Stoffverteilungsplan. Erwartete Kompetenzen

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1 Stoffverteilungsplan Rahmenlehrplan Biologie ab Schuljahr 2017/2018 Integrierte Sekundarschule in Berlin, Oberschule und Gesamtschule in Brandenburg PRISMA Biologie 9/10 Berlin/Brandenburg Differenzierende Ausgabe Jahrgangsstufen 9/10 Klettbuch ISBN Schule: Lehrer: Erwartete Kompetenzen Kompetenzbereich Mit Fachwissen umgehen Basiskonzept: Entwicklungs-Konzept F1.1D1 den Bau ausgewählter Organsysteme von Lebewesen und deren Grundfunktionen beschreiben F1.1F1 F1.1F2 F1.1F3 verschiedene Formen der Fortpflanzung und der Entwicklung von Organismen erläutern Zusammenhänge zwischen Umwelteinflüssen und deren Folgen auf die Gesundheit von Organismen herstellen die Variabilität und Funktion von Zellen in Organismen beschreiben F1.1GH1 die Bedeutung der Zellteilung für Fortpflanzung und Vermehrung von Organismen erklären F1.1GH2 die durch Umwelteinflüsse bedingte Entwicklung von Organismen auf der Grundlage zellbiologischer Prozesse und evolutionsbiologischer Aspekte erläutern F1.1GH3 die Angepasstheit von Organismen mithilfe von Variabilität erklären Basiskonzept: Struktur- und Funktions-Konzept F1.2EF2 die steuernden und regulierenden Prozesse auf Organe und Organsysteme erklären F1.2F1 F1.2F2 F1.2GH1 F1.2GH2 die Zusammenhänge zwischen Struktur und Funktion von Zellkompartimenten erklären die Prozesse der Informationsverarbeitung in Organen und Organsystemen beschreiben die Bedeutung der Kompartimentierung bei Kern- und Zellteilungsprozessen erläutern die steuernden und regulierenden Prozesse auf zellulärer Ebene für Organe und Organsysteme erläutern F1.2GH3 die Bedeutung der Kommunikation und Information zwischen Organismen erläutern Basiskonzept: System-Konzept Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Prof. Dr. Dietmar Kalusche 1

2 F1.3F1 die Funktion von biologischen Systemen aufgrund ihrer Struktur erklären F1.3FGH2 Prozesse der Stoff- und Energieumwandlung in Organen und Organsystemen erläutern F1.3GH1 bei Organismen die Struktur- und Funktionszusammenhänge von Vererbungs- und Evolutionsprozessen erläutern Kompetenzbereich Erkenntnisse gewinnen Beobachten, Vergleichen, Ordnen E 2.1D1 mit vorgegebenen Kriterien beschreibend Sachverhalte/Objekte ordnen und vergleichen E2.1EF1 aufgabenbezogen Beobachtungskriterien festlegen E2.1EF2 mit geeigneten Kriterien ordnen und vergleichen E2.1GH1 Deutungen aus Beobachtungen auf einen neuen Sachverhalt anwenden E2.1GH2 nach einem übergeordneten Vergleichskriterium ordnen und vergleichen Naturwissenschaftliche Untersuchungen durchführen E2.2DE3 E2.2FG1 E2.2FG3 Experimente zur Überprüfung von Hypothesen nach Vorgaben planen