Vokale im Deutschen. Liebe Lehrende, in dieser Datei finden Sie die Lösungen zu den Aufgaben aller Arbeitsblätter.

Transkript

1 ösung Vokale im eutschen iebe ehrende, in dieser atei finden ie die ösungen zu den ufgaben aller rbeitsblätter. irkliche ösungen können selbstredend nur zu denjenigen ufgaben angeboten werden, die eine klare ewertung in richtig und falsch zulassen. iese ösungen können ie nutzen, um die rgebnisse der ursteilnehmer zu korrigieren, aber auch, um den ursteilnehmern einzelne ösungen zur elbst- oder artnerkontrolle an die and zu geben. u den übrigen ufgaben finden ie zusätzliche nformationen und ipps zum insatz im nterricht, die sich nur an ie als ehrende richten. ie ösungen sind nach ihrer eihenfolge und unter den berschriften der rbeitsblätter sortiert und können durch das nhaltsverzeichnis schnell einzeln nachgeschlagen werden. ollte sich nach sorgfältiger ontrolle doch noch ein ehler eingeschlichen haben, freuen wir uns sehr über hre inweise! Viel reude mit den nterrichtsmaterialien wünscht Julia uhlmann 1 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

2 ösung Vokale im eutschen nhalt ösungen Vokale 1: inführung: as sind Vokale? 3 ösungen Vokale 2: chreib-vokale und prech-vokale 4 ösungen Vokale 3: / a 5 ösungen Vokale 4: / e 8 ösungen Vokale 5: / i 10 ösungen Vokale 6: / o 13 ösungen Vokale 7: / u 15 ösungen Vokale 8: / ä 18 ösungen Vokale 9: / ö 20 ösungen Vokale 10: / ü 22 ösungen Vokale 11: oppellaute 26 ösungen Vokale *1: bersicht: lle Vokale 27 ösungen Vokale *2: ä oder e? 29 ösungen Vokale *3: au-au: ang- und urvokale 30 2 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

3 ösung Vokale im eutschen inführung: as sind Vokale? ieses rbeitsblatt führt grundlegend in das hema Vokale ein. 1. ie ernenden sollen hier wiederholen, welche Vokale es gibt. abei werden die mlaute generell mit den fünf tandard-vokalen aufgeführt iese ufgabe eignet sich besonders für diejenigen, die noch wenig chrifterfahrung haben und so die Verbindung von roßbuchstaben und leinbuchstaben festigen können. siehe ufgabe 2 oben, ltern, reden, utter, äge, uch, ad, iebe, ach, uss, ind, süß, ech, äder, gel, müde, och, böse ilben sind die einzige intuitiv zugängliche prachgröße. it dieser ufgabe können die ernenden nachvollziehen, dass in jeder ilbe nur ein Vokal steht (mit usnahme von geschriebenem <ie> für den aut [i] und den hier nicht thematisierten iphthongen). ezüglich des <ie> sollte im urs thematisiert werden, dass zwar zwei Vokale geschrieben werden, man jedoch nur einen spricht. sin-gen, up-pe*, f in-den, su-per, är-me, wie-der, a-che, a-ra-ge, -le-fant, ap-pe*, ost, he-f in, e-wer-bung, Vor-stel-lungs-ge-spräch* * iese örter werden schriftlich zwischen den oppelkonsonanten getrennt. uch wenn es chriftsprachgeprägten häufig unbewusst ist, spricht man den onsonanten jedoch nur einmal. eshalb könnten hier robleme bei ilbentrennung auftreten. ie onsonanten werden an diesen tellen verdoppelt, da eine offene erste ilbe automatisch einen langen Vokal hervorrufen würde. a bei wohlklingenden Verbindungen von onsonanten und Vokalen im eutschen aber generell zunächst der nfangsrand der nächsten ilbe maimiert wird, kann der onsonant nicht eindeutig einer ilbe zugeordnet werden und gehört zu beiden ilben. 3 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

