494 X 0,0% 1996 - - - 23.071 23.071 X 0,0% 1997 - - - 22.828 22.828 X 0,0% 1998 - - - 23.341 23.341 X 0,0% 1999 - - - 23.137 23.137 X 0,0% 2000 - - - 23.484 23.484 X 0,0% 2001 - - - 24.384 24.384 X 0,0% 2002 - - - 26.353 26.353 X 0,0% 2003 - - - 28.868 28.868 X 0,0% 2004 - - - 30.276 30.276 X 0,0% 2005 - - - 30.804 30.804 X 0,0% 2006 - - - 30.403 30.403 X 0,0% 2007 - - - 29.726 29.726 X 0,0% 2008 - - - 29.183 29.183 X 0,0% 2009 - - - 29.889 29.889 X 0,0% 2010 - - - 29.844 29.844 X 0,0% 2011 - - - 29.969 29.969 X 0,0% 1991 979 78.466 79.445 2.471.099 2.550.544 1,2% 3,1% 1992 1.352 80.841 82.193 2.484.801 2.566.994 1,6% 3,2% 1993 1.707 83.430 85.137 2.511.289 2.596.426 2,0% 3,3% 1994 2.172 85.630 87.802 2.538.205 2.626.007 2,5% 3,3% 1995 3.044 85.931 88.975 2.576.230 2.665.205 3,4% 3,3% 1996 4.088 85.094 89.182 2.624.376 2.713.558 4,6% 3,3% 1997 5.002 86.256 91.258 2.677.704 2.768.962 5,5% 3,3% 1998 6.282 86.993 93.275 2.711.725 2.805.000 6,7% 3,3% 1999 7.628 89.564 97.192 2.740.252 2.837.444 7,8% 3,4% 2000 9.565 98.554 108.119 2.751.558 2.859.677 8,8% 3,8% 2001 10.911 102.597 113.508 2.758.076 2.871.584 9,6% 4,0% 2002 12.154 106.421 118.575 2.767.526 2.886.101 10,3% 4,1% 2003 12.615 109.127 121.742 2.786.365 2.908.107 10,4% 4,2% 2004 13.198 109.791 122.989 2.790.343 2.913.332 10,7% 4,2% 2005 14.261 108.738 122.999 2.780.427 2.903.426 11,6% 4,2% 2006 15.224 108.653 123.877 2.756.316 2.880.193 12,3% 4,3% 2007 16.716 108.461 125.177 2.736.074 2.861.251 13,4% 4,4% 2008 18.486 107.771 126.257 2.699.905 2.826.162 14,6% 4,5% 2009 20.494 106.950 127.444 2.671.815 2.799.259 16,1% 4,6% 2010 23.411 104.557 127.968 2.626.336 2.754.304 18,3% 4,6% 2011 27.211 100.467 127.678 2.589.568 2.717.246 21,3% 4,7% Siehe Lesehilfe im Vorspann 26

2. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in allgemeinen Schulen und Förderschulen nach Schulstufen und Jahren 2.2 öffentliche Schulen sonderpädagogischer Förderbedarf Jahr in allgemeinen Schulen mit in Förderschulen ohne und Schüler Integrationsquote Förderquote Primarstufe 1991 600 26.115 26.715 725.411 752.126 2,2% 3,6% 1992 772 27.398 28.170 737.671 765.841 2,7% 3,7% 1993 1.033 28.784 29.817 753.981 783.798 3,5% 3,8% 1994 1.435 29.649 31.084 776.265 807.349 4,6% 3,9% 1995 2.455 29.129 31.584 800.206 831.790 7,8% 3,8% 1996 3.471 27.786 31.257 821.343 852.600 11,1% 3,7% 1997 4.267 28.483 32.750 835.522 868.272 13,0% 3,8% 1998 4.600 29.081 33.681 833.217 866.898 13,7% 3,9% 1999 5.573 30.169 35.742 826.749 862.491 15,6% 4,1% 2000 6.138 31.256 37.394 814.695 852.089 16,4% 4,4% 2001 6.290 31.531 37.821 790.130 827.951 16,6% 4,6% 2002 6.691 32.013 38.704 772.124 810.828 17,3% 4,8% 2003 6.819 31.873 38.692 767.753 806.445 17,6% 4,8% 2004 6.889 31.464 38.353 756.932 795.285 18,0% 4,8% 2005 7.074 31.211 38.285 746.308 784.593 18,5% 4,9% 