2. Äußeres Erscheinungsbild. 1. Körperliche Voraussetzungen. Praxismaterialien (Stand: )

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1 Mdul 1, Baustein 1.5, Anlage 1 Hamburger Arbeitsassistenz Name: 1. Körperliche Vraussetzungen Ohne vermittlungsrelevante Einschränkungen Vermittlungsrelevante Einschränkungen Sehen Hören Mbilität Regelmäßige Medikamenteneinnahme Behinderungs- / krankheitsbedingte Einschränkungen Gering Durchschnittlich Gut Hch Körperliche Belastbarkeit Manuelle Geschicklichkeit 2. Äußeres Erscheinungsbild Vrhanden Überwiegend Ansatzweise Kaum Angemessener Umgang mit Kleidung Angemessener Umgang mit Hygiene

2 3. Kgnitive Kmpetenzen Vrhanden Überwiegend Ansatzweise Kaum Alphabetkenntnis Kann Druckschrift lesen Kann Schreibschrift lesen Beherrscht sinnentnehmendes Lesen Kann zählen Kann rechnen Kann Uhr lesen Zeitliche Orientierung (Arbeitszeiten, Wchentage, Zeiträume) Räumliche Orientierung (Arbeitsweg, Arbeitsumgebung) 4. Auswahlkriterien für den derzeitigen Praktikumsplatz Gründe für die Auswahl des derzeitigen Praktikumsplatzes (beispielsweise Erprbung eines neuen Arbeitsbereiches, Vertiefung best. Tätigkeiten, Erprbung best. Aufgabenbereiche unter anderen Rahmenbedingungen etc.) Interesse und Bezug des Teilnehmers/der Teilnehmerin zum derzeitigen Praktikumsplatz und Arbeitsbereich 5. Arbeitsplatz bezgene Kmpetenzen zum Teil nicht Hält sich an die geltenden Arbeitsplatzregelungen (Arbeitsbeginn, Pausenzeiten einhalten, Arztbesuche rganisieren etc.) Kann sich seinen Arbeitsplatz einrichten/arbeitsabläufe vrbereiten Kann einzelne Arbeitsschritte vrausschauend planen und durchführen Kann Arbeitsabläufe vrausschauend planen und durchführen Setzt Arbeitsmittel und Arbeitsgeräte angemessen ein Arbeitet im betriebsüblichen Arbeitstemp Berücksichtigt Aspekte der Arbeitssicherheit Berücksichtigt die betriebsüblichen Hygienestandards

3 6. Schlüsselqualifikatinen 6.1. Selbstständigkeit zum Teil nicht Sieht Arbeiten, die erledigt werden könnten; ergreift die Initiative Fragt bei Bedarf nach neuen Aufgaben Reagiert angemessen auf Störungen der Arbeitsabläufe (Arbeitsmittel nicht am Platz der nicht funktinsfähig.ä.) Hlt sich Hilfe (zu viele der zu schwierige Arbeitsaufgaben, Prblem.ä.) Kann eigene Arbeitsergebnisse einschätzen Fühlt sich verantwrtlich für eigene Arbeitsergebnisse 6.2. Lernen und Merken zum Teil nicht Hat Interesse an neuen Aufgaben und Lernfeldern Kann neue Aufgabenstellungen schnell erfassen Kann sich wenige arbeitsrelevante Infrmatinen merken und wieder abrufen Kann sich mehrere arbeitsrelevante Infrmatinen merken und wieder abrufen Kann sich einfache arbeitsrelevante Infrmatinen merken und wieder abrufen Kann sich auch kmplexere arbeitsrelevante Infrmatinen merken und wieder abrufen 6.3. Flexibilität zum Teil nicht Kann im Schichtdienst arbeiten Kann im Tagesverlauf in wechselnden Arbeitsbereichen tätig sein Kann eine Arbeit bei Bedarf unterbrechen und wieder daran anknüpfen Kann vn verschiedenen KllegInnen/Vrgesetzten Arbeitsanweisungen entgegen nehmen Kann mit wechselnden/unterschiedlichen KllegInnen zusammen arbeiten

