Studienseminar Koblenz

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1 Studienseminar Koblenz Ein Beispiel zum Fünf-Phasen-Schema: Der Otto-Motor (erschienen in: Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 5(2006), S ) Josef Leisen Was ist das Fünf-Phasen-Schema? Stand: Bearbeitet diesen Text nach dem bekannten Fünf-Phasen-Schema. Ich habe Euch einige Hilfen dazu gegeben. Ihr habt eine Stunde Zeit. Ihr arbeitet selbstständig. Ich bin für Notfälle da. Das Fünf-Phasen-Schema ist ein bewährtes Texterschließungsverfahren und nutzt viele der an anderer Stelle dargestellten Strategien. (Das Fünf-Phasen-Schema ist nicht die 5-Schritt-Lesetechnik: 1. Grob überfliegen; 2. Fragen stellen; 3. Gründlich lesen; 4. Wichtiges zusammenfassen; 5. Wichtiges wiederholen.) Dem Fünf-Phasen-Schema liegen folgende Überlegungen zu Grunde: Das verstehende Lesen wird durch ein orientierendes Lesen vorbereitet (Vom orientierenden zum verstehenden Lesen) Der Schüler wird zum mehrfachen zyklischen Bearbeiten des Textes unter immer neuen und anderen Gesichtspunkten geführt und verführt. (Prinzip der zyklischen Bearbeitung) Es wird niemals gefragt Was verstehst du nicht?, sondern es wird immer von dem ausgegangen, was der Schüler schon versteht (Verstehensinseln suchen und davon ausgehen) Der Schüler übersetzt den Text in eine andere Darstellungsform (Wechsel der Darstellungsform) Der Schüler reflektiert den Text und sucht den Roten-Faden (Textreflexion) Der Schüler sollte am Ende eine Gliederung, ein Strukturdiagramm, eine Tabelle, ein Flussdiagramm, eine kommentierte Bildfolge oder eine andere Darstellungsformen an der Hand haben, mit der er einen eigenen Text schreiben kann. Die Textproduktion gehört zum Anspruchsvollsten des Fachunterrichts. Hinweise zum Fünf-Phasen-Schema in dem Beispiel Wenn man eine Leseanleitung nach dem Fünf-Phasen-Schema erstellt, muss man zunächst den dritten Schritt festlegen: Mit welcher Strategie kann der Text detailliert gelesen werden? Diese Strategie muss in den ersten beiden Schritten vorbereitet und in den letzten beiden Schritten fortgeführt werden. Andernfalls behindern sich die Strategien unter Umständen gegenseitig. Die Erschließung im dritten Schritt erfolgt in dem nachfolgenden Beispiel über zwei Strategien: 1. Durch Fragen geleitet einen Text erschließen 2. Eine gegebene Darstellungsformen (Tabelle) nutzen. Zur Vorbereitung der Tabellenbearbeitung werden im zweiten Schritt durch farborientiertes Markieren technische und physikalische Begriffe markiert. Das Abtrennen der Sätze mit einem Schrägstrich / fördert den Überblick und erleichtert die Besprechung. Für die Erschließung von Fachtexten ist die Text-Bild-Lektüre fundamental. Lesehilfen sollten dazu anleiten (z. B. Bildergänzungen). Bilder des Textes ggf. retuschieren und neu anordnen, um Eintragungen und Ergänzungen zu ermöglichen. Oft empfiehlt es sich, den Text vergrößert zu kopieren, damit die Schüler Eintragungen vornehmen können. Bei der Erschließung eines Fachtextes hilft oft die Rückführung des Textes auf bekannte fachsprachliche Grundmuster.

2 Arbeitsblatt 1 So liest du diesen Physiktext 1. Orientiere dich im Text a) Suche das Thema b) Suche die zugehörigen Abb. c) Überfliege den Text (d.h. lies ihn, aber versuche nicht, alles zu verstehen) d) Trenne alle Sätze mit einem Strich / e) Teile den Text sinnvoll in Abschnitte I, II, III,... ein 2. Suche Verstehensinseln im Text a) Unterstreiche im Text die technischen Begriffe in blau und die physikalischen Begriffe in rot b) Suche die Nomen in den zugehörigen Bildern und ergänze diese ggf. 3. Erschließe den Text abschnittsweise Satz für Satz Abschnitt I: a) Nach welchem Prinzip arbeitet der Otto-Motor? b) Wozu dient der Vergaser? c) Wie werden die Takte auch genannt? Abschnitt II: a) Lies den Text mit dem Arbeitsblatt 2 Abschnitt III: a) Womit wird die geradlinige Bewegung in eine Kreisbewegung überführt? b) Erkläre dir an der Abb., dass sich die Kurbelwelle während der Periode zweimal dreht Abschnitt IV: a) Was ist das Besondere am 3. Takt? b) Nenne eine erstaunliche Zahl. 4. Suche den Roten-Faden Lies den Text noch einmal und schreibe einen Satz hinter jeden Punkt. a) Prinzip des Otto-Motors: b) Herstellung des Arbeitsgases: c) Beschreibung einer Periode: d) Problem und Lösung: e) Nachteile und Besonderheiten: Abb Reflektiere den Text und überprüfe, was Du verstanden hast a) Fülle den Roten-Faden aus. b) Bearbeite das Arbeitsblatt 3 c) Erstelle mit der Tabelle im Arbeitsblatt 2 eine eigene Beschreibung einer Periode. (aus: Gross-Berhag: Physik für die Sekundarstufe 1. Stuttgart: Ernst Klett Schulbuchverlag 1985, S. 192) 2

3 Arbeitsblatt 2 a) Beschrifte den Otto-Motor mit Hilfe der Abbildungen im Text. b) Benenne die vier Takte. c) Lies den Abschnitt II und fülle die Tabelle wie im Beispiel zu den technischen Vorgängen und physikalischen Größen wie im Beispiel aus. Kolben-- bewegung Technische Vorgänge Ventile Gas-Luft- Gemisch Volumen Physikalische Größen Druck Temperatur nach unten A zu E offen wird angesaugt wird größer.. 1. Takt: Takt: Takt: Takt:... 3

4 Arbeitsblatt 3 a) Bringe die Bilder in die richtige Reihenfolge und benenne die Takte. b) Zeichne die Ventile und die Stellung der Pleuelstange ein. c) Zeichne mit Symbolen oder Farben den Weg und den Zustand des Gases. 4

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