und durchführen naturwissenschaftliche Fragen unter Einbeziehung ihres Fachwissens formulieren Experimente mit Kontrolle planen und durchführen. E2.2FG4 Untersuchungsergebnisse (auch erwartungswidrige) interpretieren E2.2FGH2 aufgestellte Hypothesen bestätigen oder nach Widerlegung weitere Hypothesen entwickeln E2.2H1 ein theoretisches Konzept zur Bearbeitung einer naturwissenschaftlichen Fragestellung heranziehen E2.2H3 den Untersuchungsplan und die praktische Umsetzung beurteilen E2.2H4 Daten, Trends und Beziehungen interpretieren, diese erklären und weiterführende Schlussfolgerungen ableiten Mit Modellen umgehen E2.3EF1 E2.3EF2 E2.3EF3 E2.3GH1 mit Modellen naturwissenschaftliche Zusammenhänge erklären Modelle mit dem naturwissenschaftlichen Sachverhalt vergleichen Modelle aufgrund neuer Erkenntnisse über bzw. fehlender Passung zum naturwissenschaftlichen Sachverhalt ändern mit Modellen naturwissenschaftliche Sachverhalte vorhersagen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Prof. Dr. Dietmar Kalusche 2

3 E2.3GH2 mithilfe von Modellen Hypothesen ableiten E2.3GH3 Modelle ändern, wenn die aus ihnen abgeleiteten Hypothesen widerlegt sind Elemente der Mathematik anwenden E2.4F1 E2.4F2 E2.4E3 E2.4FG3 E2.4G1 E2.4G2 E2.4H1 E2.4H2 E2.4H3 gemessene und berechnete Größen mit sinnvoller Genauigkeit angeben den Einfluss von Messfehlern erläutern Verhältnisgleichungen umformen und Größen berechnen vorgegebene Verfahren der Mathematik beim Umgang mit Gleichungen, chemischen Formeln, Reaktionsgleichungen, Diagrammen und Tabellen anwenden Einheitenvorsätze in Potenzschreibweise nutzen Mittelwerte einer Messreihe berechnen Zusammenhänge zwischen Größen unter Verwendung von Gleichungen und Diagrammen erläutern grobe, zufällige und systematische Fehler unterscheiden mathematische Verfahren bei der Auswertung von gemessenen oder recherchierten Daten begründet auswählen Kompetenzbereich Kommunizieren Informationen erschließen Textrezeption (mündlich und schriftlich) K3.1D1 K3.1D2 K3.1F2 K3.1GH1 K3.1G2 K3.1H2 Informationen aus einem Text aufgabengeleitet entnehmen und wiedergeben grafische Darstellungen beschreiben und aus ihnen Daten entnehmen themenbezogen zu einem naturwissenschaftlichen Sachverhalt in verschiedenen Quellen recherchieren aus Diagrammen Trends ableiten die Seriosität und fachliche Relevanz von Informationen in verschiedenen Medien bewerten/hinterfragen grafische Darstellungen erläutern die Aussagekraft von Darstellungen bewerten und hinterfragen Informationen weitergeben Textproduktion (mündlich und schriftlich) K3.2D1 K3.2D1 naturwissenschaftliche Sachverhalte unter Verwendung der Alltagssprache unter Einbeziehung von Fachbegriffen beschreiben Daten strukturieren und in Tabellen, Schaubildern und Diagrammen nach Vorgabe darstellen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Prof. Dr. Dietmar Kalusche 3

