Theorie und Praxis des DaF- und DaZ-Unterrichts heute 20 Jahre Institut für Interkulturelle Kommunikation e.v.

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3 7 Vorwort Theorie und Praxis des DaF- und DaZ-Unterrichts heute 20 Jahre Institut für Interkulturelle Kommunikation e.v. Martin Hahn/Gerhard Wazel Als das Institut für Interkulturelle Kommunikation e.v. am gegründet wurde, verpflichteten sich die Gründungsmitglieder in ihrer Satzung optimistisch, ihr Verein werde durch Lehrveranstaltungen, Seminare, Tagungen, Symposien, Exkursionen, durch die Förderung wissenschaftlicher Forschungsvorhaben, durch die Herstellung von Publikationen, Übersetzungen, Multimediaproduktionen, durch Kontakte und Begegnungen zwischen Menschen aus dem deutschen, europäischen und außereuropäischen Raum zur Völkerverständigung beitragen. Das heißt, ihr Bildungsunternehmen werde nicht nur Veranstaltungen anbieten, durch deren Vergütung der Lehrbetrieb aufrechterhalten werden könnte, sondern auch andere (gemeinnützige) Vorhaben realisieren und vor allem Forschungen in den unterrichteten Fachgebieten betreiben, also auch heutzutage außerhalb öffentlicher Bildungseinrichtungen nicht oder nur spärlich bezahlte Arbeiten in Angriff nehmen. Dass dies letztlich trotz größter Schwierigkeiten gelang, lag nicht nur am Altruismus der Beteiligten und ihrer mehrheitlich akademischen Vita, sondern auch daran, dass sich wie auch an der Liste der Beiträger zum vorliegenden Sammelband abzulesen Fachkollegen aus dem Inund Ausland an den vornehmlich angewandten Forschungen und an der Entwicklung moderner Lehrmaterialien für Deutsch als Fremdsprache/Deutsch als Zweitsprache und interkulturelle Kommunikation beteiligten. Diesbezüglich konnte in den 20 Jahren des Bestehens des Instituts einiges auf den Tisch gelegt werden, wie die nachstehende Auswahl aus einer langen Liste belegt. Detaillierte Informationen finden sich auf der der Institutswebseite sowie auf der neuesten Projektwebseite MIG-KOMM Multilinguale Interkulturelle Geschäftskommunikation für Europa

4 8 Publikationen von Mitarbeitern Buchpublikationen (Verlag Peter Lang) Interkulturelle Kommunikation in Wirtschaft und Fremdsprachenunterricht Werbekommunikation im Wandel Multimedia eine neue Herausforderung für den Fremdsprachenunterricht Fremdsprachenlernen und interaktive Medien Dokumentation eines Kolloquiums an der Europa-Universität Viadrina Einander verstehen. Ein deutsches literarisches Lesebuch Auswahl wichtiger neuer Beiträge Entwicklung kritischer Medienkompetenz in der Sprachenlehrerausbildung Medienkompetenz und autonomes Lernen Analyse und Reflexion empirischer Daten einer Befragung von DaF-Studierenden Interkulturelle Kommunikation in Wirtschaft und Fremdsprachenunterricht Mit Sprache spielen Sprachlernspiele und Rätsel zu Deutsch als Fremdsprache/Deutsch als Zweitsprache Lernprogramme zur interkulturellen Kommunikation Text-, Aufgaben- und Übungsbuch für den Fremdsprachen- und berufsbezogenen Deutschunterricht (Ausbildung von Architekten/Architektinnen und Bauingenieuren/Bauingenieurinnen) Ausgewählte Multimediaproduktionen CD-ROMs zu Wirtschaftsdeutsch (einschließlich Kursbuch und Video), Wirtschaftsfranzösisch, Wirtschaftsspanisch, Wirtschaftsitalienisch, Wirtschaftsdänisch CD-ROM Deutsch für Tourismus in Hotel und Restaurant CD-ROM Deutsch für ausländische medizinische Pflegekräfte CD-ROM Von Aachen bis Zwickau Jugendliche vor dem Mikro CD-ROM Webvertising deutsch/finnisch CD-ROM Sprachspiele CD-ROM Sprachstandstest CD-ROM Das Goldenstedter Moor CD-ROM Übungen und Spiele in Alphabetisierungskursen" CD-ROM Blended-Learning-Sprachkurs Geschäftskommunikation Deutsch

