Inhalt. Professor Dr. Alfons Kenkmann Historisches Seminar Fachdidaktik Geschichte Literaturauswahl zur mündlichen Staatsexamensprüfung Winter 2018/19

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1 Professor Dr. Alfons Kenkmann Historisches Seminar Fachdidaktik Geschichte Literaturauswahl zur mündlichen Staatsexamensprüfung Winter 2018/19 Inhalt 1. Geschichtswissenschaftliche Innovationen I - Corbin, Alain: Die Erforschung eines ganz gewöhnlichen Lebens, in: Auf den Spuren eines Unbekannten. Ein Historiker rekonstruiert ein ganz gewöhnliches Leben, hg. v. Alain Corbin, Frankfurt 1999, S Daniel, Ute: Kompendium Kulturgeschichte, Frankfurt/ Main 2001, S Kaelble, Hartmut: Sozialgeschichte Europas bis zur Gegenwart, München 2007, S Reinhard, Wolfgang: Lebensformen Europas. Eine historische Kulturanthropologie, München 2004, Inhaltsverzeichnis + S Saldern, Adelheid von:»schwere Geburten«. Neuere Forschungsrichtungen in der bundesrepublikanischen Geschichtswissenschaft ( ), in: Werkstatt Geschichte 40 (2005), S Wehler, Hans-Ulrich: Deutsche Gesellschaftsgeschichte. Bd. 5: Bundesrepublik und DDR , München 2007, Epilog S Geschichtsdidaktik im Rückblick - Rohlfes, Joachim: Das Fach Geschichte am Beginn des 21. Jahrhunderts, in: Geschichte und ihre Didaktik, hg. v. Joachim Rohlfes, Göttingen , S Histotainment und Dokutainment - Bösch, Frank/ Goschler, Constantin: Der Nationalsozialismus und die Deutsche Public History, in: Public History. Öffentliche Darstellungen des Nationalsozialismus jenseits der Geschichtswissenschaft, hg. v. Frank Bösch/ Constantin Goschler, Frankfurt 2009, S Handro, Saskia: Mutationen. Geschichte im kommerziellen Fernsehen, in: Geschichtskultur. Die Anwesenheit von Vergangenheit in der Gegenwart, hg. v. Vadim Oswalt/ Hans-Jürgen Pandel, Schwalbach/ Ts. 2009, S Neitzel, Sönke: Geschichtsbild und Fernsehen. Ansätze einer Wirkungsforschung, in: GWU 61 (2010), S Historisches Lernen mit dem Schulbuch? - Lässig, Simone: Wer definiert relevantes Wissen? Schulbücher und ihr gesellschaftlicher Kontext, in: Schulbuch Konkret. Kontexte, Produktion, Unterricht, hg. v. Eckhardt Fuchs/Joachim Kahlert/Uwe Sandfuchs, Bad Heilbrunn 2010, S

2 - Rüsen, Jörn: Das ideale Schulbuch. Überlegungen zum Leitmedium des Geschichtsunterrichts, in: Internationale Schulbuchforschung 14 (1992), S Sauer, Michael: Schulgeschichtsbücher. Herstellung, Konzepte, Unterrichtseinsatz, in: GWU 67 (2016), S Sauer, Michael: Wie verwenden Geschichtslehrkräfte Schulbücher? Ergebnisse einer Lehrerbefragung, in: GWU 69 (2018), S Schöner, Alexander/ Schreiber, Waltraud: De-Konstruktion des Umgangs mit Geschichte in Schulbüchern. Vom Nutzen wissenschaftlicher Schulbuchanalysen für den Geschichtsunterricht, in: Durchblicken - Dekonstruktion von Schulbüchern, hg. v. Waltraud Schreiber/ Sylvia Mebus, Themenhefte Geschichte Bd.1, Neuried 2005, S Mägdefrau, Jutta/ Michler, Andreas (2014): Arbeitsaufträge im Geschichtsunterricht Diskrepanz zwischen Lehrerintention und didaktischem Potenzial? In: Bernd Ralle, Susanne Prediger, Marcus Hammann & Martin Rohgangel (Hrsg.): Lernaufgaben entwickeln, bearbeiten und überprüfen. Ergebnisse und Perspektiven fachdidaktischer Forschung (= Fachdidaktische Forschungen, Bd. 6), Münster, S ( ). 5. Zentralkategorien der Geschichtsdidaktik - Jeismann, Karl-Ernst: Geschichtsbewusstsein als zentrale Kategorie der Didaktik des Geschichtsunterrichts, in: Geschichte und Bildung. Beiträge zur Geschichtsdidaktik und zur Historischen Bildungsforschung, hg. v. Wolfgang Jacobmeyer/ Bernd Schönemann, Paderborn 2000, S Gautschi, Peter: Guter Geschichtsunterricht. Grundlagen, Erkenntnisse, Hinweise, Schwalbach/ Ts S Rüsen, Jörn: Geschichtskultur, in: GWU 46 (1995), S Geschichtskultur und Öffentlichkeit - Knigge, Volkhard: Gedenkstätten und Museen, in: Verbrechen erinnern. Die Auseinandersetzung mit Holocaust und Völkermord, hg. v. Volkhard Knigge/ Norbert Frei, BpB Schriftenreihe Band 489, Bonn 2005, S Cornelißen, Christoph: Erinnern in Europa, bpb Geschichte und Erinnern. Quelle: http// ( ) - Korff, Gottfried: Omnibusprinzip und Schaufensterqualität: Module und Motive der Dynamisierung des Musealen im 20. Jahrhundert, in: Grütter, Michael et al. (Hg.), Geschichte und Emanzipation. Festschrift für Reinhard Rürup, Frankfurt a.m., S Lücke, Martin/ Zündorf, Irmgard: Einführung in die Public History, Göttingen 2018, S

