Kaufmännische Kompetenzfeststellung für die Arbeitswelt im 21. Jahrhundert

Transkript

1 Kaufmännische Kompetenzfeststellung für die Arbeitswelt im 21. Jahrhundert Projektteam: Prof. Dr. Susanne Weber Dr. Sandra Trost, MBR Dipl.-Hdl. Michaela Wiethe-Körprich Dipl.-Hdl. Christine Weiß Wissenschaftliche Beratung: Prof. Dr. Dr. h. c. mult. Frank Achtenhagen, Univ. Göttingen Prof. Dr. Dr. h. c. Richard J. Shavelson, Stanford University IHK Ausbilder- und Prüfertag Fürstenfeldbruck

2 Zielsetzungen des heutigen Workshops 1. Informieren 2. Ihr Experten-Feedback Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

3 1. Informieren eine Agenda 1. Anforderungen an eine zuverlässige Kompetenzfeststellung 2. BMBF Forschungsinitiative ASCOT 3. Intrapreneurship eine kaufmännische Kompetenz 4. Intrapreneurship-Kompetenz messen unser Vorgehen 5. Intrapreneurship-Kompetenz messen erste Ergebnisse 6. Ausblick und Gesamtevaluation Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

4 2. Experten-Feedback mit Ihrem Smartphone Geben Sie bitte im Browser (z.b. Safari, Firefox, Internet Explorer, Google Chrome) Ihres Smartphones folgenden Link ein: Tippen Sie bei Please enter the room number bitte folgende Nummer ein: Klicken Sie anschließend bitte auf Join room. Im Folgenden wollen wir die Informationsphase immer wieder unterbrechen, um Ihr Experten- Feedback einzuholen. Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

5 2. Experten-Feedback mit Ihrem Smartphone Hier bitte eingeben Anschließend Join Room anklicken Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

6 Experten-Feedback eine erste Anwendung, um SIE kennen zu lernen 1. Bildet Ihr Unternehmen Industriekaufleute als kaufmännischen Beruf aus? A Ja. B Nein, aber andere kaufmännische Berufe. C Nein, bei uns werden keine kaufmännischen Berufe ausgebildet. 2. Sind / waren Sie Prüfer für Industriekaufleute als kaufmännischen Beruf? A Ja. B Nein, aber in anderen kaufmännischen Berufen. C Nein, ich bin / war in keinem kaufmännischen Beruf Prüfer. Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

7 1. ANFORDERUNGEN AN EINE ZUVERLÄSSIGE KOMPETENZFESTSTELLUNG Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

8 Authentizität Technologiebasierte Simulationen realer Tätigkeiten Standards für authentische Aufgaben Sie sind realistisch. Sie orientieren sich sehr eng an den realen, beruflichen Gegebenheiten. Sie erlauben Urteile und Reflexionen. Sie stellen auf Handlungen und auf das Verstehen der Handlungen ab. Sie replizieren oder simulieren Aufgaben/Tests aus dem beruflichen Alltag. Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

9 Berücksichtigung der Assessment-Triade Kompetenzfeststellung erfolgt im Rahmen des Assessments. Curriculum Kompetenzen Aufgaben zur Kompetenzmessung (Assessment) müssen inhaltlich sowie vom Anspruchsniveau mit den im Curriculum definierten Ansprüchen übereinstimmen. Assessment Instruktion Aufgaben zur Kompetenzmessung (Assessment) müssen inhaltlich sowie vom Anspruchsniveau mit dem in der Instruktionsphase Gelernten übereinstimmen. Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

10 Anforderungen an die Entwicklung eines Kompetenztests Nutzung des Evidence-Centered Design (ECD) (ETS, Princeton, USA) Welches Wissen wird von dem Lerner genau verlangt und wie soll er dieses wissen? Welcher Beweis ist notwendig, damit auf ein gewünschtes Wissen geschlossen werden kann. Wie sollen Beweise analysiert und interpretiert werden? Welche Aufgabe(n) muss ein Lerner bewältigen, um sein Wissen zu kommunizieren? Lernziele Beweise Aufgaben Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

