Projektschlussbericht

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1 Projekt Früherkennung und Frühintervention in Schulen HSA > HOCHSCHULE FÜR SOZIALE ARBEIT LUZERN WDF > INSTITUT WEITERBILDUNG DIENSTLEISTUNGEN FORSCHUNG Projektschlussbericht Name und Adresse der Schule, Telefon, , Homepage Schulleitung Mitglieder der Projektgruppe Beratungsperson Schulzentrum Spiez NOSS Schlösslistrasse Spiez info@noss.ch Andreas Keller Norbert Frisch (teilweise) Ursula Brunner, Heidi Walder Roland Petschen, Berner Gesundheit, Standort Thun Das Ankreuzen hat im Fragebogen leider nicht funktioniert

2 1. Ausgangslage/Bedarfsnachweis Welche gesundheitsrelevanten Aspekte oder Probleme sollten durch das Projekt angegangen werden? Ursprüngliche Formulierungen: Entwickeln einer generellen Haltung der Schule für den Umgang mit dem Thema und den [ Drogen- ] Konsumierenden Aufbau von Wissen: Drogen Suchtverhalten Suchtentwicklung (Suchtursachen) Entwicklungspsychologische Aspekte Diagnose/Anzeichen/Indizien Allenfalls Therapiemöglichkeiten, Vorgehen etc. Angestrebte Resultate des Projektes: Netzwerk (Anlaufstellen) Info an Anspruchsträger (VR, Eltern, Schüler) Info intern (Allgemein gültige Regeln/unité de doctrine, Abläufe/Handlungsschemata, Detail-Regelungen für Schüler und Lehrpersonen) Überführung in den Alltag/Institutionalisierung durch: Kern-/Kompetenzgruppe Wissensmanagement Erfahrungen Ressourcen Gemeinsame Haltung Anpassungen Das Thema wurde im Laufe des ersten Projekthalbjahres breiter gefasst und allgemein im Sinne der Früherkennung verstanden; Entsprechend wurden auch Ziele revidiert (Wissensaufbau zurückgesteckt; Instrumente und Abläufe in den Vordergrund gestellt usw.) 2. Kurzbeschreibung des Projektes (Projektorganisation, Verlauf, Ergebnisse, etc.) Organisation: Schulleitung als Projektowner, Delegation aus dem Lehrkörper als Arbeitsgruppe; Projektbegleitung und Beratung durch Berner Gesundheit / Roland Petschen Verlauf: Kickoff September 05; Vorstellung im Lehrerkollegium Oktober 05; Vorstellung VR / Externe an der Generalversammlung Nov 05 Vorbereitung Workshop 1 bis Frühjahr (fiel dann aus und wurde im Herbst 06 nachgeholt) Auswerten Workshop und Weiterarbeit, erweiterte Version im Workshop 2, März 07, Schlussarbeit und Integration in Schule Sommer 07 Ergebnisse: Materiell: Gesamtsystem mit Meldefluss, Unterstützenden Instrumenten, Anlaufstellen Ideell: Lehrkräfte sensibilisiert, Verhalten angepasst (Unterstützung durch Instrumente)

3 3. Beurteilung der Zielerreichung* 3.1 Welches waren Ihre Ziele, wie beurteilen Sie die Zielerreichung? Ziel gar nicht Ziel vollständig erreicht erreicht Nr. Zielel Begründungen für ungenügende Zielerreichung und weitere Bemerkungen. A - Wissensaufbau 1. über Schwierigkeiten, Suchtverhalten usw. 2. über entwicklungspsychologische Aspekte 3. über Diagnose, Anzeichen, Indizien 4. allenfalls über Therapiemöglichkeiten, Vorgehen B - Resultate (=Instrumente) 1. Netzwerk, Anlaufstellen 2. Info an Anspruchsträger (Schulkommission / Verwaltungsrat, Eltern, Schüler) 3. Info intern: Allgemein gültige Regeln Abläufe Detail-Regelungen für Schüler, Lehrpersonen C - Institutionalisierung: 1. Kern/Kompetenzen aufbauen 2. Gemeinsame Haltung [ und Vorgehensweisen ] Ziel war zu hoch resp. falsch gesetzt: Es geht nicht darum, dass die Lehrperson eine Fachkraft wird sondern erkennt, dass sie eine Fachkraft beiziehen muss. siehe oben ähnlich wie oben (keine diagnostischen Ansätze mehr!), aber im Sinne von Indizien gut erreicht wieder: zu hoch / falsch gesetzt gelungen gelungen; an Eltern / Schüler evtl. noch zu wenig deutlich. in allen drei Bereichen erreicht Ziel zu hoch (abgeleitet aus dem Teilziel 1 - Wissensaufbau) erreicht.