4 K3.2EF2 K3.2EF3 K3.2EF4 K3.2F1 K3.2GH1 K3.2GH2 K3.2GH3 naturwissenschaftliche Sachverhalte mit geeigneten bildlichen, sprachlichen, symbolischen oder mathematischen Darstellungsformen veranschaulichen Untersuchungen selbstständig protokollieren sach-, situations- und adressatenbezogen Untersuchungsmethoden und Ergebnisse präsentieren grafische Darstellungen zu Sachverhalten entwerfen kontinuierliche Texte in Fachsprache umwandeln (z. B. Größengleichungen, chemische Formeln, Reaktionsgleichungen) naturwissenschaftliche Sachverhalte adressaten- und sachgerecht in verschiedenen Darstellungsformen erklären anhand des Protokolls den Versuch erläutern K3.2GH4 Medien für eine Präsentation kriterienorientiert auswählen und die Auswahl reflektieren Argumentieren Interaktion K3.3E3 K3.3FG1 K3.3H1 zu einer Aussage eine passende Begründung formulieren, in der die stützenden Daten oder Fakten erläutert werden Hypothesen fachgerecht und folgerichtig mit Daten, Fakten oder Analogien begründen bzw. widerlegen Widersprüche in einer Argumentation erläutern Über (Fach-)Sprache nachdenken Sprachbewusstheit K3.4EF2 K3.4F1 K3.4GH1 K3.4GH2 die Bedeutung einzelner Fachbegriffe erläutern Fachbegriffe vernetzt darstellen (z. B. Begriffsnetze, Ober- und Unterbegriffe) naturwissenschaftliche Sachverhalte fachsprachlich präzisieren Zusammenhänge zwischen naturwissenschaftlichen Sachverhalten und Alltagserscheinungen herstellen und dabei bewusst Fachsprache in Alltagssprache übersetzen und umgekehrt Kompetenzbereich Bewerten Handlungsoptionen diskutieren und auswählen B4.1EF2 in einer Entscheidungssituation zwischen mehreren Handlungsoptionen begründet auswählen B4.1F1 in einem Entscheidungsprozess relevante Bewertungskriterien anwenden B4.1GH1 die Relevanz von Bewertungskriterien 2 für Handlungsoptionen erläutern B4.1GH2 unter Berücksichtigung verschiedener Perspektiven Kompromisse entwickeln Handlungen reflektieren Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Prof. Dr. Dietmar Kalusche 4

5 B4.2EF1 Schlussfolgerungen mit Verweis auf Daten oder auf der Grundlage von naturwissenschaftlichen Informationen ziehen B4.2GH1 Möglichkeiten und Folgen ihres Handelns beurteilen und Konsequenzen daraus ableiten Werte und Normen reflektieren B4.3F1 zwischen Werten 3 und Normen 4 unterscheiden B4.3F2 untersuchungsspezifische Sicherheitsaspekte situationsadäquat begründet auswählen und beachten B4.3GH1 eigene Wertvorstellungen in Bezug auf Werte anderer und Normen der Gesellschaft reflektieren B4.3GH2 Sicherheitsrisiken einschätzen und neue Sicherheitsmaßnahmen ableiten Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Prof. Dr. Dietmar Kalusche 5

