Konzept der Projektklasse Schatzkiste

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1 Knzept der Prjektklasse Schatzkiste Snderpädaggische Maßnahme der Schulischen Erziehungshilfe in Kperatin des Förderzentrums Steinburg Nrdst und der Grund- und Gemeinschaftsschule Schenefeld

2 INHALT 1. LEITGEDANKE ZIELGRUPPE ZIELE UND AUFGABEN DER MAßNAHME ZUSAMMENARBEIT MIT DER STAMMKLASSE DAS PÄDAGOGISCHE TEAM RÄUMLICHE UND MATERIELLE RAHMENBEDINGUNGEN AUFNAHMEVERFAHREN UND ENTLASSUNG AUS DER MAßNAHME TAGESABLAUF UND STUNDENPLAN DER MAßNAHME... 7 Seite 1

3 1. LEITGEDANKE Snderpädaggische Förderung hat die Aufgabe, das Recht der Kinder mit Förderbedarf im Bereich der emtinalen und szialen Entwicklung auf eine ihren individuellen Möglichkeiten entsprechende Bildung verwirklichen zu helfen. Emtinales Erleben und sziales Handeln beziehen die emtinale und sziale Entwicklung, die Selbststeuerung swie das Umgehen-Können mit Störungen des Erlebens und Verhaltens ein. Die snderpädaggische Förderung rientiert sich grundsätzlich an den Bildungszielen der allgemeinen Schulen. Darüber hinaus hat sie Bildungs- und Erziehungsaufgaben zu erfüllen, die sich aus den Lebenswirklichkeiten der Schülerinnen und Schüler mit einer Beeinträchtigung im emtinalen Erleben und szialen Handeln ergeben. (KWMBI. I 2000) In der Grundschule treffen vielfältige Persönlichkeiten aufeinander. Die Anfrderungen an die Kinder verändern sich mit Eintritt in die Schule in erheblichem Maße. Diesen Anfrderungen sind nicht alle Kinder gewachsen. Sie sind möglicherweise mit der Größe der Klasse und den damit verbundenen zahlreichen szialen Rücksichtnahme, Kperatin, Kmmunikatin, etc. -, der zeitlichen Dauer eines Schultages der einer Unterrichtsstunde, überfrdert. Dadurch entstehen verschiedene sziale Spannungen und Knfliktbereiche zwischen Lernenden, Lehrkräften und Erziehungsberechtigten. Ziel des Prjektes ist es, die Schülerinnen und Schüler in der Entwicklung ihres emtinalen Erlebens und ihres szialen Handelns s weit zu fördern, dass ihnen die erflgreiche Teilhabe am Unterricht und die Aufnahme der Lerninhalte möglichst umfänglich gelingt. Einem Ausschluss vn einzelnen Phasen des Unterrichts sll entgegengewirkt werden. Die Schülerinnen und Schüler der Prjektklasse Schatzkiste besuchen (weiterhin) in ihren ersten beiden Unterrichtsstunden (Klasse 1 und 2) bzw. ersten drei Unterrichtsstunden (Klasse 3 und 4) ihre Stammklassen. In den Unterrichtsstunden 4 bis 6 (ab 10:05 Uhr) erflgt der Unterricht in der Prjektklasse Schatzkiste in einer jahrgangsübergreifenden Gruppe. Die Gruppe wird vn einem multiprfessinellen Team betreut, dessen Leitung eine Snderschullehrkraft mit der Fachrichtung emtinale und sziale Entwicklung übernimmt. Zum Team gehören: mindestens eine Snderschullehrkraft, mindestens eine Lehrkraft der Grundschule, die Schulassistenz, die Schulszialarbeit swie eine Unterrichtsbegleitung. Inhaltlich liegt der Schwerpunkt im Bereich des Szialkmpetenztrainings, fachliches Lernen wird hierbei als Transprtmittel und zum Methdentraining genutzt. Ein weiteres Ziel ist es, bei jeder Schülerin/jedem Schüler den Anschluss an die Fächer Deutsch und Mathematik entsprechend des Lernniveaus der jeweils besuchten Klassenstufe s weit wie möglich zu erreichen. 2. ZIELGRUPPE In der Prjektklasse Schatzkiste werden 4 7 Schülerinnen und Schüler jahrgangsübergreifend gefördert. Das Prjekt richtet sich vrzugsweise an Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 1 bis 4 aus dem Einzugsbereich der Grund- und Gemeinschaftsschule Schenefeld, die aufgrund ihrer emtinalen und szialen Entwicklung im alltäglichen Grundschulunterricht an ihre Grenzen stßen, nicht regelgerecht am Unterricht teilnehmen können und die Lernziele ihrer jeweiligen Klassenstufe aufgrund ihrer Verhaltensweisen möglicherweise nicht erreichen können. Angesprchen sind auch Schülerinnen und Schüler aus anderweitiger Beschulung. Seite 2

