Schriftenverzeichnis Dr. des. Valérie-D. Berner Stand

Transkript

1 Schriftenverzeichnis Dr. des. Valérie-D. Berner Stand Zeitschriftenbeiträge (* mit peer-review) *Meier, A. M., Grassinger, R.; Reindl, M., Berner, V.-D. & Dresel, M. (2013). Development of achievement goals across the transition out of school. International Journal of Educational Research (IJER, Online first: *Praetorius, A.-K., Berner, V.-D., Zeinz, H., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2013). Judgment Confidence and Judgment Accuracy of Teachers in Judging Self-Concepts of Students. The Journal of Educational Research, 106 (1), S *Dresel, M., Fasching, M., Steuer, G. & Berner, V.-D. (2010). The role and the interplay of classroom goal structures, individual motivation and general intelligence in the prediction of (excellent) school achievement in elementary school classrooms. Talent Development and Excellence. 2, (1), S Beiträge in Herausgeberbänden Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M. & Berner, V.-D. (2011). Effekte von Interventionsmaßnahmen zur Abfederung des Übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe. In D. Kucharz, T. Irion & B. Reinhoffer (Hrsg.), Grundlegende Bildung ohne Brüche. (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 15, S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Dresel, M., Steuer, G. & Berner, V.-D. (2009). Zum Zusammenhang von Geschlecht, kultureller Herkunft und sozialer Herkunft mit Lernen und Leistung im Kontext von Schule und Unterricht. In J. Hagedorn, V. Schurt, C. Steber & W. Waburg (Hrsg.), Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche Heraus-forderung (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Qualifikationsarbeiten Berner, V.-D. (2013). Familiäre Prozessbedingungen im Schulkontext: Effekte elterlicher motivationaler Praxis auf die Lernprozesse und die Leistung von Schüler(inne)n unterschiedlicher Herkunft in der vierten Jahrgangsstufe. Unveröffentlichte Inaugural Dissertation. Universität Augsburg. Berner, V.-D. (2008). Reduktion von Aggression im Schulkontext. Unveröffentlichte Diplomarbeit. Universität Augsburg. Full Papers auf Konferenzen/ Tagungen (* mit peer-review) *Berner, V.-D. Benbow A. E. F., Hartinger, A. & Dresel, M. (accepted). Demand or support? Parental Motivational practice to achievement in consideration of heterogeneity. Paper Proposal akzeptiert für die EARLI 2013 Conference in Munich, Germany (August, 2013). *Berner, V.-D., Benbow, A. E. F., Hartinger, A., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2012, 07). Familial process conditions of academic achievement in consideration of heterogeneity. Paper wird präsentiert auf der 15. JURE Conference ( ), Regensburg: Deutschland.

