Handreichung Feedbackinstrumente

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1 Handreichung Feedbackinstrumente 1

2 Inhaltsverzeichnis 1. Begleitschreiben Feedbackinstrumente Fragebögen für Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern an Lehrer/innen... 5 Fragebogen für Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern zur Qualitätsentwicklung an der Schule Fragebogen für Rückmeldungen der Eltern bzw. Erziehungsberechtigten an die Schule Fragebögen für Rückmeldungen der Lehrer/innen an die Schulleitung Quellenverzeichnis

3 Sehr geehrte Frau Direktorin, Sehr geehrter Herr Direktor! Im Einvernehmen mit den Schulpartnern hat der Landesschulrat für Tirol mit Beginn des Schuljahres 2012/2013 Feedback auf allen Ebenen des Schulsystems verpflichtend eingeführt (Lehrpersonen Schulleiter/in, Eltern Schulleiter/in, Schüler/innen Lehrperson, Schulleitung Schulaufsicht). Durch den Ausbau der Feedback-Kultur an den Tiroler Schulen erwarten wir uns einen wichtigen Beitrag zur Sicherung und Weiterentwicklung der Schul-, Unterrichts- und Lehrer/innenqualität sowie auch zum Ansehen des Lehrerstandes in der Öffentlichkeit. Die in dieser Handreichung vorgelegten Feedbackinstrumente sind als Vorschläge und Anregungen zu verstehen und sollen einen Impuls zur Gestaltung darstellen. Sie können daher in der vorgelegten Form verwendet, abgeändert, verkürzt, ergänzt oder als Grundlage zur Ausarbeitung bzw. Entwicklung eigener Feedbackinstrumente verwendet werden. Was gilt es bei Feedback zu beachten? Die Ergebnisse des Feedbacks dürfen nur jenen Personen zugänglich sein, die das Feedback einholen und an welche die Rückmeldungen gerichtet sind, und sollen bei diesen eine Reflexion und Weiterentwicklung ihrer Tätigkeit bewirken. Die Ergebnisse sind ferner mit der Gruppe der Feedbackgeber/innen zu besprechen, im Falle des Feedbacks von Seiten der Eltern und Erziehungsberechtigten im Rahmen des Schulgemeinschaftsausschusses. Keinesfalls darf aus dem Feedback in den verschiedenen Bereichen ein wie immer geartetes Ranking abgeleitet werden. Beim Feedback von Schüler/inne/n für Lehrer/innen entscheidet die jeweilige Lehrperson sowohl über die Art der Rückmeldung als auch über die Vorbereitung, Durchführung und Auswertung des Feedbacks. Es kann z.b. folgende Vorgangsweise gewählt werden: Die Lehrperson entscheidet über Inhalt und Umfang des Rückmeldebogens. Er/Sie informiert die Schüler/innen über Sinn und Zweck sowie den Ablauf des Vorhabens. Die Befragung erfolgt freiwillig und anonym. 3

4 Der/Die Lehrer/in wertet die Angaben aus und bespricht die Ergebnisse mit den Schüler/inne/n. Über die Bekanntgabe von Ergebnissen außerhalb der Klasse entscheidet ausschließlich der/die Lehrer/in. Wir hoffen, dass die in der vorliegenden Handreichung enthaltenen Instrumente eine Anregung und Unterstützung zum weiteren Ausbau der Feedback-Kultur darstellen. Der LSR für Tirol wird demnächst auch eine Möglichkeit der digitalen Abwicklung der Feedbacks über die Moodle-Plattform zur Verfügung stellen. Mit freundlichen Grüßen LSI HR Mag. Dr. Thomas Plankensteiner LSI Mag. Adolfine Gschließer Mag. Dr. Petra Leeb (Landeskoordinatorin SQA) 4