4 ösung Vokale im eutschen 6. as usfüllen der abelle dient als rundlage für die darunter stehende rofi-ufgabe, die nhalte folgender rbeitsblätter berührt. tärkere ursteilnehmerinnen und -teilnehmer können hier im Voraus selbst entdecken, dass gleich geschrieben nicht auch gleich ausgesprochen bedeutet. abei ist offen, was sie entdecken. Vielleicht kennen einige die nterscheidung in urz- und angvokale bereits und können die örter zuordnen. uffallen könnte außerdem die besondere Vielfalt der ussprachemöglichkeiten bei <e>. ventuell thematisiert werden könnte neben der besonderen Vorkommenshäufigkeit dieses uchstabens auch, dass in den jeweils zweiten ilben der örter ausschließlich dieser uchstabe vorkommt, was zwar nicht für alle deutschen örter, doch für die meisten gilt. / a / e / i / o / u / ä / ö / ü ad, ach oben, ltern, reden, utter, äge, iebe, ech, böse, müde iebe, ind, gel oben, och utter, uch, uss äge, äder böse süß, müde ösungen Vokale 2: chreib-vokale und prech-vokale uf diesem rbeitsblatt soll vermittelt werden, dass es keine ins-zu-eins-ntsprechung zwischen chriftzeichen und auten gibt. tattdessen gibt es bei den Vokalen deutlich mehr aute als chriftzeichen. 1. ie ernenden sollen hier wiederholen, dass es ang- und urzvokale gibt, die zwar unterschiedlich ausgesprochen, aber gleich geschrieben werden. usätzlich zur nterscheidung in lang und kurz sollte vermittelt werden, dass wir bei den langen Vokalen die uskeln stärker anspannen und diese ansonsten genau gleich produziert werden. 4 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

5 ösung Vokale im eutschen 2. iese nwendungsaufgabe können ie anschließend auch nutzen, um gemeinsam mit hren ursteilnehmerinnen und -teilnehmern rkenntnisse über die mit der Quantität der Vokale verbundenen echtschreibung zu gewinnen. kurzer Vokal ock ind and äche 2. singt utti and wünschen langer Vokal ier agen oden ee är uß wütend ahne ösungen Vokale 3: / a ie rbeitsblätter zu den einzelnen Vokalen sind alle gleich aufgebaut und können auch separat bzw. in anderer eihenfolge behandelt werden. 1. n der jeweils ersten ufgabe werden die ernenden gefragt, in welchen örtern ie den jeweiligen Vokal hören. abei gibt es kein richtig oder falsch. ls ehrende können ie ehler nutzen, um individuelle usspracheübungen oder allgemeine egeln zu echtschreibung anzuschließen. 2. assen sich die eilnehmer und eilnehmerinnen nicht zu sehr vom chriftbild blenden, werden sie den aut des Vokals a auch bei vielen örtern hören, die ein <r> enthalten. essen ussprache ist meist vokalisiert und führt zu ehlschreibungen wie inda, eta, vaführen etc. iese ahrnehmung kann zur icherung des bereits auf dem rbeitsblatt vermittelten issens dienen. 3. ie ösungen zu den abellen sind nicht immer absolut zu verstehen. elbstredend hängen sie teilweise auch von der jeweiligen ussprache ab. ie ufgabe kann das ehör für die aute verfeinern und das issen um sie festigen. usätzlich kann sie als usgangspunkt für eobachtungen und weiterführende bungen zur echtschreibung dienen. 5 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

6 ösung Vokale im eutschen langes a kurzes a man hört a man hört und schreibt kein a er / r ahne ast eter inder ahne ast lieber ind ahn Verwandlung wer loben art arkt Verwandlung iete abrina Vater ruder ohn ana atte under und ahn hat ür kosten da verführen orst rgänzung ieter schöner für Vater ergeben mir n dieser ufgabe ist nach einer unterrichtstauglichen erminologie für das sogenannte vokalisierte r gefragt. ndem sich die eilnehmer und eilnehmerinnen mit der uche nach einem egriff auseinandersetzen, kann das issen darüber gefestigt werden. ußerdem kann die gemeinsame uche nach egriffen und egelmäßigkeiten das elbstvertrauen in die eigenen ompetenzen stärken und damit auch die otivation steigern. ie ufgaben, nach örtern mit dem jeweils behandelten Vokal zu suchen, schärfen die ahrnehmung der aute und regen zu einer selbstständigen eschäftigung mit prache und speziell Vokalen an. 6 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

