Brücken verbinden: Bedeutung der Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) für die Nachhaltigkeitsstrategie (NHS) Gefördert durch:

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1 Brücken verbinden: Bedeutung der Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) für die Nachhaltigkeitsstrategie (NHS) Gefördert durch: Potsdam, 0

2 Leitfragen 1. Welche Vorteile bietet eine Integration von BNE in NHS auf Länderebene? 2. Welche Modelle zur Integration von BNE in NHS auf Länderebene gibt es? 3. Welche Ideen könnten für die NHS des Landes Brandenburg interessant sein? Seite 2

3 Leitfragen 1. Welche Vorteile bietet eine Integration von BNE in NHS auf Länderebene? 2. Welche Modelle zur Integration von BNE in NHS auf Länderebene gibt es? 3. Welche Ideen könnten für die NHS des Landes Brandenburg interessant sein? Seite 3

4 1. Vorteile einer Integration von BNE in NHS Definition und Herausforderungen von BNE Definition: Bildung für nachhaltige Entwicklung vermittelt Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen nachhaltiges Denken und Handeln. Sie versetzt Menschen in die Lage, Entscheidungen für die Zukunft zu treffen und dabei abzuschätzen, wie sich das eigene Handeln auf künftige Generationen oder das Leben in anderen Weltregionen auswirkt. Herausforderungen: ( Gestaltung der einzelnen Angebote für BNE (Bildungsbereiche, Themen etc.) Gestaltung der geeigneten Rahmenbedingungen für BNE (politisch, strukturell und finanziell) Gestaltung der konkreten Maßnahmen zur institutionellen Verankerung von BNE (mit dem Ziel der Fortsetzung und Ausdehnung der bisherigen Aktivitäten) Seite 4

5 1. Vorteile einer Integration von BNE in NHS Definition und Herausforderungen von NHS Definition: A national sustainable development strategy is a coordinated, participatory and iterative process of thoughts and actions to achieve economic, environmental and social objectives in a balanced and integrated manner. The process encompasses situation analysis, formulation of policies and action plans, implementation, monitoring and regular review. Herausforderungen: ( Entwicklung flächendeckender Nachhaltigkeitsstrategien auf supranationaler, nationaler, regionaler, lokaler und organisationaler Ebene Entwicklung qualitativ guter Nachhaltigkeitsstrategien (ganzheitlich, vernetzt, integriert und partizipativ) Entwicklung wirkungsvoller und dauerhafter Nachhaltigkeitsstrategien Seite 5

6 1. Vorteile einer Integration von BNE in NHS Ein gemeinsamer Lösungsansatz?! Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Nachhaltigkeitsstrategie (NHS) Lösungsansatz: 1. Aus der Sicht von BNE: Schaffung eines Rahmens zur Gestaltung geeigneter BNE-Angebote, Bedingungen und Maßnahmen zur institutionellen Verankerung 2. Aus der Sicht von NHS: Schaffung der kompetenzseitigen Voraussetzungen zur Entwicklung flächendeckender, qualitativ guter sowie wirkungsvoller und dauerhafter NHS Seite 6

7 Leitfragen 1. Welche Vorteile bietet eine Integration von BNE in NHS auf Länderebene? 2. Welche Modelle zur Integration von BNE in NHS auf Länderebene gibt es? 3. Welche Ideen könnten für die NHS des Landes Brandenburg interessant sein? Seite 7

8 2. Modelle einer Integration von BNE in NHS Drei Modelle aus der Praxis Modell A BNE als eigener Schwerpunkt Modell B BNE als Teil des Schwerpunkts Bildung Modell C BNE als eigener Schwerpunkt und als Teil des Schwerpunkts Bildung BNE wird als einer von mehreren Schwerpunkten in die NHS aufgenommen. Im Rahmen des Schwerpunkts Bildung wird in besonderer Weise auf das Konzept BNE eingegangen. BNE wird als einer von mehreren Schwerpunkten und im Rahmen des Schwerpunkts Bildung in die NHS aufgenommen. Seite 8

9 2. Modelle einer Integration von BNE in NHS Modell A BNE als eigener Schwerpunkt Beispiel: Baden-Württemberg - Neben Energie und Klima, Ressourcen, Nachhaltige Integration und Nachhaltige Mobilität stellt Bildung für nachhaltige Entwicklung derzeit einen von fünf Schwerpunkten der NHS dar. - Ein Aktionsprogramm beinhaltet fünf Handlungsbereiche, die auf die strukturelle Implementierung der BNE fokussiert sind: BNE als allgemeine Bildungsaufgabe, BNE am Lernort Schule, BNE und außerschulische Einbindung, BNE in der Lehrerbildung und BNE in der beruflichen Bildung. Beispiel: Hessen - Neben Biologische Vielfalt und Nachhaltiger Konsum ist Bildung für Nachhaltige Entwicklung zur Zeit einer von drei Schwerpunktthemen der NHS. - Im Rahmen des BNE-Schwerpunktthemas wird an die Hessische Bildungsinitiative Nachhaltigkeit angeknüpft, wo ein besonderer Fokus auf die Gestaltung von Unterrichtseinheiten (Klimaschutz, Nachwachsende Rohstoffe) und den Aufbau regionaler Bildungsnetzwerke gelegt werden soll. Beispiel: Thüringen - Neben Natürliche Ressourcen, Energie und Klima, Nachhaltiges Wirtschaften und Gesundes Leben ist Bildung für nachhaltige Entwicklung als fünfter Schwerpunkt der NHS definiert worden. - Für die Umsetzung von BNE sind in Thüringen drei wesentliche Bereiche erkannt worden: inklusive Bildung, kommunale Bildungslandschaften und Bildung zum bürgerschaftlichen Engagement. Seite 9