2 Dr. des. Valérie-D. Berner: Schriftenverzeichnis 2 *Dresel, M., Berner, V.-D. & Fasching, M. (2011, 04). Differentiating Goal Setting Tendencies and Situation-specific Goals to Analyze Joint Influences of Personal Goals and Goal Structures on Achievement-relevant Outcomes. Paper präsentiert auf der AERA 2011 in New Orleans: United States of America. *Berner, V.-D. (2010, 07). Analysis of familial process conditions in academic achievement. Paper präsentiert auf der 13. JURE Conference ( ), Frankfurt: Deutschland. Forschungsberichte und weitere wissenschaftliche Publikationen Berner, V.-D., Tobisch, A.; Benbow, A. & Dresel, M. (2013). Skalendokumentation der Elternfragebögen der Forschungsstudie: Motivationsentwicklung im Kontext von Schule, Übertritt und Familie. Arbeitsbericht aus dem Forschungsprojekt Familiale Bildungsprozesse MigS - Bericht Nr. 7. Augsburg: Universität Augsburg. Berner, V.-D., Tobisch, A.; Benbow, A. & Dresel, M. (2013). Skalendokumentation der Schülerfragebögen der Forschungsstudie: Motivationsentwicklung im Kontext von Schule, Übertritt und Familie. Arbeitsbericht aus dem Forschungsprojekt Familiale Bildungsprozesse MigS - Bericht Nr. 6. Augsburg: Universität Augsburg. Dresel, M. & Berner, V.-D. (2012). Fehlerklima im Elternhaus aus Elternsicht. Erweiterung eines Messinstrumentes im Rahmen von KOMPASS-MZP3. Arbeitsbericht aus dem Forschungsprojekt Familiale Bildungsprozesse MigS -Bericht Nr.: 5 -. Augsburg: Universität Augsburg. Berner, V.-D., Benbow, E. F. & Dresel, M. (2012). Elterliches Feedbackverhalten- Neukonzeption eines Messinstrumentes im Rahmen von MigS-S3. Arbeitsbericht aus dem Forschungsprojekt Familiale Bildungsprozesse MigS -Bericht Nr.: 4-. Augsburg: Universität Augsburg. Berner, V.-D. (2011). Analyse familialer Prozessbedingungen des Bildungserfolgs von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund und/oder niedrigem sozioökonomischen Status. Paper präsentiert auf der ZdFL-Beiratssitzung der Universität Augsburg am in Augsburg. Berner, V.-D. (2011). Ergebnisse der Forschungsstudie: Familie und Bildungserfolg an Grundschulen im Bezirk Schwaben. Arbeitsbericht aus dem Forschungsprojekt Familiale Bildungsprozesse MigS -Bericht Nr.: 3-. Augsburg: Universität Augsburg. Berner, V.-D. & Schloz, C. (2010). Skalendokumentation des Elternfragebogens der Forschungsstudie: Familie und Bildungserfolg an Grundschulen im Bezirk Schwaben. Arbeitsbericht aus dem Forschungsprojekt Familiale Bildungsprozesse MigS -Bericht Nr. 2. Augsburg: Universität Augsburg. Berner, V.-D. & Schloz, C. (2010). Skalendokumentation der Schülerfragebögen der Forschungsstudie: Familie und Bildungserfolg an Grundschulen im Bezirk Schwaben. Arbeitsbericht aus dem Forschungsprojekt Familiale Bildungsprozesse MigS -Bericht Nr. 1. Augsburg: Universität Augsburg. Berner, V.-D. (2008). Evaluationsergebnisse der Berufsinformationstage am Gymnasium Stolzenaueine Längsschnittstudie (Forschungsbericht des Gymnasiums Stolzenau als Vorlage für das KM Niedersachsen). Kratzer, S., Berner, V-D.( 2007). Auswertung der Umfrage zu Psychologieseminaren am Lehrstuhl für Psychologie der Universität Augsburg. unveröffentlichter Forschungsbericht. Voß, A., Zimmermann, H.& Berner, V.-D. (2006). Ergebnisse der EuroPeer- Veranstaltungen während der Youth Action Week. Bonn: Jugend für Europa. Unveröffentlichter Forschungsbericht. Voß, A., Zimmermann, H.& Berner, V.-D. (2006). EuroPeer- Ausbildung. Evaluationsergebnisse. Bonn: Jugend für Europa. Unveröffentlichter Forschungsbericht.

