Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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1 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: ALEMÁN CÓDIGO: CARRERA: NIVEL: IDIOMAS CURSO INTENSIVO PRIMERO No. CRÉDITOS: 5 SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: II DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA Este curso es una introducción a la lengua alemana. La comunicación en alemán a nivel oral y escrito en situaciones elementales de la vida diaria son la parte central del contenido. La materia ha sido diseñada para que contenga las estructuras gramaticales básicas, un vocabulario básico, la iniciación en la fonética y la ortografía del alemán, así como elementos socioculturales que permitan al estudiante orientarse en un ambiente de habla alemana. 3. ALLGEMEINES LERNZIEL Diejenigen sprachlichen Fähigkeiten entwickeln, die in Situationen des alltäglichen Lebens zur mündlichen Verständigung; zum schriftlichen Ausdruck; zur Rezeption von Lesetexten; zur Rezeption von Hörtexten erforderlich und für die Lernenden bedeutsam sind. 4. LERNZIELE IM EINZELNEN - KOMPETENZBESCHREIBUNG 1 Globalziel: Kann sich auf einfache Art verständigen, doch die Kommunikation ist völlig davon abhängig, dass etwas langsamer wiederholt, umformuliert oder korrigiert wird. Kompetenzbeschreibungen Mündliche Produktion Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen und Orte äußern. Kann sagen, was er/sie beruflich tut und wo er/sie wohnt. 1 Textbuch Schritte 1, Kompetenzbeschreibungen Niveaustufe A1 / Start Deutsch 1 Max Hueber Verlag

2 Kann einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. Kann jemanden vorstellen und einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen. Kann jemanden nach dem Befinden fragen und auf Neuigkeiten reagieren. Kann Fragen zur Person stellen z. B. zum Wohnort, zu Bekannten, zu Dingen... Kann auf entsprechende Fragen Antworten geben. Kommt mit Zahlen, Mengenangaben, Preisen und Uhrzeiten zurecht. Kann Zeitangaben machen Kann in einem Interviewgespräch einfache und direkte Fragen zur Person beantworten, wenn diese Fragen langsam, deutlich und in direkter nicht-idiomatischer Form gestellt werden. Schriftliche Produktion Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben. Kann in Formulare persönliche Daten wie eigenen Namen, Nationalität etc. Eintrage. Kann einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und andere schreiben: wo sie leben und was sie tun. Folgende Textsorten können bewältigt werden: Formular, Postkarte, kurzer persönlicher Brief / Fax oder ., kurze einfache Notiz oder Mitteilung. Hören Kann verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sin zu erfassen. Kann Uhrzeit, Zahlen, Mengen und Preisangaben verstehen. Textsorten, die gehört und verstanden werden: Lautsprecherdurchsage, automatische Telefonansage, Meldung im Rundfunk, Face-toface-Gespräch. Lesen Kann konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden, z. B. in Anzeigen, Prospekten, Speisekarten und Fahrplänen. Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig machen (z. B. Straßenverzeichnis, Register). Kann die gewünschte Information entnehmen (z. B. Branchenbuch: einen Handwerker finden).

3 Kann kurze, einfache schriftliche Wegerklärungen verstehen. Kann gebräuchliche Zeichen und Schilder an öffentlichen Orten verstehen, z. B. Wegweiser, Warnungen vor Gefahr. Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z. B. s, Postkarten) verstehen. Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt. Textsorten, die gelesen und verstanden werden: Kurze Zeitungsmeldung; einfache und kurze Kleinanzeigen; Werbeprospekt, Katalog, Plakat; Hinweisschild und (Waren-) Beschriftung; kurze Anleitung, Gebrauchsanweisung; Mitteilung und Notiz; kurzer Brief, , Fax und Postkarte; tabellarisches Verzeichnis 5. INHALTE Die Inhalte orientieren sich am Lehrwerk Schritte international 1 Max Hueber Verlag. (siehe Tabelle) Thema 1 Thema 2 Thema 3 Thema 4 Thema 5 Thema 6 Thema 7 Alltag Guten Tag, Mein Name ist... Meine Familie Einkaufen Meine Wohnung Mein Tag Freizeit Lernen 6. METHODIK Der Unterricht folgt einer kommunikativen, lernerzentrierten, interkulturellen Methodik. Der Lernprozess ist in der Regel nur dann erfolgreich, wenn der Lehrstoff auch außerhalb des Unterrichts eingeübt und gefestigt wird. Hierzu dient u.a. das Sprachlabor.

4 7. BEWERTUNG Intensive Kurse 1. Note für Tests, Hausaufgaben, Leistungen im Unterricht, usw. Zwischenprüfung: schriftlicher Teil Zwischenprüfung: mündlicher Teil 2. Note für Tests Hausaufgaben, Leistungen im Unterricht Abschlussprüfung: schriftlicher Teil Abschlussprüfung: mündlicher Teil Punkte Termine Abgabe der Noten im Sekretariat 10 Punkte Montag,6. Februar Punkte Donnerstag 9. Februar bis 15. Februar Punkte Freitag 10 Februar Februar Punkte Mitwoch, Punkte Freitag, bis Punkte Montag, BIBLIOGRAPHIE: Kurstragendes Lehrwerk: Schritte international 1, Kursbuch + Arbeitsbuch Zusatzmaterial für Lernende: Schritte international 1, CD 3: Hörtexte zum Arbeitsbuch und interaktive Übungen für den PC Schritte international 1, Glossar Deutsch-Spanisch Schritte international 1, Internetservice: lernen Kalender, Susanne, u.a., Schritte: Übungsgrammatik Langenscheidts Universalwörterbuch Spanisch-Deutsch, Deutsch-Spanisch

