STAND: Pädagogische Psychologie Wintersemester 2010/2011

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1 STAND: Pädagogische Psychologie Wintersemester 2010/2011 LEHRÄMTER Pädagogische Psychologie: Grundlegung Lernpsychologie (1.-3. Sem.) Psychologie des Lernens und Lehrens (Di 9.15**, Never) Sr: 1 SWS; Sem. (o); Di. 09:15-10:45 (**); SR 10017a, A.-Bebel-Str. 28; Beginn: P. Never Psychologie des Lernens und Lehrens (Di 9.15*, Never) Sr: 1 SWS; Sem. (o) Di. 09:15-10:45 (*); SR 10017a, A.-Bebel-Str. 28; Ende: P. Never Zielstellung: Vermittlung lernpsychologischer Grundlagenkenntnisse für Unterricht und Erziehung in der Schule Schwerpunkte: Grundformen des Lernens: Assoziatives, instrumentelles, kognitives Lernen und planvolles Handeln und Problemlösen Denk- und Gedächtnisprozesse des Lernens Lernmotivation und Lernmotivierung Motivation und Anstrengungsbereitschaft Literatur: Edelmann, W. (2000). Lernpsychologie. (6., überarb. Aufl.). München-Weinheim: Beltz. Mietzel, G. (1998). Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens. Göttingen: Hogrefe. Pädagogische Psychologie: Grundlegung Entwicklungspsychologie (1.-3. Sem.) Entwicklungspsychologie, V: Mo Uhr V: 1 SWS; Sem. (o); Mo. 13:15-14:45 (wö); HS III, Parkstr. 6; H. Joswig Entwicklungspsychologie, V: Di Uhr V: 1 SWS; Sem. (o); Di. 13:15-14:45 (wö); HS III, Parkstr. 6; H. Joswig Entwicklungspsychologie BA (Fr 11.15, Never) Sr: 2 SWS (o); Fr. 11:15-12:45 (wö); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28 P. Never

2 Entwicklungspsychologie BA (Do 9.15, Never) Sr: 2 SWS Do. 09:15-10:45 (wö); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28 P. Never Entwicklungspsychologie BA (Do 11.15, Never) Sr: 2 SWS; (o) Do. 11:15-12:45 (wö); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28 P. Never Entwicklungspsychologie (Mi 9.15; 1. SH, Doerfel) Sr: 1 SWS; (o) Gr.1 Mi. 09:15-10:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28; Ende: D. Doerfel-Baasen Entwicklungspsychologie (Mi 9.15, 2. SH, Doerfel) Mi. 09:15-10:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28; Beginn: D. Doerfel-Baasen Entwicklungspsychologie (Mi 15.15, 1. SH, Doerfel) Sr: 1 SWS; (o) Mi. 15:15-16:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28; Ende: D. Doerfel-Baasen Entwicklungspsychologie (Do 9.15, 2. SH, M. Neumann) Do. 09:15-10:45 (wö); HS, Schwaansche Str. 3; Beginn: M. Neumann Entwicklungspsychologie (Do 9.15**, Joswig) Do. 09:15-10:45 (**); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28; Beginn: H. Joswig Entwicklungspsychologie (Do 9.15*, Joswig) Do. 09:15-10:45 (*); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28; Ende: H. Joswig Entwicklungspsychologie (Di 11.15, 1. SH, Rinck) Di. 11:15-12:45 (wö); SR 126, Ulmenstr. 69, Haus 1; Ende: M. Rinck

