Arbeitsplan der AG Verbesserung der Zusammenarbeit Schule Jugendhilfe Klinik

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1 Arbeitsplan der AG Verbesserung der Zusammenarbeit Schule Jugendhilfe Klinik Vrhaben Knzeptentwicklung für Maßnahmen, die Schüler/-innen beim Übergang vn der Grundschule in die Oberstufe begleiten, um eine drhende Gruppen- und Schuldistanz zu vermeiden Struktur Auftraggeber Lenkungsgruppe Rahmenknzept Kperatin Schule - Jugendhilfe Arbeitsgruppe SenBJW Leitung SIBUZ FK Bezirksamt FK Jugendamt Leitung Fachbereich HzE Pestalzzi Fröbel Haus e.v. Bereichsleitung Kinder- und Jugendhilfe Vivantes Schule an der Charité Bezirksamt FK Szialpädaggin KJPD SenBJW Ambulanzlehrerin SenBJW SIBUZ FK SenBJW Schulleitung Ott-Wels-Grundschule Przessbegleitung Kerstin Jacb (Stiftung SPI Prgrammagentur Jugendszialarbeit an Berliner Schulen Krdinierungsstelle Rahmenknzept Schule Jugendhilfe FK), kerstin.jacb@ba-fk.berlin.de Abkürzungen AG Arbeitsgruppe HzE Hilfen zur Erziehung FK Friedrichshain-Kreuzberg OT Ortsteil SIBUZ Schulpsychlgisches und inklusinspädaggisches Beratungs- und Unterstützungszentrum Beschreibung der Ausgangslage Die AG hat die Aufgabe durch die intensive Zusammenarbeit verschiedener Fachdienste/Institutinen die inklusive Beschulung vn Schüler/-innen im Bezirk sicherzustellen. Auf zwei Handlungsziele, die sich daraus ableiten, hat sich die AG geeinigt: a) Initiierung vn Maßnahmen, die Schüler/-innen beim Übergang vn der Grundschule in die Oberstufe begleiten b) Initiierung vn weiteren Maßnahmen/Kmzepten für eine gute Begleitung vn Schüler/-innen im Zusammenspiel zwischen Schule, Jugendhilfe, Klinik, Gesundheit Stand: Seite 1 vn 6 Prgrammagentur der Stiftung SPI

2 Zunächst sll an Handlungsziel a) gearbeitet werden, um den Erwartungen an die AG - möglichst bald knkret zu werden - zu entsprechen. Handlungsziel b) könnte dann ein zweiter Schritt sein, an dem gearbeitet wird. Unklar ist, wie viele Schüler/-innen Bedarf hätten an einem Angebt wie unter a) beschrieben. Ein (Zwischen-)Ergebnis der AG sll im Februar in der Lenkungsgruppe vrgestellt werden. Zielstellung Der Auftrag aus der Lenkungsgruppe bezieht sich auf die Entwicklung eines Knzepts für circa 10 Schüler/-innen mit emtinalen Schwierigkeiten, die hne Prjekt vraussichtlich in Schulersatzmaßnahmen münden würden. Gleichzeitig wurde verabredet, dass die AG auch davn abweichende Vrschläge machen kann. Dieses neue Angebt sll auch gemeinschaftlich vn der jeweiligen Schule und dem Jugendamt finanziert werden. T-D / Themenspeicher Ein weiteres Ziel ist die Erstellung einer Übersicht über bestehende Angebte in dem Bereich Zusammenarbeit zwischen Schule Jugendhilfe Klinik. Die Tabelle Übersicht zu Prjekten zum Thema Schuldistanz im Stand 2015 stammt aus einem anderen Zusammenhang und ist für den Bereich Zusammenarbeit Schule Jugendhilfe - Klinik nicht vllständig. Sie kann ggf. als Grundlage zur Sammlung vn Mdellen im Bezirk dienen und in der AG zukünftig ergänzt werden. Zeitplanung Start Dauer Ende Treffen á 1,5h Termine Meilensteine 1. Treffen - Bestehende Erwartungen an die AG wurden gemeinsam geklärt. Ergebnis: s schnell wie möglich knkret werden und Rahmenbedingungen für ein neues Prjekt/Angebt an Schulen zu entwickeln. Gleichzeitig gibt es auch schn weitere Aufträge, zu denen die AG nach dem jetzigen Auftrag gerne weiter arbeiten würde. 2. Treffen - Sammlung, was besprchen werden muss. Welche Punkte sind nch ffen? 3. Treffen - Festlegung, dass zunächst exemplarisch als Pilt- Prjekt an 2 Schulen (1 OT Kreuzberg /1 OT Friedrichshain) ausprbiert wird. Auch wenn das ggf. zur Flge hätte, dass die Stand: Seite 2 vn 6 Prgrammagentur der Stiftung SPI