5 stimmt vollkommen stimmt weitgehend stimmt teilweise stimmt wenig stimmt gar nicht Fragebogen für Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern an Lehrer/innen Name der Lehrperson: Klasse: Schuljahr: Gegenstand: Durch Ankreuzen in den Spalten sollte zum Ausdruck gebracht werden, inwieweit die betreffende Aussage auf den Lehrer/die Lehrerin zutrifft. 1. FACHWISSEN 1.1. Lehrer/in zeigt gute Fachkenntnisse Lehrer/in unterrichtet fächerübergreifend. 2. STOFFVERMITTLUNG 2.1. Erklärungen sind klar und verständlich Die zur Verfügung stehenden Medien werden sinnvoll eingesetzt Lehrer/in unterrichtet praxisbezogen, betont wichtige Inhalte Lehrer/in passt das Tempo an die Bedürfnisse der Schüler/innen an Die Leistungsanforderungen sind den Schüler/inne/n angemessen Der Unterricht wird interessant und abwechslungsreich gestaltet (z.b. durch Projekte, Gruppenarbeit, Diskussionen, Stationenbetrieb, Offenes Lernen). 3. KOMMUNIKATION 3.1. Lehrer/in motiviert Schüler/innen zur Selbstständigkeit Lehrer/in ermutigt Schüler/innen, ihre Meinung zu sagen Lehrer/in setzt sich durch Lehrer/in gewährt der Klasse ein Mitspracherecht (z.b. bei der Stoffauswahl). 5

6 stimmt vollkommen stimmt weitgehend stimmt teilweise stimmt wenig stimmt gar nicht 4. LEISTUNGSBEURTEILUNG 4.1. Lehrer/in kommentiert die Arbeiten der Schüler/innen auf konstruktive und hilfreiche Weise Die Leistungsbeurteilung ist für den Schüler/die Schülerin transparent und nachvollziehbar Die Leistungsbeurteilung ist für den Schüler/die Schülerin gerecht. 5. PERSÖNLICHKEIT 5.1 Lehrer/in begeistert sich selbst für sein/ihr Fachgebiet Lehrer/in hat Sinn für Humor. 5.3 Lehrer/in ist außerhalb des Unterrichts bereitwillig für seine/ihre Schüler/innen zugänglich. 5.4 Lehrer/in ist glaubwürdig und korrekt. 5.5 Lehrer/in zeigt sich in Konfliktsituationen verständnisvoll, ruhig und beherrscht Lehrer/in löst Angst aus Dem Lehrer/Der Lehrerin gelingt es, zu ermutigen bzw. Anerkennung zu zeigen Lehrer/in schafft die Voraussetzungen für ein aufmerksames Arbeiten in der Klasse. 6. WEITERE MITTEILUNGEN 6.1. Was mir am Lehrer/an der Lehrerin am meisten gefällt: 6.2. Was der Lehrer/die Lehrerin verbessern sollte: Danke für die Mitarbeit. 6

7 stimmt vollkommen stimmt weitgehend stimmt teilweise stimmt wenig stimmt gar nicht Fragebogen für Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern an Lehrer/innen Name der Lehrperson: Klasse: Schuljahr: Gegenstand: (A) Persönlichkeit der Lehrperson - höflich, freundlich - setzt sich durch - humorvoll, versteht Spaß - spricht laut und deutlich - Ich möchte diesen Lehrer/diese Lehrerin weiter haben. (B) Unterricht - gegliedert - aufgelockert - interessant - Lehrer/in geht auf Fragen ein. - Lehrer/in erklärt gut. - Lehrer/in beherrscht das Fachgebiet. - Ich mag diese Stunden. - Ich profitiere vom Unterricht. - Ich werde gerecht benotet. 7

8 (C) Weitere Mitteilungen Ich schätze an der Lehrerin/am Lehrer. An der Lehrerin/dem Lehrer stört mich. Was ich sonst noch sagen wollte. Danke für die Mitarbeit. 8