3 Berner, V.- D., Dammer, I., Eder, C., Mey, S., Sponheimer, P.& Weber, I. (2005). Bildung und soziales Milieu: Übergangsprozesse -Allein das soziale Milieu bestimmt die Übergangsentscheidungen. Universität Augsburg. Unveröffentliche Projektarbeit Berner, V.-D., Essen, I., Hauschild, M., Hintelmann, A., Höflmayr, S., Klipert, O., Köhler, A., Schneider, D., Schmidtke, M., Schöpfer, I., Weber, I. Wu, D. (2005). Vergleich der Schul- und Bildungssysteme. Universität Augsburg. Unveröffentlichte Projektarbeit Unveröffentlichte Manuskripte Berner, V.-D. (2006). Fit for Dialog. Ein Weg aus der interkulturellen Konfrontation bei Jugendlichen?. Trainingskonzept zur Förderung des interkulturellen Dialogs bei Jugendlichen. Universität Augsburg. In Vorbereitung Berner, V.-D., Benbow, E. F. & Dresel, M. (in Vorb.). Die Bedeutung der elterlichen Kompetenzwahrnehmung für das Hilflosigkeitserleben und die Leistungsangst von Schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Berner, V.-D., Reindl, M. Praetorius, A.-K., Zeinz, H., Stadler-Altmann, Scheunpflug, A. & Dresel, M. (in Vorb.). Effekte des Klassenklimas und der Klassenzielstruktur auf die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern. Reindl, M. Berner, V.-D., Zeinz, H., Stadler-Altmann, Scheunpflug, A. & Dresel, M. (in Vorb.) Perception of teacher- and peer-support! What matters for the development of task specific autonomous motivation? Under Review Dresel, M., Martschinke, S., Kopp, B., Kröner, S. & Berner, V.-D. (submitted, revised). Leistungsdisparitäten im Deutschunterricht der Grundschulklasse: Zur Rolle der Schulklasse und des Unterrichts für die Koppelung von Herkunft und Schulleistung. Unterrichtswissenschaft. Forschungs-/ Projekt-/Drittmittelanträge Berner, V.-D. (2008, Mai). Analyse und Förderung familialer Prozessbedingungen des niedrigem sozioökonomischen Status. Stipendiumsantrag an die Hans-Böckler-Siftung im Rahmen des Promotionskollegs Heterogenität und Bildungserfolg an der Universität Augsburg. ( Euro) Berner, V.-D. (2007, August). Akt Augsburger Kompetenztraining. Vollantrag einer Jugendinitiative im Rahmen des EU- Aktionsprogramm Jugend in Aktion. Bonn: Jugend für Europa (6.700 Euro, Hauptantragstellerin).

4 Dr. des. Valérie-D. Berner: Vortragsverzeichnis 4 Vortragsverzeichnis Dr. des. Valérie-D. Berner Stand Vorträge auf wissenschaftlichen Tagungen Berner, V.-D. Benbow A. E. F., Hartinger, A. & Dresel, M. (2013, 08). Demand or support? Parental Motivational practice to achievement in consideration of heterogeneity. Paper Proposal akzeptiert für die EARLI 2013 Conference in Munich, Germany. Berner, V.-D. Benbow A. E. F. & Dresel, M. (2013, 03). Motivierend oder Demotivierend? Der Einfluss des elterlichen Feedbackverhaltens auf Zielorientierungen und den Schulerfolg von Schüler(inne)n der vierten Jahrgangsstufe. Vortrag präsentiert auf dem ersten Kongress der Gesellschaft empirischer Bildungsforschung (GEBF) ( ) in Kiel. Berner, V.-D., Benbow, A. E. F. & Dresel, M. (2012, 09). Der Einfluss der motivationalen Praxis in Familien auf die kindliche Lernmotivation und den Schulerfolg von Schüler(inne)n. Symposiumsvortrag präsentiert auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) ( ) in Bielefeld. Berner, V.-D., Benbow, A. E. F., Hartinger, A., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2012, 07). Familial process conditions of academic achievement in consideration of heterogeneity. Paper präsentiert auf der 15. JURE Conference ( ), Regensburg: Deutschland. Berner, V.-D., Benbow, E. F. & Dresel, M. (2011, 09). Welche Bedeutung hat die elterliche Kompetenzwahrnehmung für das Hilflosigkeitserleben und die Leistungsangst von Schüler(inne)n mit und ohne Migrationshintergrund? Forschungsreferat im Rahmen der Fachgruppentagung der DGPs (PEAPS) in Erfurt. Dresel, M. & Berner, V.-D. (2011, 09). Motivationale Praxis in Familien unterschiedlicher Herkunft: Ein vielversprechendes Konzept zur Erklärung von schulischen Leistungsdisparitäten? Symposiumsvortrag im Rahmen der der 76. AEPF-Herbsttagung in Klagenfurt. Dresel, M., Berner, V.-D. & Fasching, M. (2011, 04). Differentiating Goal Setting Tendencies and Situation-specific Goals to Analyze Joint Influences of Personal Goals and Goal Structures on Achievement-relevant Outcomes. Paper präsentiert auf der AERA 2011 in New Orleans: United States of America. Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M., & Berner, V.-D. (2010,10). Effekte von Interventionsmaßnahmen in der Sekundarstufe. Vortrag im Rahmen des ZiLL- Forschungstages am in Nürnberg. Praetorius, A.-K., Berner, V.-D., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (2010, 10). Ich weiß, was ich nicht weiß?! Zu Urteilssicherheiten von Lehrkräften bei der Einschätzung von Schülerselbstkonzepten. Vortrag auf dem dritten Forschungstag des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung (ZiLL) der Universität Erlangen-Nürnberg.