7 utor : opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung Julia uhlmann Vokale im eutschen ösung elches ort passt nicht? ur ösung dieser ufgabe sollten die ursteilnehmerinnen und -teilnehmer zunächst bestimmen, ob die entsprechenden Vokale lang oder kurz sind, um anschließend zu entscheiden, welches ort nicht in die eihe passt. elches ort passt nicht? ahn, and, age, lahm and (kurz) fad, ahne, ahn, acht acht (kurz) acht, and, ade, lacht ade (lang) anne, atte, are, asse are (lang) 7. chüttelkasten ie chüttelkästen der rbeitsblätter können in ihrem chwierigkeitsgrad für schwächere ernende angepasst werden, indem ie diesen die ösungswörter zum uchen an die and geben. ösungswörter: 6. 7 Q J Q Q Q J V J

8 ösung Vokale im eutschen ösungen Vokale 4: / e ie rbeitsblätter zu den einzelnen Vokalen sind alle gleich aufgebaut und können auch separat bzw. in anderer eihenfolge behandelt werden. 1. n der jeweils ersten ufgabe werden die ernenden gefragt, in welchen örtern ie den jeweiligen Vokal hören. abei gibt es kein richtig oder falsch. ls ehrende können ie ehler nutzen, um individuelle usspracheübungen oder allgemeine egeln zu echtschreibung anzuschließen. 2. ie ösungen zu den abellen sind nicht immer absolut zu verstehen. elbstredend hängen sie teilweise auch von der jeweiligen ussprache ab. ie ufgabe kann das ehör für die aute verfeinern und das issen um sie festigen. usätzlich kann sie als usgangspunkt für eobachtungen und weiterführende bungen zur echtschreibung dienen. langes e kurzes e schwaches e man hört kein e ee telle inde inder* ehl wenn loben ast wen Quelle ahne wer eter ett ahne ast beten denn geheim abrina ete ltern iete ohn ede beten ahn ewig ete und kosten hat lieber* ruder* under* ieter* eter* schöner* * iese örter können bei epliziter ussprache mit schwachem e und r, können aber genauso mit dem vokalisierten r realisiert werden 8 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

9 ösung Vokale im eutschen ie ufgaben, nach örtern mit dem jeweils behandelten Vokal zu suchen, schärfen die ahrnehmung der aute und regen zu einer selbstständigen eschäftigung mit prache und speziell Vokalen an. elches ort passt nicht? ur ösung dieser ufgabe sollten die ursteilnehmerinnen und -teilnehmer zunächst bestimmen, ob die entsprechenden Vokale lang oder kurz sind, um anschließend zu entscheiden, welches ort nicht in die eihe passt. elt, eben, endung, ecke eks, rechnen, egen, reden lesen, wen, den, denn ede, ee, eg, kennen elches ort passt nicht? eben (lang) rechnen (kurz) denn (kurz) kennen (kurz) 9 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

10 utor : opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung Julia uhlmann Vokale im eutschen ösung 5. chüttelkasten ie chüttelkästen der rbeitsblätter können in ihrem chwierigkeitsgrad für schwächere ernende angepasst werden, indem ie diesen die ösungswörter zum uchen an die and geben. ösungswörter: ösungen Vokale 5: / i ie rbeitsblätter zu den einzelnen Vokalen sind alle gleich aufgebaut und können auch separat bzw. in anderer eihenfolge behandelt werden. 1. n der jeweils ersten ufgabe werden die ernenden gefragt, in welchen örtern ie den jeweiligen Vokal hören. abei gibt es kein richtig oder falsch. ls ehrende können ie ehler nutzen, um individuelle usspracheübungen oder allgemeine egeln zu echtschreibung anzuschließen. Q Q Q Q J V 10

