Unbeschulbare Kinder und

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Ferdinand Kolbe
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1 Wrkshp am Fachtag Schule für Erziehungshilfe in Tübingen am 19. Februar 2011 Unbeschulbare Kinder und Jugendliche an der Nardini-Schule Entwicklung, Aufbau und Arbeitsweise eines einzelfallbezgenen schulszialpädaggischen Dienstes und institutinelle Grenzen Ulrike Brh (Erzieherin) Frank Hemberger (Schulleiter) Walldürn 1

2 Walldürn 2

3 Gliederung Nardini-Schule: Allg. Infrmatinen, Pädaggik, Organisatrische Struktur Unbeschulbare Schüler was heißt das? Schulszialpäd. Dienst: Der Weg zum SSPD, Stlpersteine, Knzeptin, äußerer Rahmen, Zielsetzung, Methden Fallzahlen Walldürn 3

4 Nardini-Schule: Allgemeine Infrmatinen Schule für Erziehungshilfe mit dem Bildungsgang Grund-, Haupt-, Werkreal- und Förderschule; Stammschule Walldürn ist Schule am Erzbischöflichen Kinder- und Jugendheim St. Kilian 75 Plätze in Walldürn, Außenklassen Msbach mit bis zu 14 Plätzen, Nardini-Schule Tauberbischfsheim mit bis zu 25 Plätzen Beschulung in Verbindung mit einer Jugendhilfemaßnahme (Sz.päd. Familienhilfe, Erziehungsbeistandschaft, sziale Gruppenarbeit, teilstatinäre der vllstatinäre Maßnahme,...) Kperatin und snderpädaggischer Dienst an öffentlichen Regelschulen Snderpädaggische Beratungsstelle E Walldürn 4

5 Nardini-Schule: Die Pädaggik Überschaubares und abgestimmtes Regelwerk Reagieren auf Kleinigkeiten Lernansatz: sich mit den Flgen seines Handelns auseinandersetzen Ressurcenrientierte Pädaggik: verbrgende Ptentiale freilegen, ausbauen und daran anknüpfen Basis: tragfähige Beziehung zwischen Schüler und Lehrer Systemische Ausrichtung Enge Vernetzung mit den übrigen Diensten der Einrichtung/gemeinsame Fallbearbeitung Walldürn 5

6 Nardini-Schule: Organisatrische Struktur Stufen mit jeweils bis zu 25 Schülern Stufe als Lebensraum Feste Lehrerteams Wöchentliche Teambesprechungen (Teamberatung) Teamteaching Individuelle Förderplanung/Hilfeplanung Schulszialpädaggischer Dienst als individuelle szialpädaggische Begleitung während des Schultages Walldürn 6

7 Unbeschulbare Schüler was heißt das? Hilfebedarf besteht über längeren Zeitraum hinweg Das Kind ist im herkömmlichen Rahmen E-Schule nicht erreichbar Das Kind benötigt über das übliche Maß hinaus Einzelzuwendung Walldürn 7

8 Der Weg zum schulszialpädaggischen Dienst Einstieg: Neuknzeptin der Nardini-Schule: Stufenknzept, Stufenteams, Tagesstruktur: MK, KU, A+I-U, AG als Wahlpflichtbereich Dann kamen eine Reihe an Prblemschülern, die den Rahmen völlig sprengten und das Kllegium an den Rand der Belastbarkeit brachte. Einstellung eines Erziehers für eines dieser Kinder. Dieser brachte die idealen Vraussetzungen mit: er war unknventinell, hatte viel Erfahrung, war ffen für neue Wege, knfliktfähig und knfliktbereit Entwicklung einer Knzeptin SSPD Weiterentwicklung der Schulknzeptin: Knfrntatin & Ressurcenrientierung, Partizipatinsmöglichkeiten wurden ausgebaut,... Walldürn 8

9 Stlpersteine 1 Stellung der SSPD-Mitarbeiter im Kllegium Vllwertige Mitglieder in allen Gremien, aber... kein Lehrerersatz Flexibiliät Beantragung und Finanzierung Zuständigkeitsgerangel Schulverwaltung-Jugendhilfe Entscheidungsbefugnisse ASD-Mitarbeiter Umgang mit Absagen Organisatrische Prblemfelder befristete Genehmigungen immer einzelfallbezgen schwierigen Persnalplanung Flexibilität Walldürn 9

10 Stlpersteine 2 Interne Abläufe Anträge müssen vn allen Pädaggische Bereichsleitungen abgesegnet werden Kntakte zu JA über Erziehungsleitung Elternarbeit bei vllstatinären Kindern in erster Linie über Gruppe Pstwege Pädaggische Fallen... Snderrlle des Kindes/Stigmatisierung Ablehnung der Unterstützung durch das Kind Kind zeigt Auffälligkeiten, um Einzelzuwendung zu bekmmen Walldürn 10

11 Die Knzeptin Persnal: Erzieher/in, Szialpädagg/in Beantragung: Grundlage... a) Verzeichnis IZL gem. 6 Abs. 3 des Rahmenvertrages nach 78f. SGB VIII IZL ntwendig, geeignet und allg. fachlich anerkannt b) wird im HPG vereinbart im HP festzuhalten (Leistung, Umfang, Dauer) c) zuständig für Überprüfung des Bedarfs: Der Schulleiter Übereinstimmung mit den Pädaggischen Bereichsleitern ist herzustellen Ablauf: s.u. Ksten: trägt das zuständige Jugendamt ( 12, Abs. 1b des Rahmenvertrages; Stundensätze nach 5 und 14) Einbindung in das Schulprgramm der Nardini-Schule und in das Gesamtknzept St. Kilian: Aktivitäten in der Lerngruppe, außerhalb der Lerngruppe, Unterstützung bei Prjekten, mtivatinsfördernde Maßnahmen, Elternarbeit Walldürn 11

12 Der Ablauf Teambesprechung mit Schulleitung und Teamberatung Grünes Licht durch Pädaggische Bereichsleitungen Antrag an JA über Erziehungsleitung Genehmigung durch JA (andernfalls: Knflikt!) Durchführung: Auftragsklärung, Bebachtungsphase, Experimentierphase, teaminterne Ziel- und Methdenfestlegung, Absprachen im PluF, Fallbesprechung Gruppenteam/büF, Regelmäßige Überprüfung Bei Bedarf Flgeantrag (Frtführung / Reduzierung / Erweiterung) Beendigung: Kein Frtschritt ODER Ziel erreicht Walldürn 12

13 Grundlegende Zielsetzungen Ressurcen herausfinden und daran anknüpfen Sziale und kmmunikative Kmpetenzen aufbauen Grundlegende Vraussetzungen fürs Lernen verbessern (Knzentratin, Mtrik, Sensrik,...) Das Selbstknzept stärken Grundlegende Arbeitstugenden einüben Über individuell bedeutsame Tätigkeiten Neugierde und eine allg. Lernmtivatin wecken Lernerflge ermöglichen und sichern Walldürn 13

14 Methden und Ansätze vn A bis Z Grundsatz: Alles, was zu Frtschritten führt, ist gut! Alles, was zu Rückschritten führt, muss überprüft werden! Aber Vrsicht: Mancher Rückschritt ist eigentlich ein Frtschritt (der umgekehrt)! Walldürn 14

15 Methden und Ansätze im Überblick Psychmtrik / Wahrnehmungstraining Halt geben Kntrlliertes Ausagieren Entspannung Intensive Zuwendung Intensive Reibung Individuelle Lernhilfe geben Anreize schaffen (Ich schaff s) Gruppenangebte Praktische Lernangebte Etwas für andere tun Sanktinen kreativ... Walldürn 15

16 Fallzahlen erflgreich abgeschlssen Abbruch Flgeeinrichtung laufende Fälle 41 IZL-Fälle seit Walldürn 16

17 und zum Schluss... Fragen? Eigene Erfahrungen? Anregungen? Kritik? Walldürn 17

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