3 Gruppengröße vn 10 angedachten Teilnehmer/-innen unterschritten wird. - Eine Bewerbung sll nur mit einem gemeinsam entwickelten Knzept vn einer Schule und einem Jugendhilfeträger möglich sein. Dabei müssen vn der AG festgelegte Rahmenbedingungen (vgl. weiter unten in diesem Arbeitsplan) beachtet werden. - Entwicklung der Rahmenbedingungen durch die AG 4. Treffen - Rahmenbedingungen für Knzept knkretisiert - mögliche(s) Finanzierungsmdell(e) und Ausstattung diskutiert 5. Treffen - Überarbeitung der Rahmenbedingungen des Piltprjektes - Ein möglicher Ablauf wurde erarbeitet: Die Schulaufsicht und das SIBUZ sllen zunächst alle Schulen über die in der AG entwickelten Rahmenbedingungen des Pilt-Prjektes infrmieren, um Transparenz über das Verfahren im Bezirk herzustellen. Schulaufsicht, Jugendamt und SIBUZ entscheiden dann aber auf der Basis vn geeigneten Daten, an welchen Schulen ein slches Angebt möglich bzw. ntwendig ist. Grund hierfür ist, dass der Bezirk aktiv auf der Grundlage vn Daten mitsteuern sll, an welcher Schule der Bedarf an einem slchen Angebt wäre und an welcher ggf. auch nicht. - Die Schulleitungen der ausgewählten Schulen könnten dann in einer Sitzung der AG über die festgelegten Rahmenbedingungen des Pilt-Prjektes nchmals mündlich infrmiert werden, wenn die Lenkungsgruppe dies als sinnvll erachtet. - die festgelegten Rahmenbedingungen und der Ablauf werden in einem Arbeitsplan verschriftlicht - es sll eine wissenschaftliche Evaluatin geben, die die Pilt-Prjekte begleitet (Frau Prf. Dr. Mser der HU Berlin hat Interesse angemeldet das Prjekt im Rahmen einer Prmtin zu begleiten Kntakt über Frau Jhst-Schrader) Bericht der (Zwischen-)Ergebnisse in der Lenkungsgruppe Treffen - Rückmeldungen aus der Lenkungsgruppe an die AG - Besprechung und Einarbeitung der Anmerkungen - idealtypischen Raumbedarf in AG beschreiben - Zeitpunkt des Prjektstarts am Übergang knkret definieren Ergebnisse (AG-Auftrag 04/2016 abgeschlssen): Knzeptvrgaben für Snder- und szialpädaggische Kleingruppenprjekte in Kperatin vn Schule und Jugendhilfe in Friedrichshain-Kreuzberg Ziele 1. Knzeptvrgaben: - Gemeinsames Prjekt vn Schule (ISS) und Jugendhilfeträger in Absprache mit kperierenden Stand: Seite 3 vn 6 Prgrammagentur der Stiftung SPI

4 Akteuren vr Ort, die in der Schule bereits aktiv sind. - Prjekt zur Vermeidung vn Schulabbrüchen bei der Bewältigung der Anfrderungen des Übergangs vn der Grundschule in die ISS: Es werden Schüler/-innen unterstützt, die hne Unterstützung den Übergang vn der Grund- zur Oberschule vraussichtlich nicht bewältigen würden. - Inklusives Mdell: Schüler/-innen haben Platz in einer der Stammklassen der Schule. Schüler/-innen kmmen aus Grundschulen, mit denen die Oberschule kperiert. Um Kperatinen zu stärken, sllte dies Vraussetzung für die Aufnahme sein. Der Übergang wird bereits im 6. Schulbesuchsjahr der Schüler/-innen zwischen Grund- und Oberschule vrbereitet. - Mdellprjekt beginnend an 2 ISS im Bezirk (1 OT Friedrichshain, 1 OT Kreuzberg) - Freiwillige, frmlse Interessensbekundung mit kurzer Bedarfsbeschreibung im Tandem vn Schule und Jugendhilfeträger. Schulknferenzbeschluss muss