4 Kinder der Zielgruppe zeigen in der Regel mehrere der flgenden Verhaltensweisen (vgl. Schulische Erziehungshilfe im Kreis Steinburg): - eingeschränktes, regelmissachtendes Szialverhalten, z.b. Missachtung der Klassenregeln - stark erhöhter Bewegungsdrang - geringe Selbstkntrlle - Selbst- und Fremdaggressin - geringe Frustratinstleranz - kurze Knzentratins- und Aufmerksamkeitsspanne - länger andauerndes Auftreten vn Lern und Aufmerksamkeitsstörungen - Rückzug und Islatin - Angstsymptme - Psychische Erkrankungen und hieraus kmbinierte Störungsbilder Sllten in der Maßnahme Plätze frei sein, können Schülerinnen der Schüler vn anderen Grundschulen aufgenmmen werden. 3. ZIELE UND AUFGABEN DER MAßNAHME Vrrangiges Lernziel ist die Ausweitung szialer Kmpetenzen mit den Teilaspekten (Selbst)Wahrnehmung, Empathie, Selbstregulatin, Frustratinstleranz und Knfliktlösung, um möglichst schnell und langfristig anhaltend im vllen Umfang am regulären Unterricht der Regelschule teilnehmen zu können. Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre Kenntnisse und Fähigkeiten in diesen Bereichen gemeinsam mit den Pädaggen durch gezielte Übungen und Spiele swie das Erleben der szialen Gemeinschaft swhl in der Stammklasse als auch insbesndere im Verband der Prjektklasse Schatzkiste. Methdisch flgt das Szialkmpetenztraining stark den individuellen Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler. Daneben werden (fachliche) Methden (z.b. Freiarbeit, Selbstkntrlle, Präsentatin) eingesetzt, die für die erflgreiche Teilnahme am Unterricht der Stammklasse hilfreich sind. Des Weiteren sll ein Schwerpunkt auf dem Trainieren der Knzentratinsfähigkeit liegen. Insbesndere werden die Fächer Deutsch und Mathematik inhaltlich täglich bearbeitet, um das Lernniveau der jeweils besuchten Stammklasse zu erhalten bzw. zu erreichen. 4. ZUSAMMENARBEIT MIT DER STAMMKLASSE Zum Gelingen der Maßnahme wird ein wechselseitiger täglicher Austausch über die Verhaltensweisen der Schülerinnen und Schüler in ihrer Stammklasse und der Prjektklasse Schatzkiste installiert. Psitive Ereignisse werden vn den Kindern selbstständig transprtiert, negative werden durch die Lehrkräfte untereinander kmmuniziert. Seite 3

