DIE ERÖRTERUNG (. ) Lies die Arbeit nochmals durch und fasse den Inhalt stichwortartig zusammen. Achte auf die oben besprochene Gliederung.

Transkript

1 DIE ERÖRTERUNG (. )... Lies die Erörterung Soll ein Kind regelmässig Taschengeld bekommen?. Sie ist in Abschnitte gegliedert, die dir aufzeigen sollen, wie eine solche Arbeit aufgebaut wird. Lies die Arbeit nochmals durch und fasse den Inhalt stichwortartig zusammen. Achte auf die oben besprochene Gliederung. Soll ein Kind regelmässig Taschengeld bekommen? SA ÜL A +....

2 DIE ERÖRTERUNG ( Die schriftliche Stellungnahme zu einem Thema.) Wir nehmen zu einem Thema schriftlich Stellung, indem wir das Pro und Contra abwägen und unsere persönliche Meinung formulieren und begründen. Lies die Erörterung Soll ein Kind regelmässig Taschengeld bekommen?. Sie ist in Abschnitte gegliedert, die dir aufzeigen sollen, wie eine solche Arbeit aufgebaut wird. EINLEITUNG (EL) Schreibanlass (SA) Überleitung (ÜL) Wir führen auf das Thema hin, wecken Interesse dafür. Der Grund für die Wichtigkeit des Themas wird ersichtlich. Wir eröffnen die Diskussion. HAUPTTEIL (HT) Argumente dafür (A+) Argumente dagegen (A-) Hier geschieht die sachliche Auseinandersetzung mit dem Thema, indem wir positive und negative Argumente sachlich darlegen. SCHLUSS (S) Persönliche Meinung (PM) Rückführung (RF) Wir formulieren die eigene Meinung zum Thema und begründen sie. Wir nehmen Bezug zum Anfang. Lies die Arbeit nochmals durch und fasse den Inhalt stichwortartig zusammen. Achte auf die oben besprochene Gliederung. Soll ein Kind regelmässig Taschengeld bekommen? SA Vorfall an unserer Schule ÜL Lösung: Taschengeld? + /-? A + - Geld richtig einteilen / - aus negativen Erfahrungen lernen / - Kenntnis: Wert des Geldes und der Güter / - keine Versuchung zu stehlen / - Selbstvertrauen gewinnen/ - erwachsen werden: Entscheide selber fällen / - Unabhängigkeit / - Vorbild für andere

3 Die Nacherzählung Bildet 3er-Gruppen. Jeder erhält eine Geschichte, die er den andern nicht zeigen darf. Lies deine Geschichte. Notiere einige Stichworte für den Ablauf untereinander ins Heft. Erzähle anhand der Stichworte deine Geschichte deinem Nachbarn, ohne dass der dritte Schüler zuhören kann. Dein Nachbar erzählt die Geschichte dem dritten Schüler. Auch er hört nur zu. Nun erzählt der dritte Schüler dir die Geschichte, wie er sie vom zweiten Erzähler noch in Erinnerung hat. Hake die Stichworte, die erwähnt werden, in deinem Heft ab. Wie genau wurde die gleiche Geschichte über drei Stationen nacherzählt? Dasselbe Vorgehen führen wir durch, bis jeder seine Geschichte erzählt und nacherzählt bekommen hat. Welche Punkte musst du wohl beachten, damit eine Nacherzählung möglichst gut gelingt? Anhand des Vergleichs einer Erzählung mit einer Nacherzählung auf dem nächsten Blatt erarbeiten wir hier einige Merksätze für die Nacherzählung. Stelle dir beim Zuhören die Geschichte als.. vor. Merke dir für den folgerichtigen Ablauf der Geschichte die..... dieses... Notiere diese Einzelbilder in Form von.. untereinander. Formuliere die Stichworte in eine zusammenhängende Erzählung um und berücksichtige dabei folgende.... Handlungsablauf richtig Umfang richtig Sprache richtig Spannung / Gefühle richtig Wörtliche Rede richtig Lohnende Details richtig