11 ösung Vokale im eutschen 2. ie ösungen zu den abellen sind nicht immer absolut zu verstehen. elbstredend hängen sie teilweise auch von der jeweiligen ussprache ab. ie ufgabe kann das ehör für die aute verfeinern und das issen um sie festigen. usätzlich kann sie als usgangspunkt für eobachtungen und weiterführende bungen zur echtschreibung dienen. langes i kurzes i man hört kein i lieber inder loben hier inde ahne iete finden ast abrina itte wer ieter ich ast ieg ewig über ier in ee ieb irgendwo ücke eter schöner ede hat esonders interessante ontrollwörter sind in diesem all die örter mit ü, dessen ildung sich von der ildung des i -s lediglich durch die tellung der ippen unterscheidet. aben ursteilnehmer und -teilnehmerinnen chwierigkeiten mit der roduktion des ü -s, können ie hnen raten, in der ealisierung eines i -s zu einem ü überzugehen. in inimalpaar dazu ist: iegel ügel 3. ie ufgaben, nach örtern mit dem jeweils behandelten Vokal zu suchen, schärfen die ahrnehmung der aute und regen zu einer selbstständigen eschäftigung mit prache und speziell Vokalen an. 11 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

12 utor : opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung Julia uhlmann Vokale im eutschen ösung elches ort passt nicht? ur ösung dieser ufgabe sollten die ursteilnehmerinnen und -teilnehmer zunächst bestimmen, ob die entsprechenden Vokale lang oder kurz sind, um anschließend zu entscheiden, welches ort nicht in die eihe passt. elches ort passt nicht? ind, gel, ind, ind gel (lang) wir, lieben, mir, dich dich (kurz) finden, ind, ieber, ild ieber (lang) ilz, ier, ieb, lieben ilz (kurz) 5. chüttelkasten ie chüttelkästen der rbeitsblätter können in ihrem chwierigkeitsgrad für schwächere ernende angepasst werden, indem ie diesen die ösungswörter zum uchen an die and geben. ösungswörter: - V V V Q Q J

13 ösung Vokale im eutschen ösungen Vokale 6: / o ie rbeitsblätter zu den einzelnen Vokalen sind alle gleich aufgebaut und können auch separat bzw. in anderer eihenfolge behandelt werden. 1. n der jeweils ersten ufgabe werden die ernenden gefragt, in welchen örtern ie den jeweiligen Vokal hören. abei gibt es kein richtig oder falsch. ls ehrende können ie ehler nutzen, um individuelle usspracheübungen oder allgemeine egeln zu echtschreibung anzuschließen. 2. ie ösungen zu den abellen sind nicht immer absolut zu verstehen. elbstredend hängen sie von der jeweiligen ussprache ab. ie ufgabe kann das ehör für die aute verfeinern und das issen um sie festigen. usätzlich kann sie als usgangspunkt für eobachtungen und weiterführende bungen zur echtschreibung dienen. langes o kurzes o man hört kein o wohnen opf inde loben ops lieber ohn ock finden oden ott ee ot ost itte on olke ieter oos om vier los voll schöner ohl obbe ieb Vokal irgendwo Vogel ose oot von ort opf toff 13 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

14 ösung Vokale im eutschen 3. ie ufgaben, nach örtern mit dem jeweils behandelten Vokal zu suchen, schärfen die ahrnehmung der aute und regen zu einer selbstständigen eschäftigung mit prache und speziell Vokalen an. 4. elches ort passt nicht? ur ösung dieser ufgabe sollten die ursteilnehmerinnen und -teilnehmer zunächst bestimmen, ob die entsprechenden Vokale lang oder kurz sind, um anschließend zu entscheiden, welches ort nicht in die eihe passt. ber, och, kochen, ock o, off, ode, Vogel ord, oben, toff, ott oos, los, obbe, elefon elches ort passt nicht? ber (lang) off (kurz) oben (lang) obbe (kurz) 14 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