5 Dr. des. Valérie-D. Berner: Vortragsverzeichnis 5 Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M., & Berner, V.-D. (2010, 09). Effekte von Interventionsmaßnahmen zur Abfederung des Übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe. Vortrag im Rahmen der Tagung der DGfE, Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe: Grundlegende Bildung ohne Brüche vom in Weingarten. Praetorius, A.-K., Dresel, M., Berner, V.-D., Zeinz, H. & Scheunpflug, A. (2010, 09) Wie sicher sind sich Lehrkräfte bei der Beurteilung von Schülerselbstkonzepten und für wie relevant halten sie diese? Eine Analyse von Urteilssicherheiten und Überzeugungen im Kontext der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. Vortrag im Rahmen des 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie ( ) in Bremen. Steuer, G., Berner, V.-D.& Dresel, M.(2010, 09). Moderiert der Unterricht die Stärke des Zusammenhangs zwischen Herkunft und Schulleistung? Ergebnisse von Random-Slope und Slope-As-Outcome-Analysen. Syposiumsvortrag auf der 7. Tagung der Sektion empirische Bildungsforschung ( ) in Jena. Berner, V.-D. (2010, 07). Analysis of familial process conditions in academic achievement. Paper präsentiert auf der 13. JURE Conference ( ), Frankfurt: Deutschland. Berner, V.-D., Martschinke, S., Kopp, B., Kröner, S. & Dresel, M (2009, 09). Ist soziale und kulturelle Herkunft in unterschiedlichen Klassen unterschiedlich stark an die Schulleistung gekoppelt? Ergebnisse einer Mehrebenenanalyse unter Einbezug des instruktionalen Handelns. Vortrag auf der 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Saarbrücken. Posterpräsentationen auf wissenschaftlichen Tagungen Berner, V.-D. (2012, 07). Familiale Prozessbedingungen des Bildungserfolgs. Posterpräsentation im Rahmen des 1. ZdFL-Forschungstages in Augsburg. Berner, V.-D., Tobisch, A., Meyer, A. M., Schloz, C., Zeinz, H., Stadler-Altmann, U., Praetorius, A.-K., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2012,07). Evaluation des Modellversuchs KOMPASS (KOMPetenz Aus Stärke und Selbstbewustsein). Posterpräsentation im Rahmen des 1. ZdFL-Forschungstages in Augsburg. Berner, V.-D., Praetorius, A.-K., Zeinz, H., Stadler-Altmann, U., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2011,10). Klassenklima und Klassenzielstruktur: Welchen Einfluss haben das Klassenklima und die Klassenzielstruktur auf die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation von Realschüler(inne)n? Posterpräsentation im Rahmen des 4. ZiLL-Forschungstages in Nürnberg. Berner, V.-D., Benbow, E. F. & Dresel, M. (2011, 09). Was denken Eltern unterschiedlicher Herkunft über ihre Kinder? Die Bedeutung der elterlichen Kompetenzwahrnehmung für das Hilflosigkeitserleben und die Leistungsangst von Schüler(inne)n mit und ohne Migrationshintergrund? Posterpräsentation im Rahmen der der 76. AEPF-Herbsttagung in Klagenfurt. Berner, V.-D., Benbow, E. F. & Dresel, M. (2011, 03). Herkunftsabhängige Unterschiede in der Lernmotivation von Schüler(inne)n der vierten Jahrgangsstufe sowie deren Wahrnehmungen von elterlichen Erwartungen und Überzeugungen. Posterbeitrag im Rahmen der 75. AEPF-Frühjahrstagung in Bamberg Berner, V.-D. (2010, 10). Familiale Prozessbedingungen des Bildungserfolgs. Poster präsentiert im Rahmen des 1. Nachwuchstages der Universität Augsburg am an der Universität Augsburg.