4 DIE NACHERZÄHLUNG Bildet 3er-Gruppen. Jeder erhält eine Geschichte, die er den andern nicht zeigen darf. Lies deine Geschichte. Notiere einige Stichworte für den Ablauf untereinander ins Heft. Erzähle anhand der Stichworte deine Geschichte deinem Nachbarn, ohne dass der dritte Schüler zuhören kann. Dein Nachbar erzählt die Geschichte dem dritten Schüler. Auch er hört nur zu. Nun erzählt der dritte Schüler dir die Geschichte, wie er sie vom zweiten Erzähler noch in Erinnerung hat. Hake die Stichworte, die erwähnt werden, in deinem Heft ab. Wie genau wurde die gleiche Geschichte über drei Stationen nacherzählt? Dasselbe Vorgehen führen wir durch, bis jeder seine Geschichte erzählt und nacherzählt bekommen hat. Welche Punkte musst du wohl beachten, damit eine Nacherzählung möglichst gut gelingt? Anhand des Vergleichs einer Erzählung mit einer Nacherzählung auf dem nächsten Blatt erarbeiten wir hier einige Merksätze für die Nacherzählung. Stelle dir beim Zuhören die Geschichte als Film vor. Merke dir für den folgerichtigen Ablauf der Geschichte die Einzelbilder dieses Filmes. Notiere diese Einzelbilder in Form von Stichworten untereinander. Formuliere die Stichworte in eine zusammenhängende Erzählung um und berücksichtige dabei folgende Merksätze. Handlungsablauf Die Reihenfolge der einzelnen Handlungen stimmt nicht. richtig Der Handlungsablauf darf nicht verändert werden. Umfang Sie ist sehr viel kürzer als die Vorlage. richtig Sie ist kürzer, Nebensächliches darf fehlen. Sprache Die Wortwahl und der Satzbau sind sehr einfach. richtig Erzähle mit eigenen treffenden Worten nach. Spannung / Gefühle Beides fehlt. Die Geschichte gleicht einem Bericht. richtig Schaffe Spannung, gib das Denken und Fühlen wieder. Wörtliche Rede Sie fehlen fast vollständig. richtig Verwende die wörtliche Rede, sie belebt die Aussage. Lohnende Details Sie fehlen oder sind falsch. richtig Erwähne lohnende Details, sie wirken anschaulich.

5 Die Zusammenfassung / die Inhaltsangabe Güggel muss in Zelle Der Hahn hat zu laut gekräht jetzt muss er in die schalldichte Box. Bellinzona. Ein Gerichtsurteil beendet einen mehrjähringen Hahnenkampf in der Gemeinde Sant Antonio. Der Güggel, dessen Krähen einige Einwohner nervte, darf im Dorf bleiben. Aber der Besitzer muss ihn nachts in eine schalldichte Zelle einsperren. Er habe sich bei diesem Kompromiss auf ein Urteil aus dem Kanton Zürich gestützt, bestätigte Gerichtspräsident Lorenzo Anastasi gestern Meldungen des Corriere del Ticino und des Blick. Der Besitzer des Hahnes muss nun eine schalldichte, Licht undurchlässige Box bauen, deren Wände mindestens acht Zentimeter dick sein und mit Glaswolle isoliert werden müssen. Kein Laut soll nach draussen dringen. In diese Zelle wird der Hahn von 22 bis 7 Uhr gesteckt. Mit dieser Massnahme soll die Nachtruhe in Sant Antonio gewährleistet werden. Gestört fühlten sich vor allem die Nachbarn des Bauern. Im Jahr 2003 reklamierte ein Ehepaar wegen des lauten Federviehs erstmals bei den Gemeindebehörden. Zwei Jahre und unzählige Beschwerdeschreiben später wurde der Bauer aufgefordert, seinen Hahn in einem Hühnerstall unterzubringen. Doch der Hahn kräht munter weiter, oft auch mitten in der Nacht. Anastasi hofft nun, mit seinem Kompromiss den Hahnenkampf zwischen den Nachbarn beendet zu haben. Lies diesen Zeitungsartikel vollständig durch. Die Elemente werden mit besonderen Begriffen benannt. Notiere sie..... Vergleiche die Informationsdichte in den vier Bereichen. Überlege, warum diese dreifache, stetige Zusammenfassung oder Kürzung des ursprünglichen Berichtes in einer Zeitung Sinn macht. Lies folgenden Bericht durch und formuliere die Schlagzeile und den Lead. Headline: Lead:.... Der Fahrer eines Postomnibusses, in dem 60 Menschen sassen, Männer, Frauen und Kinder, erlitt einen Schlaganfall. Aber mit äusserster Willensanstrengung und mit letzter Kraft brachte er den Wagen unmittelbar vor einer Böschung zum Halten. Dahinter fiel das Gelände fünfzig Meter tief, steil ab und wäre das Grab der 60 Menschen geworden. Als die Passagiere, durch das plötzliche Halten erschreckt, nach dem Fahrer sahen, war er bereits tot.

