Potenzialanalyse im Kreis Viersen

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Wilfried Tiedeman
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1 Potenzialanalyse im Kreis Viersen

2 BZB Krefeld -Unsere Arbeitsfelder Berufsorientierung für Schüler (BO in ÜBS / BOP des BiBB) mit mehreren tausend Schülern in den letzten Jahren, im Schuljahr mit Schülern. Außerbetriebliche Ausbildung und Berufsvorbereitung im Baugewerbe für die Arbeitsagenturen und Jobcenter Projekt 3.Weg zur Berufsausbildung als außerbetrieblichen Ausbildung für das Ministerium für Arbeit, Integration und Soziales NRW (MAIS NRW) Partner für viele Ausbildungsmessen und Sonderveranstaltung wie Tag des Handwerks und Girl s day Qualifizierungs-, Aktivierungs- und Vermittlungsmaßnahmen für Jugendliche und junge Erwachsene zertifiziert gem. AZAV -Seite2-

3 TALENTBRÜCKE - Unsere Arbeitsfelder Potenzialanalysen Einer der größten Anbieter in NRW Lizenzierung von anderen Bildungsträgern auf das Potenzialanalyseverfahren der TALENTBRÜCKE Entwicklung von validen Testverfahren TALENTBRÜCKE-Akademie Personalbeschaffung im pädagogischen Umfeld Schulindividuelles Coaching Innovative Projektideen Mehr Informationen? oder QR-Code scannen -Seite3-

4 Arbeitsfeld: Potenzialanalysen Einer der größten Anbieter in NRW Mehr als Durchführungen seit 2006 Kontakt zu über 200 Schulen Alle Schulformen Gesamtschüler, 250 Förderschüler, Hauptschüler, Realschüler und Gymnasiasten Wir verstehen uns als Qualitätsführer Ausgerichtet an Kein Abschluss ohne Anschluss Übergang Schule- Beruf in NRW Zeitnahes Feedback Flexible, AZAV-zertifizierte Verfahren Mitinitiatoren der K!3 Qualitätsgemeinschaft -Seite4-

5 Kein Abschluss ohne Anschluss Standardelemente Potenziale erkennen Berufsfelder kennen lernen Praxis der Arbeitswelt erproben Entscheidungen konkretisieren und Übergänge gestalten Hochschulen und Studienwege erkunden Entscheidungen konkretisieren und Übergänge gestalten Jahrgangsstufe 8 Jahrgangsstufe 9 Jahrgangsstufe 9/10 Sekundarstufe II Sekundarstufe II Potenzialanalyse & Berufsfelder erkunden Beratung Praxisphasen Erweiterung/ Vertiefung von Praxiserfahrungen Beratung Bewerben, Übergänge begleiten, Schwerpunkte für Sek. II / BK wählen Beratung Individuelle Voraussetzung für ein Studium überprüfen und Praxis des Studierens kennen lernen Beratung Einschreiben bzw. Bewerben, Übergänge gestalten Dokumentation im Portfolioinstrument und Anschlussvereinbarungen -Seite5-

6 Zielsetzung der Potenzialanalyse in KAoA Die Potenzialanalyse (SBO 5) im Rahmen der Landesinitiative Kein Abschluss ohne Anschluss stellt einen pädagogischen Impuls dar, der die Schüler für das Thema Berufs- und Studienwahl sensibilisieren und motivieren soll ein Instrument dar, um persönliche Interessen in einem Abgleich von Selbst-und Fremdwahrnehmung zu spiegeln und bietet Möglichkeiten zur Selbstreflexion im Vergleich zu bisherigen Potenzialanalysen oder Kompetenzfeststellungen kein berufseignungsdiagnostisches Instrument dar! keine Berufsberatung dar! Durch das Zusammenwirken der unterschiedlichen Unterstützergruppen wird die Orientierung noch effektiver Eltern, Lehrer -Seite6-

7 Inhalte der Potenzialanalyse Abgeleitet aus den Kriterien der Ausbildungsreife Merkmale Arbeitsverhalten Durchhaltevermögen/ Frustrationstoleranz Kommunikationsfähigkeit Konfliktfähigkeit Motivation / Leistungsbereitschaft Kritikfähigkeit Sorgfalt Teamfähigkeit Verantwortungsbewusstsein Selbstständigkeit Umgangsformen Selbstwahrnehmung Präsentationsfähigkeit Aktives Zuhören Angemessenes Äußern Gespräch gestalten Standpunkt vertreten Respektvoller Umgang Psychologische Merkmale Problemlösefähigkeit Bearbeitungsgeschwindigkeit Daueraufmerksamkeit / Konzentration Handwerkliche Übung zur Motorik Berufswahlreife Selbsteinschätzung Informationskompetenz Berufliche Interessen -Seite7-

