Herzlich willkommen......an der Universität Trier...zum Lehramtsstudium...zur Einführung»Lehramt-Kompakt«

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1 Herzlich willkommen......an der Universität Trier...zum Lehramtsstudium...zur Einführung»Lehramt-Kompakt«Einführung Lehramt-Kompakt WS 2016/17 Zentrum für Lehrerbildung Dr. Birgit Weyand

2 Sie wollen LehrerIn werden Einfluss & Verantwortung schön & anspruchsvoll kein Halbtagsjob lebenslanges Lernen hält jung Berufung Beruf LehrerIn lange Ausbildung in drei Phasen abwechslungsreich & anstrengend gesellschaftlich bedeutsam 2

3 Zentrum für Lehrerbildung als institutioneller Ort Universität FaWi BiWi FaDi ZfL Studienseminare Schulen 3

4 Zentrum für Lehrerbildung / ZfL zentrale wissenschaftliche Einrichtung Prof. Dr. Helga Schnabel-Schüle Leitung des ZfL, Professorin für Neuere und Neueste Geschichte Dr. Birgit Weyand Geschäftsführung des ZfL seit 2005; Dipl. Pädagogin Lehrerin, Beratungsausbildung, Eignungsberatung Simone Liebhäuser & Heike Christoph-Tömmes Sachbearbeitung, Anerkennung Praktika Vera Lorenz Dipl. Soziologin, Projekt PerLe Saskia Kolb & Leonard Scheremet Studentische MitarbeiterInnen 4

5 Fragen bitte notieren und am Ende stellen! 5

6 Programm Lehramt-Kompakt 10:00 11:45 Uhr Fächerübergreifende Informationen ZfL Vorstellung Fachschaft Lehramt 12:00 13:00 Uhr Einführung Bildungswissenschaften 14:00 15:00 Uhr Einführung Fach 1 15:30 16:30 Uhr Einführung Fach 2 6

7 Räume Biologie A 12 Deutsch HS 3, A-Gebäude Englisch HS 2, A-Gebäude Französisch/ Italienisch/ Spanisch A 8 Geographie (nur 14 Uhr) A9/10 Geschichte HS 1, A-Gebäude Informatik (nur 14 Uhr) A 11 Latein/ Griechisch A 7 Mathematik B 17 Philosophie/ Ethik B 13 Russisch (nur 14 Uhr) DM 131 Sozialkunde B Oktober 2016, 9.15 h, HS 1, Katholische Religionslehre Bischöfliches Priesterseminar, Jesuitenstr. 13, Trier 7

8 Inhalt Wie ist das Studium aufgebaut? An welcher Schulart will ich später unterrichten? Wie plane ich mein Studium? Wie läuft das mit den Praktika? Wo erhalte ich welche Informationen? Wer kann mich wozu beraten? Eigne ich mich für den Beruf LehrerIn? Was ist sonst noch wichtig? 8

9 Wie ist das Studium aufgebaut? Bachelor of Education (B.Ed.)/ Master of Education (M.Ed.) Schuldienst Bachelor UND Master of Education Zwei Fachwissenschaften plus Berufswissenschaften (Bildungswissenschaften, Fachdidaktik, Praktika) Ausrichtung am Beruf LehrerIn Kompetenzorientierung Curriculare Standards RLP: Wissen und Können (Modulhandbuch unter Inhalte und Qualifikationsziele ) mehr Fachdidaktik (15 % der Fachwissenschaft) Verzahnung von Theorie & Praxis frühzeitige & begleitete Praxiserfahrungen 9

10 Studienstruktur Bachelor of Education B.Ed. Bachelor of Education 6 Semester 6 x 30 LP = 180 LP Bachelorarbeit VP Bachelor OP 2 6. Semester 5. Semester 4. Semester 3. Semester Fach 1 Fach 2 BiWi Praktika OP 1 Praktika 2. Semester 1. Semester 10

