Beschreibung der Leit- und Richtziele Beschreibung der Methoden-, Sozial-, Selbstkompetenzen 2 Übersicht 4
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- Calvin Bader
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1 Lehrplan Englisch Inhaltsverzeichnis Beschreibung der Leit- und Richtziele Beschreibung der Methoden-, Sozial-, Selbstkompetenzen 2 Übersicht 4 Seite(n) 3 Zuordnung des Lernstoffes zu den Leit- und Richtzielen - 4 Aufbau des Lehrmittels / Vermittlung des Stoffes 2-3 Lerninseln Business Benchmark, BEC Preliminary, 2 nd Edition, Norman Whitby, Cambridge University Press, 203 Essential Grammar in Use, Deutsche Ausgabe, Raymond Murphy/Almut Köster, dritte Auflage, Cambridge University Press, 206
2 Beschreibung der Leit- und Richtziele Beschreibung der Methoden-, Sozial-, Selbstkompetenzen B- und E-Profil Ziele Beschreibung Methoden-, Sozial-, und Selbstkompetenzen. Leitziel.3 Leitziel Fremdsprachen Kaufleute sind sich bewusst, dass die korrekte und gewandte schriftliche und mündliche Kommunikation in den Fremdsprachen (2. Landessprache und Englisch) eine zentrale kaufmännische Kompetenz darstellt. B-Profil Lektionen E-Profil Lektionen Sie beherrschen die Sprache auf dem Niveau B (GER) und sind gewandt im Verständnis, im Ausdruck wie auch in der Interaktion. Sie hören aufmerksam zu, sprechen adressatengerecht, lesen genau und schreiben korrekt gemäss den Regeln. 2. Richtziele.3. Richtziel Hören / Sprechen Kaufleute sind sich bewusst, dass aktives Zuhören integrativer Bestandteil mündlicher Kommunikation ist. Sie hören aufmerksam zu, fragen bei Verständnisproblemen nach und reagieren situations- und adressatengerecht..3.2 Richtziel Lesen Kaufleute sind sich bewusst, dass sie durch aufmerksames Lesen einen ihrem Niveau angepassten Text verstehen können. Sie setzen dabei geeignete Strategien zum Textverständnis ein..3.3 Richtziel Schreiben Kaufleute sind sich bewusst, dass das formal und stilistisch korrekte Verfassen schriftlicher Texte von zentraler Bedeutung ist. Sie verfügen über die grundlegenden Kenntnisse der grammatikalischen Strukturen und den entsprechenden Erfolgreiches Beraten und Verhandeln 2.4 Wirksames Präsentieren 3.2 Kommunikationsfähigkeit 3.3 Teamfähigkeit 3.4 Umgangsformen 2. Effizientes und systematisches Arbeiten 3. Leistungsbereitschaft 3. Lernfähigkeit 2. Effizientes und systematisches Arbeiten 3.2 Kommunikationsfähigkeit 3.4 Umgangsformen 3. Lernfähigkeit
3 Wortschatz, um Texte im beruflichen und gesellschaftlichen Umfeld zu schreiben..3.4 Richtziel Grundlagen der Fremdsprachen anwenden Kaufleute sind sich bewusst, dass sie ihre Kenntnisse und Sprachfähigkeiten dauernd weiterentwickeln müssen. Kaufleute erkennen sprachliche Schwierigkeiten und überbrücken sie mit geeigneten Hilfsmitteln. Sie erkennen sprachlichkulturelle Gegebenheiten und gehen mit ihnen bewusst, adressaten- und situationsgerecht um. 2. Effizientes und systematisches Arbeiten 3. Lernfähigkeit 0 40 Total Nettolektionen (inkl. Prüfungen und Repetition) (ca. 88%) Bruttozuschlag (ca. 2%) Bruttolektionen (00%) (=Angaben im Bildungsplan, Teil B: Lektionentafel)
