Prof. Dr. Ute Stoltenberg, Universität Lüneburg

Transkript

1 Bildung für eine nachhaltige Entwicklung als Teil des Aktionsprogramms für eine nachhaltige Entwicklung, Universität Lüneburg Lernen Gestalten Wir machen Zukunft UN-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung in Schleswig-Holstein

2 Sustainable Development Nachhaltige Entwicklung eine regulative Idee Nachhaltige oder dauerhafte Entwicklung strebt an, die Bedürfnisse der Gegenwart zu befriedigen, ohne zu riskieren, dass künftige Generationen ihre eigenen Bedürfnisse nicht befriedigen können. Aufgaben: o verantwortliche Ressourcennutzung o Tragfähigkeit des Ökosystems Erde beachten o gerechten Zugang zu den natürlichen Lebensgrundlagen sicherstellen: soziale Gerechtigkeit gegenüber Zeitgenossen o Berücksichtigung der Lebensinteressen künftiger Generationen

3 Bodendiversität Trinkwasser Natürliche Ressourcen Klima Boden Erhalt natürlicher Lebensgrundlagen + Gerechtigkeit in dieser Einen Welt Geschlechter gerechtigkeit Frieden Ernährung Kulturelle Vielfalt Menschenwürde Lebensqualität

4

5 Strategien für eine nachhaltige Entwicklung Effizienzstrategie Ressourcenproduktivität steigern durch Erhöhung des Wirkungsgrads bzw. Senkung des Stoff-/Energieverbrauchs Konsistenzstrategie Anpassung der Stoff- und Energieströme an Regenerationsfähigkeit und Zeiten der Öko-Systeme Suffizienzstrategie Einschränkung und Ersatz umweltbelastender Praktiken, genügsamer Lebensstil Gerechtigkeitsstrategie Beteiligung aller Menschen an der Gestaltung ihres eigenen und des gesellschaftlichen Lebens; gerechter Zugang zu den Ressourcen; Bekämpfung von Armut, Förderung von sozialer Gerechtigkeit Bildungsstrategie Auseinandersetzung mit Nachhaltigkeit, Förderung des Nachhaltigkeitsbewusstseins, Zugang zu Information und deren Verarbeitung

6 Methoden, um neue Lösungen zu finden Bildung Wissen um Nichtwissen INFU Bewertungskompetenz entwickeln Wissen um komplexe Zusammenhänge Nachhaltige Entwicklung Ermutigung durch Erfahrungen, dass Beiträge zu nachhaltiger Entwicklung möglich sind Orientiert am ethischen Leitbild: Neue Lösungen Beachtung von Leitplanken Nachhaltigkeitsstrategien Aushandeln von Konflikten zwischen den verschiedenen Interessen und Sichtweisen Vertieftes Wissen um komplexe Zusammenhänge Wissensc haft Technik Verantwortliche neue Technologien Kooperation in Netzwerken Abstimmung versch. Politikbereiche Neue Politikform en Lokale Agenda 21

7 Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist keine zusätzliche Aufgabe, sondern eine neue Perspektive: herkömmliche Inhalte und Arbeitsweisen in Bildungsinstitutionen werden unter einem erweiterten ethischen Leitbild bearbeitet: nicht nur Demokratie und Menschenwürde, sondern zugleich und im Zusammenhang damit Erhalt der natürlichen Lebengrundlagen Nachhaltige Entwicklung stellt einen Zusammenhang her zwischen z.b. Umweltbildung, interkultureller Bildung, globalem Lernen oder Gesundheitsfragen (z.b. in einem Gestaltungsfeld wie Ernährung) alltägliches Handeln im privaten Lebensbereich, im Beruf, in politischer Mitwirkung erfordert Umdenken - und damit Lernen für eine nachhaltige Entwicklung

8 Bildung für eine nachhaltige Entwicklung geht von komplexen Zusammenhängen aus setzt sich mit nachhaltigkeitsrelevanten Problemstellungen auseinander berücksichtigt globale Wirkungszusammenhänge zeigt, wie Beiträge zu einer nachhaltigen Entwicklung im eigenen privaten, beruflichen, gesellschaftlichen Umfeld möglich sind arbeitet kooperativ unter Nutzung verschiedener Kompetenzen und Perspektiven fördert Gestaltungskompetenz - die Befähigung, sich an einer nachhaltigen Entwicklung zu beteiligen (u.a. durch Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit, Empathie, kulturelle Offenheit, vernetztes Denken...)

9 Bildung für eine nachhaltige Entwicklung INFU erfolgt durch organisierte Lernprozesse und durch informelles Lernen