2006 7.488 32.471 39.959 730.007 769.966 18,7% 5,2% 2007 8.177 33.872 42.049 707.776 749.825 19,4% 5,6% 2008 8.983 34.497 43.480 680.722 724.202 20,7% 6,0% 2009 10.208 34.239 44.447 664.401 708.848 23,0% 6,3% 2010 11.285 33.168 44.453 645.045 689.498 25,4% 6,4% 2011 12.903 31.358 44.261 632.609 676.870 29,2% 6,5% Sekundarstufe I 1991-45.703 45.703 911.188 956.891 0,0% 4,8% 1992 98 46.827 46.925 933.000 979.925 0,2% 4,8% 1993 146 48.130 48.276 953.297 1.001.573 0,3% 4,8% 1994 175 49.454 49.629 969.399 1.019.028 0,4% 4,9% 1995 10 50.176 50.186 989.100 1.039.286 0,0% 4,8% 1996 15 50.676 50.691 1.006.271 1.056.962 0,0% 4,8% 1997 59 51.039 51.098 1.023.783 1.074.881 0,1% 4,8% 1998 921 51.168 52.089 1.037.423 1.089.512 1,8% 4,8% 1999 1.276 52.379 53.655 1.052.473 1.106.128 2,4% 4,9% 2000 1.689 54.726 56.415 1.071.912 1.128.327 3,0% 5,0% 2001 1.998 57.969 59.967 1.097.400 1.157.367 3,3% 5,2% 2002 2.296 60.951 63.247 1.116.962 1.180.209 3,6% 5,4% 2003 2.515 63.264 65.779 1.123.760 1.189.539 3,8% 5,5% 2004 2.824 63.708 66.532 1.115.548 1.182.080 4,2% 5,6% 2005 3.284 62.410 65.694 1.094.970 1.160.664 5,0% 5,7% 2006 3.729 60.582 64.311 1.071.971 1.136.282 5,8% 5,7% 2007 4.107 58.594 62.701 1.052.754 1.115.455 6,6% 5,6% 2008 4.790 56.875 61.665 1.029.112 1.090.777 7,8% 5,7% 2009 5.497 56.087 61.584 1.006.218 1.067.802 8,9% 5,8% 2010 6.846 54.970 61.816 936.643 998.459 11,1% 6,2% 2011 8.791 52.913 61.704 921.727 983.431 14,2% 6,3% Siehe Lesehilfe im Vorspann 27

2. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in allgemeinen Schulen und Förderschulen nach Schulstufen und Jahren 2.2 öffentliche Schulen sonderpädagogischer Förderbedarf Jahr in allgemeinen Schulen mit in Förderschulen ohne und Schüler Integrationsquote Förderquote Primarstufe und Sekundarstufe I 1991 600 71.818 72.418 1.636.599 1.709.017 0,8% 4,2% 1992 870 74.225 75.095 1.670.671 1.745.766 1,2% 4,3% 1993 1.179 76.914 78.093 1.707.278 1.785.371 1,5% 4,4% 1994 1.610 79.103 80.713 1.745.664 1.826.377 2,0% 4,4% 1995 2.465 79.305 81.770 1.789.306 1.871.076 3,0% 4,4% 1996 3.486 78.462 81.948 1.827.614 1.909.562 4,3% 4,3% 1997 4.326 79.522 83.848 1.859.305 1.943.153 5,2% 4,3% 1998 5.521 80.249 85.770 1.870.640 1.956.410 6,4% 4,4% 1999 6.849 82.548 89.397 1.879.222 1.968.619 7,7% 4,5% 2000 7.827 85.982 93.809 1.886.607 1.980.416 8,3% 4,7% 2001 8.288 89.500 97.788 1.887.530 1.985.318 8,5% 4,9% 2002 8.987 92.964 101.951 1.889.086 1.991.037 8,8% 5,1% 2003 9.334 95.137 104.471 1.891.513 1.995.984 8,9% 5,2% 2004 9.713 95.172 104.885 1.872.480 1.977.365 9,3% 5,3% 2005 10.358 93.621 103.979 1.841.278 1.945.257 10,0% 5,3% 2006 11.217 93.053 104.270 1.801.978 1.906.248 10,8% 5,5% 2007 12.284 92.466 104.750 1.760.530 1.865.280 11,7% 5,6% 2008 13.773 91.372 105.145 1.709.834 1.814.979 13,1% 5,8% 2009 15.705 90.326 106.031 1.670.619 