3 7. Geschichtswissenschaftliche Innovationen II: Visual History Transnationale Geschichte - Weltgeschichte - Paul, Gerhard: Das Jahrhundert der Bilder. Die visuelle Geschichte und der Bilderkanon des kulturellen Gedächtnisses, in: Paul Gerhard: Das Jahrhundert der Bilder, Bd.II: 1949 bis heute, Bonn 2008 (Sonderausgabe bpb), S Bernhardt, Markus: Vom Ersten auf den Zweiten Blick. Zur Wahrnehmung von Bildern im Geschichtsunterricht, in: GWU 58 (2007), S Patel, Klaus-Kiran: Überlegungen zu einer transnationalen Geschichte, in: Zeitschrift für Geschichtswissenschaft, 52 (2004), S Bayly, Christopher A.: Die Geburt der modernen Welt. Eine Globalgeschichte , Frankfurt a.m./new York 2006, S und S Osterhammel, Jürgen: Die Verwandlung der Welt. Eine Geschichte des 19. Jahrhunderts, München 2009, S Popp, Susanne: Antworten auf neue Herausforderungen. Welt- und globalgeschichtliche Perspektivierung des historischen Lernens, in: GWU, 56 (2005), S Lindenberger, Thomas: Vergangenes Hören und Sehen. Zeitgeschichte und ihre Herausforderung durch die audiovisuellen Medien, in: Zeithistorische Forschungen/Studies in Contemporary History, 1 (2004), H.1, pp Fremdverstehen - Schörken, Rolf: Geschichtsunterricht in einer kleiner werdenden Welt, in: Geschichte ohne Feindbild. Perspektiven für das historische Lernen in Deutschland nach dem 9. November 1989, hg. v. Hartmut Voit, Erlangen 1992, S Reeken, Dietmar von: Interkulturelles Lernen im Geschichtsunterricht, in: Geschichtsdidaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, hg. v. Hilke Günther-Arndt, Berlin 2003, S Kenkmann, Alfons; Liepach, Martin: Die Darstellung Israels in deutschen Geschichtsschulbüchern. In: Deutsch-Israelische Schulbuchkommission (Hg.): Deutsch-israelische Schulbuchempfehlungen. Göttingen 2015, S Pragmatische Fragen historischen Lernens heute - Pandel, Hans-Jürgen: Kompetenzen ein Rückblick nach zwölf Jahren, in: Geschichte für heute. Zeitschrift für historisch-politische Bildung, Heft 3 (2016), S Gautschi, Peter: Plausibilität der Theorie, Spuren der Empirie, Weisheit der Praxis. Zum Stand der geschichtsdidaktischen Kompetenzdiskussion, in: Geschichte für heute. Zeitschrift für historisch-politische Bildung, Heft 3 (2016), S Bayerische Konferenz für Geschichtsdidaktik. Positionspapier der Bayerischen Konferenz für Geschichtsdidaktik zur Kompetenzorientierung im Fach Geschichte in den bayerischen Lehrplänen. Unveröffentlichtes Manuskript