3 Entwicklungspsychologie (Di 9.15, 1. SH, Rinck) Di. 09:15-10:45 (wö); SR 126, Ulmenstr. 69, Haus 1; Ende: M. Rinck 3 Zielstellung: Vermittlung psychologischer Grundlagen für das Erkennen und Anwenden von Gesetzmäßigkeiten der psychischen Entwicklung im Kindes- und Jugendalter auf pädagogische Anforderungen Schwerpunkte: Theorie der psychischen Entwicklung; Bedingungen für psychische Entwicklung; Wachsen. Reifen. Lernen als Grundvorgänge der Entwicklung; Entwicklung nach Lebensabschnitten im Kindes- und Jugendalter; Pränatale Entwicklung. Säuglingsalter. Vorschulalter. Schulalter. Jugendalter Literatur: Joswig. H. (2003). Phasen und Stufen in der kindlichen Entwicklung. Oerter/Montada (2002): Entwicklungspsychologie. 5. vollst. überarb. Aufl. München: Beltz. Wendt. D. (1997). Entwicklungspsychologie. Stuttgart: Kohlhammer. Pädagogische Psychologie: Grundlegung Differentielle Psychologie und Diagnostik (3.-5. Sem.) Grundbegriffe der Differentiellen Psychologie und Pädagogisch-psychologischen Diagnostik Sr: 1 SWS Di. 15:15-16:45 (wö); HS III, Parkstr. 6; Beginn: C. Perleth Zielgruppe: Lehramtsstudierende mit Vorkenntnissen in Entwicklungs- oder Lehr-/Lernpsychologie Zielstellung: Erwerb von grundlegendem, theoretischem und anwendungsbezogenem Wissen zur pädagogischpsychologischen Diagnostik für Lehramtsstudierende. Schwerpunkte: Vorgesehene Themen: - Exemplarisch: Intelligenz und Intelligenzdiagnostik - Was ist pädagogisch-psychologische Diagnostik; - Qualitätsmerkmale pädagogisch-psychologischer Diagnostik; - Beurteilungsfehler; - traditionelle Leistungsbeurteilung (mündliche und schriftliche Prüfungen); - Schulleistungstests; - Diagnostische Hilfen bei speziellen Fragestellungen (Konzentration und Aufmerksamkeit, Intelligenz, Hochbegabung u.a.); - Evaluation und Schulleistungsvergleiche (z. B. PISA-Studie) Schullaufbahnempfehlung und Prognose des Schulerfolgs; Beispiele etc. werden im Wintersemester eher dem Sekundarschulbereich entnommen. Einstiegsliteratur bzw. HTML-Skript: https://www.phf.uni-rostock.de/institut/ipp/lehrmaterialien/diagnostik/diagnostik.htm

4 Ausgewählte Themen der pädagogisch-psychologischen Diagnostik (Mi 13.15, 1.SH, Doerfel) Mi. 13:15-14:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28, Ende: D. Doerfel-Baasen Ausgewählte Themen der pädagogisch-psychologischen Diagnostik (Di 15.15, 1.SH, Doerfel) Di. 15:15-16:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28, Ende: D. Doerfel-Baasen Ausgewählte Themen der pädagogisch-psychologischen Diagnostik (Di 15.15, 2.SH, Doerfel) Di. 15:15-16:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28, Beginn: D. Doerfel-Baasen Ausgewählte Themen der pädagogisch-psychologischen Diagnostik (Do 9.15, 1.SH, M. Neumann) Do. 09:15-10:45 (wö); HS, Schwaansche Str. 3; Ende: M. Neumann Ausgewählte Themen der pädagogisch-psychologischen Diagnostik (Mo 15.15, 1.SH, Sen) Mo. 15:15-16:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28, Ende: M. Sen Differentielle Psychologie und päd.-psychologische Diagnostik: Angewandte Förderdiagnostik im schulischen Kontext ; Mo. 11:15-12:45 (*); SR 10017a, A.-Bebel-Str. 28 M. Rinck