9 stimmt vollkommen stimmt weitgehend stimmt teilweise stimmt wenig stimmt nicht Fragebogen für Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern an Lehrer/innen Name der Lehrperson: Klasse: Schuljahr: Gegenstand: Durch Ankreuzen in den Spalten soll zum Ausdruck gebracht werden, inwieweit die betreffenden Aussagen Ihrer/deiner Meinung nach auf den Lehrer/die Lehrerin zutreffen. Bei der Einschätzung geht es um den Gesamteindruck über einen längeren Zeitraum. 1. Planung und Gestaltung des Unterrichtes (nach meiner persönlichen Einschätzung) Der Lehrer/Die Lehrerin 1.1. gestaltet den Unterricht anregend, abwechslungsreich und interessant 1.2. berücksichtigt Schüler/innen-Interessen im Unterricht 1.3. kann gut erklären 1.4. spricht laut und verständlich 1.5. stellt Querverbindungen zu anderen Unterrichtsgegenständen her 1.6. setzt hilfreich verschiedene Unterrichtsmittel und Medien ein 1.7. baut ausreichende Übungs- und Wiederholungsphasen in den Unterricht ein 1.8. bereitet die Hausübungen gut vor 1.9. überprüft die Hausübungen kennt sich in seinem/ihrem Fach gut aus bereitet den Unterricht gut vor lässt im Unterricht einen klaren Aufbau erkennen nützt die Unterrichtszeit engagiert sich für sein/ihr Fach wirkt dynamisch und lebendig wirkt sicher und souverän 2. Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung (nach meiner persönlichen Einschätzung) Der Lehrer/Die Lehrerin 2.1. stellt klare und erfüllbare Leistungsanforderungen 2.2. erklärt die Kriterien für die Leistungsbeurteilung 2.3. gibt den Prüfungsstoff klar und rechtzeitig bekannt 2.4. kümmert sich um die Mitarbeit und den Fortschritt der Schüler/innen 2.5. gibt hilfreiche Anregungen bei Leistungsschwierigkeiten 2.6. informiert die Schüler/innen ausreichend über den Leistungsstand 2.7. ist bestrebt, Prüfungssituationen möglichst angstfrei zu gestalten 2.8. beurteilt die Schüler/innen gerecht 2.9. gestaltet die Leistungsbeurteilung transparent und nachvollziehbar gestaltet Korrektur und Benotung von Schularbeiten bzw. Tests transparent und nachvollziehbar 9

10 stimmt vollkommen stimmt weitgehend stimmt teilweise stimmt wenig stimmt nicht Durch Ankreuzen in den Spalten soll zum Ausdruck gebracht werden, inwieweit die betreffenden Aussagen Ihrer/deiner Meinung nach auf den Lehrer/die Lehrerin zutreffen. Bei der Einschätzung geht es um den Gesamteindruck über einen längeren Zeitraum. 3. Beziehung Lehrer/in - Schüler/innen (nach meiner persönlichen Einschätzung) Der Lehrer/Die Lehrerin 3.1. begegnet den Schüler/inne/n höflich und respektvoll 3.2. lobt und motiviert die Schüler/innen 3.3. regt die Schüler/innen zu Selbstständigkeit und Kreativität an 3.4. regt die Schüler/innen zu aktiver Beteiligung am Unterricht an 3.5. fördert Teamarbeit und Arbeit in Gruppen 3.6. ist aufgeschlossen und gesprächsbereit 3.7. bevorzugt keinen Schüler/keine Schülerin 3.8. benachteiligt keinen Schüler/keine Schülerin 3.9. reagiert überlegt bei Störungen oder Konflikten hat keine Schwierigkeiten, Disziplin und Ordnung im Unterricht aufrecht zu erhalten ist auf ein gutes Klassenklima bedacht, fördert die Klassengemeinschaft ist sensibel für Probleme in der Klasse oder bei einzelnen Schüler/inne/n 4. Weitere Mitteilungen 4.1. Was mir an dem Lehrer/der Lehrerin gefällt: 4.2. Was der Lehrer/die Lehrerin verändern sollte: Danke für die Mitarbeit. 10

11 FRAGEBOGEN FÜR RÜCKMELDUNGEN VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN ZUR QUALITÄTSENTWICKLUNG AN DER SCHULE Der Unterricht deiner Klassenlehrer/innen trifft auf keine zu trifft auf ganz wenige zu trifft auf einige zu trifft auf die meisten zu trifft auf alle zu Unsere Lehrer/innen sind in ihren Fachgebieten äußerst kompetent. Ich denke, die Lehrer/innen kennen mich persönlich sehr gut, sowohl in meinen Stärken wie in meinen Schwächen. Der Unterricht meiner Lehrer und Lehrerinnen ist interessant und attraktiv. Die Lehrer/innen schaffen es immer, die zum Arbeiten nötige Ruhe und Ordnung in unserer Klasse herzustellen. Wenn Lehrer/innen Hausübungen geben, dann kann ich diese normalerweise selbstständig und ohne Hilfe bewältigen. Die Noten, die ich von meinen Lehrer/inne/n bekomme, entsprechen meinen tatsächlichen Leistungen. Die Lehrer/innen erklären im Unterricht so klar und verständlich, dass ich alles Wichtige gut verstehe. Die Lernanforderungen meiner Lehrer/innen sind so gestaltet, dass ich bei Prüfungen keine Angst habe zu versagen. Die Lehrer/innen verwenden viele verschiedene Methoden (z.b. Gruppenarbeiten, Freiarbeit, Klassendiskussionen, ). Die Lehrer/innen setzen im Unterricht immer wieder neue Medien ein (z.b. Beamer, PC, Lernplattformen). Ich bin mit meinen Lehrer/inne/n Ich bin mit dem Klima zwischen Schüler/inne/n und Lehrer/inne/n sehr unzufrieden unzufrieden zufrieden sehr zufrieden Wie schätzt du das Klima zwischen Lehrer/inne/n und Eltern ein? (1 = sehr gut, 5 = ganz schlecht) Wie schätzt du das Klima im Lehrkörper ein? Wie schätzt du das Klima zwischen Lehrkörper und Direktor/in ein?