4 2. Übersicht (Colette Guye, 6..) 4
5 3. Zuordnung des Lernstoffes zu den Leit- und Richtzielen Phasen Nr. Richtziel Nr. Leistungsziele 3.3. Hören/Sprechen.3.. Hören Ich verstehe in Sitzungen und Besprechungen die wichtigen Punkte. Dabei erfasse ich die Argumente der Gesprächsteilnehmer. TAX Nettolektionen Geschäftssprache Lerninseln Hinweise, Bemerkungen, Präzisierungen, MSS K4 80 x 2.3 Erfolgreiches Beraten und Verhandeln 2.4 Wirksames Präsentieren 3.2 Kommunikationfähigkeit 3.3 Teamfähigkeit 3.4 Umgangsformen Business Benchmark, 2 nd Edition, Pre-intermediate, Norman Whitby Cambridge University Press, 203 (Das Buch und die Lerninseln decken sämtliche Inhalte ab; es sind nur die Units mit entsprechenden Schwerpunkten aufgelistet.) Units 2,3.3. Hören/Sprechen.3.. Ich verstehe in Ausbildungskursen (z.b. Fachunterricht in der Fremdsprache, berufliche Weiterbildung) die Kerninhalte von Referaten.,2,3.3. Hören/Sprechen.3.. Ich verstehe Kerninhalte von Beiträgen aus elektronischen Medien.,2,3.3. Hören/Sprechen.3.. Ich verstehe das Thema und Informationen (Namen, Zahlen, Termine) von Meldungen auf dem Anrufbeantworter. K4 x Units, 9, 20 K4 K4 x Telefonieren (Uhrzeit, Zeitangaben, Alphabet verstehen, Telefonnummern und Grund des Anrufs notieren) + eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter hinterlassen Unit 9, 2
6 Phasen Nr. Richtziel Nr. Leistungsziele,2,3.3. Hören/Sprechen.3.. Ich verstehe Durchsagen im öffentlichen Bereich. Die Themen sind geläufig oder stammen aus dem Berufsalltag.,2,3.3. Hören/Sprechen.3..2 Mündliche Weiterleitung von Informationen Ich gebe verständlich Inhalte von Gesprächen aus dem vertrauten Berufsfeld, die in der Fremdsprache oder meiner eigenen Sprache geführt wurden, (z.b. Telefongespräche, Reklamationen, Kundenwünsche) mündlich weiter.,2,3.3. Hören/Sprechen.3..2 Ich gebe auch wichtige schriftliche Informationen mündlich wieder. Das Gesprächsthema stammt aus dem Alltag.,2,3.3. Hören/Sprechen.3..3 Mündliche Kommunikation Ich unterhalte mich spontan und im direkten Kontakt, beim Telefonieren, auf Reisen und im Umgang mit Besuchern. Dazu gehören: Leute begrüssen; mich und andere vorstellen; Abmachungen treffen; über Erfahrungen, Pläne und Vorlieben reden; eigene Hobbys und Interessen diskutieren.,2,3.3. Hören/Sprechen.3..3 Ich nehme Anrufe entgegen und leite Informationen weiter. TAX Nettolektionen Geschäftssprache Lerninseln Hinweise, Bemerkungen, Präzisierungen, MSS Business Benchmark, 2 nd Edition, Pre-intermediate, Norman Whitby Cambridge University Press, 203 (Das Buch und die Lerninseln decken sämtliche Inhalte ab; es sind nur die Units mit entsprechenden Schwerpunkten aufgelistet.) Units K4 x Unit 0 K3 x Als Einstieg: LI (Telefongespräche) K3 Als Einstieg: z.b. Briefe oder Memos, Postkarten, s K3 x K3 x 2 Andere Mitarbeiter vorstellen: Als Einstieg, Visitenkarten von Geschäftsleuten; Rollenspiele (Info über Mitarbeiter austauschen) Unit 9 Unit 2 Unit Unit 9 6
