Lernsituation 4.5 Ü50 und fit Mitwirkung in einem regionalen Netzwerk zur Integration von älteren Arbeitslosen in den Arbeitsmarkt

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1 Lernsituatin 4.5 Ü50 und fit Mitwirkung in em reginalen Netzwerk zur Integratin vn älteren Arbeitslsen in den Arbeitsmarkt Anknüpfend an die Zielfrmulierung Die Schülerinnen und Schüler stellen Kntakte zu (...) Institutinen her, bauen Netzwerke auf und pflegen Beziehungen zu Kperatinspartnern swie dem Mindestinhalt Kntaktdatenpflege wurde die Lernsituatin 4.5 Ü50 und fit Mitwirkung in em reginalen Netzwerk zur Integratin vn älteren Arbeitslsen in den Arbeitsmarkt knzipiert. Im Internet sind zwar zahlreiche Infrmatinen zum Thema Netzwerk vrhanden, aber bei den meisten Infrmatinen handelt es sich um Praxisbeispiele der um Handlungsempfehlungen, häufig in Frm vn Checklisten. In Schulbüchern ist das Themenfeld in didaktisch-methdisch aufbereiteter Frm nicht zu Handlungsprdukte Präsentatin Erflgreiche Netzwerkarbeit Knzeptin vn Spielszenen, psitive und negative Beispiele für Kntakt- und Beziehungspflege im Netzwerk finden. In der Praxis sind Netzwerke kmplex und berühren viele weiche Faktren. Deshalb war es insgesamt schwierig, e lösungsffene bzw. entscheidungsrientierte Lernsituatin zu den ben genannten Zielen zu frmulieren. Die nachflgende Lernsituatin ist daher unter diesen Aspekten zu betrachten und als Kmprmisslösung zu verstehen. Die Lernsituatin umfasst en eher therierientierten Teil swie en Praxisteil, in dem exemplarische Übungen zu dem ben genannten Themenbereichen durchgeführt werden. Sie sllte auf Grund der angestrebten kmmunikativen Kmpetenzen in Kperatin mit dem/der Fachlehrer/in Deutsch/Kmmunikatin unterrichtlich umgesetzt werden. Das Einstiegszenari beschreibt die Beteiligung er Persnaldienstleistung in em reginalen Netzwerk. Die Schülerinnen und Schüler sllen zunächst den betrieblichen Nutzen der Netzwerkarbeit erfassen. Danach werden in em theretischen Teil die Vraussetzungen für e erflgreiche Arbeit swie Kmmunikatin im Netzwerk erarbeitet und anschließend mediengestützt präsentiert. Diese Unterrichtssequenz wurde ausgewählt, um erflgreiche Netzwerkarbeit in ihrer Funktinsweise für die Schülerinnen und Schüler sichtbar zu machen. Ziel ist es, sie für ihr Verhalten und Auftreten im Rahmen vn Netzwerken zu sensibilisieren. Im zweiten Teil der Lernsituatin knzipieren die Schülerinnen und Schüler Spielszenen, die psitive und negative Beispiele für Kntakt- und Beziehungspflege verdeutlichen sllen. Diese Sequenz zielt darauf ab, das vrher erarbeitete theretische Wissen anzuwenden und für knkrete Situatinen nutzbar zu machen, wie es auch in der Lernzielfrmulierung deutlich wird. Eine Übungsphase rundet die Lernsituatin ab und nimmt den Mindestinhalt Kntakt(daten)pflege entsprechend auf: Persönliche Gespräche und Telefngespräche zur Kntaktaufnahme simulieren Tabellenkalkulatinssftware für Kntaktdatenspeicherung nutzen Rundschreiben als Serienbrief erstellen verteiler anlegen und Nachrichten versenden Auf die Ausgestaltung er Lernsituatin mit dem Arbeitstitel Aufbau vn Netzwerken Planung, Durchführung und Reflexin wurde verzichtet, da e slche Aufgabenstellung zum en aus zeitlichen Gründen nicht machbar ist, zum anderen -wie Praxisbeispiele zeigen- zu kmplex ist. Ggf. kann das Thema mit em knkreten Prjekt in Lernfeld 12 nchmals aufgenmmen werden. - Infrmatinsquellen für Lehrkräfte: Siehe Anmerkungen ben.