11 Studienstruktur Master of Education M.Ed.-Gymnasium Zweite Staatsprüfung Vorbereitungsdienst 18 Monate Erste Staatsprüfung integriert in MEd Masterarbeit Fach 1 Fach 2 BiWi Praktika Master of Education GYM 4 Semester 4 x 30 LP = 120 LP VP Master 4. Semester 3. Semester 2. Semester 1. Semester 11

12 Studienstruktur Master of Education M.Ed.-Realschule plus Zweite Staatsprüfung Vorbereitungsdienst 18 Monate Erste Staatsprüfung integriert in MEd zzgl. 30 LP nach 6 Monaten VD Master of Education RS plus 3 Semester 3 x 30 LP = 90 LP Masterarbeit Fach 1 Fach 2 BiWi Praktika VP Master 3. Semester 2. Semester 1. Semester 12

13 Bachelor- und Masterarbeit im Lehramt Die Bachelorarbeit kann in Fach 1, in Fach 2 oder in den Bildungswissenschaften geschrieben werden. Die Masterarbeit im MEd-RS plus kann ebenfalls in einem der o.g. drei Fächer geschrieben werden. Die Masterarbeit im MEd-GYM kann nur in einer der beiden Fachwissenschaften geschrieben werden. Bachelor- und Masterarbeit müssen in zwei verschiedenen Fächern geschrieben werden. 13

14 Studienanteile in Leistungspunkten (LP) BEd-GYM & BEd-RS+ MEd-Gymnasium MEd-Realschule Plus Fach 1 65 LP Fach 1 42 LP Fach 1 23 LP Fach 2 65 LP Fach 2 42 LP Fach 2 23 LP BiWi 30 LP BiWi 12 LP BiWi 24 LP Bachelorarbeit 10 LP Masterarbeit 20 LP Masterarbeit 16 LP Praktika 10 LP Praktika 4 LP Praktika 4 LP 180 LP 120 LP 90 LP 14

15 Inhalt Wie ist das Studium aufgebaut? An welcher Schulart will ich später unterrichten? Wie plane ich mein Studium? Wie läuft das mit den Praktika? Wo erhalte ich welche Informationen? Wer kann mich wozu beraten? Eigne ich mich für den Beruf LehrerIn? Was ist sonst noch wichtig? 15

16 Wahl der Schulart Festlegung des schulartspezifischen Schwerpunktes mit Rückmeldung zum 5. Semester Bachelorarbeit Wahl der Schulart VP Bachelor 6. Semester 5. Semester 4. Semester OP 2 3. Semester Fach 1 Fach 2 BiWi Praktika OP 1 Praktika 2. Semester 1. Semester 16

17 Wechsel zu Lehrämtern Grundschule (GS) und Förderschule (FöS) BEd: Semester 1-4 sind schulartübergreifend Orientierende Praktika als Entscheidungshilfe für Wahl der Zielschulart an verschiedenen Schularten absolvieren! BEd/MEd-Abschlüsse in Trier: nur für GYM & RS plus Zielschulart LA-GS und LA-FöS Wechsel spätestens zum 5. Semester in RLP nur Uni Koblenz-Landau Bewerbung Ziel-Hochschule entscheidet über Aufnahme und Anerkennung von Studienleistungen sog. Schwerpunktwechsel erhebliche Schwierigkeiten! Schwerpunktwechsel -Regelungen bei der Ziel-Hochschule recherchieren!!! Fächerkombinationen wichtig! 17

18 LA-GS 18

19 LA-FöS 19

20 LA-GYM 20

21 LA-RS+ 21

22 Inhalt Wie ist das Studium aufgebaut? An welcher Schulart will ich später unterrichten? Wie plane ich mein Studium? Wie läuft das mit den Praktika? Wo erhalte ich welche Informationen? Wer kann mich wozu beraten? Eigne ich mich für den Beruf LehrerIn? Was ist sonst noch wichtig? 22