vrliegen. Kperatinspartner, die bereits an der Schule zusammenarbeiten, sind an erster Stelle als Tandempartner zu berücksichtigen. Zielgruppe - Es handelt sich um Schüler/-innen in schwierigen Lern- und Lebenssituatinen mit snderpädaggischem Förderbedarf (Stellungnahme SIBUZ / Schulpsychlgie erfrderlich) und einem individuellen Bedarf an HzE gemäß Szialgesetzbuch VIII. - In multiprfessinellen Teams an der Schule werden Schüler/-innen für das Prjekt zur Aufnahme vrgeschlagen (z.b. durch Empfehlung durch die Schulhilfeknferenz). Das Jugendamt entscheidet gemeinsam mit der Schulleitung über die Aufnahme unter Mitsprache des Trägers. - Die inklusive Ausrichtung des Mdells setzt vraus, dass die Zielgruppe des Prjekts Teil der Schülerschaft ist und das Prjekt Bestandteil des Schulprgrammes und damit eingebunden in das Förderknzept der Schule ist. - Zeitraum der Inanspruchnahme des Angebtes für den/die Schüler/-in ist bis zu 2 Jahre. - Eine Rückführung ist auch im laufenden Schuljahr möglich. - Eine Aufnahme ist auch im laufenden Schuljahr möglich. Weitere Knzeptvrgaben - Die inhaltliche Ausgestaltung muss zwischen Schule und Jugendhilfe/Träger swie unter Beteiligung des Trägers der Schulszialarbeit vr Ort und des Trägers des Ganztags knkretisiert werden, damit schulisches Wissen und Erfahrungen aufgegriffen werden und eine Verknüpfung zum Schulprgramm hergestellt wird. Es wird ein Knzept zur Kperatin zwischen Schule und Jugendhilfe entwickelt, spezifische Themen und Sichtweisen werden integriert. Ansätze zur Individualität, Elternarbeit, Durchlässigkeit und Übergangsgestaltung sind besnders zu berücksichtigen und bei der Knzeptentwicklung einzubeziehen (vgl. auch 3. Anfrderungen an das Knzept der Schule (Knzept-Entwicklung erst nach Bewilligung/Zusage zum Schuljahresanfang 2016/17 ntwendig) ). - Unterstützend bei Begleitung und Knzeptentwicklung sind der Träger der Schulszialarbeit vr Ort, der Träger des Ganztags, das SIBUZ, der Fachbereich HzE und der Fachbereich RSD des Jugendamtes und ggf. Schulberater/-innen der reginalen Frtbildung. - Die Pädagg/-inn/-en nehmen regelmäßig an Frtbildungen der reginalen Frtbildung und des Stand: Seite 4 vn 6 Prgrammagentur der Stiftung SPI

5 SIBUZ zum Themenfeld inklusive Schule teil. - Anteilige gemeinsame Finanzierung durch SenBJW und Jugendamt auf der Basis vn snderpädaggischen Förderbedarf und individuellen Anspruch auf Hilfen zur Erziehung: - Auf Grundlage einer Kperatinsvereinbarung ist eine Finanzierung vn 3 Lehrer/-innen- Stunden pr Schüler/-in durch die Zentralverwaltung SenBJW möglich. Eine Erweiterung der Ausstattung ist bei entsprechender Begründung durch die reginale Schulaufsicht möglich. - Szialpädaggische Persnalausstattung auf dem Hintergrund individueller Bedarfe der einzelnen Schülerinnen und Schüler durch das Jugendamt (eine Sckelausstattung ist auf Grundlage des durch das Jugendamt genehmigten Einzelknzepts möglich). Die ntwendige Qualifikatin des Persnals ist eine abgeschlssene Ausbildung der Szialpädaggik. Szialpädaggische Stellenanteile sind möglicherweise mit denen vn erzieherischen Fachkräften kmbinierbar. - Raumbedarf: ein Klassenraum; Bür-Mitnutzung inkl. Technik; stundenweise Mitnutzung vn: Sprthalle, Werkstätten, hauswirtschftlichen Einrichtungen; räumliche Anbindung zu Klassenstufe 7-9; Anspruch an Klassenraumgröße: Lernbür, Gruppenpädaggik, Auszeiten, Entlastung (auch an anderen Orten innerhalb der Infrastruktur möglich); Erstausstattung Mbiliar (unter Beachtung vn Knzeptin swie häufigerer Ersatzbeschaffung): Einzeltische nach Anzahl der Schüler/-innen, Gruppentisch, Raumteiler; kperative Finanzierung vn Sachmittel und pädaggischer Ausstattung durch eine Mischfinanzierung vn Schule und Träger wird empfhlen - Geplante Evaluatin der Prjekte mit Unterstützung durch das SIBUZ und ggf. unter Einbezug einer Hchschule. 