1.776.650 14,8% 6,0% 2010 18.131 88.138 106.269 1.581.688 1.687.957 17,1% 6,3% 2011 21.694 84.271 105.965 1.554.336 1.660.301 20,5% 6,4% Sekundarstufe II 1991-69 69 652.515 652.584 0,0% 0,0% 1992-80 80 635.972 636.052 0,0% 0,0% 1993-73 73 625.903 625.976 0,0% 0,0% 1994-59 59 613.543 613.602 0,0% 0,0% 1995-54 54 605.394 605.448 0,0% 0,0% 1996-51 51 610.840 610.891 0,0% 0,0% 1997-49 49 628.543 628.592 0,0% 0,0% 1998-24 24 646.882 646.906 0,0% 0,0% 1999-22 22 664.153 664.175 0,0% 0,0% 2000 861 1.480 2.341 670.168 672.509 36,8% 0,3% 2001 1.717 1.533 3.250 673.257 676.507 52,8% 0,5% 2002 2.164 1.634 3.798 676.333 680.131 57,0% 0,6% 2003 2.260 1.702 3.962 686.881 690.843 57,0% 0,6% 2004 2.392 1.681 4.073 705.878 709.951 58,7% 0,6% 2005 2.774 1.705 4.479 723.698 728.177 61,9% 0,6% 2006 2.795 1.683 4.478 737.787 742.265 62,4% 0,6% 2007 3.151 1.499 4.650 757.897 762.547 67,8% 0,6% 2008 3.384 1.511 4.895 772.459 777.354 69,1% 0,6% 2009 3.344 1.498 4.842 780.854 785.696 69,1% 0,6% 2010 3.839 1.433 5.272 822.586 827.858 72,8% 0,6% 2011 3.963 1.382 5.345 811.730 817.075 74,1% 0,7% Siehe Lesehilfe im Vorspann 28

2. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in allgemeinen Schulen und Förderschulen nach Schulstufen und Jahren 2.2 öffentliche Schulen sonderpädagogischer Förderbedarf Jahr in allgemeinen Schulen mit in Förderschulen ohne und Schüler Integrationsquote Förderquote ohne Stufenzuordnung (Weiterbildungskolleg und Schule für Kranke) 1991 - - - 25.529 25.529 X 0,0% 1992 - - - 21.012 21.012 X 0,0% 1993 - - - 19.601 19.601 X 0,0% 1994 - - - 18.680 18.680 X 0,0% 1995 - - - 19.308 19.308 X 0,0% 1996 - - - 19.332 19.332 X 0,0% 1997 - - - 19.045 19.045 X 0,0% 1998 - - - 19.510 19.510 X 0,0% 1999 - - - 19.327 19.327 X 0,0% 2000 - - - 19.760 19.760 X 0,0% 2001 - - - 20.652 20.652 X 0,0% 2002 - - - 22.410 22.410 X 0,0% 2003 - - - 24.494 24.494 X 0,0% 2004 - - - 25.975 25.975 X 0,0% 2005 - - - 26.728 26.728 X 0,0% 2006 - - - 26.413 26.413 X 0,0% 2007 - - - 25.862 25.862 X 0,0% 2008 - - - 25.436 25.436 X 0,0% 2009 - - - 26.067 26.067 X 0,0% 2010 - - - 26.037 26.037 X 0,0% 2011 - - - 26.063 26.063 X 0,0% 1991 600 71.887 72.487 2.314.643 2.387.130 0,8% 3,0% 1992 870 74.305 75.175 2.327.655 2.402.830 1,2% 3,1% 1993 1.179 76.987 78.166 2.352.782 2.430.948 1,5% 3,2% 1994 1.610 79.162 80.772 2.377.887 2.458.659 2,0% 3,3% 1995 2.465 79.359 81.824 2.414.008 2.495.832 3,0% 3,3% 1996 3.486 78.513 81.999 2.457.786 2.539.785 4,3% 3,2% 1997 4.326 79.571 83.897 2.506.893 2.590.790 5,2% 3,2% 1998 5.521 80.273 85.794 2.537.032 2.622.826 6,4% 3,3% 1999 6.849 82.570 89.419 2.562.702 2.652.121 7,7% 3,4% 2000 8.688 87.462 96.150 2.576.535 2.672.685 9,0% 3,6% 2001 10.005 91.033 101.038 2.581.439 2.682.477 9,9% 3,8% 2002 11.151 94.598 105.749 2.587.829 2.693.578 10,5% 3,9% 2003 11.594 96.839 