Inklusion Schule für alle gestalten
Die Ausgangssituation UN Konvention 2006 Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Beeinträchtigungen und Behinderungen Seit 2009 ist das Übereinkommen für Deutschland völkerrechtlich verbindlich Verabschiedung des neuen HSG im August 2011 - Regelfall soll die Beschulung aller Kinder an der allgemeinbildenden Schule vor Ort sein - Personelle und räumliche Voraussetzungen müssen gegeben sein
Der Start Die inklusive Schule ist eine lernende Schule Entscheidung im Juli 2012, in der Schule Voraussetzungen für inklusiven Unterricht zu schaffen Planung auf 3 Ebenen: Organisation, Teambildung und Professionalität Inklusive Schule braucht gegenseitige Wertschätzung Inklusive Schule geht nur gemeinsam
Wenn anders sein normal ist!
Alle reden von Inklusion Der Begriff Inklusion kommt aus dem Lateinischen includere = einbeziehen Inklusion als Abgrenzung zur Integration Das System passt sich den Menschen an und nicht umgekehrt
Alle reden von Inklusion Inklusive pädagogische Ansätze betonen Vielfalt als Bereicherung für alle Soziale Kompetenzen und gegenseitiger Respekt wird gefördert Niemand wird vom gemeinsamen Lernen und Leben ausgeschlossen
Auf dem Weg zur inklusiven Schule Inklusionsprozess setzt Bereitschaft zur Veränderung voraus Bewusstseinswandel in der Gesellschaft Verantwortliche in Politik und Schule müssen die Grundlagen schaffen
Auf dem Weg zur inklusiven Schule Bedingungen für das Gelingen: Anpassung des Personalbedarfs Multiprofessionelle Teams Weiterbildung Barrierefreiheit Flexible schulorganisatorische Rahmenbedingungen Offene Lernformen Individualisierte Lernangebote Intensivgruppen
Wir packen es an! Schulinterne Voraussetzungen Multiprofessionelles Team: 3 Klassenlehrerinnen (Grundschullehrerinnen) 1 Förderschullehrerin 1 zusätzliche Grundschullehrerin 1 Sozialpädagogin (Schulsozialarbeit) 3 Schulassistenten Wöchentliches Koordinationstreffen, punktuell mit der Schulleiterin Zusammenarbeit mit außerschulischen Stellen: Beratungs- und Förderzentren(Schillerschule+DSEH), Jugendamt, Schulkindbetreuung im Ganztagsbereich
Wir packen es an! 51 Kinder im inklusiven ersten Jahrgang Kinder mit Entwicklungsrückständen (Vorklasse) Kinder mit festgestelltem sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Lernen Kinder mit Förderbedarf in den Bereichen Lernen, Sprache und emotional-soziale Entwicklung (ESE) Kinder ohne besonderen Förderbedarf
Unsere 51 Kinder und wir Jeder ist einzigartig wir respektieren einander Jeder hat Stärken und Entwicklungsbedarfe Wir sind eine Gemeinschaft Wir helfen einander, lernen voneinander, und unterstützen uns Wir grenzen niemanden aus
Unsere Arbeit Raumgestaltung Stark ritualisiert (Kalender, Tagesplan, Ankreuzliste)
Unsere Arbeit individualisiert nach Lernausgangslage (Wochenpläne, Lerntheken, Material) Zunehmend selbstständiges Lernen Multiprofessionelles Team als Lernbegleiter Individuelle Förderung im Gesamtunterricht Zusätzliche Intensivstunden in der Kleingruppe nach Lernausgangslage Doppelbesetzungen
Unsere Arbeit Individuelle Förderpläne Feste Elterngespräche Förderplangespräche Anlassbezogene Elterngespräche
Blick in die Zukunft Team 1. Schuljahr und Schulleitung wünschen sich: Möglichkeit der Aufnahme von Kindern mit körperlichen Beeinträchtigungen Abschaffung der Noten (Verbalzeugnisse) Formen individueller Lernstandserhebung und Leistungsbewertung Jahrgangsprojekte Altersgemischte Lernteams(jahrgansübergreifend 1-2 und später 1-4) Weiter lernen von Beispielschulen
Verwendete Literatur Inklusion: Schule für alle gestalten, Aktion Mensch e.v. Beauftragter der Bundesregierung für die Belange behinderter Menschen, Die UN- Behindertenrechtskonvention, Stand Oktober 2010 Stähling, Reinhard 2010: Du gehörst zu uns Inklusive Grundschule Ein Praxisbuch für den Umbau der Schule, Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, 3. Auflage Booth, T. / Ainscow, M.: 2003: Index für Inklusion - Lernen und Teilhabe in der Schule der Vielfalt entwickeln, übersetzt, für deutschsprachige Verhältnisse bearbeitet und herausgegeben von Ines Boban & Andreas Hinz, 2003, http://www.eenet.org.uk/resources/docs/index%20german.pdf Heimlich, Ulrich 2012: Gemeinsam von Anfang an Inklusion für unsere Kinder mit und ohne Behinderung, Ernst Reinhard Verlag, München Metzger, Klaus / Weigl, Erich (Hrsg.) 2012: Inklusion praxisorientiert, Cornelsen Verlag, Berlin Metzger, Klaus / Weigl, Erich 2011: Inklusion eine Schule für alle, Cornelsen Verlag, Berlin, 2. Auflage Schöler, Jutta 2009: Alle sind verschieden Auf dem Weg zur Inklusion in der Schule, Beltz Verlag, Weinheim und Basel Selbstständiges Lernen unterstützen, Gabriele Cwik (Hrsg.), Cornelsen Scriptor Lernen an Stationen in der Grundschule, Roland Bauer, Cornelsen Scriptor