Beispiel einer Einstiegs - Einheit* eines Klimaschutzprojektes im Kindergarten:

Transkript

1 Projekt Klimaschutz Ein Projekt zum Klimaschutz Beweggründe Klimaschutz ist ein weitgestreutes und im täglichen Leben ständig aktuelles Thema. Kinder sind also täglich mit diesem Thema konfrontiert, nehmen aber wie wir Erwachsene nicht wahr, dass wir durch unsere täglichen Handlungen zum Klimawandel beitragen. Es ist wichtig, zu lernen, alltägliche Handlungen zu hinterfragen. Dies wird in Kindergarten und Schule oft schon getan, ein gut durchdachtes Programm für die Auseinandersetzung mit dem Thema Klimaschutz ist allerdings hilfreich und nachhaltig. Umsetzung Für das Thema Klimaschutz ist es besonders wichtig, mehrere Themenschwerpunkte zu behandeln und dies möglichst hintereinander, um die Zusammenhänge mit und die Auswirkungen verschiedener Faktoren auf den Klimawandel deutlich zu machen. Alle Themen können sowohl mit Kleinkindern als auch mit Schulkindern und Jugendlichen umgesetzt werden. Beispiel einer Einstiegs - Einheit* eines Klimaschutzprojektes im Kindergarten: Thema: Klima - Wetter - Treibhauseffekt *Da die zeitlichen Abläufe mit denen der Schule nicht ident sind, ergibt sich für die Umsetzungsschritte ein anderer Ablauf. Ein Vormittag wird im Kindergarten in Einheiten unterteilt. 1) Eine Leitfigur (bei Projekten mit dem Verein Rosalie das Jöminee ) erzählt aus ihrer Sicht über das Wetter und seine Formen eine Geschichte. In dieser Geschichte kommt unter anderem der Wasserkreislauf vor. Diese Figur soll die Kinder durch das gesamte Projekt als Vermittler, Unwissender, Hilfesuchender begleiten. 2) Die Kinder bekommen ein großes Plakat, worauf die Wochentage eingezeichnet werden. Das Plakat dient als Wetterstation, die gut sichtbar im Raum aufgehängt wird. Zu Beginn jedes Geprächskreises wird das tägliche Wetter aufgezeichnet. Zusätzlich bekommen die Kinder auch ein Arbeitsblatt, auf dem sie den Wetterverlauf jedes Projekttages einzeichnen sollen, auf dem Blatt wird auch der persönliche Tagesablauf der Kinder aufgeschrieben (Aufstehen - Mittag - Abend). Das ist ein wichtiger Programmpunkt, denn dabei werden auch die Eltern aktiv eingebunden.

2 3) Am ersten Tag werden auch Materialien und Behelfe für die kommenden Projekttage ausgewählt: - In der Bücherecke werden Bücher zum Thema Wetter aufgelegt, sie werden in den folgenden Tagen vorgelesen, besprochen und erklärt. - In der Zeichenecke werden große Malbögen und mit dicken Malpinseln und flüssiger Farbe angeboten. Es sollen Wetterbilder entstehen. - Eine Experimentierecke werden die Versuche Wie entsteht Regen und Das Ökosystem Wald angeboten - In der Werkecke wird gemeinsam ein Wasserkreislauf hergestellt. - Die Kinder werden gebeten Schätze aus der Natur mit zu bringen. - Ein Einstieg kann auch durch eine Turn - und Rhythmikeinheit erfolgen (zum Beispiel: Afrikanische Regentänze) Ziele: - Kinder werden mit der Wichtigkeit der Thematik Klimawandel - Klimaschutz vertraut gemacht. Sie sollen erkennen, dass alles, was sie in ihrem eigenen Umfeld betrifft, ein Nachdenken und richtiges Handeln zur Folge haben soll/muss. Sie sollen in ganz natürlicher, spielerischer Weise zu einem bewussten und verantwortungsvollen Handeln geführt werden. Sie sollen für ihre Zukunft erkennen können, dass alle Lebensbereiche mit Klimaschutz in engem Zusammenhang stehen. - Eltern sollen intensiv in diese Arbeit einbezogen werden. Denn ohne Hilfe der Eltern ist das Erlernte und Erfahrene für Kinder sehr schwer zu leben. - Es soll auch ein Grundstein für das Weiterarbeiten in höheren Schulstufen gelegt werden.

