Eine Rose gebrochen, ehe der Sturm sie entblättert Lessings Emilia Galotti

Transkript

1 Eine Rose gebrochen, ehe der Sturm sie entblättert Lessings Emilia Galotti Das bürgerliche Trauerspiel analysieren, interpretieren und sich szenisch-produktiv aneignen Von Dr. Roland Schmenner, Thomas-Mann-Gymnasium, Berlin Dauer 10 Stunden + LEK Klassen ready:deutsch Belästigt oder schmeichelt Prinz Hettore Emilia in der Kirche...? R. Schmenner

2 Klassen /5 Emilia Galotti Die Einheit im Überblick Stunden 1/2 Seite 9 Stunden 3/4 Seite 17 In adligen Kreisen 1. und 2. Aufzug Vater, Mutter, Kind 2. Aufzug Analysieren adliger Lebensweisen Erkennen höfischer Verhaltensmuster Analysieren der Standesdichotomie Kennenlernen bürgerlicher Familienstrukturen Bewerten väterlicher Rollenmodelle analytisches und produktives Erfassen der Titelfigur Stunden 5/6 Seite 24 Stunden 7/8 Seite 31 Stunden 9/10 Seite 41 Orte und Menschen 1. und 2. Aufzug Ein Frauenzimmer, welches sehr viel weiß, weiß gemeiniglich schon zu viel 3. und 4. Aufzug Ich habe Blut, mein Vater 5. Aufzug Erkennen der Raumzuordnungen Analysieren der Machtverhältnisse Transferieren der dramentheoretischen Überlegungen Entwickeln von Ideen zu einer Figur Erkennen und Bewerten von Figurenbeziehungen Kennenlernen historischer Geschlechterrollen Bewerten der Gräfin Orsina Entwickeln von Vermutungen und Ideen zur Vater-Tochter-Beziehung Erarbeiten und Entwickeln psychischer Grundstrukturen Emilias Erörtern des Schlusstableaus LEK Seite 48 Dialog Prinz Emilia 3. und 5. Aufzug Analysieren und Kontextualisieren eines Dialogs Legende L Lehrerseite A Aufgabe n Basisniveau S Schülerseite Übungsmaterial Einfacheres Niveau EXTRA Zusatzaufgaben für stärkere Schülerinnen und Schüler Tipp Zusatzhinweise für schwächere Schülerinnen und Schüler 3L ready:deutsch 3

3 Klassen /5 Emilia Galotti Stunden 1/2 M 1 Von der Last, ein Prinz zu sein... Der Prinz Hettore am Morgen INFO Absolutistische Herrscher pflichtbewusst oder desinteressiert? DER PRINZ. Klagen, nichts als Klagen! Bittschriften, nichts als Bittschriften! Die traurigen Geschäfte; und man beneidet uns noch! [.] Ich habe zu früh Tag gemacht. Der Morgen ist so schön. Ich will ausfahren. [...] (I,1/S. 5) Absolutistische Herrscher sind einerseits Willkürherrscher, die über dem Gesetz stehen und ihre Untertanen mit uneingeschränkter Gewalt regieren, andererseits sind sie an übergeordnete Machtinteressen und an ein höfisches Zeremoniell gebunden, wodurch sie wiederum persönliche Einschränkungen erfahren. Innerhalb dieses Spannungsfeldes schwankt das Verhalten absolutistischer Herrscher zwischen Engagement und Langeweile, zwischen Pflichtbewusstsein und Desinteresse. Inwiefern finden sich die beschriebenen adligen Eigenschaften in der obigen Haltung des Prinzen Hettore wieder? Nehmen Sie selbst Sitz- oder Stehhaltungen ein, die das Spannungsfeld einer adligen Existenz verdeutlichen könnten. S ready:deutsch 9

4 Klassen /5 Emilia Galotti Stunden 9/10 M 1 Ich habe Blut, mein Vater... EMILIA. [ ] Gewalt! Gewalt! wer kann der Gewalt nicht trotzen? Was Gewalt heißt, ist nichts: Verführung ist die wahre Gewalt. Ich habe Blut, mein Vater; so jugendliches, so warmes Blut, als eine. Auch meine Sinne sind Sinne. Ich stehe für nichts. Ich bin für nichts gut. Ich kenne das Haus der Grimaldi. Es ist das Haus der Freude. Eine Stunde da, unter den Augen meiner Mutter; und es erhob sich so mancher Tumult in meiner Seele, den die strengsten Übungen der Religion kaum in Wochen besänftigen konnten! Der Religion! Und welcher Religion? Nichts Schlimmers zu vermeiden, sprangen Tausende in die Fluten und sind Heilige! Geben Sie mir, mein Vater, geben Sie mir diesen Dolch. (V/7, S. 85 f.) Emilia offenbart ihrem Vater eine von ihr verdrängte Seite ihrer Seele, die Odoardo bislang unbekannt war. Führen Sie mögliche Gründe an, warum Emilia erstmals in dieser Szene darüber spricht. S ready:deutsch 41

5 Klassen /5 Emilia Galotti Stunden 9/10 M 2 n Odoardo Galotti Prinz Appiani Emilia Emilia Emilia 3. Wählen Sie als Emilia eine der Foto-Szenen aus, die ihre Haltung und ihre Entscheidungsfindung zwischen dem Prinzen und Appiani am besten darstellt. Begründen Sie die Entscheidung. 4. Erstellen Sie aus Sicht Claudias ein oder mehrere Standbilder mit den drei Figuren Emilia, Prinz und Appiani, die Claudias Wunschvorstellung realisieren. n Erstellen Sie aus Sicht Odoardos ein Standbild mit den drei Figuren Emilia, Prinz und Appiani, das seine Wunschvorstellung realisiert. Die Übungsmaterialien Ü 3 stellen das Beziehungsgeflecht der Figuren dar. Sie können darin Ihr Wissen um die Figurenbeziehungen vertiefen und in einem Schaubild festigen. ready:deutsch 43S