23 Studienplanung Exemplarische (!) Studienverlaufspläne In der Regel 30 LP pro Semester Auslandsaufenthalt? Latinum/Graecum? Wann mache ich die Praktika? Exkursionen? 23

24 Studienplanung 24

25 Studienplanung 25

26 Studienplanung, Bsp. BEd Englisch 26

27 Semesterplanung Bsp. BEd, 1. Semester Englisch/ Geschichte 27

28 Überschneidungen von Lehrveranstaltungen 16 Fächer können kombiniert werden, plus BiWi 30 Zeitfenster pro Woche 100%ige Überschneidungsfreiheit ist nicht möglich Zeitfenstersystem Lehramt, basierend auf exemplarischen Studienverlaufsplänen Einzügige Pflichtlehrveranstaltungen Dennoch Überschneidungen? Bitte wenden Sie sich an die betreffenden Fächer 28

29 Studienplanung: Latinum/Graecum Latinum MEd Französisch, Italienisch & Spanisch MEd (GYM) Geschichte BEd Kath. Religion BEd Latein BEd Griechisch (ab. 5. Sem) Graecum BEd Griechisch BEd Latein (ab 5. Sem) MEd (GYM) Kath. Religion Weitere Informationen FB II/Klassische Philologie 29

30 Studienplanung: Latinum/ Graecum Bachelorarbeit 1. Sem 2. Sem 3. Sem 4. Sem 5. Sem 6. Sem OP 1 OP 2 VP Bachelor Latinum/ Graecum 1 Jahr, Beginn im WiSe Latinum/ Graecum 1 Jahr, Beginn im WiSe Ausland Latinum/ Graecum 1 Jahr, Beginn im WiSe Exkursion(en), Laborpraktika o.ä. 30

31 Studienplanung: Auslandsaufenthalt Moderne Fremdsprachen hier: Englisch, Französisch, Italienisch, Spanisch, Russisch insgesamt mindestens 3 Monate Aufenthalt im Land der Zielsprache i.d.r. in der vorlesungsfreien Zeit muss kein Auslandsstudium sein Frühzeitig planen! wegen Praktika, Latinum, Exkursionen usw. Informationen und Bescheinigung Fachstudienberatungen der entsprechenden Fächer 31

32 Studienplanung: Erweiterungsfach Will ich ein drittes Unterrichtsfach studieren? Erweiterungsfach ab 5. Semester BEd möglich 32

33 Inhalt Wie ist das Studium aufgebaut? An welcher Schulart will ich später unterrichten? Wie plane ich mein Studium? Wie läuft das mit den Praktika? Eigne ich mich für den Beruf LehrerIn? Wo erhalte ich welche Informationen? Wer kann mich wozu beraten? Eigne ich mich für den Beruf LehrerIn? Was ist sonst noch wichtig? 33

34 Praktika im Lehramtsstudium Teil der universitären Ausbildung, Leistungspunkte Landesverordnung (LVO) Verantwortung bei den Studienseminaren & Schulen Intensive Begleitung Curricularisierung OP VP Verzahnung von Theorie und Praxis 34

35 B. Ed. M. Ed. Kompetenzaufbau Praktika im Lehramtsstudium Vertiefendes Praktikum Master 15 Tage 4 LP Schulartentscheidung Vertiefendes Praktikum Bachelor 15 Tage 4 LP Orientierendes Praktikum 2 15 Tage 3 LP Orientierendes Praktikum 1 15 Tage 3 LP 35

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37 Info-Veranstaltung Praktika Dienstag, , 18:00 Uhr HS 6 o d e r Mittwoch, , 16:00 Uhr in HS 1 Info zu den Räumen oder facebook 37

38 Inhalt Wie ist das Studium aufgebaut? An welcher Schulart will ich später unterrichten? Wie plane ich mein Studium? Wie plane ich ein Semester? Wie läuft das mit den Praktika? Wo erhalte ich welche Informationen? Wer kann mich wozu beraten? Eigne ich mich für den Beruf LehrerIn? Was ist sonst noch wichtig? 38

