RICHTLINIEN ZUR ABSCHLUSSPRÜFUNG 5. 2

Transkript

1 RICHTLINIEN ZUR ABSCHLUSSPRÜFUNG 5. 2 Schriftliche Prüfung Schriftliche Prüfung Deutsch Das Rundschreiben des Schulamtsleiters Nr. 1/2015 regelt Neuerungen zur staatlichen Abschlussprüfung der Unterstufe. Die schriftliche Prüfung im Fach Deutsch sieht eine Textproduktion vor, für die die Rahmenrichtlinien des Landes die einzige Grundlage sind. Die Fachlehrpersonen erstellen eine schriftliche Prüfungsarbeit, die Dauer der schriftlichen Prüfung im Schulsprengel Sarntal wird mit 3 Stunden festgelegt. Im Bezug zu den Rahmenrichtlinien sind folgende Textsorten möglich: Erzählen Berichten Beschreiben Argumentieren/Erörtern Kreatives Schreiben Spezifische Textsorten: - Bewerbung - Lebenslauf - Gesuch - Protokoll - usw. Für das Schuljahr 2014/2015 werden Textproduktionen in folgenden Bereichen vorgesehen: Realistische Erzählung oder Fantasieerzählung (hier wählt der Schüler/die Schülerin zwischen folgenden Impulsen aus: Bild, Reizwörter oder Geschichtenanfang) Texte mit möglichem Fachbezug (Tagebucheintrag, Brief, Erzählung, ) Meinungsbildende Texte (Erörterung, Leserbrief, Stellungnahme, ) Bewertungskriterien und Gewichtung: In dieser Arbeit werden folgende Kompetenzbereiche überprüft, dabei erhalten die einzelnen Bereiche je eine Gewichtung von 25 %: Eingehen auf das gestellte Thema und berücksichtigung der Elemente der gefragten Textsorte Nachvollziehbarkeit, Klarheit der Gedanken, Gliederung und Struktur Sprachliche Kreativität, Ausdruck, Wortschatz, persönlicher Stil Korrektheit im Sprachgebrauch: Grammatik und Rechtschreibung

2 Schriftliche Prüfung Italienisch/Zweite Sprache Lo scolaro avrà a disposizione 2 ore di tempo per effettuare le prove previste dall esame di stato. Non potrà utilizzare il vocabolario. Prova di ascolto nr 1: si basa su un testo scelto fra le seguenti tipologie: testo narrativo, testo descrittivo, testo informativo, testo regolativo. Durata del 1 ascolto: circa 120 secondi Lo scolaro dovrà rispondere a un test a scelta multipla. Prova di ascolto nr. 2: si basa su contenuti che si riferiscono alle esperienze dell alunno. Durata del 2 ascolto: circa 120 secondi. Lo scolaro dovrà rispondere a un test VERO/FALSO e a un quesito con 3 opzioni. Il tempo complessivo previsto per le due prove di ascolto è di 20 minuti. Prova di lettura nr 1: si basa su un testo di circa 150/180 parole. Lo scolaro dovrà rispondere a un test a scelta multipla e dovrà individuare l affermazione corretta fra 5 proposte. Prova di lettura nr 2: si basa su un testo in cui lo scolaro dovrà sostituire 10 parole con un sinonimo che potrà scegliere fra 3 possibili. Prova di produzione scritta nr 1: l alunno dovrà produrre un testo di circa 100/180 parole in forma di lettera, e.mail, messaggio, articolo, sulla base di input costituiti da una serie di informazioni predefinite. Prova di produzione scritta nr 2: lo scolaro dovrà produrre un testo descrittivo/narrativo di circa 100/180 parole su stimolo visivo ( fotografie, immagini, vignette ) e sulla base di una serie di informazioni predefinite. Il tempo previsto per le due prove di lettura e le due prove di produzione scritta è di 100 minuti. Valutazione delle prove: ascolto 30%, lettura 30%, produzione scritta 40%. Schriftliche Prüfung Englisch/Fremdsprache Die schriftliche Prüfung im Fach Englisch orientiert sich an dem in den Rahmenrichtlinien des Landes vorgesehenen Kompetenzzielen für die Bereiche Lesen, Hören und Schreiben. Sie beinhaltet deshalb entsprechende Aufgabenformate. Grammatik und Wortschatz haben eine dienende Funktion im Bereich der produktiven Sprachkompetenzen und können aufgrund der entsprechenden Aufgaben der schriftlichen Arbeit und im Rahmen des mündlichen Prüfungsgesprächs verifiziert werden. In dieser Arbeit werden folgende Kompetenzbereiche mit der entsprechenden Gewichtung überprüft: Textverständnis 30% Textproduktion (Wortschatz, Grammatik, Rechtschreibung) 40% Hörverständnis 30%