11 2. DIE BMBF FORSCHUNGSINITIATIVE ASCOT Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

12 BMBF Forschungsinitiative Ascot Berufliche Kompetenzen sichtbar machen Leistungsniveaus zuverlässig feststellen Laufzeit: 12/2011 bis 11/ Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

13 ASCOT Die Forschungsprojekte im Überblick Erstellung eines empirisch geprüften Fachkompetenzmodells für Elektroniker (KOKO EA) Nickolaus, Stuttgart Geißel, Ludwigsburg Jarosch, etz, Stuttgart gewerblichtechnisch Erstellung eines Kompetenzmodells zur Fachkompetenz von Kfz- Mechatronikern (KOKO Kfz) Nickolaus, Stuttgart Modellierung und Messung beruflicher Kompetenzen in der kaufmännischen Domäne (CoBALIT) Winther, Paderborn Weber & Draxler, München Seeber, Göttingen Baethge, SOFI, Göttingen Allg. Fähigkeiten Kontext Baethge, SOFI, Göttingen Seeber, Göttingen Kompetenzdiagnostik durch Simulation und adaptives Testen für medizinische Fachberufe (CoSMed) Seeber, Göttingen Dietzen, BiBB, Bonn Ziegler, Darmstadt kaufmännisch Querschnittsberuf: Industriekaufmann Frey, Jena Gesundheit/Pflege Entwicklung und Erprobung von technologieorientierten Messinstrumenten zur Feststellung der beruflichen Handlungskompetenz in der Pflege älterer Menschen (TEMA) Döring, fbb, Nürnberg Wittmann, Bamberg Hartig, DIPF, Frankfurt Weyland, Bielefeld Nauerth, Bielefeld Modellierung und Messung domänenspezifischer Problemlösekompetenz bei Industriekaufleuten (DomPL-IK) Sembill, Rausch, Bamberg Seifried, Mannheim Wolf, Bremen Wuttke, Frankfurt Martens, DIPF, Frankfurt Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

14 Kompetenzen in der kaufmännischen Domäne (CoBALIT) Inhalte aus zwei Perspektiven Geschäftsprozess-Perspektive (Universität Paderborn / Göttingen) Einkauf, Vertrieb & Logistik Kommunikation Produktionsplanung und -kontrolle Intrapreneurship-Perspektive (LMU München) Generierung von IP-Ideen und Projekten Planung und Durchführung Reflexion und Evaluation Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

15 3. INTRAPRENEURSHIP EINE KAUFMÄNNISCHE KOMPETENZ Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

16 Intrapreneurship Kaufmännische Kompetenz im 21. Jahrhundert Arbeits markt Steigendes Interesse an Arbeitskräften mit unternehmerischer Denkweise (Entre-/Intrapreneurship) Z.B. um sich im steigenden Wettbewerb behaupten zu können Arbeits platz Arbeitsaufgaben sind heutzutage typischerweise als Projekte/ Problemfälle strukturiert Z.B. Berücksichtigung von Kosten, Qualität etc., was unternehmerisches Denken verlangt Lernen Wandel in Richtung Schlüsselkompetenzen : Weniger routinierte Aktivitäten mehr Kompetenzen (z.b. selbstreguliertes Lernen oder Intrapreneurship-Verhalten) Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

17 Intrapreneurship am Arbeitsplatz Berufsschule Intrapreneurship ist seit 2002 Teil des Lehrplans für Industriekaufleute Duales System Betrieb Intrapreneurship ist seit 2002 Teil der Ausbildungsordnung für Industriekaufleute Intrapreneurship ist Teil der mündlichen Abschlussprüfung (IHK) Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

18 , sich Projekte überlegen und diese umsetzen. Die Projektidee, aber auch die Initiative der Azubis fand ich toll. Als mittelständisches Unternehmen mit rund 30 Mitarbeitern leben wir davon, dass jeder Einzelne im Team mitdenkt und eigene Ideen einbringt. Bei Gabor gibt es jedes Jahr ein Azubiprojekt: Fashion Show Vision 2030 Recruiting Videos Back to School Wirtschaft Das IHK Magazin für München und Oberbayern - 06/2012