4 3.2 Erreichung der Projektvorgaben (BAG;HSA;Radix) Ziel gar nicht Ziel vollständig erreicht erreicht Nr. Zielel Begründungen für ungenügende Zielerreichung und weitere Bemerkungen. 1 Gemeinsame Haltung im Kollegium zu FF ist vorhanden 2 Handlungsleitfaden ist erarbeitet 3 Interne Organisation in Bezug auf FF ist befriedigend 4 Vernetzung mit Umfeld (Fachstellen) funktioniert gut 5 Zusammenarbeit mit Eltern in Bezug auf FF funktioniert gut 6 Probleme werden frühzeitig erkannt 7 Erkannte Probleme werden aktiv aufgegriffen und bearbeitet erreicht erreicht erreicht erreicht (kommt selten zum Zug) noch kaum Erfahrung (dürfte erreicht sein) ja ja

5 4. Strategien und Massnahmen Wie haben sich die gewählten Strategien/Massnahmen bewährt, um die anvisierten Ziele zu erreichen? Welche alternativen Strategien würden Sie rückblickend vorschlagen? Strategie / Massnahme Wie hat sie sich bewährt? Alternative Strategien Bildung der Steuergruppe mit Leitung durch Schulleitung Arbeitsgruppen (welche?) Ja, sehr gut Beratung durch externe Person ja, sehr gut Ja, gut (allerdings war der grössere Teil der Arbeit bei der Schulleitung) war keine nötig mehr Delegation (war aber nicht nötig) Weiterbildungen (welche?) ja, gut (zwei Workshops) der 1. WS kam weniger gut an, die Rückmeldungen und Beobachtungen wurden ausgewertet und haben sichergestellt, dass der 2. WS sehr gut und ergiebig war. Schulinterne Auswertung gut vielleicht Andere, zb. Elternabende, Presseinfos ) bitte angeben Verankerung bei unserem Verwaltungsrat und weiteren interessierten Kreisen (inkl. Radioberichterstattung) anlässlich unserer Generalversammlung Vermehrt tue Gutes und sprich darüber, geht aber nicht, wenn die Medien nicht wollen. Welche geplanten Massnahmen wurden nicht durchgeführt? (Bitte Begründung angeben.) Es wurde alles umgesetzt, die Kommunikation zu den Eltern werden wir auswerten und evtl. anpassen. Was war zudem förderlich, was hinderlich im Projektprozess? förderlich: Roland Petschen / Berner Gesundheit hinderlich: wir hatten keine nennenswerten Schwierigkeiten, die Akzeptanz im Lehrkörper war gross.

6 5. Partizipation Welche Personen der Ziel- und Anspruchsgruppen waren bei der Planung, Durchführung und Evaluation aktiv beteiligt? In welcher Art und Weise? Planung Durchführung Evaluation Bemerkungen zur Art und Weise Schulleitung x x x Lehrpersonen x x x Fachleute schulintern: welche? Eltern Fachleute schulextern: welche? x x (x) Roland Petschen; Schlussgespräch Behörden, Interessenvertreter (x) Verwaltungsrat, Schulkommission 6. Vernetzung Beschreibung und Beurteilung der Zusammenarbeit und der Partnerschaften. Austausch mit einigen Schulen während dem Projekt; Kontaktadressen und listen mit allen Anlaufstellen scheint vollständig 7. Materialien Welche Materialien, die für andere Schulen interessant sein könnten, wurden erarbeitet? Bitte dem Schlussbericht beilegen. der ganze Materialteil wurde bereits einmal abgegeben (Uni) anbei noch einmal der ganze Stapel 8. Aufwand Bitte schätzen Sie den schulinternen Zeitaufwand für das Projekt sowie die entstandenen externen Kosten. Zeitaufwand: Sehr schwierig schätzbar, da dies von der Schulleitung teilweise auch als normale Arbeit betrachtet wurde; anhand der Dokumente lässt sich erahnen, dass über die 2 Jahre (davon 3 intensivere Phasen) insgesamt mehrere Mannwochen investiert wurden.