2 Lernsituatinsbeschreibung 1. Ausbildungsjahr Lernfeld 4 (100 UStd.): Persnal gewinnen Lernsituatin Nr 4.5 (_ UStd.): Ü50 und fit Mitwirkung in em reginalen Netzwerk zur Integratin vn älteren Arbeitslsen in den Arbeitsmarkt Beschreibung der Lernsituatin Kmpetenzen Inhalte Vr iger Zeit ist der Leiter der örtlichen Agentur für Arbeit mit der Bitte an die Geschäftsleitung Ihres Unternehmens herangetreten, bei dem geplanten Prjekt Ü50 und fit mitzuwirken. Das Prjekt hat zum Ziel, ältere Arbeitslse (über 50 Jahre) wieder in den Arbeitsmarkt zu integrieren. Das Arbeitsmarktprgramm sll im Frühjahr nächsten Jahres starten. Für die erflgreiche Umsetzung des Prjektes wird u. a. Netzwerk benötigt, das auf Grund der guten Kntakte und Beziehungen durch Ihren Ausbildungsbetriebs federführend aufgebaut und erweitert werden sll. In der nächsten Wche findet e erste gemsame Sitzung mit dem Vertretern der Agentur für Arbeit statt. Die vrläufige Tagesrdnung sieht unter anderem flgende Punkte vr:... Mögliche Kperatinspartner im Netzwerk Erflgreiche Netzwerkarbeit Vraussetzungen für e erflgreiche Netzwerkbildung Mögliche Maßnahmen in zelnen Phasen Netzwerkbildung Netzwerkvertiefung Netzwerkerweiterung Kmmunikatin im Netzwerk Berufsbezgene Kmpetenzen Die Schülerinnen und Schüler: schätzen die Bedeutung vn Netzwerkarbeit für die Persnalgewinnung wirken bei dem Aufbau es reginalen Netzwerkes mit identifizieren Kperatinspartner nutzen ihr Wissen über Funktinsweise und Erflgsfaktren vn Netzwerken zielgerichtet für die Mitgestaltung swie Kntakt- und Beziehungspflege im Netzwerk setzen mderne Kmmunikatinsmittel zur Unterstützung des Infrmatinsflusses im Netzwerk Netzwerke (z. B. Bedeutung, Lebenszyklus vn Netzwerken, Erflgsfaktren, Kperatinspartner, Einzelmaßnahmen in Abhängigkeit vm Lebenszyklus, Kmmunikatin im Netzwerk,...) Bedeutung für die Persnalgewinnung (Akquisitinsfunktin, Imagebildung durch gesellschaftliches Engagement, Nutzung vn Synergieeffekte,...) Lebenszyklus (Bildung, Vertiefung, Erweiterung) Kperatinspartner im Netzwerk (z. B. Bildungsträger, Agentur für Arbeit, plitische Akteure, verbundene Persnaldienstleistungsunternehmen, Internetplattfrmbetreiber, Messeveranstalter, Wirtschaftsförderung, Kammern, sziale Einrichtungen,...) Erflgsfaktren (z. B. Visinen, Leitbilder, Zielsetzungen, klares Prfil in der Außenwirkung, Interessen und Nutzenrientierung für alle Partner, Schlüsselpersönlichkeiten/Prmtren, vrhandene gewachsene Beziehungen zw. Schlüsselakteuren, Aufbau vn Vertrauen und Identität durch intensive Kmmunikatin und Interaktin swie abgestimmte Infrmatinsflüsse, Erflgsdarstellung/Marketing, Netzwerkmanager als Integratinsfiguren, Organisatr und Cntrller, Infrastruktur, öffentliche Förderung,...) Hinweise/ weitere Fächer Die Fächer des berufsübergreifenden Lernbereichs leisten ihre Beiträge auf der Grundlage der jeweiligen Fachlehrpläne im Rahmen der Bildungsgangknferenz. Deutsch/ Kmmunikatin: Kmmunikatin aufnehmen und gestalten Kntakte mit anderen aufnehmen eigene Gefühle, Erfahrungen und Einstellungen angemessen ausdrücken auf Gefühle, Erfahrungen, Einstellungen anderer gehen Verstehens- und Verständigungsprbleme auch interkulturell bedingte zur Sprache bringen und bearbeiten Gespräche rganisieren, führen und mderieren