12 Deine Klasse deine Mitschüler/innen völlig falsch eher falsch eher richtig völlig richtig Wenn jemand in unserer Klasse Hilfe braucht, helfen ihm/ihr die Mitschüler/innen. In unserer Klasse gibt es eine wirklich gute Klassengemeinschaft. Die meisten Schüler/innen lernen gerne und strengen sich für die Schule an. Es kommt nie vor, dass Mitschüler/innen sich heimlich freuen, wenn jemand einen Fehler macht oder eine schlechte Note bekommt. Die Mitschüler/innen meiner Klasse interessieren sich für die Probleme der anderen. Viele Schüler/innen lernen, weil sie interessiert sind und nicht ausschließlich, weil sie Angst vor schlechten Noten haben. In unserer Klasse kommt es nicht vor, dass einige Schüler/innen immer wieder den Unterricht stören, obwohl die anderen mitarbeiten möchten. In meiner Klasse habe ich mehrere gute Freunde / Freundinnen. Wie beurteilst du das Klima unter den Schüler/inne/n in deiner Klasse? (1 = sehr gut, 5 = ganz schlecht) Deine Schule völlig falsch eher falsch eher richtig völlig richtig An unserer Schule gibt es klare Regeln, wie man sich als Schüler/in zu verhalten hat. An unserer Schule gibt es immer wieder Veranstaltungen, an denen auch Eltern oder andere interessierte Personen teilnehmen können. Unser/e Direktor/in bemüht sich auch uns Schüler/innen zu verstehen und sucht immer Lösungen, wenn wir mit einem Problem zu ihm/ihr kommen. Unsere Schule ist gut ausgestattet und schön eingerichtet. Schüler/innen, die gute Leistungen erbringen, genießen an unserer Schule bei Mitschüler/inne/n und Lehrer/inne/n hohes Ansehen. Unsere Lehrer/innen achten sehr darauf, dass die Hausordnung auch eingehalten wird. Wie wohl fühlst du dich an unserer Schule? (1 = äußerst wohl, 5 = äußerst unwohl) Wie beurteilst du allgemein das Klima in der Schule? (1 = sehr gut, 5 = sehr schlecht)

13 Nenne bitte die drei wesentlichsten Stärken und Schwächen unserer Schule: Stärken Schwächen Herzlichen Dank für deine Rückmeldung. Deine Antworten bleiben anonym und werden mit denen deiner Mitschüler/innen zu einem Klassenergebnis und zu einem Gesamtergebnis zusammengefasst. 13

14 FRAGEBOGEN FÜR RÜCKMELDUNGEN DER ELTERN bzw. ERZIEHUNGSBERECHTIGTEN AN DIE SCHULE Klasse Ihres Kindes Sehr geehrte Eltern! Wie zufrieden sind Sie mit der Schule Ihres Kindes? Entspricht das schulische Angebot Ihren Erwartungen? Was gefällt Ihnen an unserer Schule und was stört Sie? Dieser Fragebogen soll Ihnen die Möglichkeit geben, Ihre Zufriedenheit bzw. Unzufriedenheit mit der Schule auszudrücken, uns sollen Ihre Rückmeldungen helfen, unsere Schwächen zu beseitigen bzw. Stärken auszubauen. Herzlichen Dank im Voraus für Ihre Mitarbeit. 1. Wie zufrieden sind Sie mit unserer Schule in den folgenden Bereichen? 1. wie die Lehrpersonen Ihr Kind für den Unterricht motivieren/begeistern können 2. mit den Ergebnissen des Unterrichts (was und wie viel Ihr Kind gelernt hat) 3. im persönlichen Umgang mit Kindern (Freundlichkeit, Geduld, Zuwendung) 4. bei Prüfungen und in der Notengebung (klare Kriterien, faire Benotung) 5. mit den Leistungsanforderungen (nicht zu hoch/nicht zu niedrig) 6. mit der Art und Weise, wie Disziplin von Schülern und Schülerinnen eingefordert wird 7. mit der Schwierigkeit der Hausübungen - kann Ihr Kind die Hausübungen im Wesentlichen alleine lösen? 8. im Umfang der gegebenen Hausübungen 9. bei der Förderung/Unterstützung Ihres Kindes (z.b. bei Schwierigkeiten) Wie zufrieden sind Sie mit den Lehrer/inne/n Ihres Kindes insgesamt? (Noten von 1 5) Wie wohl fühlt sich Ihr Kind an unserer Schule? (Noten von 1 5) sehr eher eher sehr kein zufrieden unzufrieden Urteil

