Schulcurriculum Erdkunde Klasse 8. Fachschaft Erdkunde (G-Zweig)

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1 Alexander-von-Humboldt-Schule Fachschaft Erdkunde (G) Schulcurriculum Erdkunde Klasse 8 Fachschaft Erdkunde (G-Zweig) Name Kürzel Fächer Telefon Herma Kruse KRH EK/M Richard Habicht HAR EK/GE Sally Hülse HÜS EK/BI Silke Rudolf RUS EK/EN Thomas Miedaner MIT EK/NM Andreas van de Rieth VDR EK/Mu Lisa Terfehr TEL EK/De Stand 08/2018 Das Schulcurriculum wurde unter Berücksichtigung der aktuellen kerncurricularen Vorgaben ( für das Fach Erdkunde in den Klassenstufen 7-10 entwickelt. Hierbei stehen für den Erdkundeunterricht die inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen im Vordergrund sowie das Verständnis vom Erdkundeunterricht als fächerübergreifendes bzw. fächerverbindendes Unterrichtsfach. Die Themen sind derart angeordnet, dass sie abwechslungsreich sind, aber zugleich Vernetzungen untereinander sowie zu anderen gesellschaftwissenschaftlichen und naturwissenschaftlichen Fächern ermöglichen. Inhaltlich orientiert sich der Unterricht an dem Lehrwerk Terra.

2 Schulinternes Curriculum für das Fach Erdkunde, Jahrgang 8 Themen epochal: 1. oder 2. Halbjahr (1stündig bzw. epochal):, Städte in anderen Kulturkreisen Lehrbuch: Klett Terra 7/8 Zeitraum: epochal (Halbjahr mit 34 Stunden gerechnet) Leistungsbewertung: Eine Klassenarbeit pro Halbjahr Gewichtung der schriftlichen Leistungen und Mitarbeit gemäß Fachkonferenzbeschluss 40/60 Die Mitarbeit gliedert sich in: regelmäßige Anfertigung von HA, Mitarbeit (Qualität/Quantität), außerschulische Aktivität, freiwillige Schülerleistungen, ) 1. Halbjahr Thema mit ca. Stundenanza hl Ca. Std. Themenbereich (mit Seitenangabe) 14 Städte entstehen 106f Fachbegriffe recht Gunstlage Inhaltsbezogene Kompetenzen (Fachwissen, Räumliche Orientierung) beschreiben die besondere Rechtsstellung der differenzieren die unterschiedlichen rechte und die daraus resultierenden Möglichkeiten Auswirkungen geographischer Faktoren (Gunstlage etc.) Prozessbezoge ne (Erkenntnisge winnung durch Methoden) aus einer Quelle Informationen herausarbeiten Medien (Atlas,...) Städte wachsen entwicklung beschreiben HWA 54f Sonstiges (zusätzliches Material, Exkursionszie le)

3 108ff Modell der westund mitteleuropäische 112f Architektur Städtebauepochen elemente entwicklungspro zesse gliedern die mitteleuropäische entwicklung in Phasen vergleichen Ausbauphasen und Unterschiede in der Architektur ordnen städtebauliche Prinzipien und Kriterien Städtebauepochen begründet zu benennen die wesentlichen Elemente städtischer Siedlungen beschreiben die Entwicklungsphasen beschreiben Charakteristika der west- und mitteleuropäischen ziehen Prinzipien der entwicklung nach übertragen das Modellhafte der entwicklun g auf konkrete Beispielstädte HWA 54f Hamburg wächst Gunstfaktoren benennen besondere HW 40 (1) 53

4 weiter 114f planung in Hamburg 116f Hanse Eingemeindung Achsenkonzept Pendler planung staat Merkmale der entwicklung Hamburgs Gunstfaktoren für Hamburgs entwicklung beurteilen die Bedeutung des Hafens für Hamburgs Entwicklung beurteilen vergleichen die allgemeinen Elemente der entwicklung mit der konkreten entwicklung Hamburgs erklären den Prozess der Eingemeindung charakterisieren Hamburg als weiterhin wachsende Metropole beschreiben Entwicklungen in der ausdehnung charakterisieren Probleme durch umfangreiche Pendlerströme zur Rushhour (1) HW 40 (1) 53 (1)