5 Pädagogische Psychologie: Grundlagen der Sozialpsychologie im pädagogischen Feld (3. 5. Sem.) Sozialpsychologische Grundbegriffe für Lehramtsstudierende V: 1 SWS Di. 15:15-16:45 (wö); HS III, Parkstr. 6; Ende: C. Perleth 5 Zielgruppe: Lehramtsstudierende mit Vorkenntnissen in Entwicklungs- oder Lehr-/Lernpsychologie Zielstellung: Erwerb von grundlegendem Wissen zu sozialen Prozessen in der Schule Schwerpunkte: Vorgesehene Themen: - Soziale Wahrnehmung; - Einstellungen, Stereotype, - Vorurteile; - Attribuierung und Erwartungen; - Schulklasse als Gruppe, - Leitung von Gruppen; - Lehrer-Schüler- und Schüler-Schüler-Kommunikation; - Konflikte zwischen Lehrkräften, Eltern und Schüler/innen und ihre Entschärfung; Literatur: Ulich, K. (1993). Schule als Familienproblem. Konfliktfelder zwischen Schülern, Eltern und Lehrern. Frankfurt: Fischer. Zimbardo, P. G. (1999). Psychologie (7. neubearb. Aufl.). Berlin: Springer (besonders Kapitel 15) HTML-Skript zur Vorlesung: https://www.phf.uni-rostock.de/institut/ipp/lehrmaterialien/sozialpsycho/sozialpsycho.htm Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld (Mi 13.15, 2.SH, Doerfel) Mi. 13:15-14:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28, Beginn: D. Doerfel-Baasen Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld "Verhaltensbeobachtung" (Do 13.15, 2. SH, Doerfel) max. 15 Teiln. Do. 13:15-14:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28, Beginn: D. Doerfel-Baasen Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld (Do 13.15, 1.SH, Doerfel) Do. 13:15-14:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28, Ende: D. Doerfel-Baasen Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld "Verhaltensbeobachtung" (Mi 15.15, 2.SH, Doerfel) max. 15 Teiln. Mi. 15:15-16:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28, Beginn: D. Doerfel-Baasen

6 Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld (Di 11.15**, Never) Di. 11:15-12:45 (**); SR 10017a, A.-Bebel-Str. 28; Beginn: P. Never Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld (Di 11.15*, Never) Di. 11:15-12:45 (*); SR 10017a, A.-Bebel-Str. 28; Ende: P. Never Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld (Mo 15.15, 2. SH, Sen) Mo. 15:15-16:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28, Beginn: M. Sen Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld (Mo 11.15, 1.SH, M. Neumann) Mo. 11:15-12:45 (wö); SR 4039, A.-Bebel-Str. 28, Ende: M. Neumann Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld (Mo 11.15, 2.SH, M. Neumann) Mo. 11:15-12:45 (wö); SR 4039, A.-Bebel-Str. 28, Beginn: M. Neumann Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld "Soziale Entwicklungsaufgaben in Lerngruppen" (Mo 9.15, 2.SH, Rinck) Mo. 09:15-10:45 (wö); SR 10017a, A.-Bebel-Str. 28; Beginn: M. Rinck Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld "Gruppendynamische Prozesse in Lerngruppen" (Di 11.15, 2. SH, Rinck) ; Di. 11:15-12:45 (wö); SR 126, Ulmenstr. 69, Haus 1; Beginn: M. Rinck