5 9 IIK als Koordinator in EU-Projekten LINGUA-Projekte, z.b. Entwicklung und Erprobung multimedialer Fremdsprachenprogramme Wirtschaftsdänisch, -deutsch, -französisch, -spanisch für den Selbstlern- und Fernunterricht: LEONARDO-Projekte, z.b. Erarbeitung eines multimedialen Sprachlernprogramms Deutsch, Englisch/ Finnisch auf CD-ROM zur Werbesprache für Mitarbeiter kleiner und mittlerer Unternehmen der Bereiche Werbung und Öffentlichkeitsarbeit: LEADER-Projekte, z.b. Schaffung von Voraussetzungen für die Nutzung der modernen Kommunikationstechnologien in Kooperation von Wirtschaft, Wissenschaft und Bildungswesen in strukturschwachen Gebieten LLP-Querschnittsprogramm Sprachen: MIG-KOMM-EU: Multilinguale Interkulturelle Geschäftskommunikation für Europa; Blended-Learning- Kurs zu Management, Marketing, Service, Interkulturelle Kommunikation in Deutsch, Ungarisch, Tschechisch, Slowakisch, Estnisch, Litauisch, Lettisch, Slowenisch und Rumänisch mit ECL-Tests: SOKRATES/COMENIUS: Berufsbegleitende Fortbildungskurse für ausländische Deutschlehrer am IIK Berlin IIK als Partner in EU-Projekten LEONARDO-Projekt: TOURNEU: Kulturelle und wirtschaftliche Aspekte des Incoming-Tourismus in den neuen EU-Ländern (Slowakei, Estland, Lettland): LINGUA-D-Programm: ECL Equal Rights for the LWULT Languages of the EU: Deutsch: alle Sprachen: SOCRATES/LINGUA-Projekt: EUROMOBIL Sprachtrainings- und Informationsprogramme zur Förderung studentischer Mobilität: LEONARDO-Projekt : E- Developing of Oral Competence for Power Engineering Specialists EDORCO: LEONARDO-Projekt: Developing joint language training curricula and specialized language material to meet the new demands for qualifications and skills of national workforce (tourism, medical purposes, telecommunication): LEONARDO-Projekt: L'italiano dell'agroalimentare Wirtschaftsitalienisch für Agrarwissenschaftler:

6 10 LEONARDO-Projekt: ESPESIT English for Specific Purposes for Environmental Studies and Information Technologies: LINGUA-D-Projekt: Entwicklung einer multimedialen CD-ROM für Deutsch als fachübergreifende Fremdsprache für Nichtphilologie- Studenten: PHARE-Projekt: Cooperation between academic and business sectors; Einrichtung eines Weiterbildungszentrums in Ostungarn (Debrecen) zur Vermittlung von Wirtschaftsfremdsprachen und Managementstrategien; Qualifizierungslehrgänge in Wirtschaftsfremdsprachen Deutsch und Französisch für Dozenten und Studenten der Lajos-Kossuth-Universität Debrecen in Deutschland, Frankreich und Österreich: COMENIUS: Berufsbegleitende Fortbildungskurse für ausländische Deutschlehrer am IIK Berlin: PHARE: Professional Communication in the Contact of Foreign Language Teaching: COMENIUS 3.1: IN-SERVICE TRAINING PROJECT: Das weite Thema bedingt in der vorliegenden Publikation ein breites Spektrum von Beiträgen. Generell geht es um die Grundlagen sowie die inhaltliche, sprachliche, interkulturelle und didaktische Gestaltung des modernen Zweit- und Fremdsprachenunterrichts auf den verschiedenen Niveaustufen des allgemeinsprachlichen DaF-/DaZ-Unterrichts und des berufsbezogenen bzw. fachsprachlichen Unterrichts gleichermaßen. Dass Letzterer immer wichtiger wird, hängt auch mit der Arbeitnehmer-Freizügigkeit ab 2011 zusammen, der zufolge speziell aus unseren Projekt-Partnerländern Estland, Lettland, Litauen, Tschechien, Slowenien, Ungarn und Slowakei Arbeitnehmer in die Bundesrepublik einreisen, die auch an Sprachkursen und Prüfungen für DaF/DaZ interessiert sein dürften und denen aufgrund der spezifischen Anforderungen der betrieblichen Praxis flexible, moderne und das heißt auch IT-bezogene Lernarrangements angeboten werden müssen. Konzepte und konkrete Vorschläge bzw. Materialien für diese Arrangements werden im Buch vorgestellt. Schließlich veranlasste uns die von der Europäischen Union mit Nachdruck postulierte Entwicklung von Mehrsprachigkeit, die Notwendigkeit und die Möglichkeiten für deren Realisierung zu hinterfragen. Da dabei auch translatorische Implikationen eine Rolle spielen, werden auch diesbezügliche Fragestellungen praxisbezogen artikuliert.