2. Verfahrensablauf: Datum bis Schuljahresende vr Schuljahresende (vraussichtlich ) Smmerferien bis Schuljahresanfang Schuljahresanfang Anfang Schuljahr 2016/17 bis Prjektstart vr Anmeldezeitraum Inhalt Schulaufsicht und SIBUZ-Leitung spricht gezielt Schulleitungen an, die über entsprechende fachliche Expertise und genügend Raumkapazität verfügen. Schulen signalisieren Bereitschaft. Alle Schulen werden über die festgelegten Rahmenbedingungen durch Schulaufsicht und SIBUZ infrmiert. Standrte werden zwischen Schule und Jugend abgestimmt. (1 Schule OT Friedrichshain, 1 Schule OT Kreuzberg). Genehmigung durch SenBJW (Zentralverwaltung). Bekanntgabe der ausgewählten Schulen an alle Schulen. Knzeptinsphase durch die Schule(n) im Tandem mit einem Jugendhilfeträger und in Unterstützung mit dem Träger der Schulszialarbeit vr Ort, dem Träger des Ganztags, dem SIBUZ, dem Fachbereich HzE und dem Fachbereich RSD des Jugendamtes und ggf. Schulberater/-innen der reginalen Frtbildung. Stand: Seite 5 vn 6 Prgrammagentur der Stiftung SPI

6 vr Anmeldezeitraum für das SJ 17/18 Anfrderungen an das Knzept: siehe unter 3. Start der Pilt-Prjekte (siehe auch 3. Knzeptanfrderungen, Spiegelstrich Gestaltung des Überleitungszeitraums ) 3. Anfrderungen an das Knzept der Schule (Knzept-Entwicklung beginnt erst nach Bewilligung/Zusage zum Schuljahresanfang 2016/17): Gliederung des Knzeptes / Knzeptanfrderungen - Beschreibung der Ausgangslage an der Schule; unter anderem (u.a.): Welcher Bedarf wird festgestellt? Welche Erfahrungen und Ressurcen im Hinblick auf die Bedarfe haben Sie eventuell bereits vr Ort in Kperatin? - Einbettung in den Regelschulkntext, Anbindung an die Schulgemeinschaft und Verankerung im Schulprgramm u.a. räumliche Anbindung, gemeinsame Pausen-, Freizeit- und Prjektegestaltung, Schulveranstaltungen, Teilnehmer/-innen-übergreifende Prjekte - Aufnahmekriterien / Gestaltung des Aufnahmeprzesses / Zusammenarbeit mit kperierenden Grundschulen - Inhalte und Methden der Angebte für die einzelnen Schüler/-innen / für die Gruppe - Tagesstrukturierung - Raumknzept, Raumbededarfsplan und Raumgestaltung - Lernentwicklungsplanung; u.a.: halbjährliche, teamrientierte Frtschreibung der Lernentwicklungsplanung Methde, Beteiligte, Evaluatin der Lernentwicklungsplanung - Gestaltung des individuellen Rückführungsknzeptes u.a. Rahmen, Zeitplan, regelmäßige Evaluatin - Persnaleinsatz u.a. stabile Bezugspersnen, Kntinuität für den Persnaleinsatz sichern, Qualifikatin für das Einsatzfeld, Zeit für Teamentwicklungsprzesse - Angebte und Strukturen zum Aufbau bzw. Ausbau der Beteiligung und Kperatin mit Eltern - Zusammenarbeit mit Jugendamt, SIBUZ, reginaler Frtbildung, RSD und anderen Fachdiensten - Gestaltung des Überleitungszeitraums u.a. frühe Kntaktaufnahme zwischen kperierenden Grundschule(n) und ISS vr Anmeldezeitraum, Beratung der Erziehungsberechtigten nach Anmeldezeitraum knkrete Angebte zur schrittweisen Übergangsgestaltung Stand: Seite 6 vn 6 Prgrammagentur der Stiftung SPI