3 Themen für die Umsetzung eines Klimaschutzprojektes in Schule und Kindergarten Klima/ Wetter und Treibhauseffekt Lernbereich Natur/ Wetter Mit Hilfe der Leitfigur wird auf das Wetter aufmerksam gemacht; auf einer Schautafel mit Unterteilungen kleben die Kinder ihre Wetterbeobachtungen täglich auf. Erarbeiten der jahreszeitlichen Wettersituationen. Wie entsteht Wetter, was bewirkt es? Experimente dazu Natur/ Wald Wald fühlen, seine Bedeutung erkennen Waldformen hier und anderswo (Verbindung zu Regenwald schaffen) Kinder sollen das Wetter bewusster erleben und erkennen können. Den Wald als Ökosystem erleben, dabei den Blick nach außen wenden Regenwald und seine Bedeutung für uns. Klimawandel Bedeutung des Regenwaldes mit Blick auf Konsumverhalten und den daraus folgenden Klimawandel Landwirtschaft - Boden - Ernährung Ökosystem als Versuch im Raum Wichtigkeit der Bodenbearbeitung Einfache Versuche und Beobachtungen Erkennen, dass unser Verhalten Auswirkungen auf den Klimawandel hat - Konsumverhalten Bewusster Konsum von Nahrungsmitteln - hinschauen wo kommen unsere Lebensmittel her Vernichtung des Regenwaldes am Bespiel einer Aludose. Orangen, Kakao was hat das mit uns zu tun?

4 Energie Erarbeiten des Begriffes Energie Körperenergie - Sonne - Wind - Wasser - Heizen Alles in Form von Versuchen, Geschichten, Bildern.. Welche Energien verwenden wir täglich im Kindergarten/ zu Hause? Beobachten wie wir damit umgehen Beobachtungen in Form von Gesprächen und Aufkleben gezeichneter Details auf Schautafel Bauen einfacher Solarstationen, Wasserräder, Windräder. Praktische Erprobungen Wie heizen wir? Womit? Einzelheizungen - gemeinsame Anlagen Bildungsinitiativen: Bewusstmachen dieser Energiequellen mit dem Ziel verantwortungsbewusst zu handeln. (Lichtquellen im Raum beobachten, ausschalten...) Verkehr, Mobilität Bereich Raum/ Wirtschaft Welche Verkehrsmittel gibt es? Ausschneiden aus Zeitschriften, zeichnen, aufkleben auf Schautafel, Gespräch, Geschichten Transportwege bewusster machen: Zwei Früchte erzählen... Was hat der Verkehr für Einflüsse auf die Luft - Klimawandel? Transport zum und vom Kindergarten genauer anschauen Gespräch mit Eltern/ Elternnachmittag abhalten... Transportgemeinschaften gründen Ausflugsziel genauer betrachten, wie erreichen wir es, wie könnten wir es besser machen Es ergibt sich für Kinder langsam ein Bild der Gesamtheit von Lokalem und Globalen Denken und Handeln

5 Klimarelevante Steuerungselemente Gesamtbild zu schaffen warum jede Maßnahme notwenig ist. Natur- Mensch - Umgang mit Ressourcen - Lebensqualität Kindern dies in Form eines Kreislaufs bildlich verständlich machen Begreifen lokaler und globaler Zusammenhänge, danach handeln Alternativen suchen Kindern die Tragweiten von unbedachten Lebensweisen bewusst machen kleine Schritte gehen Müllvermeiden - Trennen Ressourcen betrachten - Erdöl - Kunststoffe; Holz - Papier; Glas - Aluminium Kinder begreifen, dass ein Wegnehmen aus der Natur, ein Auffüllen und bewussteres Handeln zur Folge haben muss.