6 Dr. des. Valérie-D. Berner: Vortragsverzeichnis 6 Schloz, C., Berner, V.-D., Bär, T. & Dresel, M. (2010, 10). Motivation für das Fach Deutsch und Geschlecht: Eine Analyse möglicher Zusammenhänge in der Grundschule. Poster präsentiert im Rahmen des 1. Nachwuchstages der Universität Augsburg am an der Universität Augsburg. Berner, V.-D., Dresel, M., Kopp, B., Martschinke, S. & Kröner, S. (2010, 10). Does the Instruction moderate the Connection between Heterogeneity and School Achievement? Results of Random-Slope- and Slope-As-Outcome- Analyses. Posterbeitrag im Rahmen des 1. Nachwuchstages der Universität Augsburg am an der Universität Augsburg. Berner, V.-D., Schloz, C., Grau, S., Melnic, S., Praetorius, A.-K., Stadler-Altmann, U., Zeinz, H., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2010, 10). Klassenklima, Klassenzielstruktur und deren Bedeutung für die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation. Posterbeitrag im Rahmen des 1. Nachwuchstages der Universität Augsburg am an der Universität Augsburg. Berner, V-D., Benbow, A. E. F., Schloz, C., Cizmadia, A., Roth, K., Rohrlack, J. & Dresel, M. (2010, 10). Familie und Bildungserfolg: (k)ein Zusammenhang? Erste Ergebnisse aus dem Projekt MigS. Posterbeitrag im Rahmen des 1. Nachwuchstages der Universität Augsburg am an der Universität Augsburg. Berner, V.-D., Praetorius, A.-K., Zeinz, H., Scheunpflug, A.& Dresel, M.(2010, 09). Effekte des Klassenklimas und der Klassenzielstruktur auf die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern. Posterbeitrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie ( ) in Bremen. Bach, J. Berner, V.-D.& Dresel, M.(2010, 09). Die Bedeutung von Copingstrategien und Selbstwertgefühl auf das Belastungserleben beim Übergang von Schule in eine weiterführende Tätigkeit. Posterbeitrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie ( ) in Bremen. Berner, V.-D., Praetorius, A.-K., Zeinz, H., Scheunpflug, A. & Dresel, M.(2010, 09). Die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation bei Realschüler(inne)n unter Berücksichtigung des Klassenklimas und der Klassenzielstruktur. Posterbeitrag auf der 7. Tagung der Sektion empirische Bildungsforschung ( ) in Jena. Berner, V.-D.(2010, 04). MigS: Analyse und Förderung familialer Prozessbedingungen des niedrigem sozioökonomischen Status. Posterbeitrag auf dem Promotionskolleg Symposium Heterogenität und Bildungserfolg in Augsburg. Berner, V.-D., Dresel, M. Martschinke, S., Kopp, B., Kröner, S. (2009, 07). The connection between school achievements and cultural and socio-economic status: Does it vary in different primary school classrooms? Posterbeitrag auf der DFG- Summer Academy in Bamberg. Berner, V.-D., Bach, J., Kratzer, S. & Kreppold, M. (2009, 04). TAV. Trainingsprogramm zur Aggressionsverminderung im Schulkontext. Aufzeichnung des Internetbeitrags für die Zeitschrift Gehirn & Geist auf der 51. Tagung experimentell arbeitender Psycholog/innen. Berner, V.-D., Bach, J., Kratzer, S. & Kreppold, M. (2009, 04). Trainingsprogramm zur Aggressionsverminderung im Schulkontext. Posterbeitrag auf der 51. Tagung experimentell arbeitender Psycholog/innen in Jena.