7 Phasen Nr. Richtziel Nr. Leistungsziele,2,3.3. Hören/Sprechen.3..3 Ich vereinbare, bestätige und verschiebe Termine verständlich und korrekt.,2,3.3. Hören/Sprechen.3..4 Gespräche Ich höre Gesprächspartnern aktiv zu und reagiere situationsgemäss (z.b. durch Nachfragen, durch aktives Weiterführen des Gesprächs). 2,3.3. Hören/Sprechen.3.. Information und Argumentation Ich trage Informationen oder Ideen verständlich vor und stütze diese mit einfachen Argumenten. 2,3.3. Hören/Sprechen.3.. Ich präsentiere (z.b. an einer Sitzung oder einem Besuch) Inhalte aus meinem Erfahrungsbereich und meinem eigenen Arbeitsfeld. 2,3.3. Hören/Sprechen.3.. Ich nehme Stellung zu Themen aus dem beruflichen und privaten Bereich und äussere in einfachen Worten meine Meinung. TAX Nettolektionen Geschäftssprache K3 x Lerninseln Hinweise, Bemerkungen, Präzisierungen, MSS Telefonieren (Uhrzeit, Zeitangaben, Telefonnummern und Grund ) + eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter hinterlassen z.b. Rollenspiele aus dem Alltag oder aus der Geschäftswelt : Anfragen, Angebote, Bestellungen, Reklamationen K Als Einstieg: z.b. Graphiken und Tabellen oder Bilder Als Einstieg: z.b. Graphiken und Tabellen oder Bilder. Einige Themen aus dem beruflichen Bereich: z. B. Arbeitszeiten, Arbeitsbedingungen, Arbeitsklima Business Benchmark, 2 nd Edition, Pre-intermediate, Norman Whitby Cambridge University Press, 203 (Das Buch und die Lerninseln decken sämtliche Inhalte ab; es sind nur die Units mit entsprechenden Schwerpunkten aufgelistet.) Units Unit 9, 2 Units 6, 7, 9, 2, Unit 7 7
8 Phasen Nr. Richtziel Nr. Leistungsziele 2.3. Hören/Sprechen.3..6 Produkte und Dienstleistungen vorstellen Ich erläutere mit eigenen Worten adressatengerecht den Nutzen und die besonderen Eigenschaften der Produkte und/oder Dienstleistungen eines Betriebes oder Geschäftsbereiches Hören/Sprechen.3..6 Ich präsentiere die Produkte und/oder Dienstleistungen mit zutreffenden und auf die Kundenwünsche ausgerichteten Argumenten.,2,3.3.2 Lesen.3.2. Ich halte wesentliche Inhalte von einfachen Texten fest (Anweisungen, Mitteilungen in Form von , Fax oder Brief, Zeitungsmeldungen, Berichte).,2,3.3.2 Lesen.3.2. Ich gebe Telefonnotizen, Memos, Reservationen, Anfragen, Angebote, Bestellungen, einfache Beschwerden, Entschuldigungen (in Form von , Fax oder Brief) wieder. TAX Nettolektionen Geschäftssprache Lerninseln 3 3 Hinweise, Bemerkungen, Präzisierungen, MSS Beispiel: Informationen über Firmen im Internet suchen, Videos von Firmenpräsentationen K 0 x 2. Effizientes und systematisches Arbeiten 3. Leistungsbereitschaft 3. Lernfähigkeit Geschäftsbriefe lesen Business Benchmark, 2 nd Edition, Pre-intermediate, Norman Whitby Cambridge University Press, 203 (Das Buch und die Lerninseln decken sämtliche Inhalte ab; es sind nur die Units mit entsprechenden Schwerpunkten aufgelistet.) Units,2,3.3.2 Lesen.3.2. Ich notiere Informationen (z.b. Zahlen und Fakten) etwa in Berichten, Prospekten, Inseraten und Zeitungsartikeln Lesen.3.2. Ich kann selbstständig Produkte und/oder Dienstleistungen 8 4 3