15 utor : opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung Julia uhlmann Vokale im eutschen ösung 5. chüttelkasten ie chüttelkästen der rbeitsblätter können in ihrem chwierigkeitsgrad für schwächere ernende angepasst werden, indem ie diesen die ösungswörter zum uchen an die and geben. ösungswörter: V J - V ösungen Vokale 7: / u ie rbeitsblätter zu den einzelnen Vokalen sind alle gleich aufgebaut und können auch separat bzw. in anderer eihenfolge behandelt werden. 1. n der jeweils ersten ufgabe werden die ernenden gefragt, in welchen örtern ie den jeweiligen Vokal hören. abei gibt es kein richtig oder falsch. ls ehrende können ie ehler nutzen, um individuelle usspracheübungen oder allgemeine egeln zu echtschreibung anzuschließen. 15 V V Q V J V J

16 ösung Vokale im eutschen 2. ie ösungen zu den abellen sind nicht immer absolut zu verstehen. elbstredend hängen sie von der jeweiligen ussprache ab. ie ufgabe kann das ehör für die aute verfeinern und das issen um sie festigen. usätzlich kann sie als usgangspunkt für eobachtungen und weiterführende bungen zur echtschreibung dienen. langes u kurzes u man hört kein u do unge opf lume wund ach hu utter finden udi jung dümmer chule unter oos ut dumm voll gut urst von ute bunt ort ut unde ose akadu udel ummer und runter urcht 3. ie ufgaben, nach örtern mit dem jeweils behandelten Vokal zu suchen, schärfen die ahrnehmung der aute und regen zu einer selbstständigen eschäftigung mit prache und speziell Vokalen an. 16 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

17 utor : opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung Julia uhlmann Vokale im eutschen ösung elches ort passt nicht? ur ösung dieser ufgabe sollten die ursteilnehmerinnen und -teilnehmer zunächst bestimmen, ob die entsprechenden Vokale lang oder kurz sind, um anschließend zu entscheiden, welches ort nicht in die eihe passt. elches ort passt nicht? unter, hu, bunt, unde hu (lang) unde, ude, tunde, ummer ude (lang) urg, durch, ut, unartig ut (lang) ut, gut, und, ube und (kurz) 5. chüttelkasten ie chüttelkästen der rbeitsblätter können in ihrem chwierigkeitsgrad für schwächere ernende angepasst werden, indem ie diesen die ösungswörter zum uchen an die and geben. ösungswörter: - V V J V

18 ösung Vokale im eutschen ösungen Vokale 8: / ä ie rbeitsblätter zu den einzelnen Vokalen sind alle gleich aufgebaut und können auch separat bzw. in anderer eihenfolge behandelt werden. 1. n der jeweils ersten ufgabe werden die ernenden gefragt, in welchen örtern ie den jeweiligen Vokal hören. abei gibt es kein richtig oder falsch. ls ehrende können ie ehler nutzen, um individuelle usspracheübungen oder allgemeine egeln zu echtschreibung anzuschließen. 2. ie ösungen zu den abellen sind nicht immer absolut zu verstehen. elbstredend hängen sie von der jeweiligen ussprache ab. ie ufgabe kann das ehör für die aute verfeinern und das issen um sie festigen. usätzlich kann sie als usgangspunkt für eobachtungen und weiterführende bungen zur echtschreibung dienen. langes ä kurzes ä man hört kein ä geschrieben: ä geschrieben: e ägen älle elle oden sägen ste nde mir wäre ärter ltern egen quälen ngste abelle oder gähnen älter egen är fänden lieber ähmung älber st an kehren finden hier dort siegen rief 18 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