5 Aprobado: Alemán I intensivo Por el Consejo de Escuela f) Directora de Escuela Fecha: Por el Consejo de Facultad f) Decana Fecha:

6 DaF STUFE 1 INTENSIVER KURS WÖCHENTLICHER LEHRPLAN INTERAKTIVE TÄETIGKEITEN LEHRER LERNER AUTONOME ARBEIT DES LERNERS WOCHE Studenanzahl Unterricht an der Fakultät (PRÄSENZSTUNDEN) Stundenanzahl Praktische Arbeit, Labor, Workshops (IN ABWESENHEIT DES DOZENTEN) AKTIVITÄTEN (Beschreibung) Stundenanzahl Tutorenbetreuung Stundenanzahl BEWERTUNG THEMA/LEKTION 1. Woche Woche Woche Aufgaben und Übungen im Arbeitsbuch lösen; Arbeitsblätter bewarbeiten und Mappe anlegen. Phonetik: (Übungen im Sprachlabor) 10 Arbeitsblätter zu Stellenanzeigen bearbeiten, Hörverstehen im Arbeitsbuch. Konjugation; Lernstrategien 10 Arbeitsbuch b earbeiten: Modalverben: Übungen zur Phonetik im Arbeitsbuch: 10 Selbstevaluierungsblätter, und Arbeitsblatt 10 Selbstevaluierungsblätter und 10 Selbstevaluierungsbl ätter Arbeitsblätter Thema 1: jemanden begrüßen, sich verabschieden, nach dem Namen fragen, Herkunftsland erfragen. Alphabet. Telefongespräche Anmedeformular, W-Frage, Satzfrage, Personalpronomen, Verbkonjugation Thema 2: nach dem Befinden fragen, Befinden ausdrücken. Familienmitglieder vorstellen. Wohnort und Adresse nennen, Zahlen nennen, Interview Fragen zur Person; formular ausfüllen, Arbeit mit der Landkarte. Thema 3: Lebensmittel: Dinge bennen, Preise und Mengen; Zahlen Beim

7 Satzakzent Modalverben und Satzmelodie Lektionstest 4. Woche ( Zwischenprü fung) 5. Woche Woche ( Karneval) Aufgaben im Arbeitsbuch bearbeiten Possessivartikel Arbeitsblatt zu Wandzeitung: ärzte ind er Umgebung Vorbereitung zur schriftlichen und mündlichen Zwischenprüfung Material im Sprachlabor bearbeiten Arbeitsblatt zu Temporale Präpositionen Übungsblätter bearbeiten Schreibaufgabe lösen Phonetik: Laut ng 10 Material im Sprachlabor bearbeiten Arbeitsblätter zu Was mag ich, was mag ich nicht? Aufgaben im Arbeitsbuch bearbeiten und kontrollieren Übungsblätter bearbeiten Schreibaufgabe lösen Material im Sprachlabor bearbeiten Im online-katalog nach Kleidung forschen 10 Arbeitsblatt Zwischenprüfung 10 Lektionstest Übungsblatt 10 Arbeitsblätter Lektionstest Freies Schreiben einkaufen Ja-/Nein-Frage; nullartikel, unbestimmte Artikel, Negativartikel Thema 4: nach einem Ort fragen, eine Wohnunge / ein Haus beschreiben, Möbel Farben. Zahlen 100 -, Wohnungsanzeigen, Kleinanzeigen, Telefongespräch, Auskünfte erfragen, nachfragen und zustimmen. Thema 5: Uhrzeit (inoffiziell). Vorlieben ausdrücken. Wochentage, Tagesabläufe: Aktivitäten nennen. Tagesabläufe: Aktivitäten nennen, Schilder lesen, Öeffnungszeiten verstehen, Anrufbeantworter, Uhrzeiten (offiziell) Thema 6: Wetter, Jahreszeiten / Nachfragen. Zustimmen, widersprechen, verneinen. Über Freizeit und Hobbys sprechen, Anzeigen lesen und schreiben. Wetterbericht.

8 7. Woche Internet Recherche: Feste in Ecuador / Feste in Deutschland Arbeitsblätter ausfüllen 10 Themen 7A: Möglichkeiten und Fähigkeiten ausdrücken, Absichten ausdrücken: seinen Willen äußern. Über Ereignisse in der Vergangenheit berichten. Vergangene Tagesabläufe beschreiben. 8. Woche ( schriftliche Abschlussprüfung) 9. Woche ( mündliche Abschlussprüfung) 10 Schriftliche Abschlussprüfung 10 Mündliche Abschlussprüfung Internet Recherche: Feste in Ecuador / Feste in Deutschland Arbeitsblätter ausfüllen Phonetik: Bindung 10 Ferientermine und Feste zum Jahreswechsel Kalender erstellen Arbeitsblätter und ggf. ordnen Aufgaben im Arbeitsbuch bearbeiten Themen 7B: Über Aktivitäten in der Vergangenheit sprechen, Vorschläge machen und ablehnen. Gesundheit und Krankheit: Entschuldigung wegen Krankheit. * Übungsblätter: Gemeint sind Materialien in gedruckter Version oder im elektronischen Format