39 Inhalt Wie ist das Studium aufgebaut? An welcher Schulart will ich später unterrichten? Wie plane ich mein Studium? Wie plane ich ein Semester? Wie läuft das mit den Praktika? Eigne ich mich für den Beruf LehrerIn? Wo erhalte ich welche Informationen? Wer kann mich wozu beraten? Was ist sonst noch wichtig? 39

40 Informationen zum Lehramt ZfL-Website Uni-Seite & Webseiten der Fächer Erst lesen, dann fragen! Fachschaft Lehramt 40

41 Informationen zum Lehramt Aktuelle Informationen & Änderungen -> Lehrerbildung an der Universität Trier ZfL 41

42 Inhalt Wie ist das Studium aufgebaut? An welcher Schulart will ich später unterrichten? Wie plane ich mein Studium? Wie plane ich ein Semester? Wie läuft das mit den Praktika? Wo erhalte ich welche Informationen? Wer kann mich wozu beraten? Eigne ich mich für den Beruf LehrerIn? Was ist sonst noch wichtig? 42

43 Beratung Lehramt Thema Anlaufstellen Infos und Kontakt Fachbezogene Fragen Fachstudienberatungen Fächerübergreifende Fragen & Praktika Modulprüfungen Zentrum für Lehrerbildung (ZfL) Hochschulprüfungsamt Fachstudienberatungen Websites der Fächer Modulhandbücher PORTA Peer to peer Fachschaft Lehramt Wahl der Schulart Zentrum für Lehrerbildung (ZfL) Eignung & Neigung Fachwechsel Studiengangwechsel Zentrum für Lehrerbildung (ZfL) Career Counselling for Teachers Studierendensekretariat Fachstudienberatungen Studierendensekretariat Zentrale Studienberatung (ZSB) Persönliche Probleme Psychosoziale Beratung (PSB) Behinderung/ chron. Erkrankung Dr. Frank Meyer Nathalie Beßler (ZSB) 43

44 Inhalt Wie ist das Studium aufgebaut? An welcher Schulart will ich später unterrichten? Wie plane ich mein Studium? Wie plane ich ein Semester? Wie läuft das mit den Praktika? Wo erhalte ich welche Informationen? Wer kann mich wozu beraten? Eigne ich mich für den Beruf LehrerIn? Was ist sonst noch wichtig? 44

45 Sie wollen LehrerIn werden Einfluss & Verantwortung schön & anspruchsvoll kein Halbtagsjob lebenslanges Lernen hält jung Berufung Beruf LehrerIn lange Ausbildung in drei Phasen abwechslungsreich & anstrengend gesellschaftlich bedeutsam 45

46 Passung Beruf & Person?! Passt der Beruf zu mir? Passe ich zu den beruflichen Anforderungen? Sind mir diese klar und bewusst? Welche Schulart kommt für mich in Frage? Was sind meine Stärken und Schwächen? Welche Lern- und Entwicklungsaufgaben sollte ich wann und wie angehen? 46

47 Motivation für den Beruf LehrerIn?! Warum will ich LehrerIn werden? 47

48 Ergebnisse der Forschung: Prädikatoren für Bewährung im Beruf (Mayr 2007): Persönlichkeitsmerkmale und Motivation sind entscheidend Studien zu Lehramtsstudierenden (Schaarschmidt 2007, Rauin 2007): ca. 25 % haben problematisches Profil 48