19 ösung Vokale im eutschen erade bei der nterscheidung von ä und e kann es zu roblemen kommen. eben der lautlichen bereinstimmung von kurzem e und kurzem ä, werden auch örter mit den angvokalen teilweise gleich ausgesprochen. ur nterscheidung von ä und e gibt es das zusätzliche rbeitsblatt Vokale *2. 3. ie ufgaben, nach örtern mit dem jeweils behandelten Vokal zu suchen, schärfen die ahrnehmung der aute und regen zu einer selbstständigen eschäftigung mit prache und speziell Vokalen an. 4. elches ort passt nicht? ur ösung dieser ufgabe sollten die ursteilnehmerinnen und -teilnehmer zunächst bestimmen, ob die entsprechenden Vokale lang oder kurz sind, um anschließend zu entscheiden, welches ort nicht in die eihe passt. äge, älle, ägen, gähnen älber, äne, ähne, quälen ste, älle, älter, är ädchen, ärtchen, ähre, ädchen elches ort passt nicht? älle (kurz) älber (kurz) är (lang) ähre (lang) 5. chreibt man e oder ä? iese ufgabe soll dazu anregen, sich edanken um die ortschreibungen mit e oder ä zu machen. ei allen eispielwörtern mit ä kann ein verwandtes ort, d.h. ein entsprechender ingular (z.. äfte aft) oder das usgangswort einer ortbildung (z.. quälen Qual) mit a gefunden werden. telle wird zwar genauso ausgesprochen wie tälle, jedoch gibt es hierzu keine orm mit a, die eine chreibweise mit dem mlaut rechtfertigen würde. eshalb wird hier die chreibung mit e beibehalten. 19 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

20 utor : opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung Julia uhlmann Vokale im eutschen ösung 6. chüttelkasten ie chüttelkästen der rbeitsblätter können in ihrem chwierigkeitsgrad für schwächere ernende angepasst werden, indem ie diesen die ösungswörter zum uchen an die and geben. ösungswörter: ösungen Vokale 9: / ö ie rbeitsblätter zu den einzelnen Vokalen sind alle gleich aufgebaut und können auch separat bzw. in anderer eihenfolge behandelt werden. 1. n der jeweils ersten ufgabe werden die ernenden gefragt, in welchen örtern ie den jeweiligen Vokal hören. abei gibt es kein richtig oder falsch. ls ehrende können ie ehler nutzen, um individuelle usspracheübungen oder allgemeine egeln zu echtschreibung anzuschließen. V V J 20

21 ösung Vokale im eutschen 2. ie ösungen zu den abellen sind nicht immer absolut zu verstehen. elbstredend hängen sie von der jeweiligen ussprache ab. ie ufgabe kann das ehör für die aute verfeinern und das issen um sie festigen. usätzlich kann sie als usgangspunkt für eobachtungen und weiterführende bungen zur echtschreibung dienen. langes ö kurzes ö man hört kein ö öwe ffnung under böse rtchen rt ösung örtchen wohnen öhle ölle olf ön können ute öte örter wütend töten rösche ädchen löten kennen l osen lösen rennen 3. ie ufgaben, nach örtern mit dem jeweils behandelten Vokal zu suchen, schärfen die ahrnehmung der aute und regen zu einer selbstständigen eschäftigung mit prache und speziell Vokalen an. 4. elches ort passt nicht? ur ösung dieser ufgabe sollten die ursteilnehmerinnen und -teilnehmer zunächst bestimmen, ob die entsprechenden Vokale lang oder kurz sind, um anschließend zu entscheiden, welches ort nicht in die eihe passt. mögen, können, öhne, öhle öhle, ölle, ölle, öln rösche, l, ötter, könnte ön, töten, öchter, ösung elches ort passt nicht? können (kurz) öhle (lang) l (lang) öchter (kurz) 21 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