9 Phasen Nr. Richtziel Nr. Leistungsziele eines Betriebes oder Geschäftsbereiches korrekt beschreiben.,2,3.3.3 Schreiben.3.3. Schriftliche Weiterleitung mündlicher Informationen Ich gebe Inhalte von Gesprächen aus meinem vertrauten Berufsfeld, die in der Fremdsprache oder meiner eigenen Sprache geführt wurden, (z.b. Telefongespräche, Reklamationen, Kundenwünsche) schriftlich in der Zielsprache weiter.,2,3.3.3 Schreiben Schriftliche Kommunikation Ich schreibe einfache und verständliche Mitteilungen (Notizen, Memos, Postkarten, E- Mail-Nachrichten). TAX Nettolektionen Geschäftssprache Lerninseln Hinweise, Bemerkungen, Präzisierungen, MSS K 40 x 2. Effizientes und systematisches Arbeiten 3.2 Kommunikationsfähigkeit 3.4 Umgangsformen 3. Lernfähigkeit K3 x Inhalte von Telefongesprächen weitergeben,2,3.3.3 Schreiben Ich fülle Formulare korrekt aus. K3 x z.b. Anmeldeformulare, Bestellkarten, Rücksendebogen,,2,3.3.3 Schreiben Weiterleitung schriftlicher Informationen Ich gebe wichtige schriftliche Informationen schriftlich in der Zielsprache weiter. Das Gesprächsthema stammt aus dem Alltag Schreiben Texte verfassen Ich verfasse auf eine klare Weise Anfragen, Reservationen, Bestellungen, einfache K Bewerbungsschreiben..2. Personalwesen Business Benchmark, 2 nd Edition, Pre-intermediate, Norman Whitby Cambridge University Press, 203 (Das Buch und die Lerninseln decken sämtliche Inhalte ab; es sind nur die Units mit entsprechenden Schwerpunkten aufgelistet.) Units Unit 2 Units, 23 Unit 2 Writing Reference p. 2 9
10 Phasen Nr. Richtziel Nr. Leistungsziele TAX Nettolektionen Geschäftssprache Lerninseln Hinweise, Bemerkungen, Präzisierungen, MSS Business Benchmark, 2 nd Edition, Pre-intermediate, Norman Whitby Cambridge University Press, 203 (Das Buch und die Lerninseln decken sämtliche Inhalte ab; es sind nur die Units mit entsprechenden Schwerpunkten aufgelistet.) Units Beschwerden, Entschuldigungen (z.b. in Form von oder Fax) nach den gängigen Normen. 2,3.3.3 Schreiben Ich mache Angebote und gebe Bestellungen auf. Ich verwende dabei Vorlagen, Textbausteine. Unit 2 Writing Reference p. 2 2,3.3.3 Schreiben Ich reagiere in schriftlicher Form auf einfache Wünsche von Kunden oder Vorgesetzten (z.b. Empfangsbestätigung, Sendung von gewünschen Informationen, Weiterleiten des Anliegens). Unit 2 Writing Reference p Schreiben Ich verfasse Geschäftsbriefe nach den gängigen Normen Schreiben Ich bewerbe mich überzeugend um eine ausgeschriebene Stelle. Die Gestaltung und Formulierung des Personalblattes und des Bewerbungsbriefes entsprechen den aktuellen Anforderungen.,2,3.3.3 Schreiben.3.3. Textredaktion Ich überprüfe meine eigenen Texte und optimiere sie bei Bedarf.,2,3.3.4 Grundlagen der Fremdsprachen anwenden.3.4. Wortschatz und Etymologie Ich bediene mich eines angemessenen Grund- und Fachwortschatzes. 6 Unit 2 Writing Reference p. 2 Unit 2 K diverse Units 6 K3 40 x 2. Effizientes und systematisches Arbeiten 3. Lernfähigkeit 0