15 2. Wie zufrieden sind Sie mit unserer Schule als Lebensraum Ihres Kindes? 1. im Umgang mit Problemen (z.b. bei schwierigen Kindern) und den Maßnahmen zur Konfliktlösung an der Schule 2. mit der Qualität der Rahmenbedingungen (schöne Räume, passende Möbel, techn. Ausstattung, moderne Lehrmittel) 3. mit dem pädagogischen Angebot der Schule (gemeinsame schulische Aktivitäten) 4. mit der Einbeziehung der Eltern in das Schulleben (Informationen an die Eltern, Akzeptanz der Eltern) 5. mit der Qualität der Schulleitung (pädagogische Leitung der Schule, angemessener Führungsstil) 6. mit der Sicherheit und Geborgenheit Ihres Kindes im Schulalltag (Sicherheit vor Gewalt, Drogen,...) 7. mit dem Service der Schule (rechtzeitige und klare Informationen, umfassende Beratung) 8. mit dem Sekretariatspersonal (Freundlichkeit, Geduld, Kompetenz) 9. mit der Öffnung der Schule nach außen (öffentliche Veranstaltungen, Öffentlichkeitsarbeit) 10. mit dem Angebot an Schulveranstaltungen 11. mit der Tagesbetreuung Wie zufrieden sind Sie mit unserer Schule insgesamt? (Noten von 1 5) sehr eher eher sehr kein zufrieden unzufrieden Urteil Wenn Sie möchten, können Sie hier genauer angeben, was Ihnen an unserer Schule insgesamt gefällt oder was Sie besonders stört. Mir gefällt: Mich stört: Herzlichen Dank für Ihre Rückmeldung. 15

16 FRAGEBOGEN FÜR RÜCKMELDUNGEN DER LEHRER/INNEN AN DIE SCHULLEITUNG Sehr geehrte Frau Kollegin! Sehr geehrter Herr Kollege! Die folgenden Aussagen geben Ihnen die Möglichkeit, anonym zum Arbeitsklima an Ihrer Schule Stellung zu nehmen. Kreuzen Sie bei den folgenden Aussagen jene Spalte an, für die Sie am ehesten eine Übereinstimmung feststellen. Bei der Einschätzung geht es um den Gesamteindruck über einen längeren Zeitraum (Monate, bisher erlebtes Schuljahr). Über die Ergebnisse der Erhebung werden Sie selbstverständlich informiert. Teil A: Die Unterrichtsarbeit wird für mich gefördert durch. gute Ausstattung der Klassenräume gute Stundenplangestaltung umfassende gegenseitige Hilfe der Kolleg/inn/en hilfreiche Unterstützung durch den Direktor/die Direktorin aktuelle Anschauungsmittel, Technologie rasche Erfüllung von Anschaffungswünschen Unterrichtsbesuche des Direktors/der Direktorin gemeinsam erarbeitete Unterlagen gute Möglichkeiten des Besuchs von Seminaren Unterrichtsbesuche des/der LSI vollständig weitgehend etwas wenig gar nicht In der Organisation bin ich zufrieden mit der. frühzeitigen Ankündigung von Konferenzen Besprechung der Lehrfächerverteilung Besprechung der Stundenplanwünsche umfassenden Information durch den Direktor/die Direktorin Konferenzführung: konstruktiv, pädagogisch wertvoll Anzahl und dem Zeitpunkt der Konferenzen Koordination innerhalb der Fachgruppe Verteilung der Vertretungsstunden Verständigung von Vertretungsstunden Am Führungsstil des Direktors/der Direktorin gefällt mir: viel Information über Vorgänge an der Schule für Anregungen offen und zugänglich kooperatives Verhalten gleiche Behandlung aller Kolleg/inn/en umfassende Gesprächsbereitschaft Visionen und Perspektiven zur Schulentwicklung Qualitätsstreben an der Schule gute Vertretung in der Öffentlichkeit klare Ziele, Aufgaben für die Schule 16