19 Experten-Feedback Intrapreneurship eine kaufmännische Kompetenz 1. Werden Auszubildende in intrapreneurshiprelevante Tätigkeiten (u.a. Projektideen generieren, an Projektumsetzung mitwirken) aktiv eingebunden? A Ja B Situationsabhängig (z.b. je nach verfügbaren Ressourcen, Projekten) C Nein Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

20 4. INTRAPRENEURSHIP-KOMPETENZ MESSEN UNSER VORGEHEN Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

21 Intrapreneurship-Kompetenz theoriebasiert modellieren und zuverlässig und gültig messen Domäne analysieren Kompetenzmodell definieren Aufgaben konstruieren Güte der Aufgaben überprüfen (Validierung) Pretest (empirische Überprüfung) Haupttest (Kompetenzfeststellung) Intrapreneurship- Kompetenz erste Ergebnisse Ausblick und Gesamtevaluation in Anlehnung an das ECD (ETS, Princeton) Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

22 Domäne analysieren Haupttest (Kompetenzfeststellung) Kompetenzmodell definieren Aufgaben konstruieren Güte der Aufgaben überprüfen (Validierung) Pretest (empirische Überprüfung) Wissen schaft Arbeits markt Schule Betrieb Literaturanalyse Neuere Studien zu innovative behaviour Stellenanzeigenanalyse (N=437; 1 J.) Gespräche mit Fachlehrern Lehrplananalyse (LF: 12) Lehrbuchanalysen (N=5) Lehrerinterviews (N=2) Schülerbefragung (N=40) Analyse der IP-Schulprojekte (N=11) Auswertung von Internetforen Gespräche mit Kammervertretern Gespräche mit Ausbildern Teil der mündlichen Abschlussprüfung Sichtung von Facharbeiten big idea of IP IP in der Ausbildung: - IP im Curriculum - IP in der Instruktion - IP im Assessment - IP in Schule und Betrieb IP-Einsatzorte: - IP wird primär im Verkauf und Personal eingesetzt IP-Situationen: - Produkteinführung - Neue Vertriebswege IP-Inhalte: - Ideengenerierung - Planung und Umsetzung IP-Fähigkeiten: - Probleme wahrnehmen - Innovative Ideen entwickeln - Infos recherchieren und strukturieren - Projekte umsetzen - Projekte reflektieren - Distribuieren Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

23 Domäne analysieren Kompetenzmodell definieren Aufgaben konstruieren Güte der Aufgaben überprüfen (Validierung) Pretest (empirische Überprüfung) Haupttest (Kompetenzfeststellung) Kompetenz-Modell Kompetenz-Facetten Lernziele Beispiele für Evidenzen / Beweise (1) Probleme + Chancen wahrnehmen (2) Generieren einer neuen (IP-) Idee (3) Beschaffen von Informationen + Projekte planen (4) Implementieren des (IP-) Projektes (5) Reflektieren der (IP-) Idee (6) Distribuieren der (IP-) Idee Aspekte sequenzieren /Arbeitspakete planen 3.2 Informationen recherchieren, bewerten, strukturieren 3.3 Verwenden ökonomischer Fachbegriffe und Routinen 3.4 Verwenden fachspezifischer Tools 3.5 Begründen von Entscheidungen 3.6 Identifizieren und analysieren von Risiken ,,, Zunehmender Grad der Operationalisierung Auszubildende(r) erstellt einen GANTT-Plan sucht relevante Infos aus vorliegenden Dokumenten bewertet Break-Even-Analysen berechnet Break-Even- Analysen mittels Excel- Funktionen begründet Entscheidungsalternativen bei Störungen bewertet verschiedene Risikoszenarien Ausgewählte Intrapreneurship-Kompetenzen

