(lat. mobilitas, Beweglichkeit) wird abstrakt im Sinne von Beweglichkeit oder Bewegung benutzt.

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1 1. Definitinen Mbilität Kmpetenz-Check in der Klasse 5 (lat. mbilitas, Beweglichkeit) wird abstrakt im Sinne vn Beweglichkeit der Bewegung benutzt. Räumliche Mbilität: Beweglichkeit im gegraphischen Raum. Dies lässt sich weiter aufteilen in regelmäßige Bewegung, bei der man zum Whnsitz zurückkehrt. Beweglichkeit des Whnsitzes. Arbeitsmbilität Der Begriff Arbeitsmbilität bedeutet hier: Die Fähigkeit sich in der Stadt Hamm, in Nachbarstädten, in anderen deutschen Städten, im eurpäischen Raum und internatinal zu bewegen (Welche Frtbewegungsmittel gibt es; welche öffentlichen Verkehrsmittel stehen zur Auswahl; wie teuer sind sie; welche Infrmatinsstellen gibt es?). Das Wissen über die Stadt Hamm, andere Städte, -Länder, -Kulturen und - Arbeitsbedingungen (Welche wichtigen Arbeits- und Infrmatinsstandrte gibt es in Hamm, anderen Städten und Ländern; welches Jugend- und Arbeitsschutzrecht gilt w; welche Währung wird verwandt; welche Unterbringungsmöglichkeiten gibt es; wer kann persönliche und finanzielle Unterstützung leisten? Was ist bei einer Whnungsanmietung/bei einem Umzug zu berücksichtigen?). Die innere Bereitschaft auch außerhalb der Stadt Hamm einer Tätigkeit nachzugehen und damit die Bereitschaft, zum Arbeitsplatz zu pendeln bzw. die Bereitschaft in eine andere Stadt zu ziehen. Bebachtungsbgen Mbilität_RS_ dc Seite 1 vn 9

2 2. Die Übung Ausflug Kmpetenz-Check in der Klasse 5 Alle Schülerinnen und Schüler treffen sich um 8.00 h in der Schule in ihrem Klassenraum. Es werden Gruppen zu sechs Persnen gebildet. Es sllen möglichst zu gleichen Teilen Jungen und Mädchen vertreten sein. Jede Gruppe erhält ein Telefnbuch, einen Stadtplan, einen Busfahrplan und den Zugang zu einem Cmputer mit Internetanschluss. Es wird ein pünktlicher Treff vereinbart, beispielsweise im Maipark zu einer Veranstaltung, deren Beginn, Ksten und Buchungsmdalitäten nch recherchiert werden müssen. Jeder Jugendliche erhält Summe X. Die Schülerinnen und Schüler starten ab der jeweiligen Schule. Die Bebachtungskriterien Für eine erflgreiche Lösung der Aufgabe sind ein strukturiertes und zügiges Vrgehen, Ideenreichtum und vrhandenes Wissen, Kmbinierfähigkeit, Entscheidungskmpetenz, Handlungsfähigkeit, Lesefähigkeit, Wirtschaftlichkeit und Pünktlichkeit ntwendig. Daher hat flgendes bebachtbares Verhalten Relevanz: - Infrmatinsquellen sichten: Hat alle Infrmatinsquellen im Blick; rientiert sich an Inhaltsverzeichnissen; fasst die Struktur des Stadtplans sfrt auf - Weitere Infrmatinen einhlen: Weiß zügig, w weitere Infs einzuhlen sind; kmbiniert Infs mit eigenem und dem Wissen anderer; handelt unmittelbar - Veranstaltungstickets rganisieren: Ist schnell bei einer richtigen Infquelle; fragt gezielt nach; hlt alle relevanten Infs ein. Außerrdentliche Leistung: bucht Tickets vr, hat die Gruppenksten im Blick - Transprtmittel auswählen: Hat alle Transprtmöglichkeiten im Blick; wählt die örtlich und zeitlich passende Verbindung aus; wählt das kstengünstigste Ticket aus - Verlauf des Transprtes: Pünktlicher Einstieg; pünktlicher Umstieg; günstiges Ticket (Gruppenermäßigung) - Abruf der Veranstaltungstickets: Für das Abhlen der Tickets wurde Zeit eingeplant. Außerrdentliche Leistung: das Vrbuchen der Tickets - Eintreffen bei der Veranstaltung: Ist pünktlich und als Gruppe vllständig eingetrffen Weitere Bebachtungskriterien (nicht fkussiert) - Kmprmissbereitschaft - Durchsetzungsfähigkeit - Führungsfähigkeit Die Vraussetzungen - Stadtplan, Zugfahrplan, Busfahrplan - Cmputer mit Internetanschluss - Summe X pr Persn - Schülergruppen mit 5-6 Schüler/innen - 4 Bebachter/innen Anzahl Schüler/innen: je Gruppe Anzahl Bebachter/innen: Bebachter kennen Infquellen und relevante Infs, um Verhalten der Kinder einschätzen und bewerten zu können Bebachtungsbgen Mbilität_RS_ dc Seite 2 vn 9