7 Dr. des. Valérie-D. Berner: Vortragsverzeichnis 7 Schloz, C., Berner, V.-D., Bär, T. & Dresel, M. (2009,03). Geschlechterunterschiede in der Lern- und Leistungsmotivation im Fach Deutsch in der dritten und vierten Jahrgangsstufe. Posterbeitrag auf der 5. Tagung der Sektion empirische Bildungsforschung in Landau. Berner, V.-D., Bach, J., Kratzer, S. & Kreppold, M. (2009, 03). Augsburger Kompetenztraining zur Verminderung der Aggression -Ergebnisse einer Interventionsstudie an Augsburger Hauptschulen mit aggressiven Jugendlichen-. Posterbeitrag auf der 5. Tagung der Sektion empirische Bildungsforschung in Landau. Eingeladene Posterpräsentation auf wissenschaftlichen Tagungen Berner, V.-D., Hartinger, A. & Dresel, M. (2012, 09). Analyse familialer Bildungsprozesse. Postergruppenbeitrag präsentiert auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) ( ) in Bielefeld. Eingeladene Vorträge Berner, V.-D. (2013,01). Das Konzept der motivationalen Praxis der Eltern. Vortrag im Rahmen der Vortragsreihe des Promotionskollegs Heterogenität und Bildungserfolg an der Universität Augsburg. Berner, V.-D. (2012,12). Fordern oder Fördern? Der Einfluss der motivationalen Praxis der Eltern auf die kindliche Lernmotivation und den Schulerfolg von Schüler(inne)n der vierten Jahrgangsstufe. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums unter der Leitung von Prof. Dr. Nele McElvany an der technischen Universität Dortmund. Berner, V.-D. (2012,10). Der Einfluss der motivationalen Praxis der Eltern auf den Bildungserfolg der Kinder. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik und -didaktik an der Universität Augsburg. Berner, V.-D. (2012,07). Elterliche Unterstützung im schulischen Kontext: Eignet sich das Konzept der motivationalen Praxis der Eltern zur Erklärung von Lern- und Leistungsprozessen von Schüler(inne)n? Eingeladener Vortrag im Rahmen des Psychologiekolloquium (mit Forschungsseminar) des Lehrstuhls für Psychologie an der Universität Augsburg. Berner, V.-D. (2012,01). Wie unterstützen Eltern unterschiedlicher Herkunft ihre Kinder? Das Konzept der motivationalen Praxis in Familien als Erklärung kindlicher Lernmotivation und Schulerfolg von Schüler(innen). Eingeladener Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung (ZiLL) an der Universität Nürnberg-Erlangen. Berner, V.-D. (2011,05). Wie unterstützen Eltern ihre Kinder? Zusammenhänge zwischen elterlichen Überzeugungen und der Lern- und Leistungsmotivation von Schülerinnen und Schülern. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Psychologiekolloquium (mit Forschungsseminar) des Lehrstuhls für Psychologie an der Universität Augsburg.