8 Eingesetzte Testverfahren und Übungen Die Testverfahren und Übungen werden häufig im Rahmen von Einstellungsverfahren angewandt Selbstpräsentationen Zwei Gruppenübungen Eine Gruppendiskussion Übung zur Motorik TALENTBRÜCKE - Berufsinteressentest Konzentrationstest d2-r Schwerpunkt auf sozialen und personalen Kompetenzen Abgleich von Selbst- und Fremdwahrnehmung Die Potenzialanalyse liefert somit nicht nur hilfreiche Ergebnisse, sondern auch einen Übungseffekt -Seite8-

9 TALENTBRÜCKE-Berufsinteressentest Berufsinteressenfragebogen Berufswahltheorie von Dr. John L. Holland Weltweit anerkannt 60 Tätigkeiten - 6 Berufsbereiche Direkte Anbindung an die 16 Berufsfelder der Bundesagentur für Arbeit Handwerklich technisch (R), Untersuchend forschend (I), Künstlerisch kreativ (A), Erziehend pflegend (S), Führend verkaufend (E), Ordnend verwaltend (C) Jede Tätigkeit wird auf einer Skala von 1 bis 5 bewertet 1 = interessiert mich gar nicht bis 5 = interessiert mich sehr Mehr Informationen? oder QR-Code scannen -Seite9-

10 Konzentrationstest d2-r Der d2-r ist ein Belastungstest, welcher Konzentrationsleistung, Bearbeitungsgeschwindigkeit und Bearbeitungsqualität misst 14 Zeilen mit 57 Zeichen Aufgabe: Streiche alle d durch, an denen sich zwei Striche befinden Der d2-r zeigt dem Schüler wie schnell und sorgfältig er arbeitet Es wird ein Vergleich zu einer Normgruppe Gleichaltriger gezeigt -Seite10-

11 Selbst- und Fremdwahrnehmung Selbsteinschätzung 1. Wenn ich eine Aufgabe beginne, führe ich sie auch zu Ende. 2. Wenn ich etwas in einer Gruppe/Klasse sage, dann hören mir die anderen zu. 3. Ich ändere schnell meine Meinung. 4. Wenn jemand einen Fehler macht, dann weise ich ihn darauf hin. 5. Es stört mich, wenn andere besser sind als ich. Fremdwahrnehmung -Seite11-

12 Gruppenübungen Es werden im Wechsel verschiedene Gruppenübungen durchgeführt Beobachtung durch erfahrene Mitarbeiter anhand eines mit geeigneten Verhaltensankern hinterlegten Beobachterbogens Ziel: Erfassung der Dimensionen Motivation Selbständigkeit Kommunikationsfähigkeit Kritikfähigkeit Teamfähigkeit -Seite12-

13 Übung zur Motorik Übung zur Erfassung der motorischen Fähigkeiten Drahtbiegeprobe Erfassung der Motorik im Hinblick auf Geschwindigkeit und Qualität -Seite13-

14 Dokumentation Jeder Teilnehmer erhält einen aussagekräftigen Ergebnisbericht Genereller Ergebnisbericht über alle Tests Ein individuelles Auswertungsgespräch von 30 Minuten Die Stärken der Schüler stehen im Vordergrund Der Ergebnisbericht und das Feedbackgespräch dienen zuallererst der Motivation der Schüler Aussagekraft der Ergebnisse Hilfestellung bei individueller Förderung und Einbindung in die Berufsund Studienorientierung der Schule Bestellung des Berufswahlpasses NRW -Seite14-

15 Geplante Durchführung Gruppengröße: 15 Schüler Klassenverband wird in Gruppen aufgeteilt Eine 15er Gruppe wird immer von 2 3 Mitarbeitern betreut Bei Gruppenübungen wird durch Rotation ein Beobachterschlüssel von 1:4 sichergestellt, d.h. ein Beobachter betreut maximal 4 Schüler Einsatz eines Projektteams überwiegend bestehend aus: Pädagogen und Psychologen Durchführung der Übungen und Tests vormittags in der Schule bzw. beim BZB Krefeld (ca. 8:00-14:00) Auswertungsgespräche in der Schule Sicherstellung eines zeitnahen Feedbacks Feedbacktermine werden über die Schule vereinbart -Seite15-

16 Datenerhebung und -verwertung Datenerfassung Zweck Datenverwendung Daten zur Person (Name, Geburtsdatum, Geschlecht, Klasse) Abrechnung Kreis Viersen und LGH (Landes- Gewerbeförderungsstelle des nordrheinwestfälischen Handwerks e.v.) Ergebnisdaten der einzelnen Testmodule -Seite16- Berufswahlorientierung Schüler / Eltern Schule* * Nach expliziter Zustimmung der Eltern

17 Ihr Kontakt Bildungszentren des Baugewerbes e.v. - BZB Krefeld Bökendonk Krefeld Tel: Fax: Web TALENTBRÜCKE GmbH & Co. KG Burgmauer Köln Tel Fax Web Markus Crone Diplom Ingenieur Leiter BZB Krefeld/Duisburg Tel Fax Mail markus.crone@bzb.de Thomas Beck Diplom Kaufmann Geschäftsführer Tel Fax Mail t.beck@talentbruecke.de -Seite17-

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