49 Ergebnisse der Forschung ZfL Trier: StudienanfängerInnen Lehramt, N=872 49

50 Kompetenzen für den Beruf LehrerIn?! Welche Persönlichkeitsmerkmale sind bedeutsam? 50

51 Bedeutsame Persönlichkeitsmerkmale für den Erfolg im Beruf (U. Schaarschmidt 2007) Freude am Umgang mit Kindern und Jugendlichen Fähigkeit zur offensiven Verarbeitung von Misserfolgen Verantwortungsbereitschaft Humor Frustrationstoleranz Wissens- und Informationsbedürfnis Stimme Durchsetzungsfähigkeit in sozialkommunikativen Situationen Flexibilität soziale Sensibilität Anstrengungs- und Entbehrungsbereitschaft Didaktisches Geschick Sicherheit im öffentlichen Auftreten Erholungs- und Entspannungsfähigkeit Ausdrucksfähigkeit Stabilität bei emotionalen Belastungen Begeisterungsfähigkeit Freundlichkeit und Warmherzigkeit Fähigkeit zum rationellen Arbeiten Stressresistenz Beruflicher Idealismus Fächer Kompetenz und Begeisterungsfähigkeit! 51

52 Ist LehrerIn der richtige Beruf für mich? Überprüfen Sie Ihre Studienund Berufswahl! Darüber hinaus persönliche Beratung im ZfL Termine per Mail, 52

53 Ist LehrerIn der richtige Beruf für mich? Die Teilnahme an den CCT-Touren ist verpflichtend! 53

54 Personale und soziale Kompetenzen Was sind Ihre berufsbezogenen Stärken und Schwächen? Schon reflektiert? Welche der vorher genannten Merkmale bringen Sie mit? Schon systematisch erhoben? Wie gut sind diese (schon) entwickelt? Potenzialanalyse?!

55 Potenzialanalyse Im Rahmen des Projekts PerLe Potenziale entdecken & Leadership entwickeln Förderung der berufsbezogenen Persönlichkeitsentwicklung und Reflexionsfähigkeit von (künftigen) LehrerInnen sowie Rekrutierung und Beratung von geeigneten Studierenden für den Lehrerberuf Schon zu Beginn des Studiums individuelle Stärken und Schwächen erkennen professionelle Persönlichkeit besser entwickeln Unser Angebot für Sie! Bewertungsfrei

56 Potenzialanalyse Fragebogen BIP = Bochumer Inventar zur berufsbezogenen Persönlichkeitsbeschreibung Testverfahren, um berufsrelevante Persönlichkeitseigenschaften zu erfassen z.b. Leistungsmotivation, Gestaltungsmotivation, Führungsmotivation, Arbeitsverhalten, soziale Kompetenzen Das Ergebnis ist ein graphisches Profil, es zeigt Ihre derzeitige Selbstsicht hinsichtlich der erfassten Persönlichkeitsbereiche

57 Potenzialanalyse Bearbeitungsdauer ~40min Erläuterungen zur Bearbeitung finden Sie im Fragebogen Es gibt kein richtig oder falsch! Kreuzen Sie die Aussagen so an, wie es am ehesten auf Sie und Ihre Situation zutrifft. Abgabe bis zum im Zentrum für Lehrerbildung (A 302) oder Einwurf in den ZfL-Briefkasten. Unter allen Teilnehmern verlosen wir 10 Broadway-Kinogutscheine

58 Potenzialanalyse und dann? Sie erhalten Ihren individuellen Profilbogen Sie erhalten das Angebot zu einem Beratungsgespräch darüber Sie können Ihre Stärken besser nutzen und ausbauen und Ihre Schwächen erkennen und gezielt bereits im Studium und in den Praktika daran arbeiten Und nicht zuletzt können Sie Ihre Studien- und Berufsentscheidung evidenzbasiert überprüfen

59 Inhalt Wie ist das Studium aufgebaut? An welcher Schulart will ich später unterrichten? Wie plane ich mein Studium? Wie plane ich ein Semester? Wie läuft das mit den Praktika? Eigne ich mich für den Beruf LehrerIn? Wo erhalte ich welche Informationen? Wer kann mich wozu beraten? Was ist sonst noch wichtig? 59

60 60

61 Ihre Fragen? 61

62 Einen guten Start ins Studium! Und bleiben Sie entspannt