8 Dr. des. Valérie-D. Berner: Vortragsverzeichnis 8 Bach, J.; Lechner, S.; Berner, V-D.; Steinherr, R; Krämer, L; Mayinger, A. & Dresel, M. (2010, 02). Die Bedeutung von Selbstwertgefühl, Fähigkeitsselbstkonzept und Copingstrategien für das Belastungserleben beim Übergang von Schule in eine weiterführende Tätigkeit. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums des Lehrstuhls für Psychologie an der Universität Augsburg. Berner, V.-D. (2009, 07). Analyse des Zusammenhangs zwischen Herkunft und Schulleistung. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums des Lehrstuhls für Psychologie an der Universität Augsburg. Berner, V.-D. (2008,06). Evaluation eines Gruppentrainings. Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums des Lehrstuhls für Pädagogik mit Berücksichtigung der Erwachsenenbildung und außerschulischen Jugendbildung an der Universität Augsburg. Berner, V.-D. (2008, 03). Evaluationsergebnisse der Längsschnittstudie Berufsinformationstage. Vortragsabend des Gymnasiums Stolzenaus. Berner, V.-D. (2008, 03). Fundraising: Geldbeschaffung für soziale & gemeinnützige Organisationen. Informationsveranstaltung des Fördervereins des Gymnasium Stolzenau. Kappes, A., Riedl, A., Wickert, J., & Berner, V.-D. (2007, 04). Schule aus und was nun? Vortrag im Rahmen einer Veranstaltung der Agentur für Arbeit Augsburg Berner, V.-D. (2007, 03). Möglichkeiten für Jugendliche aktiv zu sein: das EU- Aktionsprogramm Jugend in Aktion. Informationsabend des TipTeam Augsburg. Sonstige Vorträge Zeinz, H., Scheunpflug, A., Stadler-Altmann, U., Dresel, M. & Berner, V.-D. (2012). KOMPASS: Effekte einer Veränderung der Schulkultur. Vortrag gehalten bei der Schulleiterfortbildung für Oberpfälzer Realschulen, Waldsassen. Berner, V.-D. (2011, 11). Familiale Prozessbedingungen des Bildungserfolgs. Posterpräsentation des Dissertationsprojektes im Rahmen der informellen Arbeitstagung des Promotionskollegs Heterogenität und Bildungserfolg mit dem wissenschaftlichen Beirat des ZdFL am der Universität Augsburg. Berner, V.-D. (2011, 11). MigS: Familiale Prozessbedingungen des Bildungserfolgs. Kurzpräsentation des Dissertationsvorhabens im Rahmen der informellen Arbeitstagung des Promotionskollegs Heterogenität und Bildungserfolg mit dem wissenschaftlichen Beirat des ZdFL am der Universität Augsburg. Berner, V.-D., Dresel, M.; Tobisch, A. & Meyer, A. M. (2011, 11). Schule, Familie & Bildungserfolg: der Übergangsprozess in der vierten Jahrgangsstufe. Vortrag im Rahmen der Lehrerfortbildung des Lehrstuhls für Psychologie der Universität Augsburg am in Augsburg. Berner, V.-D. (2011, 10). Familiale Prozessbedingungen. Erste Ergebnisse aus dem Dissertationsprojekt MigS. Vortrag im Rahmen der ersten Jahrestagung der Graduiertenschule für Geistes- und Sozialwissenschaften der Universität Augsburg gehalten am der Universität Augsburg Scheunpflug, A., Stadler-Altmann, U., Zeinz, H., Dresel, M., & Berner, V.-D. (2011, 10). Ergebnisse der Abschlussevaluation und besonderer Berücksichtigung der Frage: Was lässt sich aus KOMPASS für die Lehreraus- und Weiterbildung ableiten?. Vortrag im Rahmen der KOMPASS-Vollversammlung am in München.