5 Schrumpfende Städte 118ff Nachhaltige entwicklung 122f Schrumpfende Bevölkerungsverlust Abwanderung Strukturwandel Nachhaltige entwicklung Handlungsfelder Notwendigkeiten in der planung erklären die besondere Situation Hamburgs als staat bewerten konkrete Ziele in Hamburgs planung beschreiben schrumpfende Städte als Phänomen beschreiben Ursachen für den Bevölkerungsverlust erläutern erörtern aus der Schrumpfung resultierende Folgen entwickeln Konzepte zur Steigerung der Attraktivität schrumpfender Städte definieren nachhaltige entwicklung die Handlungsfelder der nachhaltigen

6 Städte in anderen Kulturräum en 14 Hoch, höher, am höchsten 132f Denver typische nordamerikanisch e 134ff Wolkenkratzer Daseinsgrundfunktion en Suburbs entwicklung bewerten Konzepte der nachhaltigen entwicklung beurteilen Entwicklungen innerhalb der nachhaltigen entwicklung übertragen das Allgemeingültige der nachhaltigen entwicklung auf konkrete Beispiele ihrer Lebensumwelt benennen Voraussetzungen für den Bau von Hochhäusern die Entwicklungen von Personenaufzug und Stahlbauweise als ausschlaggebend charakterisieren den Bedarf am Bau in die Höhe beurteilen Grenzen des Hochhausbaus benennen die Elemente der präsentieren Arbeitsergebnis se HWA 208 (4)

7 Modell der amerikanischen 138f Downtown CBD Modell Übergangsbereich Suburbanisierung Edge City nordamerikanischen beschreiben Ursachen für die Ausbildung der Teilräume Beziehungen zwischen den Teilräumen der nordamerikanischen entwickeln Vorstellungen eines nordamerikanischen modells berücksichtigen Teilräume der nordamerikanischen in ihrer Lage und Funktion in dem Modell vergleichen den eigenen Entwurf mit dem Modellvorschlag des Buches das nordamerikanische fachsprachlich korrekt und adressatengerec ht HWA 208 (4)

8 Ein teil im Wandel 140f Lateinamerika eine Lernaufgabe zu den Ursachen der Metropolisierung 142f Segregation Gentrifizierung Verstädterung Metropolisierung Push- und Pull- Faktoren Primacy modell beurteilen durch die Übertragung des Modells auf reale Städte die Aussagekraft beschreiben die Wohnsituation in den innenstadtnahen Teilräumen der den Prozess der ethnischen und sozialen Trennung charakterisieren die Maßnahmen der Gentrifizierung beurteilen die Folgen der Gentrifizierung für die bisherige Wohnbevölkerung bearbeiten innerhalb einer vorgegebenen Arbeitszeit selbstgesteuert die Arbeitsaufträge beschreiben die Verstädterung und daraus resultierende Metropolisierung in zahlreichen

9 Ciudad de México 144ff Marginalisierung Slums Squatter Gated Communities Informeller Sektor Hauptstädten Lateinamerikas den Index of Primacy als Maß der Vorrangigkeit bestimmter Metropolen vergleichen Pushund Pull-Faktoren in ihrer Wirkweise beurteilen die Folgen der Abwanderung sowohl in den Start als auch den Zielgebieten beschreiben am Beispiel von Mexiko- die charakteristische Entwicklung der lateinamerikanischen Merkmale von Marginalsiedlungen beurteilen Folgen der besonderen Umweltbelastungen in Mexiko- bewerten Chancen des Plan Verde zur Verbesserung der HWA 219 (1+2)

10 Marrakech mit zwei Gesichtern 150ff Optional: Terra für dich: traditionelle und moderne chinesische 154f Medina Moschee Zitadelle Sackgassenrundriss Souk Traditionelle Altstadt Neustadt Dar Flächennutzung Ringstraße Luftqualität benennen die Elemente der orientalischen Ursachen für die zwei Gesichter der orientalischen beschreiben den Nutzungswandel in der orientalischen nehmen Stellung, ob und inwieweit die traditionelle orientalische heutigen Lebensgewohnheiten noch entspricht benennen die Elemente der chinesischen beschreiben Ursachen für die Ausbildung der Teilräume entwickeln ausgehend von einem grundriss ein HWA 164 (1) HWA 157 (4)

11 modell charakterisieren entwicklungspha sen