4 6.4. Ausdauer und Knzentratin zum Teil nicht Kann stetig über einen längeren Zeitraum bei einer Aufgabenstellung bleiben Arbeitet auch dann weiter, wenn die Aufgabe als uninteressant betrachtet wird Kmmt mit der betriebsüblichen Anzahl und Dauer vn Pausen aus Kann knzentriert arbeiten, auch bei möglichen Ablenkungen (Geräusche, Gespräche der KllegInnen etc.) 6.5. Kmmunikative Kmpetenzen zum Teil nicht Begrüßt und verabschiedet sich vn KllegInnen und Vrgesetzten Berücksichtigt Nähe und Distanz im Kntakt mit KllegInnen und Vrgesetzten Kann den eigenen Kmmunikatinsstil variieren je nach Gegenüber (vertraute KllegIn der Vrgesetzte) Hält in Gesprächsituatinen Blickkntakt Kann in Absprache mit KllegInnen und Vrgesetzten ein Anliegen angemessen frmulieren zuhören den anderen ausreden lassen nachfragen im Fall vn Unklarheiten Zustimmung signalisieren Kann sich in Pausensituatinen an Gesprächen beteiligen 6.6. Umgang mit Kritik zum Teil nicht Kann berechtigte Kritik an eigenen Verhaltensweisen annehmen Kann berechtigte Kritik an eigenen Arbeitsergebnissen annehmen Kann angemessen auf unberechtigte Kritik reagieren Akzeptiert Kritik auch dann, wenn sie nicht ausgesprchen vrsichtig geäußert wird Kann Kritik auch vn Persnen annehmen, die nicht besnders vertraut der nahe stehend sind Äußert Kritik an KllegInnen in angemessener Frm

5 6.7. Teamarbeit ( Zur Zeit nicht relevant) zum Teil nicht Nimmt Einarbeitung und Anleitung vn KllegInnen an Kann mit KllegInnen an einer gemeinsamen Aufgabe arbeiten Kann bei Bedarf die hierfür ntwendigen Absprachen treffen Hält sich an Vrgaben und Absprachen Bringt eigene Vrstellungen der Anliegen in angemessener Frm ein Akzeptiert unterschiedliche Kmpetenzen und Hierarchien im Team Kann mit verschiedenen und nicht nur mit besnders bevrzugten KllegInnen im Team zusammenarbeiten Ist hilfsbereit in der Zusammenarbeit im Team Kann sich abgrenzen gegenüber unberechtigten Frderungen der Wünschen vn KllegInnen Hlt sich im Bedarfsfall Unterstützung 6.8. KundInnenkntakt ( Zur Zeit nicht relevant) zum Teil nicht Ist aufmerksam, wenn KundInnen in der Nähe sind Ist freundlich im Kntakt mit KundInnen Kennt sich im eigenen Arbeitsbereich aus und kann entsprechende KundInnenfragen beantwrten Kann im Gespräch mit KundInnen angemessen und zutreffend frmulieren Kann nachfragen, wenn er/sie Kundenwünsche nicht sfrt versteht Verweist an KllegInnen, wenn er/sie nicht Bescheid weiß der nicht zuständig ist Kann auch auf unfreundliche der schwierige KundInnen angemessen reagieren /*-

6 7. Abschließendes zum Fähigkeitsprfil Branchen und Arbeitsbereiche (Gewünschte Tätigkeitsfelder, die anhand der Fähigkeiten und Interessen des Bewerbers/ der Bewerberin in Frage kmmen): Welche Tätigkeiten kmmen auf keinen Fall in Frage? Erflgreiche / zu empfehlende Strategien (z.b. Klare Arbeitsanweisung, Einzelarbeitsplatz/Team, Teamgröße, Vrgesetzte - welcher Typ, Führungsstil, etc) Zielsetzung und Empfehlung für weiteres Vrgehen (realistischer und überprüfter Maßnahmevrschlag und Übergabe an Akquise):