Wer und was nutzt die Kombination TV + Internet in Sachen Bildung? Technische Universität Ilmenau Fachgebiet Medienproduktion Prof. Dr. Heidi Krömker 4. November 2003 Fachgebiet Medienproduktion 1
Das Modell TV WWW Fachgebiet Medienproduktion 2
Statistiken zu TV und Internet Fachgebiet Medienproduktion 3
TV-Nutzung pro Tag steigt Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 4
TV-Sehbeteiligung in Millionen Quelle: Zeitraum:01.01.00-31.12.00 Fachgebiet Medienproduktion 5
Die Mehrzahl der Deutschen nutzt das Internet Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 6
Internetnutzung nach Alter Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 7
Liebste Freizeitaktivitäten bei Kindern 2002 - bis zu drei Nennungen - Draußen spielen Freunde treffen 39 39 45 45 Fernsehen 37 40 Sport treiben 13 26 Computer 15 19 Mit Tier beschäftigen 10 19 Drinnen spielen Famile/Eltern MCs / CDs hören 7 8 12 12 12 16 Mädchen Jungen WWW 0 10 20 30 40 50 in Prozent Basis: alle Befragten: 2002: n=1.241 Fachgebiet Medienproduktion Quelle: KIM 2002; Angaben in Prozent 8
Jugendliche: Tätigkeiten am Computer 2002 mehrmals pro Woche Internet/Online-Dienste Computerspiele mit PC Musik hören Texte schreiben 21 30 37 44 53 52 59 66 für die Schule Arbeiten 29 36 PC-Nachschlagewerke Lernprogramme/-software 13 17 17 18 Bild-, Foto-, Videobearbeitung malen, zeichnen, Grafiken programmieren 4 9 11 12 13 18 Jungen Mädchen WWW 0 10 20 30 40 50 60 70 Basis: PC-Nutzer, n=1.013 Quelle: JIM 2002, Angaben in Prozent Fachgebiet Medienproduktion 9
Gerätebesitz Jugendlicher 2002 HiFi-Anlage mit CD-Player Handy Fernsehgerät 62 70 77 85 90 87 einzelner CD-Player 52 50 Computer/PC 39 54 Spielkonsole 22 48 Videorecorder Internetzugang Mini-Disc-Recorder MP3-Player 3 11 20 17 17 28 35 35 Jungen Mädchen DAT-Recorder 2 2 WWW 0 20 40 60 80 100 Basis: alle Befragten: 2002: n=1.092 Fachgebiet Medienproduktion Quelle: JIM 2002; Angaben in Prozent 10
Noch mehr Ergebnisse WWW Fachgebiet Medienproduktion 11
Nutzung von Medienensembles der 9 bis 19jährigen 2 Medien 6-9 Medien 3-5 Medien TV WWW Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 12
Relevante konvergente Angebote 2 Medien 6-9 Medien 3-5 Medien TV WWW Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 13
Systematik der Kombination von TV und Internet Fachgebiet Medienproduktion 14
Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung TV Internetverbindung WWW Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 15
Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung TV allgemeine Information Internetverbindung WWW Paralleles Angebot ohne Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. allgemeine Info zum Programm Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 16
Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung TV Additive Information Internetverbindung WWW Paralleles Angebot ohne Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. allgemeine Info zum Programm mit Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. Chat mit Studiogästen Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 17
Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung TV Additive Information Einflußnahme auf Sendung Internetverbindung WWW Paralleles Angebot ohne Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. allgemeine Info zum Programm mit Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. Chat mit Studiogästen mit Einflußnahme auf Programm, z.b. Voting für Interviewpartner Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 18
Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung Inserter Datenstrom mit Rückkanal TV Additive Information Paralleles Angebot ohne Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. allgemeine Info zum Programm mit Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. Chat mit Studiogästen mit Einflußnahme auf Programm, z.b. Voting für Interviewpartner Synchrones Angebot im interaktiven Fernsehen Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 19
Paralleles Angebot mit Mehrwert Ein Beispiel Fachgebiet Medienproduktion 20
Medienensemble LexiTV im September 2003 Zuschauer/Monat TV 1.100.000 Zugriffe/Monat www.lexi-tv.de 148.941 im Sendegebiet weltweit 13,5 %? Fachgebiet Medienproduktion 21
Studie zur Nutzung von TV und Internet Fachgebiet Medienproduktion 22
Mehrwert aus Sicht der Mediendidaktik Funktionen von Interaktivität Motivieren Informieren Verstehen fördern Behalten fördern Transfer fördern Lernprozess organisieren und regulieren TV WWW Quelle: Helmut M. Niegemann, Neue Lernmedien: konzipieren..,verlag Hans Huber, Bern 2001, S. 120 Fachgebiet Medienproduktion 23
Rolle der Medienarten TV WWW Motivieren.. Transfer.. Fachgebiet Medienproduktion 24
Qualitative Studie zum Wissensbedarf des Nutzers Ziel Analyse des Wissensbedarf nach der Rezeption einer Bildungssendung Testpersonen 45 Jugendliche im Alter zwischen 10 und 18 Jahren 40% Mädchen, 60% Jungen Methode: Präsentation einer Bildungssendung mit anschließender Codiscovery und Focus Group TV WWW Fachgebiet Medienproduktion 25
Ergebnisse der Studie zum Wissensbedarf Fachgebiet Medienproduktion 26
Abbildung der Informationseinheiten Fachgebiet Medienproduktion 27
Best Practice Analyse zur Gestaltung paralleler Angebote Ziel: Analyse der Gestaltungsmittel zur Verknüpfung von TV und Internet Untersuchungsgegenstand: Sechs prämierte Websites von Bildungssendungen Methode: Expertenevaluation TV WWW Fachgebiet Medienproduktion 28
Gestaltungsmittel zur Verknüpfung von TV und Internet Fachgebiet Medienproduktion 29
Werkzeuge zur Anregung des Informationsflusses Fachgebiet Medienproduktion 30
Werkzeuge zur Anregung des Informationsflusses Fachgebiet Medienproduktion 31
Prototyp zur Wissensarchivierung und zum Wissens-Sharing Fachgebiet Medienproduktion 32
Konzept zur Wissensarchivierung Fachgebiet Medienproduktion 33
Kombination von TV und Internet
Konzept zum Wissens-Sharing Fachgebiet Medienproduktion 37
Perspektiven Fachgebiet Medienproduktion 40
Perspektiven zur Weiterentwicklung Potentielle Nutzergruppen finden Bildungsziele definieren Gestaltungsmittel richtig einsetzen in Hinblick auf: - Formatentwicklung - Mediendidaktik - Usability Begleitende Evaluation und iterative Verbesserung Fachgebiet Medienproduktion 41
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