7 Pädagogische Psychologie: Vertiefende Lehrveranstaltungen (ab 3. Semester) Vertiefungsseminar Sozialpsychologie (Do 9.15, 1.SH, Doerfel) Do. 09:15-10:45 (wö); SR 4039, A.-Bebel-Str. 28, Ende: D. Doerfel-Baasen Vertiefungsseminar Sozialpsychologie (Do 9.15, 2. SH, Doerfel) Do. 09:15-10:45 (wö); SR 4039, A.-Bebel-Str. 28, Beginn: D. Doerfel-Baasen Vertiefungsseminar Sozialpsychologie (Fr 9.15, 1.SH, Doerfel) Fr. 09:15-10:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28, Ende: D. Doerfel-Baasen Vertiefungsseminar Sozialpsychologie (Fr 9.15, 2.SH, Doerfel) Fr. 09:15-10:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28, Beginn: D. Doerfel-Baasen Vertiefungsseminar Sozialpsychologie (Do 15.15, 1.SH, M. Neumann) Do. 15:15-16:45 (wö); HS, Schwaansche Str. 3; Ende: M. Neumann Vertiefungsseminar Sozialpsychologie (Do 15.15, 2. SH, M. Neumann) Do. 15:15-16:45 (wö); HS, Schwaansche Str. 3; Beginn: M. Neumann Entwicklungspsychologie II "Motivation und Begabung" (Mi 9.15, 1.SH, Joswig) Mi. 09:15-10:45 (wö); SR 4039, A.-Bebel-Str. 28, Ende: H. Joswig Zielstellung: Kenntniserwerb zu Bedingungen der Begabungsentwicklung auf verschiedenen Entwicklungsstufen Schwerpunkte: Begabungserkennung und Förderung Motivationale Besonderheiten Begabter und Förderung der Lernmotivation im Unterricht Begabungsförderung: Auffassung. Modellversuche und Varianten Literatur: Joswig. H. (1995). Begabung und Motivation. Frankfurt a.m.: Lang. Joswig. H. (2000). Begabungen erkennen - Begabte fördern. Rostock: Universitätsdruckerei. Joswig. H. (2001). Möglichkeiten und Konzepte der Förderung begabter Schülerinnen und Schüler. Rostock: Universitätsdruckerei.

8 Entwicklungspsychologie II "Jugendalter" (Fr 9.15**, Never) Fr. 09:15-10:45 (**); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28; Beginn: P. Never Entwicklungspsychologie II "Jugendalter" (Fr 9.15*, Never) Fr. 09:15-10:45 (*); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28; Ende: P. Never Vertiefung von ausgewählten Entwicklungsbesonderheiten im Jugendalter anhand von Texten, Videomaterial und in Gruppenarbeit. Schwerpunkte werden u. a. die Erarbeitung körperlicher, kognitiver und sozialer Aspekte in der Pubertät, Grundlegendes zur Identitätsbildung und zu Erscheinungsformen und Möglichkeiten der Intervention bezüglich der sog. Adoleszenzkrise. Vorausgesetzt werden Kenntnisse aus den Vorlesungen zur "Einführung in die Entwicklungspsychologie" und "Einführung in die Sozialpsychologie" Grundlagenliteratur: Oerter/Montada (2008): Entwicklungspsychologie.; Fend (2003): Entwicklungspsychologie im Jugendalter; Siegler (2008): Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter Entwicklungspsychologie II "Familiäre Interaktion: Risiko- und Schutzfaktoren für die psychosoziale Entwicklung" (Di 9.15, 2.SH, Rinck) Di. 09:15-10:45 (wö); SR 126, Ulmenstr. 69, Haus 1; Beginn: M. Rinck Entwicklungspsychologie II "Identitätsprozesse im Jugendalter" (Do 9.15, 1.SH, Rinck) Do. 09:15-10:45 (wö); SR 10017a, A.-Bebel-Str. 28 M. Rinck Lernpsychologie II "Lernmotivation und Anstrengungsbereitschaft" (Mi 9.15, 2.SH, Joswig) Mi. 09:15-10:45 (wö); SR 4039, A.-Bebel-Str. 28, Beginn: H. Joswig Zielstellung: Nutzung von Kenntnissen zur Lernmotivation für die Förderung der Anstrengungsbereitschaft im Unterricht Schwerpunkte: Lernmotivation und ihre Variablen im Unterricht Lernmotivation. Anstrengung. Anspruchsniveau und Selbstkonzept Bedingungen mangelnder Anstrengungsbereitschaft. Förderung der Anstrengung Literatur: Joswig. H. (1995). Begabung und Motivation. Frankfurt a.m.: Lang Wahl. D.; Weinert. F. E.; Huber. G. L. (2001): Psychologie für die Schulpraxis. München: Kösel-Verlag