10 2. Modelle einer Integration von BNE in NHS Modell B BNE als Teil des Schwerpunkts Bildung (I) Beispiel: Sachsen - Kinder werden dort [in Kitas] bereits früh an Nachhaltigkeitsthemen wie den respektvollen Umgang mit Mitmenschen und fremden Kulturen, den sparsamen Umgang mit natürlichen Ressourcen wie Wasser und Energie, das Verständnis für den Schutz, aber auch nachhaltiger Nutzung von Tieren und Pflanzen usw. herangeführt. - Vorgänge und Entwicklung in Umwelt und Gesellschaft zu verstehen und für nachhaltige Entwicklungen der Gesellschaft und den Schutz der Umwelt einzutreten, sind in den sächsischen Lehrplänen aller Schularten und im Leitbild für Schulentwicklung verankert. - Der Aspekt Nachhaltige Entwicklung ist integraler Bestandteil der sächsischen Hochschulentwicklungsplanung. - Um möglichst alle Menschen in Sachsen zu erreichen, finden Beiträge zur nachhaltigen Entwicklung auch Eingang in die außerschulischen Bildungsangebote von freien, öffentlichen und privaten Trägern. Seite 10

11 2. Modelle einer Integration von BNE in NHS Modell B BNE als Teil des Schwerpunkts Bildung (II) Beispiel: Brandenburg - Neben Wirtschaft und Arbeit in der Hauptstadtregion, Lebenswerte Dörfer und Städte, Brandenburg als Modellregion im Umgang mit Energie und Klimawandel und Zukunftsfähige Finanzpolitik stellt Bildung und Nachhaltige Entwicklung einen von fünf Handlungsschwerpunkten dar. - Entlang der Leitlinie Bildung und Nachhaltige Entwicklung soll sich das Bildungssystem sowohl in den Strukturen, als auch in den Inhalten verändern, um zukunftsfähig zu sein. Insofern werden zwei Handlungsfelder unterschieden: Nachhaltige Bildung (NB): Chancengerechtigkeit gewährleisten, Teilhabe ermöglichen Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE): in allen Bildungsbereichen verankern, Bildungsinhalte und Akteure vernetzen Seite 11

12 2. Modelle einer Integration von BNE in NHS Modell C BNE als eigener Schwerpunkt und als Teil des Schwerpunkts Bildung Beispiel: Nordrhein-Westfalen - BNE stellt eines von 13 sog. Fachthemen im Rahmen des Strategiepapieres (Entwurf der NHS) dar. Konkret soll die 2015 vorliegende BNE-Strategie des Landes integrativer Bestandteil der NRW-Nachhaltigkeitsstrategie werden. - Darüber hinaus ist Bildung und Wissenschaft als eines von sieben sog. Querschnittsthemen definiert worden, wobei im Rahmen der Beschreibung dieses Querschnittsthemas explizit auf das Thema Nachhaltigkeit eingegangen wird: Die Bereitschaft und die Fähigkeit für ein nachhaltiges Wirtschaften und nachhaltige Lebensstile zu wecken, ist daher eine zentrale Bildungsaufgabe. Thematisch durchzieht diese Forschung [gefördert durch die Strategie Fortschritt NRW ] alle Handlungsfelder der Nachhaltigkeitsstrategie. Ein hohes Gewicht kommt auch [ ] der Vermittlung von Nachhaltigkeitswissen zu. Seite 12

13 2. Modelle einer Integration von BNE in NHS Fazit Es gibt kein Pauschalrezept : Zur Integration von BNE in NHS setzen die Länder unterschiedliche Modelle ein, die alle mit Chancen und Risiken verbunden sind: Modelle Chancen Risiken Modell A BNE als eigener Schwerpunkt Modell B BNE als Teil des Schwerpunkts Bildung Modell C BNE als eigener Schwerpunkt und als Teil des Schwerpunkts Bildung Klares Profil von und klare Verantwortung für BNE Gute Verankerung von BNE in der Bildungspolitik Klares Profil von und klare Verantwortlichkeit für BNE Gute Verankerung von BNE in der Bildungspolitik Mangelnde Verankerung von BNE in der Bildungspolitik sowie anderen relevanten Themenfeldern Unklares Profil von und unklare Verantwortung für BNE Mangelnde Verankerung von BNE in anderen relevanten Themenfeldern Mangelnde Verankerung von BNE in anderen relevanten Themenfeldern Seite 13

