Mediencurriculum der Grundschule Bubenreuth

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1 Mediencurriculum der Grundschule Bubenreuth Teilbereiche der Medienkompetenz Basiskompetenzen Suchen und Verarbeiten Kommunizieren und Kooperieren Produzieren und Präsentieren Analysieren und Reflektieren Die Schüler beachten die Regeln im Umgang mit Medien Grundregeln erarbeiten und einhalten HSU 6.1 Technische Entwicklung: Geräte sach-und sicherheitsgemäß anwenden Die Schüler benennen Teile der Medien Begriffe zuordnen und anwenden: An-/Aus-Schalter, Home-Button, Lautstärkeregler, Bildschirm, Touch-Bildschirm, Tastatur, Maus, Drucker, Lautsprecher, App, Programm, Ladekabel, WLAN, Beamer Allgemeine Einführung ipads (siehe Medienführerschein) Nutzung von Lernapps in der Selbstlernzeit Allgemeine Einführung ipads (siehe Medienführerschein) Nutzung von Lernapps in der Selbstlernzeit

2 Die Schüler verfügen über instrumentelle Fähigkeiten Das Gerät anschalten und ein Programm öffnen Die Tastatur bedienen Fotos erstellen Videos erstellen Eine Verbindung zum Beamer herstellen Speichern und versenden erstellter Werke Text oder Bild markieren, kopieren und einfügen Nutzung von Lernapps in der Selbstlernzeit Ku Lernbereich 1: Bildende Kunst: Fotografieren Ku Lernbereich 3: Visuelle Medien: Digitale Fotografie Ku Lernbereich 3: Visuelle Medien: Digitale Fotografie HSU 3.2/3.3 Forschen: Versuchspräsentationen filmen S 4.4/4.5 Übungsabfolgen, Tanzvorführungen filmen Die Schüler arbeiten und gestalten mit digitalen Medien Ein Dokument erstellen Eine Präsentation erstellen Eine Fotostory erstellen Ein Erklärvideo erstellen D 1.2 Zu anderen sprechen: Kurze Präsentationen mit Bild und Text z.b. Obst und Gemüse D 3.2/3.3 Texte planen, schreiben und überarbeiten: Texte zur Veröffentlichung gestalten D 4.1 Sprachliche Verständigung untersuchen: Welche Absichten verfolgt ein Film, ein Clip

3 D 4.4 Richtig schreiben: individuelle digitale Übungskartei, Schriftspracherwerb: zu Bildern lauttreue Wörter schreiben D 1.2 Zu anderen sprechen: einfache Keynote- Präsentationen M 1.2 Lernen durch Lehren: Rechenverfahren als Erklärvideo Die Schüler wählen passende Apps und Programme je nach Verwendungszweck aus Den Verwendungszweck benennen Die Sinnhaftigkeit reflektieren Nutzung von Lernapps in der Selbstlernzeit Nutzung von Lernapps in der Selbstlernzeit Die Schüler finden selbstständig und zielgerichtet Informationen im Netz Die Funktion einer Adresszeile und einer Suchzeile unterscheiden Suchmaschinen nutzen (: blindekuh.de, fragfinn.de, : google.de, duckduckgo.com) Suchanfragen als Schlagwörter formulieren Suchergebnisse auswählen und vergleichen Bilder suchen und auswählen Erklärvideos suchen, zielgerichtet ansehen und Informationen gewinnen D 1.1 aus Gehörtem Informationen entnehmen Erklär- und Informationvideos anschauen, anhören, an wichtigen Stellen stoppen und wichtiges notieren D 2.1 gezieltes Finden von Medien nach Ordnungsprinzipien z.b. zur thematischen Recherche

4 D 2.3 Über Lesefähigkeit verfügen, Informationen entnehmen HSU 3.1 Tiere, Pflanzen (siehe Mediensammlung) HSU 4.1 Kalender, Planeten (siehe Mediensammlung) HSU 6.2 Bauen und Konstruieren (siehe Mediensammlung) D 2.3 Recherchestrategien nutzen (z.b. zur Heimatgeschichte o.ä.) M 4.1 Sammeln und Vergleichen von Daten (z.b. Darstellung in Diagrammen am Tablet) HSU 3.1 Wald, 3.2 Strom, Recherche für Portfolio ER Lernbereich 1 /KR Lernbereich 6 Lapbook zu Geboten Die Schüler gehen kritisch mit digitalen Medien um Die Beeinflussung des Konsumverhaltens durch Werbung im Netz erklären Freizeitverhalten dokumentieren (Medientagebuch) Potential der Suchtgefährdung und sozialer Isolation erkennen Unterschiedlichen Medienbesitz aus sozialen und pädagogischen Gründen reflektieren Umweltverträglichkeit von technischen Hilfsmitteln hinterfragen Auf altersgerechte Inhalte achten HSU 4.2 Dauer und Wandel: Entwicklung eines Alltagsgegenstandes: Telefon-Handy, Rechenmaschinen- Computer

5 Die Schüler entwickeln Sensibilität für den Datenschutz Die Benutzung von Suchmaschinen kritisch hinterfragen (: blindekuh.de, fragfinn.de, : google.de, duckduckgo.com) Sicherheit von Messengern und sozialen Netzwerken reflektieren (WhatsApp, Threema, Facebook, Instagramm, YouTube)