9 Lernpsychologie II "Lernstörungen und individuelle Förderung/Interventionsansätze" (Mo 9.15, 1.SH, Rinck) Mo. 09:15-10:45 (wö); SR 10017a, A.-Bebel-Str. 28; Ende: M. Rinck Psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter Sr: 2 SWS; (wo) Do. 13:15-14:45 (wö); SR 4039, A.-Bebel-Str. 28 H. Joswig Zielstellung: Erwerb notwendiger Voraussetzungen zur Erkennung psychischer Störungen, zur Analyse spezifischer Entwicklungsbedingungen und Ableitung pädagogischer und therapeutischer Maßnahmen. Schwerpunkte: - Erklärungsmodelle und Klassifikation psychischer Störungen - Aggression, Angst, Depressionen - Pädagogische Maßnahmen und therapeutische Methoden - Beratung und Supervision Literatur:Hobmair, H. (Hrsg.). (1993). Psychologie. Köln, München: Stam-Verlag. Myschker, N. (1993). Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen. Stuttgart: Kohlhammer. Zimbardo, Ph., G. & Gerrig, R.J. (1999). Psychologie, (7. Aufl.). Heidelberg: Springer Psychische Störungen im Erwachsenenalter VS: 2 SWS; (wo) Sa. 09:00-15:00 (tä); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28; Sa. 09:00-15:00 (tä); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28; Sa. 09:00-15:00 (tä); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28; Sa. 09:00-15:00 (tä); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28; G. Richter Zielstellung: Vermittlung störungsspezifischen Wissens über die am häufigsten vorkommenden psychischen Erkrankungen im Erwachsenenalter Schwerpunkte: Angst, affektive und schizophrene Störungen Epidemiologie, Ätiologie und psychotherapeutische Interventionsmöglichkeiten Psychische Erkrankungen im Alter Literatur: Baumann, U. u. Perrez, M. (1990): Lehrbuch der Klinischen Psychologie, Bd , Bern.

10 Fach Sonderpädagogik (ÖNC) Grundlagen der Sonderpädagogischen Diagnostik V: 2 SWS; Sem. (o); Do. 09:15-10:45 (wö); HS 224, Ulmenstr. 69, Haus 1 C. Perleth Zielgruppe: Studierende der Sonderpädagogik ab dem 3. Semester. Zielstellung: Erwerb von grundlegendem. theoretischem und anwendungsbezogenem Wissen zur sonderpädagogisch-psychologischen Diagnostik für Sonderpädagogen mit Schwerpunkt auf Testverfahren. Schwerpunkte/Themen der Veranstaltung: Gegenstand der sonderpädagogischen Diagnostik Aus der Geschichte der sonderpädagogischen Diagnostik Aufgabenfelder der sonderpädagogischen Diagnostik Dimensionen sonderpädagogischer Diagnostik bzw. diagnostische Strategien Diagnostische Gütekriterien und Testkonstruktion. Ausgewählte Test- und Fragebogenverfahren. Evtl. spezielle Themen Einstiegsliteratur: https://www.phf.uni-rostock.de/institut/ipp/lehrmaterialien/diagnostik/diagnostik.htm Pädagogische und Sonderpädagogisch-psychologische Diagnostik (Do 15.15, C. Perleth) Sr: 2 SWS; Sem. (o); Do. 15:15-16:45 (wö); SR 124, Ulmenstr. 69, Haus 1 C. Perleth Pädagogische und Sonderpädagogisch-psychologische Diagnostik (Do 15.15, Doerfel) Sr: 2 SWS; Sem. (o); Do. 15:15-16:45 (wö); SR 134, Ulmenstr. 69, Haus 1 D. Doerfel-Baasen Zielgruppe: Studierende der Sonderpädagogik ab dem 3. Semester. Zielstellung: Erwerb von grundlegendem. vor allem anwendungsbezogenen Wissen zur sonderpädagogisch-psychologischen Diagnostik für Sonderpädagogen. Die Teilnehmer/innen sollen nach Besuch des Seminars in der Lage sein. eigenständig (aber unter Supervision) diagnostische Aufgaben bei auffälligen Grund- oder Hauptschülern durchzuführen.