14 Leitfragen 1. Welche Vorteile bietet eine Integration von BNE in NHS auf Länderebene? 2. Welche Modelle zur Integration von BNE in NHS auf Länderebene gibt es? 3. Welche Ideen könnten für die NHS des Landes Brandenburg interessant sein? Seite 14

15 Ideen für die NHS des Landes Brandenburg Idee 1: BNE-Mainstreaming (I) BNE-Mainstreaming: Integration des BNE-Konzepts in alle Schwerpunkte der NHS (wobei die Integration des BNE-Konzepts in den Schwerpunkt Bildung zentral ist) Wirtschaft und Arbeit Dörfer und Städte Bildung Energie und Klimawandel Finanzpolitik Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Seite 15

16 Ideen für die NHS des Landes Brandenburg Idee 1: BNE-Mainstreaming (II) Vorhandene Ansätze für ein BNE-Mainstreaming in Brandenburg: - Im Handlungsschwerpunkt Bildung und Nachhaltige Entwicklung ist Bildung für Nachhaltige Entwicklung neben Nachhaltige Bildung bereits als eigenes, inhaltliches Handlungsfeld in den Bildungsbereich integriert. - Zudem wird Bildung für Nachhaltige Entwicklung als Querschnittsaufgabe bezeichnet, die enge Bezüge zu allen Handlungsschwerpunkten der Nachhaltigkeitsstrategie, insbesondere zu den Themen Wirtschaft und Arbeit sowie Lebenswerte Dörfer und Städte, habe. - Schließlich werden BNE-Aspekte in anderen Schwerpunkten / Feldern auch explizit erwähnt: Handlungsschwerpunkt Wirtschaft und Arbeit / Handlungsfeld Gute Arbeit und Fachkräftesicherung: Lernen vor Ort Handlungsschwerpunkt Energie und Klimawandel / Handlungsfeld Energie und Klimaschutz : Entwicklung von Schulen und Bildungseinrichtungen zu energetisch und ökologisch vorbildhaften Lernorten Seite 16

17 Ideen für die NHS des Landes Brandenburg Idee 1: BNE-Mainstreaming (III) Weitere Potenziale für ein BNE-Mainstreaming in Brandenburg: - Systematische Prüfung, welche Bedeutung BNE für sämtliche Handlungsschwerpunkte (und Handlungsfelder) hat bzw. haben könnte: Wirtschaft und Arbeit in der Hauptstadtregion ; Lebenswerte Dörfer und Städte ; Brandenburg als Modellregion im Umgang mit Energie und Klimawandel ; Zukunftsfähige Finanzpolitik. - Fokussierung auf zentrale Konzepte als verbindende Elemente (wie z. B. Konzept der nachhaltigen Bildungslandschaften) - Orientierung an Erfahrungen mit anderen Mainstreaming-Ansätzen (wie z. B. Gender Mainstreaming) - Nutzung von Gremien und sonstigen Strukturen der NHS (wie z. B. IMAG, Beirat oder ggf. neu zu schaffende Institutionen) Seite 17

18 Ideen für die NHS des Landes Brandenburg Idee 2: BNE-Förderung durch nachhaltige Bildungslandschaften Beispiel: Hessen - Aufbau von regionalen Bildungslandschaften in fünf Modellregionen bis 2015 auf Basis der Erfahrungen im Rahmen des Netzwerk Bildungsregion Nachhaltigkeit Osthessen (seit 2012) - Präsentation verschiedener Einrichtungen und deren Angebote auf regionalen Online-Portalen - Regionale Netzwerktreffen und Koordinationstreffen der Netzwerkleitungen Beispiel: Thüringen - Entwicklung, Erprobung und Transfer des Bildungsmodells nelecom (Neue Lernkultur in Kommunen) - Ziel: systematische Optimierung der Entwicklungsbedingungen von Kindern und Jugendlichen in der jeweiligen Kommune - Weg: Vernetzung der Erziehungs- und Bildungsarbeit von Familien, Kitas und Schulen mit kommunalen Partnern / Nutzung außerschulischer Lernorte / etc. Seite 18

19 Ideen für die NHS des Landes Brandenburg Idee 3: BNE-Förderung durch Trainings für Entscheidungsträger Beispiel: Finnland - Der finnische, staatliche geförderte Innovationsfonds Sitra entwickelt Trainings für nachhaltige Finanzpolitik. - Adressaten sind Entscheidungsträger in Politik, Verwaltung, Unternehmen, Verbänden, Forschung, Kultur und Medien. - Inhaltlich geht es darum, wie finanzpolitische Instrumente genutzt werden können, um nachhaltiges Wirtschaften zu fördern. - Seit 1977 hat Sitra bereits über Personen geschult. - Die Kurse werden in Kooperation mit der Aalto Universität, dem Finanzministerium und dem Büro des Ministerpräsidenten durchgeführt. Transfer des Trainingskonzepts für Entscheidungsträger aus unterschiedlichen, gesellschaftlichen Bereichen auf andere Themen der NHS des Landes Brandenburg (ggf. regionale Durchführung) Seite 19

20 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Henrik Riedel Bertelsmann Stiftung Carl-Bertelsmann-Str Gütersloh Telefon: ++49/(0)5241/