3 Die Aufgaben müssen kompetenzorientiert und so formuliert sein, dass ein Teil davon auch von den leistungsschwächeren Schülerinnen und Schülern zu bewältigen ist. Eine progressive Abstufung des Schwierigkeitsgrades liefert gleichzeitig den leistungsstärkeren Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten unter Beweis zu stellen. In der schriftlichen Arbeit (2 Stunden) wird festgestellt, ob der Schüler/die Schülerin den Inhalt verschiedener Hörtexte verstehen und Detailinformationen daraus entnehmen kann (true/false, multiple choice, fill-in tasks, matching, Fragen beantworten), ob der Schüler/die Schülerin Inhalte verschiedener Textsorten versteht (Briefe, s, Artikel aus Zeitschriften, Gebrauchsanweisungen) und folgende Aufgaben dazu lösen kann: true/false, multiple choice, fill-in tasks, matching, Fragen beantworten, ob er/sie sprachliche Mittel (Grammatik) anwenden kann, ob er/sie Schreibabsichten realisieren kann (Bildgeschichten, Bildbeschreibungen, kurze Briefe, s, Wegbeschreibungen, ), ob er/sie über einen angemessenen Wortschatz verfügt. Schriftliche Prüfung im mathematisch-naturwissenschaftlichen-technologischen Bereich Die schriftliche Prüfung aus dem mathematisch-naturwissenschaftlichtechnologischen Bereich orientiert sich an den in den Rahmenrichtlinien vorgegebenen Kompetenzzielen und ermöglicht es den Schülern/innen, ihr Können in folgenden Kompetenzbereichen zu zeigen: Probleme lösen und Erkenntnisse gewinnen Darstellen und kommunzieren Fachwissen nutzen Experimentell arbeiten Argumentieren und bewerten Bei der schriftlichen Arbeit werden alle obgenannten Kompetenzbereiche, sowie unterschiedliche Aufgabenformate berücksichtigt. Im Schulsprengel Sarntal wird die Dauer der schriftlichen Arbeit in diesem Bereich mit 3 Stunden festgelegt. Bewertungskriterien und Gewichtung: Probleme lösen und Erkenntnisse gewinnen Darstellen und kommunizieren Fachwissen nutzen Experimentell arbeiten Argumentieren und bewerten Die Gewichtung der einzelnen bewerteten Kompetenzen wird jedes Jahr in Anpassung auf die aktuelle schriftliche Arbeit von der Prüfungskommission vorgenommen. Rückfragen zur schriftlichen Prüfung können auch beim mündlichen Prüfungsgespräch einfließen.

4 Gesamtstaatliche Prüfung Im Rahmen der staatlichen Abschlussprüfung ist eine schriftliche Zusatzprüfung aus Mathematik und Deutsch nach gesamtstaatlichen Richtlinien vorgesehen. Bei der Arbeit aus Mathematik löst der Schüler/die Schülerin Aufgaben aus verschiedenen mathematischen Bereichen und beantwortet diese in Form von Multiple-Choice Aufgaben bzw. durch Aufzeigen von Lösungswegen. Nach einer kurzen Pause erfolgt der zweite Teil dieser Prüfung. Die Arbeit aus Deutsch beinhaltet die Bereiche Textverständnis und Grammatik. Dazu beantwortet der Schüler/die Schülerin Fragen zu einem vorgegebenen Text bzw. kreuzt eine der vorgegebenen Antwortmöglichkeiten an. Für den Bereich Grammatik bereitet der Schüler/die Schülerin folgende Inhalte vor: Wortarten Tempusformen Aktiv und Passiv Konjunktiv I und II Satzglieder Attribute Haupt- und Nebensätze Arten von Nebensätze Mündliche Prüfung Das Prüfungsgespräch besteht aus 3 Teilen: 1. Fachthema (ca. 10 Minuten) 2. Rückfragen zum Fachthema 3. Fachwissen/Grundlagenwissen aus dem Fragenkatalog (Prüfungsprogramm der einzelnen Fachgruppen) und praktische Arbeiten Die Gesamtprüfungszeit beträgt maximal 30 Minuten. Bewertungskriterien und Gewichtung: Jeder der drei Prüfungsteile wird zu einem Drittel gewichtet. Präsentation Diskussion zum Thema hat sein/ihr Thema angemessen aufgearbeitet und klar aufgebaut; die Zusammenhänge waren stimmig. wirkte beim Vortragen sicher; konnte frei vortragen (nicht auswendig gelernt) und drückte sich sprachlich korrekt aus. setzte die gewählte Präsentationstechnik richtig, zum Thema passend und kreativ ein. bewies, dass er/sie das Thema gründlich recherchiert und erarbeitet hatte. konnte auf Rückfragen zum Thema eingehen.