11 11 Scheinerwerb: Die zweistündige Veranstaltung zählt je zur Hälfte zu Pädagogischen Psychologie (Erziehungswissenschaften; Scheinerwerb möglich) sowie zur allgemeinen Sonderpädagogik (Diagnostik). Bei Übernahme einer diagnostischen Aufgabe unter Supervision kann im Anschluss an das Seminar ein Beleg über 1 SWS (Förderdiagnostische Übung an Allgemeinen Schulen) erworben werden (siehe Der Besuch der Veranstaltung und der Nachweis der in der Veranstaltung erworbenen diagnostischen Fertigkeiten ist Voraussetzung zur Zulassung zur Übung Diagnostik des individuellen Förderbedarfs (siehe die zusammen mit dem Besuch des Seminars Voraussetzung zum Erwerb des ET in Diagnostik erforderlich ist. Näheres im Internet (siehe oben) und in der Veranstaltung. Schwerpunkte: Themen der Veranstaltung: Einschulungsdiagnostik. (Schul-)Leistungsbeurteilung mittels Testverfahren. Tests zur Erfassung kognitiver Fähigkeiten. Tests und Fragebögen zur Erfassung von Konzentration und Arbeitsverhalten. Tests und Fragebögen zur Erfassung von Persönlichkeitsmerkmalen. Tests zur Erfassung von Aspekten der Motorik. Weitere gebräuchliche Verfahren und ihre Bewertung. Verfassen eines Testbefundes. Das Verfahren zur Feststellung des individuellen Förderbedarfs. Sonderpädagogisch-psychologische Begutachtung. Evtl. Spezielle Themen Einstiegsliteratur: https://www.phf.uni-rostock.de/institut/ipp/lehrmaterialien/diagnostik/diagnostik.htm

12 Sprachliche Kommunikation/Kommunikationsstörungen (BA/MA) - Modul I (Kommentare siehe LV für Lehrämter) Grundlagen der kognitiven Psychologie - mit praktischen Experimenten V: 2 SWS; (o) Mi. 09:15-10:45 (wö); HS 323, Ulmenstr. 69, Haus 1 C. Perleth Die kognitive Psychologie befasst sich mit den Prozessen, die in unserem Denkapparat ablaufen, insbesondere mit Wahrnehmung, Gedächtnis, Problemlösen, aber auch allen Denkvorgängen, die unser Handeln und Erleben begleiten. Zielstellung: - Vermittlung von Grundlagenwissen (v.a. Informationsverarbeitung, Wahrnehmung, Gedächtnis, Experimentieren in der Psychologie). - Vermittlung von Verständnis für psychologische Forschung. Ablauf: In der ersten Semesterhälfte wird vorlesungsartig Wissen vermittelt. In der zweiten Semesterhälfte sollen die erworbenen Kenntnisse durch die Bearbeitung von Experimenten vertieft und gefestigt werden. Leistungsnachweis/Modulschein: - Regelmäßige Teilnahme. - Mitarbeit in einer Gruppe und schriftlicher Bericht. Literatur (Auswahl): - Anderson, J. R. (2007). Kognitive Psychologie. In Spektrum Lehrbuch (7. Aufl.). Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag. - Huber, O. (2000). Das psychologische Experiment: Eine Einführung (3. Aufl.). Bern: Hans Huber. - Zimbardo. P. G. (2000). Psychologie. Heidelberg: Springer Psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter Sr: 2 SWS; (wo) Do. 13:15-14:45 (wö); SR 4039, A.-Bebel-Str. 28 H. Joswig