6 Std. Thema im Schülerbuch Seite Erwartete Kompetenzen Mein Unterrichtsplan 0 1 Gesundheit Krankheit (S. 43) Hauptsache gesund STRATEGIE: Unser Lernplakat wächst Scharlach eine Infektionskrankheit F1.1F2, F1.2D2, K2.3D1, K3.2EF2 K3.2EF2, K3.2GH4 F1.1F2, K2.3D1, K3.2EF2, K3.2GH2 LEXIKON: Bakterielle Erkrankungen 11 Bakterien - Bau und Lebensweise 12 F1.1F1, F1.1GH1, K3.2EF2, K3.4GH1 WERKSTATT: Wir machen Bakterien sichtbar Lebensmittelhygiene Arzneimittel gegen Bakterien E2.2FG1, E2.2FG3, E2.2FG4 E2.1GH1, K3.1G2, K3.2EF2, K3.2GH2 K3.1G2, K3.2GH2, K3.4GH2, B4.2EF1 8 Grippe - eine Viruserkrankung Viren lassen leben LEXIKON: Viruserkrankungen EXTRA: Die Spanische Grippe INFOGRAFIK: Das Immunsystem des Körpers Aktive und passive Immunisierung Pioniere der Gesundheitsforschung EXTRA: Impfmüdigkeit Erworbene Immunschwäche AIDS Hepatitis B STRATEGIE: Diskutieren - aber wie? F1.1F2, E2.4F1, K3.2GH2, B4.1F1 F1.1F1, K3.2EF2, K3.2F1, K3.2GH2,, B4.1EF2, B4.2EF1 K3.2F1, K3.4EF2, K3.2GH2, B4.2EF1 K3.1G2, K3.2EF2, K3.4GH1, B4.2GH1 K3.1D1, K3.3E3, B4.2EF1 K3.2EF2, K3.3E3, B4.2EF1 K3.2F1, K3.2GH2, K3.3E3, B4.1F1 K3.1D1,, B4.2EF1 B4.1F1, B4.2EF1, B4.2GH1 Parasiten übertragen Krankheiten Malaria - krank durch Mückenstich LEXIKON: Parasiten WERKSTATT: Wie Schlüssel und Schloss Epidemien und Pandemien Ferntourismus Allergien F1.1F1, F1.1F2, E2.4F1, K3.2EF2, K3.3E3, K3.2EF2, K3.2F1, B4.1EF2 F1.2F1, F1.3F1,, B4.1F1 E2.1EF2, K3.1G2, K3.2GH2 K3.1D1, K3.2D1, E2.2FG1, E2.4H1, K3.2EF2, K3.2EF4, K3.4EF2 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Prof. Dr. Dietmar Kalusche

7 Std. Thema im Schülerbuch Seite Erwartete Kompetenzen Mein Unterrichtsplan 0 2 Bau und Funktion des Nervensystems (S ) Mit allen Sinnen Auge und Sehen Scharf stellen Augenfehler WERKSTATT: Versuche zum Sehen Der Sehvorgang Rot-Grün-Sehschwäche WERKSTATT: Präparation eines Wirbeltierauges F1.2EF2, F1.3F1, K3.2EF2, B4.2EF1 F1.2F2, E2.1GH2, K3.2EF2, K3.3E3 F1.2EF2, F1.3F1, K3.1G2, K3.3E3, F1.2EF2, F1.3F1, K3.1G2 E2.2DE3, E2.2FG4,, E2.3EF1 F1.2F2, F1.2GH2, K3.2EF2, K3.4GH2 F1.2F2, F1.2GH3, K3.1G2, K3.2EF2 E2.3EF2, E2.2FG3, K3.2EF3, K3.2F1 Der Hörvorgang 58 F1.1F2, F1.3F1, K3.2EF2, K3.4GH2, WERKSTATT: Versuche zum Hören Wie bitte? STRATEGIE: Recherchieren und Zitieren EXTRA: Immer im Gleichgewicht? Schutz der Sinnesorgane EXTRA: Augenoptiker und Hörgeräteakustiker E2.2FG3, E2.2FG4, E2.3EF1, K3.2EF3, K3.2GH2, K3.2GH4, K3.3E3 K3.1GH1, B4.1F1, B4.2EF1, K3.2EF2, K3.2GH2 K3.1G2, K3.2GH2, K3.3E3, K3.2EF2, K3.2EF4 Das Nervensystem E2.1EF2, K3.2D1, K3.2EF2 Nervenzellen 7 F1.3F1, E2.4E3,, K3.2EF4 WERKSTATT: Untersuchungen zum