Wilhelm von Humboldt und Cai Yuanpei

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1 Peili Wang Wilhelm von Humboldt und Cai Yuanpei Eine vergleichende Analyse zweier klassischer Bildungskonzepte in der deutschen Aufklärung und in der ersten chinesischen Republik Waxmann Münster/New York 1996

2 Inhaltsverzeichnis Vorwort des Herausgebers 9 Vorbemerkung Einleitung Zur Wahl der Thematik Zum Forschungsstand Aufbau, Methode und Zielsetzung der Arbeit Wilhelm von Humboldts Theorie der Bildung des Menschen und seine Bildungsreform Das Leben Wilhelm von Humboldts Die Grundzüge von Humboldts Theorie der Bildung des Menschen.. 36 X Das idealisierte Bild der Antike als Ziel der Menschenbildung 36^ ( Die Antike als Flucht vor der Wirklichkeit - Humboldts erste Begegnung mit der Antike 37 A Über die Notwendigkeit des Studiums griechischer Werke - Humboldts Veröffentlichungen über die Antike Humboldts Romaufenthalt - die Vertiefung der Kenntnisse über die 45 Antike Die Individualitätsidee als Ausgangspunkt für die Bildung des Menschen Humboldts Hinwendung zur vergleichenden Anthropologie Die Definition der vergleichenden Anthropologie Der Forschungsgegenstand der vergleichenden Anthropologie Die Aufgaben und Methoden der vergleichenden Anthropologie Das Ziel der vergleichenden Anthropologie Humboldts Auffassung von Humanität und Staat Humboldts Humanitätsideal Die Humanitätsidee als Prinzip des Staates Humboldts Laufbahn als Staatsmann Humboldts Hauptaussagen zur Sprachtheorie Die wesentlichen Merkmale von Humboldts Sprachtheorie Humboldts Hauptthesen über die Sprache 69 ( Die Allgemeinbildung als Zentralbegriff der Menschenbildung 74X

3 X 2.3. Humboldts Verwirklichung seiner Bildungstheorie in den preußischen Reformen 76 ^ Anfange der preußischen Bildungsreform Humboldt als Bildungspolitiker Die Schulreform 83 ; Die Reform der Elementarschule 83 ' Die Errichtung des Gymnasiums 87 ^ Die Gründung der Universität Berlin 93 J i "Ist die Bildungsreform Humboldts gescheitert?" Cai Yuanpeis Bildungstheorie und seine Bildungsreform Das Leben Cai Yuanpeis Die Grundzüge der Bildungstheorie von Cai Die fünf Erziehungsprinzipien Der vollkommene Charakter als Bildungsziel Die Entfaltung des Gemeinschaftssinnes und der Individualität Die Betonung der speziellen Bildung Cais Auffassung der ästhetischen Erziehung Cais Hauptthesen zur ästhetischen Erziehung Cais Motive für eine ästhetische Erziehung Die Unabhängigkeit der Erziehung Die Bewegung für die Selbständigkeit der Erziehung Chinas Cais Vorstellung von der Selbständigkeit der Erziehung Die Fundamente von Cais Bildungstheorie Die Denkweise von "Maß und Mitte" (zhongyong) Die Bedeutung abendländischer und chinesischer Philosophien für Cais Bildungstheorie Die Bedeutung der abendländischen und chinesischen Ethik für Cais Bildungstheorie Die Entwicklung der westlichen Wissenschaften und ihr Einfluß auf Cais Bildungstheorie Cais Bildüngspraxis in der Bildungsreform der Republik China Cai als Erziehungsminister Die Erneuerung des Schulsystems Die Einberufung der provisorischen Erziehungskonferenz Cai als Präsident der Universität Beijing Cai als Direktor des Amtes von "Daxueyuan" Eine vergleichende Untersuchung der Bildungskonzepte und Bildungsreformen von Humboldt und Cai 194

4 4.1. Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden Bildungskonzepte r Zu Gemeinsamkeiten 195* (, Das idealisierte Menschenbild 195' ( Die Unabhängigkeit der Erziehung 199^ Gleiche Bildungschancen für alle 200 / Zu Unterschieden 201 ( Der Mensch als Individuum - der Mensch als soziales Wesen 201'" ( Betonung der Allgemeinbildung - Bedeutung der speziellen Bildung. 204 ' 4.2. Ursachen für Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Bildungskonzepte von Humboldt und Cai Einflüsse der unterschiedlichen Kulturtraditionen in West und Ost 207 ( Zur Bedeutung der antiken griechischen Kultur für Humboldts Theorie der Bildung des Menschen 207^ Zur Bedeutung des traditionellen chinesischen Idealbilds des Menschen für den "Gemeinschaftssinn" in Cais Bildungstheorie Zum Einfluß von Aufklärung und Neuhumanismus Zur Bedeutung der Bildungsidee von Rousseau für Humboldt und Cai Zur Bedeutung der Philosophie von Kant für Humboldt und Cai Historische und gesellschaftliche Hintergründe der Bildungsreform in Preußen und in China Die Bildungsreform Preußens als Antwort auf die miltitärische Niederlage gegen Frankreich Die Bildungsreform der Republik China als Reaktion auf ausländische Invasionen Reform oder Revolution? Eine vergleichende Untersuchung der Bildungsreformen von Humboldt und Cai Vergleich der Reformen in der Bildungsverwaltung Vergleich der Reformen im Erziehungswesen Die Reformen des Schulsystems Die Erneuerung der Lehrinhalte von Primär- und Sekundarstufe Die Universitätsreformen Auswirkungen der Bildungsideen von Humboldt und Cai Kurze Zusammenfassung der Untersuchungsergebnisse Haben die beiden Bildungsideen heute noch eine Bedeutung? 270

5 Literaturverzeichnis 282 Anhang 303 Verzeichnis der Abbildungen 305 Chinesische Zusammenfassung 306