13 Studienangebote für Studierende Zweitfach EW (BA) Modul I (Kommentare siehe LV für Lehrämter) Grundlagen der kognitiven Psychologie - mit praktischen Experimenten V: 2 SWS; Mi. 09:15-10:45 (wö); HS 323, Ulmenstr. 69, Haus 1 C. Perleth Entwicklungspsychologie, V: Di Uhr V: 1 SWS; Sem. (o); Di. 13:15-14:45 (wö); HS III, Parkstr. 6; H. Joswig Entwicklungspsychologie BA (Fr 11.15, Never) Sr: 2 SWS (o); Fr. 11:15-12:45 (wö); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28 P. Never Entwicklungspsychologie BA (Do 9.15, Never) Sr: 2 SWS Do. 09:15-10:45 (wö); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28 P. Never Entwicklungspsychologie BA (Do 11.15, Never) Sr: 2 SWS; (o) Do. 11:15-12:45 (wö); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28 P. Never Sozialpsychologische Grundbegriffe für Lehramtsstudierende V: 1 SWS Di. 15:15-16:45 (wö); HS III, Parkstr. 6; Ende: C. Perleth Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld (Mi 13.15, 2.SH, Doerfel) Mi. 13:15-14:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28, Beginn: D. Doerfel-Baasen Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld (Do 13.15, 1.SH, Doerfel) Do. 13:15-14:45 (wö); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28, Ende: D. Doerfel-Baasen

14 Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld (Di 11.15**, Never) Sr: 1 SWS; Sem. (o); Di. 11:15-12:45 (**); SR 10017a, A.-Bebel-Str. 28; Beginn: P. Never Grundlagen Sozialpsychologie im pädagogischen Feld (Di 11.15*, Never) Sr: 1 SWS; Sem. (o); Di. 11:15-12:45 (*); SR 10017a, A.-Bebel-Str. 28; Ende: P. Never Psychologie des Lernens und Lehrens (Di 9.15**, Never) Sr: 1 SWS; Sem. (o); Di. 09:15-10:45 (**); SR 10017a, A.-Bebel-Str. 28; Beginn: P. Never Psychologie des Lernens und Lehrens (Di 9.15*, Never) Sr: 1 SWS; Sem. (o) Di. 09:15-10:45 (*); SR 10017a, A.-Bebel-Str. 28; Ende: P. Never Studienangebote für Studierende des Studiengangs IDS (Modul 2) Mensch. Wissen. Kommunikation (Kommentare siehe LV für Lehrämter) Entwicklungspsychologie, V: Di Uhr V: 1 SWS; Sem. (o) Di. 13:15-14:45 (wö); HS III, Parkstr. 6; H. Joswig Grundbegriffe der Differentiellen Psychologie und Pädagogisch-psychologischen Diagnostik Sr: 1 SWS Di. 15:15-16:45 (wö); HS III, Parkstr. 6; Beginn: C. Perleth Sozialpsychologische Grundbegriffe für Lehramtsstudierende V: 1 SWS Di. 15:15-16:45 (wö); HS III, Parkstr. 6; Ende: C. Perleth

15 Studienangebote Diplomstudiengang Erziehungswissenschaften (auslaufend) Entwicklungspsychologie, V: Di Uhr V: 1 SWS; Sem. (o); Di. 13:15-14:45 (wö); HS III, Parkstr. 6; Ende: H. Joswig Entwicklungspsychologie (Do 9.15**, Joswig) Sr: 1 SWS; Sem. (o) Do. 09:15-10:45 (**); SR 4043c, A.-Bebel-Str. 28; Beginn: H. Joswig Psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter Sr: 2 SWS; (wo) Do. 13:15-14:45 (wö); SR 4039, A.-Bebel-Str. 28 H. Joswig Psychische Störungen im Erwachsenenalter VS: 2 SWS; 6-9. Sem. (wo); Sa. 09:00-15:00 (tä); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28; Sa. 09:00-15:00 (tä); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28; Sa. 09:00-15:00 (tä); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28; Sa. 09:00-15:00 (tä); SR 7023, A.-Bebel-Str. 28; G. Richter

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