Nervensystem Nervenzellen stehen in Kontakt INFOGRAFIK: Das Gehirn STRATEGIE: Erklärvideos selbst herstellen EXTRA: Sinne und Gehirn arbeiten zusammen Vom Reiz zur Reaktion Datenautobahn Rückenmark Das vegetative Nervensystem E2.4FG3, E2.2FG3, K3.2EF4, K3.2F1 K3.2D1, K3.2GH2, K3.3E3 F1.3F1, K3.2EF2, K3.2GH2 K3.2EF2, K3.2EF4, B4.1F1, K3.1G2, K3.2GH2 E2.2DE3, K3.2D1, K3.2EF2, K3.2EF4 F1.2F2, F1.3F1, K3.2D1, K3.3H1 K3.2EF2, K3.3E3, K3.1G2, K3.2GH2 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Prof. Dr. Dietmar Kalusche 7

8 Std. Thema im Schülerbuch Seite Erwartete Kompetenzen Mein Unterrichtsplan EXTRA: Modellvorstellung des Gedächtnisses STRATEGIE: Gedächtnistraining Wir lernen ständig dazu EXTRA: Lernen beim Menschen K3.3E3, K3.2GH2, B4.2EF1 E2.1GH1, B4.1EF2 K3.3E3, K3.2EF4, B4.1F1 F1.2F2, E2.1GH1, K3.3E3, B4.2EF1 Stress meistern - gesund bleiben 82 K3.1D1,K3.1G2,,B4.1F1 Wege in die Sucht 84 K3.4EF2, K3.2D1, K3.2F1, Alkohol - die Alltagsdroge 8 E2.4E3, E2.2FG3,K3.1G2, K3.4EF2 Rauchen- eine freiwillige Vergiftung Eine Pille - und man fühlt sich wohl? Süchtig nach dem Smartphone EXTRA: Gefahren im Internet K3.3E3,K3.2EF2B4.2GH1,B4.2GH1, K3.2EF4, B4.2EF1, B4.2GH1 K3.1D1, K3.2EF4, B4.1F1 K3.2GH2, B4.1GH1 LEXIKON: Sucht hat viele Gesichter 92 Gut drauf auch ohne Drogen! 93 K3.1D1, K3.2EF2, K3.2GH4 0 3 Genetik (S ) Zellkern und Chromosomen 98 K3.1D1, K3.2EF2, K3.4EF2, B4.2EF1 WERKSTATT: Chromosomen-Modell 100 E2.3EF1, E2.3EF2, K3.1G2, B4.2EF1 4 EXTRA: History - Die Entdeckung der DNA INFOGRAFIK: Aufbau der DNA K3.2F2, K3.2F1, K3.3E3 F1.3GH1 E2.3EF1, E2.4E3, K3.1D2 WERKSTATT: DNA-Extraktion 104 E2.2FG3, K3.2EF3, K3.2GH2, B4.2EF1 Verdopplung der DNA 105 E2.4E3, K3.2F1, K3.2GH2 Die Mitose 10 F1.1GH1, E2.3EF1, K3.1D1, K3.2F1 Vom Gen zum Merkmal 108 K3.2D1, K3.2GH2, B4.1F1 Mutationen 110 F1.1GH3, F1.3GH1, K3.2D1 Sommer, Sonne - Hautkrebs? 111 K3.2D1, K3.2EF2, B4.1F1 Die Meiose 112 K3.1G2, K3.2EF2, K3.2F1, K3.2GH2 Vererbung des Geschlechts 114 K3.2GH2, K3.3FG1, B4.1GH1 Fehler bei der Meiose 115 F1.3GH1, K3.1G2, K3.2EF2 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Prof. Dr. Dietmar Kalusche 8

9 Std. Thema im Schülerbuch Seite Erwartete Kompetenzen Mein Unterrichtsplan Leben mit Behinderung 11, K3.2EF2, B4.2EF1 EXTRA: Inklusion - Gemeinsam lernen 117 Die Anfänge der Genetik 118 E2.1EF2, K3.1D1, K3.1G2, K3.2F1 Merkmale tauchen wieder auf 120 K3.2F1, K3.2EF2, K3.3E3, K3.4EF2 Die Vererbung zweier Merkmale 121 F1.3GH1, K3.1G2, K3.2GH2 Die Rückkreuzung 122 F1.3GH1, K3.2EF4, B4.1EF2 EXTRA: Der intermediäre Erbgang STRATEGIE: Stammbäume lesen und erstellen F1.1GH1, K3.3E3, B4.2EF1 K3.2GH2, K3.2F1 Wie der Vater, so der Sohn 125 K3.1G2, K3.2GH2, K3.3E3 Erbgänge beim Menschen 