5 Die Lerninhalte der Stammklassen für die flgende Wche werden dem Prjektteam durch die Fachlehrkräfte der Stammklassen am Freitag der Vrwche mitgeteilt. Fachliche Lerninhalte, die vn den Schülerinnen und Schülern im Rahmen der Prjektklasse Schatzkiste bearbeitet wurden, werden ebenfalls am Ende der Wche den jeweiligen Fachlehrkräften der Stammklassen zur Kenntnis gebracht. Das Zeugnis enthält die Beurteilung der Schülerin/des Schülers aus der Stammklasse und der Prjektklasse Schatzkiste, Letzteres in Berichtsfrm. 5. DAS PÄDAGOGISCHE TEAM Der Aufbau einer zuverlässigen und stabilen Beziehung zwischen Schülerinnen und Schülern einerseits und Lehrkräften andererseits ist unabdingbar für gelingendes Arbeiten in der Prjektklasse Schatzkiste. Die Schülergruppe wird kntinuierlich in Dppelbesetzung geführt. Es besteht jederzeit die Möglichkeit auf individuelle Schwierigkeiten nach dem Prinzip Störungen haben Vrrang einzugehen, hne dabei den übrigen Teil der Gruppe aus den Augen zu verlieren. Die Versrgung der Prjektklasse Schatzkiste hat bei den kperierenden Schulen im Vertretungsfall Vrrang, ein Ausfallen der Aufteilen der Prjektklasse Schatzkiste findet nicht statt. Die Vertretung wird durch die in der Gruppe bekannten Pädaggen durchgeführt. Eine Snderschullehrkraft mit der Fachrichtung emtinale und sziale Entwicklung ist für die gesamte Dauer des Prjektes (15 Schulstunden wöchentlich) in der Klasse, hinzu kmmt eine Grundschullehrkraft mit mindestens 5 Schulstunden. Unterstützt wird das Lehrerteam durch Schulassistenz und Schulszialarbeit mit jeweils 5 Schulstunden swie durch eine Unterrichtsbegleitung. Die Aufgaben in der Prjektklasse Schatzkiste werden im Team vn flgenden Prfessinen wahrgenmmen: Snderschullehrkraft Leitung der Prjektklasse Schatzkiste Festlegung der Ziele im Bereich der schulischen Erziehungshilfe Snderpädaggische Differenzierung fachlicher Unterricht Kperatin mit den Erziehungsberechtigten Przessdiagnstik Szialkmpetenztraining Dkumentatin Förderpläne Kperatin mit anderen Institutinen individuelle Beratungsgespräche (Schüler/-innen, Erziehungsberechtigte, Lehrkräfte) Seite 4

6 Grundschulehrkraft fachlicher Unterricht fachliche Differenzierung Dkumentatin Kperatin mit den Erziehungsberechtigten Kperatin mit anderen Institutinen Schulszialarbeiter(in) Unterstützung im Szialkmpetenztraining Dkumentatin individuelle Beratungsgespräche (Schüler/-innen) Netzwerkbildung Schule, Erziehungsberechtigte, Jugendamt, Therapeuten, Ärzte, etc. Unterstützung der Rückführung Schulassistent Unterstützung der Schülerinnen und Schüler bei der Einhaltung bzw. Umsetzung vn vereinbarten Regeln Unterstützung bei der Förderung des szialen Verhaltens zur besseren Integratin in den Klassenverband swie zur dauerhaften schulischen Teilhabe Unterstützung der Schülerinnen und Schüler in Knfliktsituatinen Begleitung vn Auszeiten/Ruhezeiten Unterrichtsbegleitung (falls eingesetzt) Abwehr vn Selbst- und Fremdgefährdung Das Team trifft sich wöchentlich außerhalb der Unterrichtszeit zu einer gemeinsam festgelegten Besprechung. 6. RÄUMLICHE UND MATERIELLE RAHMENBEDINGUNGEN Für die Klasse steht ein eigener Klassenraum zur Verfügung, der den Bedürfnissen entsprechend eingerichtet wird: - Einzeltische und Stühle für jeden Schüler/jede Schülerin - Stühle für Erwachsene - Regal/Rllcntainer für Schüler/-innenmaterial - Gruppentisch mit Stühlen - Lehrertisch, abschließbar - freie Fläche zum Bewegen Seite 5