3 Kmpetenz-Check in der Klasse 5 Schülerin/Schüler: Bgen Teil A: Bebachtung In welcher Ausprägung kann das beschriebene Verhalten bebachtet werden? (Bitte ankreuzen) A. Infrmatinsquellen sichten Hat alle Infrmatinsquellen im Blick; rientiert sich an Inhaltsverzeichnissen; fasst die Struktur des Stadtplans sfrt auf B. Weitere Infrmatinen einhlen Hat einen Teil der Infquellen im Blick; sucht nach möglichen Strukturen; findet sich nach mehreren Anläufen zurecht; hat Verständnisfragen; handelt zögerlich Findet kaum einen Überblick; ist wenig bis gar nicht rientiert; beschäftigt sich nur berflächlich und sprunghaft; hat Lese der Verständnisprbleme Weiß zügig, w weitere Infs einzuhlen sind; kmbiniert Infs mit eigenem und dem Wissen anderer; handelt unmittelbar Braucht einige Zeit, bis er weitere Quellen in Betracht zieht; kmbiniert wenig mit eigenem und Fremdwissen; handelt zögerlich Sieht der bezieht keine weiteren Infrmatinsquellen ein; kmmt nicht ins handeln C. Veranstaltungstickets rganisieren Ist schnell bei einer richtigen Infquelle; fragt gezielt nach; hlt relevante Infs ein Ist unentschlssen und findet zunächst keine geeignete Infquelle; fragt lückenhaft und nicht alle relevanten Infs ab Findet nach einiger Zeit eine Infquelle; klärt keine relevanten Fragen Bebachtungsbgen Mbilität_RS_ dc Seite 3 vn 9

4 In welcher Ausprägung kann das beschriebene Verhalten bebachtet werden? (Bitte ankreuzen) Kmpetenz-Check in der Klasse 5 D. Transprtmittel auswählen Hat alle Transprtmöglichkeiten im Blick; wählt die örtlich und zeitlich passende Verbindung aus; wählt das kstengünstigste Ticket aus Hat einen Teil der Transprtmittel im Blick; wählt örtlich der zeitlich eine unpassende Verbindung aus; hat Schwierigkeiten die kstengünstigste Verbindung zu finden Hat ein Transprtmittel im Blick; wählt örtlich und zeitlich unpassend aus; rientiert sich nicht wirtschaftlich E. Verlauf des Transprtes Pünktlicher Einstieg; pünktlicher Umstieg; günstiges Ticket (Gruppenermäßigung) Verzögerung bei Ein der Umstieg; günstiges Einzelticket Unpünktlich bei Ein und Umstieg; unwirtschaftliches Ticket (für sich allein und als Gruppe) F. Abruf der Veranstaltungstickets Für das Abhlen der Tickets wurde Zeit eingeplant. Die Zeit ist zu kurz geplant, um Tickets in Ruhe am Schalter zu erwerben; die Gruppe bekmmt Zeitdruck Die Zeit reichte nicht aus, um die Tickets nch pünktlich zu erstehen Bebachtungsbgen Mbilität_RS_ dc Seite 4 vn 9

