Toward a Strategy for Change Moving Inclusion Forward In Richtung eines Strategiewechsels Inklusion vorantreiben

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1 Toward a Strategy for Change Moving Inclusion Forward In Richtung eines Strategiewechsels Inklusion vorantreiben March 2014 Bonn Gordon L. Porter Director of Inclusive Education Canada Senior Advisor, New Brunswick Ministry of Education Website: 1

2 Moving Inclusion Forward CHANGE Inklusion vorantreiben... UMSCHWUNG... 2

3 3 Factors to Produce Change - 3 Faktoren, die einen Umschwung bewirken 1. Befürwortung 2. Gesetze 3. Pädagogische Neuerungen 1. ADVOCACY 2. LAW 3. EDUCATIONAL INNOVATION - Porter & Richler,

4 Befürwortung Advocacy 4

5 Advocacy Befürwortung Better schools Schools for all Inclusive Schools support for students Support & Empower Teachers Support Inclusion or NOT Bessere Schulen Schulen für alle Inklusionsschulen Unterstützung für Schüler/innen Unterstützung und Stärkung der Lehrer/innen Unterstützung für Inklusion ja oder nein 5

6 Inclusive Education?

7 Law and Policy Recht und Politik 7

8 Convention Article 24 - Convención Articulo 24 Signatory nations to assure opportunities for appropriate and "inclusive education Die Signatarnationen garantieren mit ihrer Unterschrift eine angemessene und inklusive Bildung 8

9 Human Rights Framework Der Menschenrechts- Rahmen 9

10 G. Porter Salamanca

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12 Education Innovation Bildung Innovation 12

13 Public Education: A vision of inclusion & diversity Staatliche Bildung: Eine Vision von Inklusion und Diversität (Verschiedenheit; Vielfalt) 13

14 What do we need? Was brauchen wir? Actions - accommodating the diversity Inclusion as a guiding principle, A focus on school improvement on a broad basis for all students. Aktivitäten der Vielfalt angemessen Inklusion als Leitprinzip Ein Fokus auf Schulverbesserung und auf eine breite Basis für alle Schüler 14

15 What do we need to make our schools inclusive? Was brauchen wir, damit aus unseren Schulen inklusive Schulen werden? 15

16 The 4 Myths that are obstacles to inclusion 1. The myth that clinical practice is more important than pedagogical practice 2. The myth that professionals ALWAYS know more than parents 3. The myth that inclusive schools are about disability 4. The myth that children with disabilties MUST be served by EXPERTS specialists or therapists

17 1. We need to make a plan for transition and change and accept that this will take at least 3-5 years to do properly 1. Wir müssen einen Übergangsplan machen und akzeptieren, dass dies zumindest 3-5 Jahre dauern wird. 17

18 2. Invest in training for existing teachers and school leaders as well as for new teachers. 2. Investitionen in die Ausbildung der gegenwärtigen Lehrer/innen und Führungspersonen und die neuen Lehrer/innen. 18

19 We need to Wir müssen Reject the Defective Student Model das Defizit-Schüler-Modell zurückweisen

20 Invest in the School Improvement & Growth Model Investitionen zur Schulverbesserung und Schulentwicklung

21 Inclusive Education Model das inklusive Bildungsmodell Focus on Classroom Collaborative Consultation Classroom & Instructional Needs Strategies for Teacher Responsive & Flexible Classroom Fokus auf die Klasse Gemeinsame Beratungen Unterrichtliche Notwendigkeiten Strategien für Lehrer/innen Reagierende und flexible Klassen - G. Porter

22 3. Understanding that teachers need support 3. Verstehen, dass... Lehrer/innen Hilfe brauchen 22

23 Enhancing Inclusive Practice in Canadian School s Principal 9. Teacher Associ ation s Stake holde rs 1. Prov./Terr. Govern me nts Support Teacher G uidance Teacher Teacher Peers Teacher Assistants 8. The School 7. School District 6. Supportive Profe ssional s Focus: An Action Agenda to Support Classroom Te achers 5. Teacher Education - Universities 4. Parent Associations & Advocacy Groups 2. Ministry of Education. 3. Parents 23

24 What teachers tell us - 5,000 NB Teachers Oct. 2012

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26 4. We need to identify and share effective practices from research and knowledge 4. Wir müssen effektive Praktiken aus Forschung und Wissen identifizieren und miteinandedr teilen 26

27 1. School-based Support Team 2. The Support Teacher Model Support teachers, & Others helping teachers 3. Focus on Instruction for diversity - Differentiated Instruction or Multi-level Instruction 4. Staff Development & Training 5. Problem Solving 6. Partnerships with Parents 7. Connecting inclusion to school improvement Critical Strategies... Wichtige Strategien 1. Unterstützungsteam am Schulstandort 2. Das Lehrer-Unterstützungs- Modell Unterstützung der Lehrer und von anderen für Lehrer 3. Unterrichtsfokus auf Vielfalt Unterrichtsdifferenzierung und Niveau übergreifender Unterricht 4. Personalentwicklung 5. Problemlösen 6. Partnerschaft mit Eltern 7. Inklusion mit Schulentwicklung verbinden

28 Exploring Inclusive Educational Practices Through Professional Inquiry 25 CASE STUDIES SENSE PUBLISHING 28

29 5. Creating positive models of success Share 5. Positive Erfolgsmodelle schaffen und miteinander teilen 29

30 6. Innovations and changes that make a difference require resources. That means money and people. 6. Innovationen und Umschwünge, die einen Unterschied machen, brauchen Ressourcen, d. h. Geld und Menschen 30

31 Funding Policies Finanzierungspolitik

32 What about the cost? Und die Kosten? Money is not the issue in moving from segregation to inclusion. Money spent on segregation needs to be redirected Investment in schools is critical Geld ist nicht das Problem auf dem Weg von der Segregation zur Inklusion Geld, das für Segregation ausgegeben wird, muss umgeleitet werden Investititonen in Schulen sind wichtig 32

33 Path A More of the Same

34 Path B An Inclusive System

35 Water to Wine Wasser zum Wein 35

36 What about the future? Und in Zukunft? To educate all our children, and do it well, we need to ensure that every school is both effective and inclusive. Um alle Schüler wirklich gut zu unterrichten, muss garantiert werden, dass jede Schule sowohl effektiv als auch inklusiv ist. 36

37 New Brunswick Ministry Action Plan - EECD Strengthening Inclusion Strengthening Schools Stärkung der Inklusion? Stärkung Schulen Google search Government of New Brunswick, Education

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39 Professional Learning Timeline WHY of Inclusive Practice - Inclusion Policy 322, Oct.13 Jan.14 HOW of Inclusive Practice - Standards Documents on ESS Model of Support, Oct. 13 Nov. 14 Throughout UDL and Formative Assessment, CD days To FOLLOW Behavior Support, Spring 2014 For FUTURE USE Electronic modules

40 The key reason for inclusive education der Schlüssel

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46 Raise the bar Leg die Latte höher 46

47 The Inclusive Peacock

48 Thank you. Danke. 48