17 Am Führungsstil des Direktors/der Direktorin gefällt mir: positive Bewertung von Initiativen Offenheit gegenüber neuen Unterrichtsmethoden Übertragung von Verantwortung und Kompetenzen kompetentes Konfliktmanagement Anerkennung, Wertschätzung der gezeigten Leistung vollständig weitgehend etwas wenig gar nicht Die Beziehungen im Kolleg/inn/enkreis. sind angenehm und freundschaftlich beschränken sich auf berufliche Belange fördern ein angenehmes Schulklima Die Schüler/innen. tragen wesentlich zu meiner Arbeitszufriedenheit bei haben ein zufriedenstellendes Leistungsniveau haben eine zufriedenstellende Arbeitshaltung zeigen ein zunehmend aggressives Benehmen haben mehr Offenheit, Zugänglichkeit gegenüber früher Teil B: Bewerten Sie bitte noch die allgemeine Zufriedenheit mit folgenden Gesichtspunkten: sehr ziemlich weder/ noch wenig gar nicht Arbeitsplatz Engagement der Kolleg/inn/en Anerkennung in der Öffentlichkeit Leistungsniveau der Schüler/innen Schulaufsicht (LSI, FI) Falls Sie Ihre Anonymität nicht gefährdet sehen, würden noch folgende Informationen hilfreich sein (bitte ankreuzen): Geschlecht: m / w Wohlfühlen an der Schule: sehr gut / gut / mittel / mäßig Herzlichen Dank für Ihre Mitarbeit! 17

18 trifft völlig zu trifft überhaupt nicht zu FRAGEBOGEN FÜR RÜCKMELDUNGEN DER LEHRER/INNEN AN DIE SCHULLEITUNG Bitte versuchen Sie, möglichst alle Fragen zu beantworten, auch wenn es Ihnen manchmal schwer fällt, sich festzulegen. Lassen Sie eine Frage bitte nur dann unbeantwortet, wenn die Frage für Sie nicht zutreffend ist. Der Direktor/Die Direktorin zeigt für meine Ideen und Vorschläge Interesse. 2. nimmt meine Anliegen wahr und unterstützt mich in diesen. 3. interessiert sich für die Arbeitssituation in meinem Fach. 4. motiviert mich in meiner Arbeit. 5. gibt mir Rückendeckung (z.b. bei Entscheidungen, bei Beschwerden über mich). 6. drückt seine/ihre Wertschätzung und Anerkennung für meine Leistungen aus. 7. überlässt mir ausreichend Gestaltungsfreiraum für meine Arbeit. 8. unterstützt mich, wenn ich meine fachlichen oder pädagogischen Kompetenzen erweitern oder meine Arbeit verbessern möchte. 9. fördert die Kooperation zwischen den Lehrkräften in der schulischen Arbeit. 10. hat erkennbare mittel- und langfristige Ziele für die Schule. 11. setzt geeignete Maßnahmen zur Erreichung dieser Ziele. 12. sorgt für einen effizienten Informationsfluss. 13. trifft klare Entscheidungen. 14. begründet seine/ihre Entscheidungen. 15. hält sich an Vereinbarungen und Regelungen. 16. fördert eine lösungsorientierte Konfliktbewältigung. 17. führt Konferenzen und Besprechungen strukturiert und ergebnisorientiert durch. 18. sorgt für effiziente administrative Abläufe. 19. initiiert und fördert Kooperationen mit außerschulischen Partnern. 20. steht mir in ausreichender Zeit für Gespräche und Anfragen zur Verfügung. 18

19 trifft völlig zu trifft überhaupt nicht zu In unserem Kollegium herrscht ein guter Teamgeist. 22. Ich identifiziere mich mit den Aufgaben und Zielen meiner Schule. 23. Der Direktor/Die Direktorin fördert eine gute Schulpartnerschaft. Was gefällt Ihnen an der Zusammenarbeit mit der Direktorin/dem Direktor? Was stört Sie an der Zusammenarbeit mit der Direktorin/dem Direktor? Danke für die Mitarbeit. 19

20 Quellenverzeichnis LSR für Tirol, Tiroler Schulkultur: Feedback. Teil B: Feedbackinstrumente: PORG Volders: stellte zwei Feedbackbögen zur Verfügung, wofür wir uns herzlich bedanken! 20