4 - Sauer, Michael: Kompetenzen für den Geschichtsunterricht ein pragmatisches Modell als Basis für die Bildungsstandards des Verbandes für die Geschichtslehrer, in: Informationen für den Geschichts- und Gemeinschaftskundelehrer, Heft 72 (2006), S Verband der Geschichtslehrer Deutschlands (Hg.): Bildungsstandards Geschichte. Rahmenmodell Gymnasium Jahrgangsstufe, Schwalbach/Ts. 2006, S Borries, Bodo von: Mindeststandards für das Fach Geschichte? Die Lebensweltbedeutsamkeit von Historie im Blick?, in: Friedrich Jahresheft XXIII (2005), S Kultusministerium Sachsen-Anhalt: Lehrplan Geschichte für die Sekundarschule, Erprobungsfassung vom , S Popp, Susanne: Orientierungswissen und nachhaltiges Lernen im Geschichtsunterricht, in: GWU 60 (2009), S Schneider, Gerhard: Neue Inhalte für ein altes Unterrichtsfach. Überlegungen zu einem alternativen Curriculum in der Sek. I, in: Neue geschichtsdidaktische Positionen, hg. v. Marko Demantowsky/ Bernd Schönemann, Bochum 2002, S Erdmann, Elisabeth: Thematische Längsschnitte im Geschichtsunterricht, in: Thematische Längsschnitte für den Geschichtsunterricht in der gymnasialen Oberstufe Bd. 4, hg. v. Elisabeth Erdmann, Neuried 2002, S Melichar, Franz Georg: FUER & Längsschnitte, in: Längs Denken. Förderung historischer Kompetenzen durch Längsschnitte, hg. v. Franz Georg Melichar, Neuried 2006, S Michler, Andreas: Längsschnitte im Geschichtsunterricht ein Versuch einer Typologie, in: Thematische Längsschnitte für den Geschichtsunterricht in der gymnasialen Oberstufe Bd. 4, hg. v. Elisabeth Erdmann, Neuried 2002, S Mit der Wut des Verstehens: Quellen im Unterricht - Pandel, Hans-Jürgen: Quelleninterpretation, in: Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht, hg. v. Ulrich Mayer/Hans-Jürgen Pandel/Gerhard Schneider, Schwalbach/Ts. 2008, S von Plato, Alexander: Medialität und Erinnerung. Darstellung und Verwendung von Zeitzeugen in Ton, Bild und Film, in: BIOS, Heft 1 (2008), S Kenkmann, Alfons: Fürsorgeberichte als historische Quelle, in: Einführung in die Interpretation historischer Quellen. Schwerpunkt: Neuzeit, hg. v. Bernd A. Rusinek/ Volker Ackermann/ Jörg Engelbrecht, Paderborn/München/Wien/Zürich, Bd. 1674, 1992, S Meyers, Peter: Film im Geschichtsunterricht, in: GWU 52 (2001), S Utz, Hans: Zu kurze Filme zu lange Texte. Film-Ausschnitte im Unterricht, in GWU, Heft 1 (2008), S Spieß, Christian: Quellenarbeit im Geschichtsunterricht, Göttingen 2014, S u. S Tych, Feliks/ Kenkmann, Alfons/ Kohlhaas, Elisabeth/ Eberhardt, Andreas (Hrsg.): Interviewprotokoll Jankiel Baran, in: Kinder über den Holocaust. Frühe Zeugnisse , Berlin 2009, S

5 11. Denkmal - Nipperdey, Thomas: Nationalidee und Nationaldenkmal in Deutschland im 19. Jahrhundert, in: Historische Zeitschrift (HZ) 206 (1968), S Empfohlene zusätzliche Monografien - Alavi, Bettina: Geschichtsunterricht in der multiethnischen Gesellschaft. Eine fachdidaktische Studie zur Modifikation des Geschichtsunterrichts aufgrund migrationsbedingter Veränderungen (interdisziplinäre Studien zum Verhältnis von Migrationen, Ethnizität und gesellschaftlicher Multikulturalität, Bd. 9). Frankfurt a.m Barricelli, Michele; Lücke, Martin: Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts (Bd.1 & Bd.2), Schwalbach Baumgärtner, Ulrich: Wegweiser Geschichtsdidaktik. Historisches Lernen in der Schule, Paderborn François, Etienne/ Schulze, Hagen (Hrsg.). Deutsche Erinnerungsorte. Eine Auswahl. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, Georgi, Viola B.; Ohliger, Rainer: Crossover Geschichte. Historisches Bewusstsein Jugendlicher in der Einwanderungsgesellschaft, Bonn Horn, Sabine/Sauer, Michael (Hrsg.): Geschichte und Öffentlichkeit. Orte Medien Institutionen, Stuttgart Mayer, Ulrich/ Pandel, Hans-Jürgen/ Schneider, Gerhard: Handbuch Medien im Geschichtsunterricht, Schwalbach/ Ts., Pandel, Hans-Jürgen: Geschichtsdidaktik: eine Theorie für die Praxis, Schwalbach/ Ts Spieß, Christian: Quellenarbeit im Geschichtsunterricht. Göttingen Lehrplanentwicklung - Lehrplan Geschichte Gymnasium Sachsen - Lehrplan Geschichte Mittelschule Sachsen ( 5