9 Dr. des. Valérie-D. Berner: Vortragsverzeichnis 9 Berner, V.-D. (2011, 09). Familiale Prozessbedingungen des Bildungserfolgs. Kurzpräsentation des Dissertationsvorhabens im Rahmen des Promotionskollegs Heterogenität und Bildungserfolg der Universität Augsburg. Scheunpflug, A., Zeinz, H., Dresel, M., & Berner, V.-D. (2010). Ergebnisse der Zwischenevaluation zum Projekt KOMPASS im Jahr 2009/10. Vortrag im Rahmen der KOMPASS-Vollversammlung am in München. Scheunpflug, A., Zeinz, H., Dresel, M., & Berner, V.-D. (2010). Ergebnisse der Zwischenevaluation zum Projekt KOMPASS im Jahr 2009/10. Vortrag im Rahmen der KOMPASS-Pressekonferenz am in München. Berner, V.-D. (2010, 04). MigS: Analyse und Förderung familialer Prozessbedingungen des niedrigem sozioökonomischen Status. Posterbeitrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung des Promotionskollegs Heterogenität und Bildungserfolg an der Universität Augsburg Berner, V.-D. (2010, 04). MigS: Analyse und Förderung familialer Prozessbedingungen des niedrigem sozioökonomischen Status. Vortrag im Rahmen des Promotionskollegs Heterogenität und Bildungserfolg in Augsburg. Berner, V.-D. (2010, 02). MigS: Analyse und Förderung familialer Prozessbedingungen des niedrigem sozioökonomischen Status. Vortrag im Rahmen des Promotionskollegs Heterogenität und Bildungserfolg in Augsburg. Berner, V.-D. (2009, 11). Analyse und Förderung familialer Prozessbedingungen des niedrigem sozioökonomischen Status. Vortrag im Rahmen des Einführungsseminares der Hans Böckler Stiftung in Hattingen. Berner, V.-D. (2009, 11). Analyse und Förderung familialer Prozessbedingungen des niedrigem sozioökonomischen Status. Posterbeitrag auf dem Einführungsseminar der Hans Böckler Stiftung in Hattingen. Berner, V.-D. (2008, 05). Präsentation der Studie Berufsinformationstage Vortragsabend des Gymnasiums Stolzenaus. Berner, V.-D. (2006, 05). Vorstellung einer empirischen Studie über das EU-Projekt Comenius. Vortragsabend des Gymnasiums Stolzenaus Voß, A. & Berner, V.-D. (2006, 03). Präsentation der Evaluationsergebnisse der EuroPeers- Veranstaltungen. Vortrag auf dem ersten Auswertungs- und Planungstreffen der EuroPeers in Darmstadt. Organisierte Arbeitsgruppen auf wissenschaftlichen Tagungen Schachner, M. & Berner, V.-D. (eingereicht). Eltern mit Migrationshintergrund. Organisierte Arbeitsgruppe im Rahmen der Fachgruppentagung der DGPs (PEAPs) in Hildesheim. Benbow A. E. F. & Berner, V.-D. (2012, 09). Familiale Prozessbedingungen des Bildungserfolgs. Organisierte Arbeitsgruppe für den 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Bielefeld.

10 Dr. des. Valérie-D. Berner: Vortragsverzeichnis 10 Chair auf wissenschaftlichen Tagungen Chair der Round Table Session Enhancing Teacher Trainees Competences auf der 15. JURE Conference in Regensburg: Deutschland. Eingereichte Beiträge auf wissenschaftlichen Tagungen Berner, V.-D. Benbow A. E. F., Tobisch, A., Dresel, M. & Hartinger, A. (eingereicht). Der Einfluss der motivationalen Praxis der Eltern auf die Schulleistung: Welche Rolle spielt die soziokulturelle Herkunft und die Übergangsentscheidung?. Symposiumsvortrag eingereicht für die Paeps in Hildesheim (September, 2013). Reindl, M., Berner, V.-D., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (eingereicht). Lehrer oder Peers? Auf der Suche nach den Schuldigen für den Rückgang der autonomen Motivation. Symposiumsvortrag eingereicht für die Paeps in Hildesheim (September, 2013).