3 1. Ausbildungsjahr Lernfeld 4 (100 UStd.): Persnal gewinnen Lernsituatin Nr 4.5 (_ UStd.): Ü50 und fit Mitwirkung in em reginalen Netzwerk zur Integratin vn älteren Arbeitslsen in den Arbeitsmarkt Beschreibung der Lernsituatin Kmpetenzen Inhalte Im Rahmen Ihrer Ausbildung sllen Sie gemsam mit em in der Netzwerkarbeit erfahrenen Mitarbeiter die erste gemsame Sitzung thematisch vrbereiten. Alternativen: A1) Da bereits zahlreiche Netzwerke bestehen, an denen sich Persnaldienstleistungsunternehmen beteiligen, könnte statt der Lernsituatin auch e Expertenbefragung Erflgreiche Netzwerke geplant werden. A2) Ihr Unternehmen, e Persnaldienstleistung in Düsseldrf, plant die Eröffnung er neuen Niederlassung in Drtmund. Auf Grund der hhen Bedeutung es Netzwerkes für den Markterflg in Düsseldrf sllen zur Vrbereitung des reginalen Markttritts in Drtmund bereits im Vrfeld die ntwendigen Kntakte systematisch aufgebaut und langfristig erhalten werden. (Anmerkung: Zur Anreichung der Situatin sllte e Abbildung des Düsseldrfer-Netzwerkes beigefügt werden). Methden-, Szial- und Humankmpetenzen: Die Schülerinnen und Schüler: Die in den Lernsituatinen 4.1 bis 4.4 angestrebten Kmpetenzen sllen weiterentwickelt werden; insbesndere die in der Lernsituatin 4.4. angegebenen Kmpetenzen. wenden bei der Kntaktaufnahme mit Institutinen, Partnern swie ptentiellen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern situatinsgerechte Gesprächstechniken an. stellen Kntakte zu Kperatinspartner her und tragen durch ihr Verhalten im Netzwerk dazu bei, funktinierende Beziehungen aufzubauen und zu erhalten setzen Mderatinstechniken Maßnahmen/Instrumente (Identifizierung vn Entscheidungsträgern, persönliche Gespräche, (telefnische) Befragung (Bedarfsermittlung, Nutzen), Infrmatinsveranstaltungen und Wrkshps zur Gewinnung vn Kperatinspartnern, Einrichtung er Internetplattfrm, regelmäßige Themenabende, Zusammenbringung vn Partnern für Einzelprjekte im Netzwerk, gegenseitige Besuche in Firmen/Institutinen, Initiierung vn weiteren Prjekten,...) Kntakt- und Beziehungspflege im Netzwerk (inhaltlicher Schwerpunkt): exemplarische Inhalte: Kntaktanbahnung (persönliches Gespräch vr Ort, Telefn, , Brief) Netzwerkkultur (Grundstellung, Verhalten und Gesprächsregeln gegenüber Kperatinspartnern, Schaffung vn Win-Win-Situatinen, Arbeitsteilung) technische Unterstützung für die Kntaktdatenpflege ( s, Serienbriefe, Tabellenkalkulatin, Internet...) Hinweise/ weitere Fächer in Diskussinen auf andere gehen und en eigenen Standpunkt vertreten Interessen vertreten und verhandeln für Prdukte und Dienstleistungen werben für Ideen, Anliegen werben Handlungsperspektiven aufzeigen Grundlagen: Mderatinstechniken

4 Handlungsphasen der Lerngruppe Analysieren Prblemstellung erfassen Einschätzen der Nutzen-Ksten-Aspekte für Unternehmen/ Persnalgewinnung Erfahrungen mit Netzwerken bringen Netzwerkverständnis und Grundgedanken klären ( Vetternwirtschaft - Geflecht aus Optinen ) Mögliche Methden, Medien, Szialfrmen Planen erste Lösungsideen zu den vrgegebenen Themen sammeln und rdnen (Beispielthemen: Kperatinspartner, Erflgsfaktren, Einzelmaßnahmen zum Aufbau und Vertiefung des Netzwerkes) Aufgabenstellung knkretisieren: Visualisierungsmethden Erstens: Inhaltliche Vrbereitung für die geplante Präsentatin auf dem 1. Arbeitstreffen planen Reginale Netzwerkpartner identifizieren Vraussetzungen für erflgreiche Netzwerkbildung grenzen bzw. bestimmen Maßnahmen für die Netzwerkbildung (ggf. -vertiefung) zusammenstellen Psitive Einflussfaktren für die Netzwerk-Kmmunikatin sammeln Präsentatin mediengestützt vrbereiten Arbeitsplanung Zweitens: Spielszenen knzipieren, die psitive und negative Bespiele für Kntaktbzw. Beziehungspflege im Netzwerk zeigen den Arbeitsprzess rganisieren fehlende Infrmatinen bestimmen Absprachen zur Präsentatin treffen Arbeitsaufträge in der Gruppe festlegen Terminabsprachen, Zeitplanung vrnehmen Ausführen fehlende Infrmatinen beschaffen (Fachinhalte) sich über ähnliche Prjekte im Internet infrmieren Infrmatinen auswerten und strukturieren Präsentatin mediengestützt vrbereiten und halten Internetrecherche ggf. Einsatz entsprechender Sftware für die Gestaltung der Präsentatin Spielszenen entwickeln und vrführen

5 Handlungsphasen der Lerngruppe Bewerten Präsentatinen vergleichen und bewerten Mögliche Methden, Medien, Szialfrmen Spielszenen bewerten Reflektieren Verbesserungsvrschläge frmulieren den Arbeitsprzess reflektieren Nutzen des Wissens Netzwerke für die eigene Netzwerkarbeit reflektieren Reflexinsmethden Praktische Ü- bungen Übungen: Simulatin vn persönlichen Gesprächen und Telefngesprächen zur Kntaktaufnahme Verfassen es Rundschreibens als Serienbrief Tabellenkalkulatin und s / verteiler zu Kntaktdatenpflege nutzen Vertiefen Optinal: Entwicklung es Vrschlags für das Vrgehen beim Aufbau es reginalen Netzwerkes (nur: Ablaufplanung vn Arbeitsschritten)