12 F1.3GH1, K3.4EF2, K3.2GH2, B4.1GH1 Eltern vererben ihre Blutgruppen 128 F1.3GH1, K3.2F1, K3.2GH2, K3.4GH1 Erbanlagen und Umwelt 130 F1.1GH2, K3.2GH2, K3.3FG1, K3.4EF2 Pflanzenzucht und Tierzucht 132 F1.3GH1,, K3.2GH2, B4.2EF1 EXTRA: Züchtung mithilfe der Biotechnik 134 E2.4H1, K3.2F1, K3.2GH2, B4.2EF1 Gentechnik 13, K3.2F1, K3.4EF2, B4.1F1 Transgene Pflanzen 138 K3.1D1,, K3.2EF2, K3.3FG1 Transgene Tiere EXTRA: Gentherapie beim Menschen K3.1D2,, B4.2EF1, B4.3GH1 E2.1GH2, K3.1G2, K3.2GH2, B4.1EF2 Stammzellen - die Alleskönner? 144 E 2.1D1,, K3.2GH2, B4.1F1 Pränataldiagnostik 14 E2.1EF2,, B4.1F1 EXTRA: Fortpflanzungsmedizin 147, K3.2F1, B4.1GH1 Gen-Ethik 148 K3.1D1, K3.2GH2, B4.1GH1, B4.3GH1 0 4 Evolution (S ) Urknall 154 E2.3EF1, K3.1D1, K3.2F1, K3.2GH2 Die chemische Evolution 155 K3.1D1,, K3.1G2 Zeugnisse vergangenen Lebens STRATEGIE: Fossilien suchen und sammeln , K3.2D1, K3.2RF2, K3.2EF4 E2.2FG3 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Prof. Dr. Dietmar Kalusche 9

10 Std. Thema im Schülerbuch Seite Erwartete Kompetenzen Mein Unterrichtsplan WERKSTATT: Wir stellen "Fossilien" her Die Erdzeitalter Vom Wasser aufs Land Die Erfolgsgeschichte "Wirbeltier" K3.2EF4, K3.2GH2 K3.1D2, K3.1G2 K3.1D1, K3.3E3, K3.2GH2 F1.1GH2, E2.1EF2, K3.1D1, K3.2EF2 Evolutionstheorien 1 F1.1GH3, E2.1EF2, K3.1G2, K3.3FG1 Charles Darwin 18 F1.1GH2, K3.2GH2 EXTRA: So schrieb Darwin - ein Originaltext 19, K3.4EF2, K3.4GH1 Wie neue Arten entstehen 170 F1.1GH2, F1.1GH3, K3.3E3, K3.2GH2 WERKSTATT: Selektion spielend verstehen 172 E2.2FG4, E2.3EF1, B4.2EF1 LEXIKON: Lebende Fossilien INFOGRAFIK: Homologe und analoge Organe Reptil, Vogel oder beides? EXTRA: Moleküle liefern Belege für die Evolution Die Entwicklung der Pferde EXTRA: Vergangenes ist noch vorhanden Evolutionsfaktor Mensch K3.1G2, K3.2GH2, K3.4EF2 E2.1D1, K3.1G2, K3.3E3, K3.4EF2 F1.3GH1, K3.2GH2, K3.3E3 E 2.1D1, K3.3E3, K3.2GH2, K3.2EF4, K3.3FG1, K3.2GH2 F1.1GH2,, K3.2GH2, K3.3FG1 Menschenaffen Lucy - ein Vormensch aus Afrika LEXIKON: Vorfahren des Menschen Ein vorläufiger Stammbaum F1.3GH1, E 2.1D1, K3.1G2, K3.3E3 E2.1D1, K3.2GH2, B4.1GH1 K3.1G2, K3.2GH2 EXTRA: Mit Hightech in die Vergangenheit 187, K3.2EF4 Wie wir wurden, was wir sind 188 K3.1D1, K3.2F1, K3.2GH2,B4.2EF1 Out of Africa Wie modern war der Neandertaler? Vom Feuerstein zur Firewall Mensch = Mensch E2.4E3, K3.1D1, K3.1D2, K3.2GH2 F1.1GH2, E2.1EF2, K3.2EF2, B4.2EF1 K3.2D1, K3.2GH2, K3.3E3, K3.3FG1 F1.1GH2,, K3.2EF2, B4.3GH1 Wenn Sie die Anzahl der Stunden in einzelnen Zeilen ändern, markieren Sie anschließend die Summe im untersten Feld und drücken Sie F9, um den Wert zu aktualisieren! Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Prof. Dr. Dietmar Kalusche 10