22 utor : opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung Julia uhlmann Vokale im eutschen ösung chüttelkasten ie chüttelkästen der rbeitsblätter können in ihrem chwierigkeitsgrad für schwächere ernende angepasst werden, indem ie diesen die ösungswörter zum uchen an die and geben. ösungswörter: ösungen Vokale 10: / ü ie rbeitsblätter zu den einzelnen Vokalen sind alle gleich aufgebaut und können auch separat bzw. in anderer eihenfolge behandelt werden. 1. n der jeweils ersten ufgabe werden die ernenden gefragt, in welchen örtern ie den jeweiligen Vokal hören. abei gibt es kein richtig oder falsch. ls ehrende können ie ehler nutzen, um individuelle usspracheübungen oder allgemeine egeln zu echtschreibung anzuschließen. V J

23 ösung Vokale im eutschen 2. ie ösungen zu den abellen sind nicht immer absolut zu verstehen. elbstredend hängen sie von der jeweiligen ussprache ab. ie ufgabe kann das ehör für die aute verfeinern und das issen um sie festigen. usätzlich kann sie als usgangspunkt für eobachtungen und weiterführende bungen zur echtschreibung dienen. langes ü kurzes ü man hört kein ü kühl ülle kosten üsli üll lieben müde üsse kichern lügen üste iegel ügel ürze irte rühe ürde witzig üte üste vier ür ürfel früh lück üd ütte üne V für würzig über üterzug rüfung zünden rüne ütze 3. ie ufgaben, nach örtern mit dem jeweils behandelten Vokal zu suchen, schärfen die ahrnehmung der aute und regen zu einer selbstständigen eschäftigung mit prache und speziell Vokalen an. 23 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

24 ösung Vokale im eutschen 4. elches ort passt nicht? ur ösung dieser ufgabe sollten die ursteilnehmerinnen und -teilnehmer zunächst bestimmen, ob die entsprechenden Vokale lang oder kurz sind, um anschließend zu entscheiden, welches ort nicht in die eihe passt. ütze, ülle, üte, lück für, bung, üne, lümchen üsse, küssen, ügel, üll üste, wühlen, rühe, üd elches ort passt nicht? üte (lang) lümchen (kurz) ügel (lang) üste (kurz) 5. iese bung dient der nterscheidung der ähnlichen und regional teils gleich ausgesprochenen aute ü und i. für lück üte irte ürze üste ügel / iegel prüfen über üll wild witzig würzig küssen issen irsche grün vier 24 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

25 utor : opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung Julia uhlmann Vokale im eutschen ösung 6. chüttelkasten ie chüttelkästen der rbeitsblätter können in ihrem chwierigkeitsgrad für schwächere ernende angepasst werden, indem ie diesen die ösungswörter zum uchen an die and geben. ösungswörter: _ V J 25

26 ösung Vokale im eutschen ösungen Vokale 11: oppellaute 1. as vermittelte issen soll wiederholt werden, um es zu festigen. 2. s soll ein bewusstes achdenken über örter mit den entsprechenden auten angeregt werden. st erst einmal ein ort gefunden, können weitere örter über eime gefunden werden. 3. s. ufgabe 2 4. s. ufgabe 2. ie können hier auch weitere, seltenere chreibungen des iphthongs (z.. lown, akao) ansprechen. 5. eu oder äu? ibt es ein verwandtes ort mit au? ibt es ein verwandtes ort mit au? eute - äuse aus äugen uge äule faul eug - äune aun treu - euer - eu - das euste - räume raum äuste aust äuber rauben äuslein aus läuschen laus bereuen - 6. it der letzten ufgabe sollen die ernenden anhand eigener eispiele noch einmal alle Vokale, mlaute und iphthonge bewusst wiederholen. 26 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

27 ösung Vokale im eutschen ösungen Vokale *1: bersicht: lle Vokale ach der intensiven eschäftigung mit den einzelnen Vokalen auf den vorangegangenen rbeitsblättern, fasst dieses rbeitsblatt die rkenntnisse zu allen Vokalen zusammen und kann mit seinen wiederholenden bungen das gelernte issen festigen. 1. urz oder lang? ack ahne lück äder oss dumm ede indel urcht iese ste böse oden köstlich ech müde kurz lang 27 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

