Online- Assessment Mehr als virtuelle Klausuren Dr. Sabine Hemsing
Der VCRP Initiierung und Förderung Support und Beratung Information und Ressourcen Technologie und Service Entwicklung und Politik Koordination und Integration... bezüglich E-Learning
Überblick Definition Formen Wer Wie Was? Assessment-Pole Assesment-Mix Ausblick
Zitat Was und Wie Studierende lernen ist in hohem Maße davon abhängig, wie sie denken, dass ihre Leistungen beurteilt und bewertet werden (John Biggs, 1999)
Was ist Online-Assessment? Virtuelle Bestimmung, Beurteilung, Bewertung, Dokumentation, ti Rückmeldung der, des Lernvoraussetzungen, Lernstandes, Lernergebnisse, Leistungen vor, während oder nach einer Lehr-Lernperiode (In Anlehnung an Bloh 2006)
Differenzierung E-Assessment Online-Assessment Internet Intranet Computerbasiertes Assessment (In Anlehnung an Bloh 2006)
Assessment Ziel a) Assessment of learning Selektion für weiter Aktionen Zulassen zu... Erhalt von Zertifikaten, Bescheinigungen b) Assessment for learning Rückmeldung und Feedback Identifikation von Mißständen/Wissenslücken -> Förderung Erweiterung der Kompetenzen Lob, Anerkennung, Motivation Überprüfung des Lehrverfahrens
Assessment in der Hochschule In welcher Form findet Leistungsüberprüfung in der Hochschule statt? Reinmann berichtet vom universitären Dreikampf: Klausur Referat Hausarbeit
Online-Assessmentformen I Automatisierte Tests und Klausuren Interview / Befragungs-Assessment - Mündliche Prüfung im Chat, VC... Schriftliche Ausarbeitung - Hausarbeit - Patchwork-text-assessment t t t - Reviews Diskussions-Assessment - Debatten, z.b. im Forum
Online-Assessmentformen II Produkt-Assessment - Websiten, Programme, Podcast g Übernahme der Lehrfunktion - Moderation eines thematischen Forums Praktische Übungen - Experimente Komplexe-Assessmentformen - authentisches, problembasiertes Assessment, z.b. Planspiele
Online-Assessmentformen III Präsentations-Assessment - Präsentation von Arbeitsergebnissen - Virtuelles Klassenzimmer Ganzheitliches, langfristiges Assessment - E-Portfolio Beobachtungs-Assessment (Tracking) g ( g) - logins, Zeit, besuchte Seiten, Postings...
Wie? Wer? Was? Wann?
Wer? Wer prüft wen? Student sich selbst (Self-Assessment) Studenten gegenseitig (Peer-Assessment) Lehrende/r den/die Studierenden d
Assessment Eine Frage der Perspektive Ziele Lehr-/Lernprozess Assessment (Biggs 2006)
Was? Was soll geprüft werden? Wissen (Fakten) Können, Fertigkeiten Transfer Problemlösekompetenz Schlüsselkompetenzen Medienkompetenz Anwendung von Wissen in konkreten Situationen...
Wann? Assessment Lehr-/Lernsetting Synchron n oder asynchro on? Assessment Assessment Lehr-/Lernsetting Lehr-/Lernsetting Assessment
Wie? Online-Tools l Quiz-/Test-Tool Forum Chat Wiki Virtuelle Klassenzimmer E-Mail Blogs Audio-/Videokonferenzen Application-Sharing sowie LMS und sowie LMS und weitere spezifische Assessment-Tools
Assessment-Pole: Pole: Rahmenbedingungen (für die Planung) 1:1 Anzahl der zu Prüfenden x:1000 gering g Technischer e Aufwand hoch gering gering individuell gering g unabhängig unabhängig Automatisierungsgrad Zeitaufwand (Erstellung/Durchführung/Auswertung) Sozialform Komplexität Verbindung zum Lehr-/Lernprozess Verbindung zu E-Learning hoch hoch kooperativ hoch integrativ integrativ
Probleme des Online-Assessment Rechtliche Aspekte Authentifizierung Technischer Aufwand Datensicherung Manipulation, Plagiate Zeitlicher Aufwand z.b. bei individuellen id Feedbacks oder Kombination verschiedener Assessmentformen
Passung Lehr-/Lernsetting Passt Ihre Assessment-Form zu Ihrem Lehr-/Lernsetting? Innovative Lehre + innovatives Assessment? oder Innovative Lehre + traditionelles Assessment? oder Traditionelle Lehre + innovatives Assessment?
Assessment-Mix Beispiel: Letztenlich geht es nicht um ein entweder oder, sondern um eine sinnvolle Kombination. 50 % authentische Projektarbeit 20 % Online-Diskussion (qualitativ und quantitativ) 30 % Präsentationsassessment 15 % automatisierter Test 1 20 % automatisierter Test 2 (Abschlusstest, summativ) 5 % Lerntagebuch
Assessment der Zukunft Trends und Visionen bis 2016 Mobiles, personalisiertes Assessment Assessment for Learning Assessments in virtuellen Welten, higher h order thinking Vom Papier zum Computer-Test, inklusive höhere Fragenvielfalt E-portfolio M. Ripley, 2006
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Sabine Hemsing www.vcrp.de