108.433 2.602.888 2.711.321 10,7% 4,0% 2004 12.105 96.853 108.958 2.604.333 2.713.291 11,1% 4,0% 2005 13.132 95.326 108.458 2.591.704 2.700.162 12,1% 4,0% 2006 14.012 94.736 108.748 2.566.178 2.674.926 12,9% 4,1% 2007 15.435 93.965 109.400 2.544.289 2.653.689 14,1% 4,1% 2008 17.157 92.883 110.040 2.507.729 2.617.769 15,6% 4,2% 2009 19.049 91.824 110.873 2.477.540 2.588.413 17,2% 4,3% 2010 21.970 89.571 111.541 2.430.311 2.541.852 19,7% 4,4% 2011 25.657 85.653 111.310 2.392.129 2.503.439 23,1% 4,4% Siehe Lesehilfe im Vorspann 29

2. und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in allgemeinen Schulen und Förderschulen nach Schulstufen und Jahren 2.3 private Ersatzschulen sonderpädagogischer Förderbedarf Jahr in allgemeinen Schulen mit in Förderschulen ohne und Schüler Integrationsquote Förderquote Primarstufe 1991 133 1.582 1.715 6.410 8.125 7,8% 21,1% 1992 112 1.605 1.717 6.904 8.621 6,5% 19,9% 1993 137 1.614 1.751 7.047 8.798 7,8% 19,9% 1994 142 1.666 1.808 7.350 9.158 7,9% 19,7% 1995 145 1.761 1.906 7.486 9.392 7,6% 20,3% 1996 156 1.675 1.831 7.637 9.468 8,5% 19,3% 1997 216 1.665 1.881 7.802 9.683 11,5% 19,4% 1998 265 1.669 1.934 8.169 10.103 13,7% 19,1% 1999 269 1.790 2.059 8.279 10.338 13,1% 19,9% 2000 302 1.768 2.070 8.473 10.543 14,6% 19,6% 2001 330 1.808 2.138 8.701 10.839 15,4% 19,7% 2002 332 1.852 2.184 8.974 11.158 15,2% 19,6% 2003 355 1.837 2.192 9.261 11.453 16,2% 19,1% 2004 365 1.880 2.245 9.490 11.735 16,3% 19,1% 2005 374 1.961 2.335 9.814 12.149 16,0% 19,2% 2006 349 1.966 2.315 10.135 12.450 15,1% 18,6% 2007 354 2.142 2.496 10.299 12.795 14,2% 19,5% 2008 354 2.172 2.526 10.666 13.192 14,0% 19,1% 2009 427 2.171 2.598 11.105 13.703 16,4% 19,0% 2010 451 2.166 2.617 11.326 13.943 17,2% 18,8% 2011 440 2.191 2.631 11.697 14.328 16,7% 18,4% Sekundarstufe I 1991 246 4.925 5.171 82.159 87.330 4,8% 5,9% 1992 370 4.828 5.198 84.480 89.678 7,1% 5,8% 1993 391 4.734 5.125 86.471 91.596 7,6% 5,6% 1994 420 4.687 5.107 88.224 93.331 8,2% 5,5% 1995 434 4.691 5.125 90.315 95.440 8,5% 5,4% 1996 446 4.746 5.192 92.550 97.742 8,6% 5,3% 1997 460 4.857 5.317 94.859 100.176 8,7% 5,3% 1998 494 4.916 5.410 96.726 102.136 9,1% 5,3% 1999 505 5.073 5.578 98.321 103.899 9,1% 5,4% 2000 508 5.290 5.798 99.638 105.436 8,8% 5,5% 2001 571 5.492 6.063 100.650 106.713 9,4% 5,7% 2002 640 5.571 6.211 101.851 108.062 10,3% 5,7% 2003 648 5.613 6.261 102.940 109.201 10,3% 5,7% 2004 715 5.870 6.585 103.582 110.167 10,9% 6,0% 2005 734 6.238 6.972 103.894 110.866 10,5% 6,3% 2006 700 6.441 7.141 104.583 111.724 9,8% 6,4% 2007 710 6.486 7.196 104.900 112.096 9,9% 6,4% 2008 779 6.736 7.515 105.211 112.726 10,4% 6,7% 2009 809 6.799 7.608 104.907 112.515 10,6% 6,8% 2010 857 6.870 7.727 95.460 103.187 11,1% 7,5% 2011 929 6.901 7.830 95.906 103.736 11,9% 7,5% Siehe Lesehilfe im Vorspann 30