Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: "Bin ich noch Mendel Singer?" - Joseph Roths Roman Hiob

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: "Bin ich noch Mendel Singer?" - Joseph Roths Roman Hiob Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 Bin ich noch Mendel Singer? Joseph Roths Roman Hiob Inhalt, Form, Sprache und zentrale Motive des Romans erarbeiten Von Denis Hundhausen, Ernst-Moritz-Arndt-Gymnasium, Remscheid Dauer 12 Stunden + LEK Klassen ready:deutsch Kinder studieren in einer Talmudschule. Photographie. Um akg-images/imagno

3 Joseph Roths Roman Hiob Klassen /2 Kompetenzen Der Beitrag vermittelt Ihren Schülerinnen und Schülern folgende Kompetenzen: Textverständnis Ihre Schülerinnen und Schüler lernen, sich einen Roman mithilfe selbstgesteuerter Analyseverfahren umfassend zu erschließen. Sie üben sich in der Textwiedergabe, im Erkennen von Textstrukturen sowie im Erstellen eigener Deutungsansätze. Lesekompetenz Durch den intensiven Umgang mit der Lektüre entwickeln die Jugendlichen ihre Lesekompetenz weiter. Der Roman stößt mit seiner Sprache sowie seinen Motiven an die Grenzen der Erfahrungswelt Ihrer Schülerin nen und Schüler. Diese Unterrichtsreihe unterstützt sie dabei, diese Grenzen zu überschreiten. Die Lernenden werden somit in die Lage versetzt, sich auch andere anspruchsvolle Texte der gymnasialen Oberstufe selbstständig zu erschließen. Diskussionskompetenz Im Laufe dieser Einheit sind immer wieder schülerzentrierte Diskussionsphasen vorgesehen. Die Lernenden erhalten die Möglichkeit, sich mit ihren Mitschülerinnen und Mitschülern über ihre Meinungen und Hypothesen auszutauschen. Das steigert die Diskussions fähigkeit sowie -bereitschaft der Jugendlichen. Recherchekompetenz Die Schülerinnen und Schüler recherchieren historische und geopolitische Rahmenbedingungen, um die Hintergründe des Romans besser zu verstehen. Das fördert ihre Fähigkeit, Informationen zielgenau und ergebnisorientiert aus Sachtexten herauszufiltern. Zudem dient auch der Roman selbst immer wieder als Recherchequelle: Die Lernenden sind dazu angehalten, ihre Arbeitsergebnisse stets zu begründen und mit Textbelegen zu untermauern. L 2 ready:deutsch

4 Klassen /2 Joseph Roths Roman Hiob Die Einheit im Überblick Stunden 1/2 Seite 11 Der Romananfang Textgrundlage: Kapitel I, S Sich auseinandersetzen mit historischen Rahmenbedingungen Herausarbeiten von zentralen Themen und Motiven Stunden 3/4 Seite 16 Die Figurenkonstellation Textgrundlage: Kapitel I, S Erarbeiten der Figurenkonstellation Charakterisieren von zwei Figuren Verfassen eines Tagebucheintrags Stunden 5/6 Seite 25 Die Erzählperspektive Textgrundlage: Kapitel I V, S Wiederholen grundlegender Fachbegriffe Untersuchen der Erzählperspektive Stunden 7/8 Seite 30 Heimat und Heimatverlust Textgrundlage: Kapitel I IX, S Analysieren von Mendels Heimatverständnis Durchführen eines Familienrats Stunden 9/10 Seite 36 Neuanfang in Amerika und weitere Entwicklung Textgrundlage: Kapitel X X, S Beziehen eines Gedichts auf den Roman Erstellen einer Stimmungskurve Vergleichen von Standbildern Stunden 11/12 Seite 41 Vergleich mit dem biblischen Hiob Textgrundlage: Kapitel X XVI, S Szenisches Darstellen einer Situation aus dem Roman Kreatives Schreiben LEK Seite 49 Nachricht von Sams Tod Textgrundlage: Ende von Kapitel XII, S Einordnen der Textstelle in den Handlungszusammenhang Analysieren der Erzähltechnik Legende L Lehrerseite A Aufgabe n Basisniveau S Schülerseite Übungsmaterial Einfacheres Niveau EXTRA Zusatzaufgaben für stärkere Schüler Tipp Zusatzhinweise für schwächere Schüler 3L ready:deutsch 3

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