6 Die Zusammenfassung / die Inhaltsangabe Güggel muss in Zelle Der Hahn hat zu laut gekräht jetzt muss er in die schalldichte Box. Bellinzona. Ein Gerichtsurteil beendet einen mehrjähringen Hahnenkampf in der Gemeinde Sant Antonio. Der Güggel, dessen Krähen einige Einwohner nervte, darf im Dorf bleiben. Aber der Besitzer muss ihn nachts in eine schalldichte Zelle einsperren. Er habe sich bei diesem Kompromiss auf ein Urteil aus dem Kanton Zürich gestützt, bestätigte Gerichtspräsident Lorenzo Anastasi gestern Meldungen des Corriere del Ticino und des Blick. Der Besitzer des Hahnes muss nun eine schalldichte, Licht undurchlässige Box bauen, deren Wände mindestens acht Zentimeter dick sein und mit Glaswolle isoliert werden müssen. Kein Laut soll nach draussen dringen. In diese Zelle wird der Hahn von 22 bis 7 Uhr gesteckt. Mit dieser Massnahme soll die Nachtruhe in Sant Antonio gewährleistet werden. Gestört fühlten sich vor allem die Nachbarn des Bauern. Im Jahr 2003 reklamierte ein Ehepaar wegen des lauten Federviehs erstmals bei den Gemeindebehörden. Zwei Jahre und unzählige Beschwerdeschreiben später wurde der Bauer aufgefordert, seinen Hahn in einem Hühnerstall unterzubringen. Doch der Hahn kräht munter weiter, oft auch mitten in der Nacht. Anastasi hofft nun, mit seinem Kompromiss den Hahnenkampf zwischen den Nachbarn beendet zu haben. Lies diesen Zeitungsartikel vollständig durch. Die Elemente werden mit besonderen Begriffen benannt. Notiere sie. Headline = Schlagzeile Untertitel Lead = Vorspann ausführlicher Bericht Vergleiche die Informationsdichte in den vier Bereichen. Die Informationsdichte nimmt von 4 bis 1 stetig ab: Es werden immer mehr Details des ursprünglichen Berichtes weggelassen, bis am Schluss die Schlagzeile nur noch aus einem Stichwort besteht. Überlege, warum diese dreifache, stetige Zusammenfassung oder Kürzung des ursprünglichen Berichtes in einer Zeitung Sinn macht. Zeitunglesen ist eine Frage der Zeit und des Interesses. Je nach Zeit, die uns zur Verfügung steht, lesen wir nur einzelne Teile eines Berichtes. Wenn uns weitere Details interessieren, lesen wir uns bis zum ausführlichen Bericht durch. Lies folgenden Bericht durch und formuliere die Schlagzeile und den Lead. Headline: Treu bis in den Tod Lead: Ein Postomnibusfahrer rettet durch sein weitblickendes Verhalten während eines Schlaganfalles 60 Menschen das Leben. Der Fahrer eines Postomnibusses, in dem 60 Menschen sassen, Männer, Frauen und Kinder, erlitt einen Schlaganfall. Aber mit äusserster Willensanstrengung und mit letzter Kraft brachte er den Wagen unmittelbar vor einer Böschung zum Halten. Dahinter fiel das Gelände fünfzig Meter tief, steil ab und wäre das Grab der 60 Menschen geworden. Als die Passagiere, durch das plötzliche Halten erschreckt, nach dem Fahrer sahen, war er bereits tot.