5 In welcher Ausprägung kann das beschriebene Verhalten bebachtet werden? (Bitte ankreuzen) Kmpetenz-Check in der Klasse 5 G. Eintreffen bei der Veranstaltung Ist pünktlich und als Gruppe vllständig eingetrffen. Ist mit 5- minütiger Verspätung eingetrffen der die Gruppenmitglieder sind unterschiedlich eingetrffen. Ist nch später der gar nicht eingetrffen; kein geschlssenes Auftreten. Bebachtungsbgen Mbilität_RS_ dc Seite 5 vn 9

6 Kmpetenz-Check in der Klasse 5 Bgen Teil B: Beurteilung Schülerin/Schüler: In welcher Ausprägung kann das beschriebene Verhalten bebachtet werden? (Bitte ankreuzen) Bebachtbares, knkretes Verhalten stark Ausprägungsgrad schwach Anmerkungen A B C D Infrmatinsquellen sichten Hat alle Infrmatinsquellen im Blick rientiert sich an Inhaltsverzeichnissen fasst die Struktur des Stadtplans sfrt auf Weitere Infrmatinen einhlen Weiß zügig, w weitere Infs einzuhlen sind kmbiniert Infs mit eigenem und dem Wissen anderer handelt unmittelbar Veranstaltungstickets rganisieren Ist schnell bei einer richtigen Infquelle fragt gezielt nach; hlt alle relevanten Infs ein hat die Gruppenksten im Blick sichert den Eintritt der Gruppe Transprtmittel auswählen Hat alle Transprtmöglichkeiten im Blick wählt die örtlich und zeitlich passende Verbindung aus wählt das kstengünstigste Ticket aus Bebachtungsbgen Mbilität_RS_ dc Seite 6 vn 9

7 Kmpetenz-Check in der Klasse 5 Bgen Teil B: Beurteilung Schülerin/Schüler: In welcher Ausprägung kann das beschriebene Verhalten bebachtet werden? (Bitte ankreuzen) Bebachtbares, knkretes Verhalten stark Ausprägungsgrad schwach Anmerkungen E Verlauf des Transprtes Pünktlicher Einstieg; pünktlicher Umstieg günstiges Ticket (Gruppenermäßigung) F Abruf der Veranstaltungstickets Tickets werden zeitig abgehlt gute Zeitplanung, s dass Tickets in Ruhe am Schalter erstanden werden können G Eintreffen bei der Veranstaltung Ist pünktlich und als Gruppe vllständig eingetrffen Bebachtungsbgen Mbilität_RS_ dc Seite 7 vn 9

8 Kmpetenz-Check in der Klasse 5 3. Der Vrschlag Zur Förderung der Schülerin/des Schülers: schlage ich vr: z. B. Elterngespräch; Stadtpläne, Fahrpläne und Veranstaltungspläne lesen üben; Wiederhlung der Übung; die Mbilität zu anderen Zielgebieten üben Ort, Datum Unterschrift Bebachtungsbgen Mbilität_RS_ dc Seite 8 vn 9

9 4. Die Auswertung Zur Förderung der Schülerin/des Schülers: Kmpetenz-Check in der Klasse 5 1. Wenn der Punktwert, den eine Schülerin der ein Schüler insgesamt erreicht, sehr hch liegt, sllte die Klassenlehrerin/der Klassenlehrer einen Vrschlag an die Eltern richten, um die Fähigkeit weiter zu fördern. Die Klassenlehrerin/der Klassenlehrer hält nach, b die Vrschläge umgesetzt wurden. 2. Wenn der Punktwert, den eine Schülerin der ein Schüler insgesamt erreicht, im mittleren Bereich mit absteigender Tendenz liegt, sllte die Klassenlehrerin/der Klassenlehrer mit den Eltern einfache Förderungen der Mbilität und der Aneignung vn innerstädtischem Wissen vereinbaren. Die Klassenlehrerin/der Klassenlehrer hält nach, b die Vrschläge umgesetzt wurden. 3. Wenn der Punktwert im unteren Bereich liegt, werden Übungsmöglichkeiten und/der das Aufsuchen einer Beratungsstelle angeregt. Die Klassenlehrerin/der Klassenlehrer hält nach, b die Vrschläge umgesetzt wurden. 5. Die Überprüfung Umsetzung der Maßnahmen nachhalten Kmpetenz in Schulsituatinen bebachten Kmpetenz-Check in der Klasse 7 Bebachtungsbgen Mbilität_RS_ dc Seite 9 vn 9