11 Phasen Nr. Richtziel Nr. Leistungsziele,2,3.3.4 Grundlagen der Fremdsprachen anwenden,2,3.3.4 Grundlagen der Fremdsprachen anwenden,2,3.3.4 Grundlagen der Fremdsprachen anwenden,2,3.3.4 Grundlagen der Fremdsprachen anwenden.3.4. Ich wende Regeln der Wortbildung an, um Wörter ohne Hilfsmittel aus dem Kontext besser zu verstehen Grammatik Ich verwende die notwendigen grammatikalischen Strukturen, um die in den Leistungszielen der Wissensbereiche Hören/Sprechen, Lesen, Schreiben aufgeführten Aufgaben zu erfüllen Strategien zum Verständnis Ich erkenne bei Verständigungsschwierigkeiten, wo das Problem liegt, und greife gegebenenfalls auf Hilfsmittel und geeignete Techniken (z.b. Internet, Berücksichtigung grafischer Elemente, grössere Informationseinheiten auf einmal erfassen) zurück oder frage nach Sprachlich-kulturelle Gegebenheiten Ich bin mir kultureller Unterschiede bewusst und kann auch über kulturelle Grenzen hinweg sprachlich angemessen kommunizieren. TAX Nettolektionen Geschäftssprache Lerninseln Hinweise, Bemerkungen, Präzisierungen, MSS Business Benchmark, 2 nd Edition, Pre-intermediate, Norman Whitby Cambridge University Press, 203 (Das Buch und die Lerninseln decken sämtliche Inhalte ab; es sind nur die Units mit entsprechenden Schwerpunkten aufgelistet.) Units K3 Unit K3 alle Units K Unit 2 K3 Unit
12 4 Aufbau des Lehrmittels / Vermittlung des Stoffes Business Benchmark, BEC Preliminary Lehrjahr Semester 2 2
13 Business Benchmark, BEC Preliminary Lehrjahr Semester
14 . Lerninseln Die Lerninseln dienen dazu, die praxisorientierten, geschäftssprachlichen Leistungsziele des Fremdsprachenunterrichts zu ergänzen und zu vertiefen. Die Reihenfolge ist vorgegeben. Eine Lerninsel umfasst mindestens 4 Lektionen. Reihenfolge Themen Lehrjahr Zeitpunkt * Telefonieren und Telefonnotizen ausfüllen; s, einfache Mitteilungen verstehen und verfassen;. Semester 2 Kundinnen, Kunden und Gäste zuvorkommend empfangen;. Semester 3 Unternehmung, Produkt oder Dienstleistung präsentieren; 2. Semester 4 Grafiken und Tabellen lesen, verstehen und kommentieren; 2. Semester Geschäftsbriefe schreiben (Anfrage, Bestellung, Reklamation etc.); 2. Semester 6 Bewerbungsschreiben und CV verfassen Semester * Farben gemäss Zuordnung des Lernstoffes zu den Leit- und Richtzielen 4
1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. 5. Sem. 6. Sem. Total 2 L. 2 L. 2 L. 2 L. 2 L. 2 L. 240 L. New Headway Pre-Intermediate, Fourth edition, Oxford (NHW)
Bildungsziele und Stoffinhalte Englisch Kaufmännische Grundbildung E-Profil E-Profil 1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. 5. Sem. 6. Sem. Total 2 L. 2 L. 2 L. 2 L. 2 L. 2 L. 240 L. : 1 New Headway Pre-Intermediate,
1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. 5. Sem. 6. Sem. Total 3 L. 3 L. 3 L. 3 L. 2 L. 2 L. 320 L. New Headway Pre-Intermediate, Fourth Edition, Oxford (NHW)
Bildungsziele und Stoffinhalte Englisch Kaufmännische Grundbildung B-Profil E-Profil 1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. 5. Sem. 6. Sem. Total 3 L. 3 L. 3 L. 3 L. 2 L. 2 L. 320 L. : 1 New Headway Pre-Intermediate,
Bildungsziele und Stoffinhalte Französisch. Kaufmännische Grundbildung E-Profil. 1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. Total