24

25 Experten-Feedback Intrapreneurship-Kompetenz unser Vorgehen 1. Dieses computerbasierte Aufgabenformat ist im Vergleich zu traditionellen Testformaten motivationsfördernd. A Ich stimme zu. B Ich stimme teilweise zu. C Ich stimme nicht zu. 2. Die betriebliche Projektarbeit (insbesondere von Industriekaufleuten) kann mit diesen Aufgaben authentisch nachgebildet werden. A Ich stimme zu. B Ich stimme teilweise zu. C Ich stimme nicht zu. Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

26 5. INTRAPRENEURSHIP-KOMPETENZ MESSEN ERSTE ERGEBNISSE Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

27 Domäne analysieren Kompetenzmodell definieren Aufgaben konstruieren Güte der Aufgaben überprüfen (Validierung) Pretest (empirische Überprüfung) Haupttest (Kompetenzfeststellung) Evidenz-Modell Beispielaufgabe: Generierung eines GANTT-Plans (Aufgabe 3) Anwendung von Fachbegriffen und Routinen (3.3) bei der Erstellung des GANTT-Plans Beschaffen, Bewerten und Strukturieren von Informationen (3.2) bei der Auswahl von Informationen aus den angefügten Dokumenten Sequenzierung von Informationen und Arbeitspaketen (3.1) Nutzung von fachspezifischen Tools (3.4) durch Anwendung von Tabellenkalkulationsprogrammen und Ausfüllen des GANTT-Plan-Templates Zur Lösung der Aufgabe für notwendig erwartete Kompetenzfacetten IP Facetten Aufgabe Nicht notwendig (0) 1.2 Nicht notwendig (0) 2.1 Nicht notwendig (0) 2.2 Nicht notwendig (0) 3.1 Sequenzieren Notwendig (1) 3.2 Beschaffen + Strukturieren von Infos Notwendig (1) 3.3 Fachbegriffe + Routinen Notwendig (1) 3.4 Fachspezifische Tools Notwendig (1) 3.5 Begründete Entscheidungen 3.6 Risiken identifizieren + analysieren Nicht notwendig (0) Nicht notwendig (0) 4.1 Nicht notwendig (0) 4.2 Nicht notwendig (0) 5.0 Nicht notwendig (0) 6.0 Nicht notwendig (0) Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

28 Domäne analysieren Kompetenzmodell definieren Aufgaben konstruieren Güte der Aufgaben überprüfen (Validierung) Pretest (empirische Überprüfung) Haupttest (Kompetenzfeststellung) Inwiefern überlappen sich unsere Erwartungen mit den verbalen Äußerungen der Auszubildenden sowie den Einschätzungen der Experten? Studie Lauten Denkens mit 26 Auszubildenden (IKL); je 2 Stunden Studie mit 9 Experten-Ratings (Lehrer + Ausbilder): Aufgabenrating; je 3 Stunden Beispielaufgabe: Generierung eines GANTT-Plans (Aufgabe 3)

29 6. AUSBLICK UND GESAMTEVALUATION Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

30 Domäne analysieren Kompetenzmodell definieren Aufgaben konstruieren Aufgaben validieren Pretest (empirische Überprüfung) Haupttest (Kompetenzfeststellung) Pretest: Sommer / Herbst 2013 Haupttest: Frühjahr / Sommer 2014 Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

31 Experten-Feedback Ausblick und Gesamtevaluation 1. Fremdeinschätzung: Nach meiner Einschätzung wird Auszubildenden diese Aufgaben-/ Lernumgebung Spaß machen. A Ich stimme zu. B Ich stimme teilweise zu. C Ich stimme nicht zu.. Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

32 Experten-Feedback Ausblick und Gesamtevaluation 2. Wenn Kompetenzfeststellung im 21. Jahrhundert nach dem gezeigten Vorgehen durchgeführt wird, dann mache ich mir keine Sorgen. A Ich stimme zu. B Ich stimme teilweise zu. C Ich stimme nicht zu.. Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober

33 Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) Institut für Wirtschaftspädagogik Munich School of Management Prof. Dr. S. Weber: Dr. S. Trost: M. Wiethe-Körprich: C. Weiß: Weber, Trost, Wiethe-Körprich & Weiß IHK Ausbilder- und Prüfertag Oktober