7 - Schränke zur Aufbewahrung der Trainingsmaterialien - Regale mit fachlichen Unterrichtsmaterialien - Teppich (für Sitzkreis.Ä.) - Rückzugsmöglichkeiten (z.b. Leseecke, direkter Zugang zum Schulhf) Bei der Auswahl des Klassenraumes müssen flgende Kriterien beachtet werden: - Anbindung an Grundschule - ruhige Lage - möglichst kurzer Weg zum Schulhf (um Auszeiten unkmpliziert zu ermöglichen, für individuelle Pausenzeiten) - langfristig angelegt, kein jährlicher Wechsel! 7. AUFNAHMEVERFAHREN UND ENTLASSUNG AUS DER MAßNAHME Vraussetzung für die Aufnahme in die Prjektklasse Schatzkiste ist die Feststellung eines snderpädaggischen Förderbedarfes im Bereich der emtinalen und szialen Entwicklung. Die Grundschule führt im Vrfeld dazu einen Lernplan emtinale und sziale Entwicklung in Kperatin mit der reginalen Fachberatung durch. Zeigt sich nach der Durchführung keine psitive Verhaltensänderung kann die Aufnahme in die Prjektklasse Schatzkiste vn den Erziehungsberechtigten der Schülerin/des Schülers beantragt werden. Zum Aufnahmeteam gehören: die Schulleitung der GGS, die Schulleitung des Förderzentrums Steinburg Nrdst, die Kreisfachberatung emtinale und sziale Entwicklung, die Lehrkräfte der Prjektklasse Schatzkiste swie gegebenenfalls ein Vertreter der Jugendhilfe. In Einvernehmen mit allen Beteiligten wird die snderpädaggische Überprüfung beantragt. Nach der förmlichen Feststellung des snderpädaggischen Förderbedarfs emtinale und sziale Entwicklung entscheidet das Aufnahmeteam über die weitere Vrgehensweise. Die Aufnahme neuer Schülerinnen und Schüler erflgt in der Regel frühestens zwischen den Herbst- und Weihnachtsferien, um ein Ankmmen in der Stammklasse grundsätzlich zu ermöglichen. Für die Reintegratin vn Schülerinnen und Schülern aus anderweitiger Beschulung kann der Einstieg jederzeit und u.u. zunächst hne Anbindung an eine Stammklasse erflgen, um eine Einführung/eine Rückkehr in ein schulisches System schrittweise mit reduzierter Stundenzahl zu gestalten. Die Schülerinnen und Schüler verbleiben in der Regel ein bis zwei Jahre in der Prjektklasse Schatzkiste. Die Rückführung in die Stammklasse erflgt stundenweise, nach Absprache mit der Schülerin/dem Schüler, den Lehrkräften und den Erziehungsberechtigten. Im Ausnahmefall ist eine Verlängerung der Prjektklassenzeit über die vierte Jahrgangsstufe hinaus unter besnderer Beachtung des Szialgefüges der Prjektklasse Schatzkiste möglich. Seite 6

8 Während der Teilhabe in der Prjektklasse Schatzkiste erflgen regelmäßige Gespräche mit den Erziehungsberechtigten. Über ein Lerntagebuch der eine andere Frm direkter Benachrichtigung erfahren die Erziehungsberechtigten zeitnah vn den Erflgen ihres Kindes. 8. TAGESABLAUF UND STUNDENPLAN DER MAßNAHME Wchenübersicht: Der Unterricht der Schülerinnen und Schüler erflgt in der Regel nach flgendem Stundenplan: Stunde Mntag Dienstag Mittwch Dnnerstag Freitag 1 (SK) (SK) (SK) (SK) (SK) 2 SK SK SK SK SK 3 SK SK SK SK SK 4 PK PK PK PK PK 5 PK PK PK PK PK 6 PK PK PK PK PK SK Stammklasse PK Prjektklasse Tagesablauf: Der Unterricht in den Stammklassen endet für die Schülerinnen und Schüler um 10:05 Uhr. Danach begeben sich die Schülerinnen und Schüler nicht in die Pause, sndern direkt in die Prjektklasse Schatzkiste. 10:05h 10:25h 10:25h 11:25h 11:25h - 12:25h 12:25h - 13:00h ritualisierter Beginn: Ankmmen, Frühstück, Tagesplan Szialkmpetenztraining: Emtinen, Wahrnehmung, Knfliktlösung, Knzentratin, Frustratinstleranz, Entspannung, methdische und fachliche Lernphase: Freiarbeit, Selbstkntrlle, Partnerarbeit, vrzugsweise rientiert an den Fächern Deutsch und Mathematik Reflexin, Ausblick Seite 7