Bildungsziele und Stoffinhalte Französisch Kaufmännische Grundbildung E-Profil E-Profil 1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. Total 60 60 60 60 240 : 1 Génération Pro, niveau intérmediaire avec Cahier d'activités,
B- und E-Profil Unterrichtsbereich Fremdsprachen
B- und E-Profil Unterrichtsbereich Ziele Beschreibung Methoden-, Sozial-, und Selbstkompetenzen B-Profil E-Profil 1. Leitziel 1.3 Leitziel Kaufleute sind sich bewusst, dass die korrekte und gewandte schriftliche
B- und E-Profil Unterrichtsbereich Fremdsprachen
B- und E-Profil Unterrichtsbereich Fremdsn Ziele Beschreibung Methoden-, Sozial-, und Selbstkompetenzen B-Profil E-Profil 1. Leitziel 1.3 Leitziel Fremdsn Kaufleute sind sich bewusst, dass die korrekte
1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. Total 60 L. 60 L. 60 L. 60 L. 240 L. NUOVO Espresso 2, Lehr- und Arbeitsbuch, Hueber Verlag, München
Bildungsziele und Stoffinhalte Italienisch Kaufmännische Grundbildung E-Profil E-Profil 1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. Total 60 L. 60 L. 60 L. 60 L. 240 L. : 1 NUOVO Espresso 2, Lehr- und Arbeitsbuch,
B- und E-Profil Unterrichtsbereich Fremdsprachen
B- und E-Profil Unterrichtsbereich Fremdspn Ziele Beschreibung Methoden-, Sozial-, und Selbstkompetenzen B-Profil E-Profil 1. Leitziel 1.3 Leitziel Fremdspn Kaufleute sind sich bewusst, dass die korrekte
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Kaufmännische Berufsfachschule Liestal Lehrplan Englisch, B-Profil 1. Semester Phase Leistungszielbeschreibung TAX 1.3.1 Hören/Sprechen 2,3 1.3.1.1 Ich verstehe in Ausbildungskursen (z.b. Fachunterricht
LEHRPLAN ENGLISCH Ich wende Regeln der Wortbildung an, um Wörter ohne Hilfsmittel aus dem Kontext besser zu verstehen.
1. Semester LEHRPLAN ENGLISCH B-PROFIL Telefonieren und Telefonnotizen ausfüllen; E-Mails, einfache Mitteilungen verstehen und verfassen 1.3.1 Hören/Sprechen 1.3.1.1 Hören Ich verstehe Kerninhalte von
1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. Total 60 L. 60 L. 60 L. 60 L. 240 L.
Bildungsziele und Stoffinhalte Deutsch Fremdsprache Kaufmännische Grundbildung E-Profil E-Profil 1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. Total 60 L. 60 L. 60 L. 60 L. 240 L. : 1 Delfin, Teil 2, Hueber Verlag,
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Leitziel Fremdsprachen Ziele Beschreibung Methoden-, Sozial-, und Selbstkompetenzen Lektionen.3 Leitziel: Fremdsprachen Richtziele Fremdsprachen Kaufleute sind sich bewusst, dass die korrekte und gewandte
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Höhere Abschlussniveaus werden im Notenausweis dokumentiert. Einzelheiten werden in den Ausführungsbestimmungen zu Fremdsprachen geregelt.
Fremdsprachen: 2. Landessprache und/oder Englisch (FS B/E Profil) Vorbemerkungen 1. Strukturierung des Unterrichts in Semester 1 / Phasen - Zeitbudget Je nach Sprachregion und Kanton werden die Fremdsprachen
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Höhere Abschlussniveaus werden im Notenausweis dokumentiert. Einzelheiten werden in den Ausführungsbestimmungen zu Fremdsprachen geregelt.
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