7 Externe Kosten: Wurden übernommen. Ergebnisse Bitte listen Sie die wichtigsten Ergebnisse in Bezug auf Früherkennung/Frühintervention auf, die mit dem Projekt erzielt werden konnten in der Reihenfolge ihrer Bedeutung (kann mit den Zielen korrespondieren, muss aber nicht). Beruhen die Ergebnisse auf einer Einschätzung oder handelt es sich um belegte Ergebnisse (Umfrage, Evaluation )? Ergebnisse Einschätzung Belegte Ergebnisse Im Rückblick betrachtet ist der Aufbau des ganzen Instrumentariums von der Früherkennung (belegorientierte Erfassung von Vorfällen) bis zum strukturierten Gespräch das wertvollste Ergebnis (mehrere Ziele) funktioniert in der Praxis Aktivierung / Sensibilisierung des Lehrkörpers (X) über vermehrte und frühere Reaktionen Vernetzung durch das Aufzeigen der Kontaktpunkte (Liste im Lehrerzimmer, in jedem Lehrerordner usw.) X Flankierende Informationen v.a. an die Lehrkräfte über verschiedene Problembereiche (Merkblätter) X (x) Rückmeldungen Weitere nicht erwartete positive Ergebnisse: keine (nebst den erhofften und angestrebten) Nicht erwartete negative Ergebnisse: keine Wie beurteilen Sie den Nutzen des Projektes für Ihre Schule auf einer Skala von 1 bis 10? (1= hat nichts gebracht, 10= sehr nützlich) 8

8 10. Transfer der Erfahrungen/Valorisation Über welche Kanäle wurden die Ergebnisse verbreitet? Verbreitung: Bemerkungen Intern in der Organisation X Lehrerkonferenzen, Lehrerrundschreiben, Merkblätter und Unterlagen für den Lehrerordner Präsentation bei den direkten Zielgruppen: Schüler, Lehrpersonen, Eltern Präsentation v.a. Lehrkräfte, VR; Jugendliche werden über Klassenlehrkräfte in der Klassenstunde informiert (sowie in unserer NOSS-Agenda) Präsentation bei Fachstellen/Organisationen Artikel in Fachzeitschriften Präsentationen bei Behörden Zeitungsartikel X Erwähnung im Rahmen der Berichterstattung über unsere GV Radio/TV X Kurzinterview im Lokalradio Internet (X) Hinweise auf der Homepage Anderes: Anderes: 10. Nachhaltigkeit Welche Hypothesen haben Sie bezüglich längerfristiger Wirkungen? Da ein Wechsel in der Schulleitung ansteht, ist dies schwierig zu beurteilen (bis anhin war es Chefsache und ein persönliches Anliegen). Meine Einschätzung Die Instrumente werden aber unterdessen teilweise schon im dritten Jahr eingesetzt und wurden von den Abteilungsleitern teilweise verfeinert, d.h. die Organisation hat das System absorbiert und damit langfristig umgesetzt. Die Haltung der Lehrkräfte muss regelmässig mit Input wieder reaktiviert werden. Hier ist ein Impuls hilfreich.

9 11. Abschliessende übergeordnete Reflexionen Bitte beurteilen Sie abschliessend die Stärken und Schwächen des Projektes. Welche Faktoren waren für den Projekterfolg besonders förderlich bzw. hinderlich? Stärken ganz unbescheiden: Mein Wille als Schulleiter, hier mitzumachen und etwas zu realisieren, vieles zu erarbeiten. Akzeptanz war sehr gross Schwächen Anfangs etwas falsche Zielsetzung (zu starke Orientierung auf Drogenkonsum als aktuellem Problem) Förderliche Faktoren Wenn zu oberst angesiedelt und Impulse von dort kommen. Wenn die Projektmitglieder glaubwürdig und engagiert daran arbeiten und dies im Lehrkörper spürbar wird. Hinderliche Faktoren Überbeanspruchung des Lehrkörpers durch zu viele Projekte gleichzeitig war bei uns aber nicht der Fall 12. Empfehlungen aufgrund der Projekterfahrungen Welche Empfehlungen können aus den Projekterfahrungen abgeleitet werden? Gewinnen Sie die Schulleitung für das Projekt Holen Sie sich einen erfahrenen Projektberater, der immer im richtigen Moment wieder auftaucht war bei uns super! Ort und Datum: Spiez, den 30. August 2007 Unterschrift: