1-5H Pädagogisches Dossier

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1 1-5H Pädagogisches Dossier «Das Wallis in Symbolen, Bilder der Macht»

2 Valeria: Eine mittelalterliche Schlossanlage von (inter)nationaler Bedeutung Das Schloss und die Basilika Die hoch über der Stadt Sitten gelegene Schlossanlage auf dem Felsrücken von Valeria ist ein herausragendes Kultur- und Naturdenkmal. Zuoberst erhebt sich die befestigte Basilika «Unserer Lieben Frau», die zwischen dem 11. und dem 13. Jahrhundert erbaut wurde. Sie ist von einer kleinen Ansiedlung umgeben, die aus den Wohngebäuden der Chorherren besteht, die hier bis zum Ende des 18. Jahrhunderts lebten. Nach umfangreichen Restaurierungsarbeiten ist der Gesamtkomplex heute für die Öffentlichkeit zugänglich: das Geschichtsmuseum Wallis ist in den ehemaligen Wohngebäuden des Domkapitels untergebracht, ein Café-Restaurant ist für die Besucher geöffnet und zahlreiche kulturelle Veranstaltungen werden im Jahresverlauf angeboten. Auf dem Felsrücken thront die Kirchenfestung, die zwischen dem Ende des 11. und der Mitte des 13. Jahrhunderts erbaut wurde und den Übergang zwischen zwei Stilen, der Romanik und der Gotik, verkörpert. Im Inneren befinden sich herausragende und perfekt erhaltene Kunstwerke: romanische Figurenkapitelle, ein Lettner aus dem 13. Jahrhundert, eine Seltenheit in Europa, grandiose Wandmalereien aus dem 15. Jahrhundert, ein kunstvoll geschnitztes barockes Gestühl... Das Geschichtsmuseum Das Geschichtsmuseum, in den ehemaligen Wohngebäuden der Chorherren untergebracht, wurde 2008 vollkommen neu konzipiert. Hier werden einmalige Kunstschätze ausgestellt. Mehr als tausend Exponate, Modelle, interaktive Objekte und Illustrationen bieten einen vollständigen Überblick der Walliser Geschichte von den ersten Spuren menschlicher Besiedlung (um v. Chr.) bis heute, von den prähistorischen Jägern und Sammlern über den Prunk am Hof des Fürstbischofs im Mittelalter oder die bewegte Geschichte des Fremdendienstes bis hin zu den industriellen Umwälzungen im 19. Jahrhundert. Dieser Gang durch die Zeit ermöglicht es, die Entwicklungen, die das heutige Wallis geprägt haben, zu verstehen. 2

3 Kurzbeschrieb «Das Wallis in Symbolen, Bilder der Macht» Im Wallis, wie überall, nimmt die Macht im Laufe der Zeit verschiedene Formen an, angefangen bei den ersten Menschengruppen, welche in Clans organisiert waren, über die Vormachstellung der Religion im Mittelalter, bis zum heutigen Starsystem. Vor dem Museumsbesuch Folgende Themen können gut mit dem Inhalt dieses Ateliers verknüpft werden und als Vorbereitung (und/oder Weiterführung) des Museumsbesuches dienen: Hast Du Macht? Oder hättest Du gerne welche? Hat jemand Macht über Dich? Wer übt mit welcher Berechtigung Macht aus? Wird diese Herrschaftsausübung kontrolliert und wenn ja von wem? Wird die Herrschaft durch Mitbestimmung anderer eingeschränkt? Welche Formen der Macht gibt es? (religiöse, militärische, zivile, rechtliche, finanzielle, kulturelle, die Macht der Medien, der Technologie, des Wissens ) Welches sind die Merkmale der Macht? (Reichtum, Vermögenswachstum, reale und symbolische Stärke, Information ) Gibt es zwei Seiten der Macht - eine helle und eine dunkle? Finden wir Beispiele dafür in unserem Alltag, in der Schule, auf dem Pausenhof und in der Freizeit. (Ethik und Wertvorstellungen hinterfragen, die Aufgaben und Verantwortung sowie die Gefahren der Macht) Leben wir in Angst vor der Macht bei uns in der Schweiz oder anderswo auf der Welt? Und früher bei uns, wie war das damals? Während des Museumsbesuchs Mit diesem Atelier werden in zwei Schritten die Fragen über die Symbole der Macht erarbeitet: Eine Schulklasse wird in zwei Gruppen geteilt. Während eine Gruppe mit der Lehrkraft mit den Tablets (3D Rekonstruktionen, Videos und Reproduktionen von Kunstwerken) die Ausstellung unter dem Blickwinkel der Macht betrachten, besucht die andere Gruppe mit der Vermittlungsperson die Ausstellungsräume. 3

4 Die Kulturvermittlerin zeigt auf, dass die religiöse Macht im Wallis, vielleicht mehr noch als anderswo, grossen Einfluss auf den Verlauf der Geschichte hatte. Dies gilt hauptsächlich für das Mittelalter, wo die Person des Fürstbischofs prägenden Einfluss hatte. Mit Hilfe eines Ausstellungsheftes und eines Fragebogens werden die Schüler aufgefordert nach Spuren zu suchen, welche diese bischöfliche Macht im Wallis hinterlassen hat. Kostbare Ausstellungsstücke, welche es im Geschichtsmuseum zu entdecken gibt, aber auch kulturerblich interessante Elemente in der Kirche Valeria und dem Schloss weisen auf diese Spuren hin. Verlauf Atelier: Das Atelier dauert 1.5 Std. (10 Min. Empfang und zweimal 40 Min. Atelier) Monstranz im Auftrag des Bischofs Franz Joseph Supersaxo ( ), ausgeführt vom Augsburger Goldschmied Johann Georg Azwanger, Silber vergoldet, , Edelsteine Kelch im Auftrag von Bischof Franz Joseph Supersaxo ( ), ausgeführt vom Augsburger Goldschmied Johann Joachim I. Lutz, Silber vergoldet, , Edelsteine Nach dem Museumsbesuch Einige Ideen zur Vertiefung der Thematik nach dem Museumsbesuch. Vernetzungsmöglichkeiten zu Politischer Bildung und zum Staatskundeunterricht: 4 Sich damit auseinander setzten, was Macht ist, wie politische Macht entsteht, wer sie aus welchen Gründen mit Legitimität ausüben darf, wie Machtausübung und Machtverteilung in einer Demokratie strukturiert sind. Menschenrechte, Kinderrechte. Wie ist die politische Macht bei uns organisiert? Lokal und kantonal? Wie wird die Macht im Laufe der Zeit verteilt: auf eine einzelne Person (Monarchie, Fürstbistum) oder auf eine kleine Gruppe oder in einem System, in welchem die Macht auf viele Bürger aufgeteilt wird.

5 Wer finanziert? Wer kontrolliert? Wer entscheidet? Wer realisiert? Macht ist nicht nur ein politisches Phänomen, sondern spielt auch in sozialen Beziehungen eine Rolle. Ziele Die Schüler sollen auf die Bedeutung von Symbolen in unserem Leben sensibilisiert werden. Es soll aufgezeigt werden, dass die Macht im Laufe der Zeit verschiedene Formen annimmt. Behandelte Kompetenzstufen nach Lehrplan21/ Fächerübergreifende Themen unter der Leitidee Nachhaltiger Entwicklung: Politik, Demokratie und Menschenrechte, Globale Entwicklung und Frieden, kulturelle Identitäten und interkulturelle Verständigung. Behandelte Kompetenzstufen nach Lehrplan21/ ERG.3: Werte und Normen klären und Entscheidungen verantworten Die Schülerinnen und Schüler... können gesellschaftliche und individuelle Werte und Normen vertreten und über ihren Sinn und Nutzen nachdenken. können an Beispielen nachvollziehen, wie sich Werte in ihrer Umgebung oder in der Gesellschaft wandeln. können Werte in Traditionen verschiedener Kulturen erkennen und hinterfragen. Behandelte Kompetenzstufen nach Lehrplan21/ RZG.8: Demokratie und Menschenrechte verstehen und sich dafür engagieren Die Schülerinnen und Schüler können die Schweizer Demokratie erklären und mit anderen Systemen vergleichen (Politische Bildung). Behandelte Kompetenzstufen nach Lehrplan21/TTG.3 : Kontexte und Orientierung / Kultur und Geschichte Die Schülerinnen und Schüler können Objekte als Ausdruck verschiedener Kulturen und Zeiten erkennen und den Symbolgehalt dieser Objekte deuten. 5

6 SCHULE MUSEUM Werkzeuge für den Museumsbesuch mit der Klasse Ein Museumsbesuch mit der Klasse ein privilegierter Moment, in welchem die Lernenden aus dem Unterricht bekannte Konzepte neu erleben, und Werke oder Objekte aus der Nähe oder in Szene gesetzt entdecken können. Der Besuch im Museum ist ein pädagogisches Projekt an sich und deshalb idealerweise das Ergebnis einer aktiven Zusammenarbeit zwischen der Lehrperson und der Kulturvermittlerin. Die Abteilung Bildung und Vermittlung der Walliser Kantonsmuseen bietet den Klassen Programme in Verbindung zu deren Lernzielen. Jedes der drei kantonalen Museen stellt unterschiedliche Konzepte bereit, welche die kognitive Entwicklung des Kindes fördern. In diesem Sinne möchten wir Ihnen ein paar Anregungen mitgeben, welche als Werkzeuge zu verstehen sind, damit dieser Moment der Entdeckungen vorbereitet, und während und nach dem Besuch optimiert werden kann. BEVOR ES INS MUSEUM GEHT Ziele setzen Beim Besuch im Museum sollte es sich nicht um einen einfachen Ausflug handeln, sondern um eine interaktive Möglichkeit, den Schulstoff zu vertiefen. Die Lehrperson sollte deshalb ein präzises, pädagogisches Ziel verfolgen, welches mit dem aktuellen Lernstoff der Klasse in Zusammenhang steht. Bereits in diesem Stadium können die Kulturvermittlerinnen mit Materialien Hilfe leisten und Ansätze liefern, welche das Projekt untermauern Mittel bereitstellen Die Schule betreffend: Genehmigung der Schuldirektion einholen, Zeitpunkt wählen, Transportmittel wählen, Zeitplan aufstellen, Kostenvoranschlag erstellen. Die Museen betreffend: Mindestens drei Wochen vor dem Ereignis mit der Abteilung Bildung und Vermittlung Kontakt aufnehmen, verschiedene Besuchsdaten vorschlagen, Vorbereitung in der Klasse einplanen. Für begleitete Klassen sind sowohl der Eintritt ins Museum als auch das Angebot der Kulturvermittlung kostenlos Anreise und Besuch planen und organisieren Es ist wichtig, die Schülerinnen und Schüler auf den Besuch vorzubereiten und sie in das Projekt einzubeziehen: die Funktion eines Museums erklären, den Sinn des Besuchs darlegen, den Bezug zum Lernstoff herstellen; Verhaltensregeln auffrischen (Rücksichtnahme auf andere Museumsbesucher, in den Räumen weder rennen noch schreien, die Ausstellungsgegenstände nicht berühren, nicht essen und trinken). 6