28 ösung Vokale im eutschen 2. ie inimalpaare dieser ufgabe sind mit usnahme des letzten entnommen aus oack (2010):37. langer Vokal beten iete obe ute raten öhle üte äthe kurzer Vokal etten itte obbe utte atten ölle ütte ette 3. ie rbeit mit eigenen örtern kann die otivation steigern. nsgesamt wiederholt die ufgabe bereits behandelten toff. ie können diese ufgabe selbstredend auch thematisch an hren nterricht anpassen, indem Vokabeln aus einem bestimmten thematischen ereich gewählt werden sollen. 4. ie ernenden sollen in dieser ufgabe berlegungen anstellen, wie unstwörter ausgesprochen werden. ie können zunächst im urs reihum die örter aussprechen und anschließend überlegen, warum man trotz nkenntnis der örter, etwas über ihre ussprache weiß. o werden Vokale beispielsweise lang ausgesprochen, wenn sie am nde einer betonten ilbe (= offene ilbe) stehen, während sie i.d.. kurz ausgesprochen werden, wenn sie in einer geschlossen ilbe stehen. s kann auch die typische rochäus-truktur deutscher örter (ilbenabfolge betont unbetont) mit den unbetonbaren chwa-ilben an letzter telle thematisiert werden. ußerdem weisen oppelkonsonanten auf einen vorangehenden kurzen Vokal hin und das ehnungs-h auf einen langen Vokal. 28 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

29 ösung Vokale im eutschen ösungen Vokale *2: ä oder e? 1. it dieser ufgabe soll noch einmal verdeutlicht werden, dass örter i.d.. nur dann mit ä geschrieben werden, wenn sie verwandte örter mit a haben. ie können dazu ausführlich die rten der ortverwandtschaft thematisieren (ingular lural; iminutivform des ubstantivs; vom ubstantiv abgeleitetes djektiv; leionsformen von Verben; vom ubstantiv abgeleitetes ubstantiv). twas schwieriger sind die letzten beiden eilen: er usammenhang von verjährt zum ort Jahr ist sicherlich nicht so schnell klar wie usammenhänge zwischen ingular und lural. eim ort nähst wird vermutlich zunächst die ennform nähen gebildet, in der ebenfalls ein ä vorkommt, dass sich erst aus dem zugehörigen ubstantiv aht erschließt. ort mit ä Verwandtes ort mit a ässe ass äckchen ack kräftig raft trägst tragen äter at ässer ass ätze atz verjährt Jahr nähst (nähen) aht n der anschließenden abelle können eigene örter mit ä behandelt werden. 2. ier soll noch einmal bewusst die egel formuliert werden, nach der örter in der egel nur dann mit ä geschrieben werden, wenn ein verwandtes ort ein a aufweist. nhand der eispiele können bei den ä-örtern verwandte a-örter gefunden werden, bei den e-örtern hingegen nicht. 29 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung

30 ösung Vokale im eutschen 3. äge frech ltern älter schläfst wärmen err länglich rennen schenken fett äcker/ (oris) ecker echt dämlich älte ösungen Vokale *3: au-au: ang- und urvokale it diesem piel können die unterschiedlichen ang- und urzvokale noch einmal spielend wiederholt werden. Jeder pieler erhält sieben arten. ie übrigen arten werden verdeckt auf einen tapel in die itte gelegt. ie oberste arte beginnt. un geht es reihum: uf den tapel abgelegt werden können arten mit derselben arbe oder der gleichen Vokalquantität (angvokal auf angvokal, urzvokal auf urzvokal). ann ein pieler keine arte ablegen, muss er eine arte ziehen. usätzlich können ie noch arkierungen einführen, bei denen der nächste pieler aussetzen oder zwei arten ziehen muss. ewonnen hat, wer zuerst keine arten mehr hat. ie lanko-arten jeder arbe können ie als opiervorlage für weitere örter bzw. onderkarten nutzen. 30 utor : Julia uhlmann opyright: undesverband lphabetisierung und rundbildung