5 Kompetenzorientierte Fachfragen war imstande, seine/ihre eigene Meinung darzulegen und war fähig, kritisch Stellung zu nehmen. antwortete korrekt und umfassend auf kompetenzorientierte Fachfragen. Folgende Präsentationstechniken sind bei der Vorstellung des Fachthemas möglich: Plakat Mindmap Powerpoint Jede Lehrperson hat bei der Diskussion des Fachthemas die Möglichkeit Fragen zu stellen. Im Rahmen des Prüfungsgesprächs muss die Fähigkeit der mündlichen Sprachproduktion in Deutsch, Italienisch und Englisch (zusammenhängend Sprechen und miteinander Sprechen) überprüft werden, mit Bezug auf die jeweiligen Kompetenzziele der Mittelschule. Der dritte Prüfungsteil, die kompetenzorientierten Fachfragen, beinhaltet mehrere Themen aus dem Prüfungsprogramm. Im Vorfeld haben die Fachgruppen oder der Klassenrat einen Themenkatalog (ca. 30 Themen insgesamt; Vielstundenfach ca. 3 Themen/Fragen, Wenigstundenfach ca. 2 Themen/Fragen) erstellt, aus diesem werden bei der mündlichen Prüfung 3-4 Fragen/Themen pro Schüler/Schülerin von der Unterkommission ausgewählt. Bei dieser Wahl sollen vorwiegend jene Fächer berücksichtigt werden, die in der Facharbeit nicht direkt angesprochen wurden. In Englisch bereiten die Schüler/innen Themen vor, die im Laufe des Schuljahres behandelt worden sind. Entscheidende Kriterien sind die Kommunikationsbereitschaft und fähigkeit, die Verständlichkeit, sowie die Verfügbarkeit elementarer Redemittel im Bereich Englisch. Die Schüler/Schülerinnen können zudem eine praktische Arbeit präsentieren (Kunst, Technik, Musik). Abschließend werden den Schülern/innen die Ergebnisse der schriftlichen Prüfungsarbeiten bekanntgegeben. Bewertungsprotokoll: Im Einklang und in Anpassung an die staatlichen Regelungen zur Bewertung, zur Bewertung der INVALSI-Prüfungen und in Bezug zum Schulprogramm des Schulsprengels Sarntal wird bei den Bewertungen auch die Zehntelnote vier verwendet. Anmerkung: Die mündliche Abschlussprüfung für Schüler/innen mit Funktionsdiagnose wird dem IBP entsprechend angepasst.

6 Hinweise zur Erstellung des Fachthemas: Jeder Schüler/jede Schülerin bereitet ein Fachthema für die mündliche Abschlussprüfung vor. Die Schüler/Schülerinnen können das Thema selbst, mit Einverständnis des Klassenrates, wählen. Dabei können Fachlehrer/ Fachlehrerinnen und Schüler/Schülerinnen bis Ende des ersten Semesters mehrere Themenvorschläge einbringen, um ein möglichst breites Angebot zu gewährleisten. Auch Italienisch und Englisch sind Teil der Facharbeit. Die Themenwahl erfolgt in der ersten Februarwoche, jedem Schüler/jeder Schülerin wird eine Lehrperson vom Klassenrat als Berater/in zugewiesen. Kriterien für die Betreuung und für die Zusammensetzung der Facharbeit sind ausgearbeitet. Folgende Präsentationstechniken sind möglich: Plakat Mindmap Powerpoint Präsentationstechniken werden jeweils im Unterricht erprobt, die Powerpoint- Präsentation kann im Rahmen des KIT-Unterrichtes erarbeitet werden. Es ist die Aufgabe der Schüler/Schülerinnen, das Thema eigenständig zu erarbeiten, die Lehrperson fungiert lediglich als Berater/Beraterin. Der Inhalt ist nicht eine reine Wiedergabe einzelner Internetseiten oder Lexikaeinträge, sondern eine persönliche Aufarbeitung und eine sinnvolle Reflexion des Themas mit Quellen- und Informationsangabe. Zeitplan: Die Information an die Schüler/Schülerinnen über den Prüfungsmodus übernehmen die Klassenvorstände innerhalb Dezember; innerhalb Jänner bringt jeder Schüler/jede Schülerin zwei Themenvorschläge zum Fachthema und legt sie dem Klassenrat vor. Dieser wählt in Absprache mit den Schülern/Schülerinnen das Thema bis Anfang Februar. Jeder Berater/jede Beraterin übernimmt laut eigenem Plan 3-4 Schüler/Schülerinnen zur Betreuung, die endgültige Zuteilung erfolgt in den Klassenratssitzungen im Februar. Die Lehrpersonen aus Deutsch erteilen Hinweise zur Gliederung des Fachthemas. Die Betreuer/Betreuerinnen haben die Aufgabe, die Arbeiten zu sichten und den Schülern/Schülerinnen Tipps zu geben; sie tätigen aber keine Detailkorrektur. Die Schüler/Schülerinnen geben bis vor den Osterferien die möglichst vollständige Arbeit ab, damit der Berater Einsicht nehmen und ein Feedback geben kann. Der endgültige Abgabetermin ist Ende Mai. Eine Probepräsentation soll im Rahmen der Simulationsprüfung gegen Schulende erfolgen.