7 Die Abteilung Bildung und Vermittlung der Walliser Kantonsmuseen stellt Ihnen gerne Dokumentation zur Vorbereitung zur Verfügung. IM MUSEUM Am Besuch teilnehmen Der Besuch im Museum dauert in der Regel mindestens 1 Stunde 30 Minuten. Treffpunkt zur vereinbarten Zeit am Museumseingang. Aus Sicherheitsgründen werden die Lernenden gebeten, ihre Taschen und Jacken an der Garderobe des Museums zu deponieren. Sie nehmen nur ihr Begleitmaterial und etwas zum Schreiben mit. Die Qualität des Besuchs wird am besten in kleinen Gruppen gewährleistet. Deshalb wird die Klasse meist geteilt: Gruppe eins wird dabei von der Kulturvermittlerin geführt, Gruppe zwei von der Lehrperson. Letztere ist verantwortlich für die ganze Gruppe und damit für das Verhalten der Schülerinnen und Schüler. Bei Nichteinhalten der Regeln behält sich die Kulturvermittlerin das Recht vor, Schüler von der Veranstaltung auszuschliessen. Der Besuch basiert auf Interaktivität. Die Lehrpersonen werden dabei eingeladen, Verbindungen zum Lernstoff herzustellen; die Schülerinnen und Schüler sind aufgefordert, aktiv teilzunehmen. Der Museumsbesuch besteht so eher aus aktivem Handeln und weniger aus passivem Zuhören. Er ist deshalb nicht als klassische Führung zu sehen. Der Besucher und sein Verhältnis zum Werk oder Objekt stehen im Vordergrund; verschiedene Kommunikationstechniken und verschiedene Unterlagen werden dazu eingesetzt. NACH DEM BESUCH Nachbesprechung, einen Nutzen aus dem Besuch ziehen Um dem Museumsbesuch einen Sinn zu geben, ist es wichtig, eine Einschätzung im Klassenzimmer vorzunehmen: sind die gesetzten Ziele erreicht worden, haben die Schülerinnen und Schüler die Veranstaltung verstanden, waren sie interessiert, auf welche Weise stand der Besuch in Verbindung zum Lernprogramm der Klasse. Kommentare, Anregungen und Hinweise zu besonderen Bedürfnissen sind jederzeit willkommen. So können die Inhalte der Führungen und deren Abstimmung auf den Lehrplan ständig verbessert werden. Wenn Lehrpersonen und Kulturvermittler im Gleichschritt zusammenarbeiten, wird kulturelles Bewusstsein erfolgreich gefördert. 7

8 Anfahrtsplan Martigny P place de la Planta rue de Lausanne rue du Grand Pont P Siders la Cible 1 Tourbillon rue des Châteaux Valeria Bahnhof Kunstmuseum Naturmuseum Le Pénitencier Geschichtsmuseum Praktische Infos Einschreibung, Informationen: Abteilung Bildung und Vermittlung der Walliser Kantonsmuseen, sc-museesmediation@admin.vs.ch, Treffpunkt: Geschichtsmuseum Wallis Schloss Valeria, CH 1950 Sitten, Zugang zu Fuss über die Rue des Châteaux und den Treppenaufgang von Valeria. Reservierung: Zwei Wochen im Voraus erwünscht. Der Museumsbesuch sowie Ateliers sind für Schulklassen kostenlos. Der Museumseintritt für Lehrpersonen, die ihren Besuch mit der Schulklasse vorbereiten möchten, ist kostenlos. Die Lehrperson ist für ihre Schüler während des Museumsbesuchs und der Ateliers verantwortlich. Impressum Walliser Kantonsmuseen, Sitten; M. Martinez; Julien Valentini Konzeption: Marie- France Hendrix, Ursina Balmer, Publikum und Vermittlung, 2017, sc-museesmediation@admin.vs.ch, 8